人音版音乐九年级下册第四单元.doc

☆阿里亚——非洲的灵感

一．教学目标

1、通过演唱并欣赏非洲音乐，能够喜欢尊重非洲音乐文化，了解世界音乐

文化的多样性，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、通过聆听歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》，感受体验非洲民间歌曲的风

格特点。使学生了解黑人歌曲的多声部、节奏多变、重复音型、领唱与众和相

交替的呼应歌唱形式等特点。

通过模仿演唱让学生体验三声部重唱的艺术表现特色，培养学生的和声听

觉及对节奏的认识和感知能力。

3、通过欣赏歌曲《鼓声》，感受歌曲表达的情感，能够区别《阿伊亚——非洲的灵感》与《鼓声》两首非洲歌曲的音乐表现手段和不同音乐风格。

教学重难点：感受体验非洲民间歌曲的风格特点，培养学生的和声听觉及

对节奏的认识和感知能力。

二．学情分析

本课所学习演唱和欣赏的非洲歌曲及相关的非洲音乐知识，对于多数学生

来说，可能会感到比较陌生，但是从另一方面来说，它们给人以新鲜感。九年

级的学生好奇心强、求知欲旺盛，具有很强的自我探索意识，对音乐能进行一

定的概括归纳，本课题材，符合中学生的年龄特点，是对小学阶段音乐知识的

补充与衔接。学生在现有认知结构的基础上，激发接受音乐审美教育的动机，

并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，同时为学生终身学习

和音乐审美素质提高奠定一定的基础。

三．重点难点

感受体验非洲民间歌曲的风格特点，培养学生的和声听觉及对节奏的认识

和感知能力

四．教学活动

活 1【入】走非洲音

一、前音（非洲鼓）

1、：同学，老有段音，你猜猜看，是用什么器演奏出来

的？

生：鼓。（非洲鼓）

2、出示非洲鼓件，其行介。

3、到非洲你想到什么呢?

生⋯⋯

4、介非洲音。非洲是世界第二大洲，面和人口次于洲。非洲的音在非洲社会生活中有着重要的地位，具有独特的功能。非洲音具有明

的民族特色和特殊的地域特性，里所的“非洲音”是指撒哈拉沙漠以南地区的音。鼓是非洲民主音的灵魂。，

活 2【授】感受非洲音,体非洲音 .

二、新授非洲歌曲《阿伊——非洲的灵感》

：同学，接下来，我要学的歌曲是一首改的中非民歌《阿伊非洲的

灵感》。

1、初步聆听歌曲

播放件中的音，思考：首歌从演唱形式上、奏音型上都有哪些特

点?

歌曲你一种怎的感？

（学生出特点：无伴奏多声部、一众和、重复音型、奏呈模仿交替富有生气的特点。）

2、再次播放录音课件，思考：这首歌的音域（），旋律起伏（），领唱的

旋律偶有模拟（）的音调出现，给人留下很美的和声和印象。

3、分声部学习，分组演唱各个声部。

4、演唱歌曲

（1）教师担任领唱部分，全班同学担任伴唱部分。（一二两组唱伴唱的

第一声部，三四两组唱伴唱的第二声部）

5、简介歌曲演唱者“黑色之音”组合。

6、请学生模仿“黑色之音”演唱组的演唱。（第一和第二组的同学分别担任演唱伴唱部分的第一声部和第二声部，第三和第四组同学担任演唱领唱部

分。）

三、欣赏歌曲《鼓声》

师：刚才我们演唱的歌曲是中非民间歌谣，而且是无伴奏的女声合唱曲。

接下来我要给大家欣赏的是我国作曲家龚荣光根据几内亚民间乐曲填词改编而

成的合唱曲《鼓声》。

1、播放课件录音，思考：它与歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》作比较，其表现手段有何异同。

（从演唱形式上、节奏上、音乐风格上都有哪些特点?）

2、再次聆听音乐，请学生跟随音响轻声学唱歌曲的前部分。

四、拓展部分

1、师：今天我们这节课欣赏并演唱了非洲的音乐。那么在你印象中，非洲

音乐是怎样的？ 2、学生讨论：

3、小结：非洲黑人的音乐与社会生活有着直接紧密的联系，是生活中不可

缺少的组成部分，音乐几乎伴随着人们所有的活动。既注重艺术性，又强调社

会性和宗教性；既用于娱乐、又是传递信息的手段，而且还是部落成员表达共

同情感和意志的渠道；还可以颂神、赞美人物和驱魔祛病。

同学们，如果你们对非洲音乐有兴趣，想对它作进一步的了解，那么你可

以看看查查网络，多听听一些非洲音乐，当然我们下节课还会继续学习。

活动 3【作业】实践非洲音乐

五、课后作业

1、自制非洲鼓。

2、自愿组成演唱组，任选《阿伊亚——非洲的灵感》或《鼓声》，边唱、边舞、边用自制的非洲鼓伴奏。