初中科学核心概念(原理)的复习建议教材

知识
生态系统 传染病 细胞的结构和功能 机械功计算 简单机械（杠杆） 呼吸作用和光合作用 磁现象 金属的活动性 酸碱的性质 化学方程式计算 二力平衡的概念、条件 质量守恒定律 浮力、浮力计算 压强、压强计算
2015 (题序)
4 9 1 18 18 30 34 22
19 27(1)
33 ― 20 32 15
b
③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响
a
④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 b
⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产 b
生活中的应用
⑥说出酸、碱使用的注意事项
a
1、考试要求的正确理解
理解水平(b): 能阐述知识的内涵，把握其内在逻 辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作 出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等 (概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表 述、认识、懂得等)。
22(1)
35 5 ― 17 34
总计 (频数)
5 5 5 4 5 4 5 4
5
5 4Βιβλιοθήκη Baidu4 4 5
2011—2015年酸碱性质考点统计
年号
题型
题号
选择题
19
2011 简答题 27（1）
分析计算题 35（2）
2012 选择题
5
选择题
20
2013 简答题 24（2）
分析计算题 35（3）
2014 简答题 22（3）
为理解和研究更为复杂的概念和解决问题提供重要根 据；
与学生的兴趣和生活经验相关，或者关系到社会和个 人的需要利用科学或技术知识来理解的利害关系；
在各年级都可以进行不同水平的教与学，概念的深度 和复杂度随着年级的增长也日趋增长。
----<美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示>
2011—2015年部分核心知识统计对比
选项 物质
用途
A 氯化钠
除铁锈
B 二氧化碳
用于灭火
C 浓硫酸
D 氧气
作干燥剂 供给呼吸
2013年24:
24.阿斯匹林的主要成分是乙酰水杨酸(化学式为C3H2O4), 具有抑制血小板发挥作用的功能，是治疗心血管疾病的 重要药物之一。 (2)乙酰水杨酸具有酸性，若在其无色溶液中滴入紫色石 蕊试液，观察到溶液呈______色。
2014 (题序)
2 11 21 ― 23 ― 14、36 19
5
34 22 27 ― 9
2013 2012 (题序) (题序)
7
13
21
16
3
21
34
27
22
27
33
11
19
12
4
20
19 24(2) 22(3)
35
35
23
26
26
35
22
33
34 22、26
2011 (题序) 11、33
34 3 36 18 33 6、36 ―
一、中考中常见的核心概念、原理 二、解读《酸碱的复习》的教学 三、核心概念、原理的复习建议
美国课程专家艾里克森（ H.Lynn Erickson ）:
“提高学业标准不是要求掌握 更多的事实性知识，而是要求提升 思维能力。因此，选取教学内容时 应该围绕核心概念来进行”。
核心概念：
对于多个学科来说都是非常重要的或者是某一学科的 关键性原理；
(1)化学的魅力在于实验。小明在学校科技节上表演 了“化学魔术”，他先用蘸有无色酚酞的笔在白纸 上写字，把纸晾干。表演时选用一种无色溶液喷 洒在纸上，立即显示出红色的字。他可以选用 _________溶液。(填写一种具体物质) 。
2013年20:
22．科学知识与生产生活联系紧密·下列物质用途错 误的是（ ）
1.化学反应现象记不清楚 2.化学式书写不正确 3.气体、沉淀的箭头忘记 4.碱与盐发生复分解反应的条件不会判断
3.创设有效的复习情景
有效的情境是课堂成功的一半
碱的性质
酸的性质
3.创设有效的复习情景
考试内容
有机物 (1)列举生活中常见的有机物 (2)辨认有机物和无机物 (3)知道淀粉、脂肪、蛋白质 等对生命活动具有重大意义 (4)知道天然气、石油、煤等 物质在生活中的意义、使用 情况，以及对环境的影响。
▲3.酸和碱
②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因
b
知道酸的 性质－－a
有哪些方 法辨别酸 的存在
碳酸也有
酸的性质 比较酸的相似 的性质，并说
碳酸更有 明原因-----b
酸的个性
2.做好基础内容的前测
2.做好基础内容的前测
2.做好基础内容的前测
全部正确 部分错误 基本错误
52% 36% 12%
部分错误里的典型错题：
1、考试要求的正确理解
理解水平(b): 能阐述知识的内涵，把握其内在逻 辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作 出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等 (概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表 述、认识、懂得等)。
▲3.酸和碱
①概述常见酸和碱的主要性质
b
②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因
实验一： 二氧化碳 能使澄清 石灰水变 浑浊
引出碱 有性质
喝雪碧
实验二： CO2能入烧 碱溶液
现象的差 异性引发 对碱的探 究
利用碱 的性质 解决问 题
少喝 雪碧
酸中 毒
检验雪 碧的酸 碱性
回顾 酸的 性质
从性质 归纳出 验证的 方法
实验操 作：验 证碳酸 的存在
酸的 个性
酸的 性质 小结
1、考试要求的正确理解
2015年22:
22.运用酸、碱、盐的性质可以解决工业生产中的许多问 题。
(1)工业上常选用 ▲ 来除去铁锈。（写出一种具体物 质）
核心概念教学的基本构思：
围绕核心概念，以科学事实为载体， 通过分析来龙去脉、相互关联，在把握 一般概念的形成过程中，领悟核心概念 的本质，形成科学的思维方法。
教学的思路：
2015 填空题 22（1）
知识点 酸的性质 碱的性质（碱能使酚酞变色） 酸碱中和反应 碱的pH值 酸碱盐的用途 酸的性质（能使紫色石蕊变色） 酸碱反应 碱的pH值 酸的用途――除锈
分值 4分 3分 2分 4分 4分 3分 2分 2分 2分
2011年27（1）:
27．为了纪念化学在自然科学领域取得的成就和贡献， 联合国大会决定，将2011年定为“国际化学年”， 主题为“化学——人类的生活，人类的未来”。
▲3.酸和碱
①概述常见酸和碱的主要性质
b
②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因
b
③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响
a
④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 b
⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产 b
生活中的应用
⑥说出酸、碱使用的注意事项
a
了解水平(a): 能说出知识的要点或事物的基本特征， 并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、 指认、辨认、识别、举例、列举等)。