一年级凑十法教学

一年级伸手指算进位加法

——“凑十法”教学有感

陈长贵

凑十法在一年级数学中占有重要的地位。它是20以内进位加法中出现的一种计算方法。20以内进位加法这一内容，教材主要提供了3种方法：（1）直接数。借助实物直接数数。（2）接着数。把大数记在心里，借助实物接着数下去。（3）凑十法。

方法多样化是新课程的重要理念之一，要鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算。

在教学的过程中我发现，在学习9加几的时候学生掌握凑十法较快，但随着后面的学习，凑十法越来越考验孩子的思维能力，计算的速度越来越慢。很多孩子开始用手指来进行计算，于是，我思考创设一种能够用手指来凑十的方法。

在学习10的加法的时候，我让孩子朗诵了一首凑十儿歌：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

在学习了凑十法以后，我便将儿歌简化成：

见九拿一，见八拿二，见七拿三，见六拿四，见五拿五。

为了提高孩子计算凑十法的速度，于是我创设了一种用手指快速计算进位加法的方法。

在10以内加法减法的教学过程中，孩子们喜欢用伸手指来计算，方法虽然笨了一点，但对于掌握程度不太好的孩子而言，我感觉还是一个好方法。

在计算20以内进位加法的过程中，由“凑十法”得出计算的一般规律：看大数，分小数，凑成十，算得数。在孩子们都基本掌握了分数凑十的基础上，再来训练孩子用伸手指的方法快速掌握。

具体方法：例一：如9+4，看大数（9），伸小数（4），见九拿一，四里拿走一余下三，10加3等于13。

例二：如7+6，看大数（7），伸小数（6），见七拿三，六里拿走三余下三，10加3等于13

好处：通过伸手指，让孩子直观地可以看到第二个加数的分数过程，变抽象的思维过程为直观的过程。减少了抽象的分小数过程，也从而大大减少了孩子们在做题的过程中因为过于抽象而产生失误。

经过后半期的学习，用伸手指来算凑十法作为一个辅助的计算方法，大大提高了孩子们的计算速度。这一方法，符合学科的思维方法，只是把方法更进一步具体化。随着计算的强化，许多孩子也由以前的伸手指变成了不伸手指，计算的速度进一步得到了提高。