初中科学核心概念(原理)的复习建议教材
初中科学知识点的核心概念归纳
初中科学知识点的核心概念归纳科学知识是人们对自然界和社会现象进行观察、实验和研究所得到的结果，它是人类认识自然、改造自然的重要依据。
初中科学课程旨在培养学生的科学素养和科学思维能力，帮助他们建立科学的思维方式和科学的世界观。
其中，初中科学的核心概念是学生理解和掌握科学知识的基础。
在初中科学课程中，涵盖了众多的科学知识点，每个科学知识点都有其独特的核心概念。
下面将对初中科学中一些重要的核心概念进行归纳和总结。
1. 物质与能量物质和能量是科学研究的两个重要概念。
物质是构成万物的基本元素，它可以存在于固体、液体和气体三种状态。
物质的组成和性质决定了事物的特征和行为。
能量是物体具有的做功能力，它存在于不同形式，如动能、势能、热能等。
能量可以在不同物体或系统之间转换和传递。
2. 生物与生态生物学研究生命的起源、结构、功能和演化规律，包括生物的组成、生命周期、遗传等方面的知识。
生态学研究生物与环境的相互作用关系，包括生物群落的组成与结构、物种的生存适应与竞争关系、生态系统的稳定性等。
生物和生态的核心概念有生物多样性、食物链、能量流动、生态平衡等。
3. 地球与宇宙地球和宇宙是初中科学课程中重要的学习内容，地球是我们生活的家园，宇宙是包含地球的广阔空间。
地球的构造和演变、大气层和气候、地球运动和时空等概念是学生了解地球的基础。
宇宙的起源和演化、恒星和行星、星系和宇宙奥秘等概念能够开阔学生的宇宙观念。
4. 物理与化学物理学研究物体的运动、力学、光学、声学等自然现象和规律，化学学科研究物质的组成、性质和变化规律。
在初中科学课程中，重点学习的物理和化学概念包括力、摩擦、速度、密度、化学键、反应等。
这些概念帮助学生理解物理和化学的基本原理，培养他们的实验和观察能力。
5. 科学方法与实证科学方法是进行科学研究和探索的基本方法和规律。
它包括观察、提问、假设、实验、数据分析和结论等环节。
学生在学习科学知识的过程中，应重视科学方法的运用，培养科学思维和实证精神，注重思辨和实验，理解科学知识的产生和发展过程。
指向核心概念建构的单元复习课——以小学科学“溶解”主题为例
指向核心概念建构的单元复习课——以小学科学“溶解”主
题为例
李佳涛;王玉洁
【期刊名称】《中小学教材教学》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】核心概念是学科知识结构的重要骨架，统摄着学科一般概念和科学事实。
复习课是构建核心概念的重要契机，指向核心概念建构的单元复习教学有利于帮助学生有效形成学科知识框架，其教学过程包括：用“问题串”的形式唤起学生已有相关概念的经验、建立核心概念与一般概念及科学事实的联系、建构以核心概念为中心的概念图、将科学概念与生活联系起来等环节。
【总页数】4页(P75-78)
【作者】李佳涛;王玉洁
【作者单位】杭州师范大学东城小学
【正文语种】中文
【中图分类】N02
【相关文献】
1.指向核心概念建构的整体化单元学习——以初中科学《运动和力》为例 [J], 韩月红
2.指向学科核心素养的单元整体教学
——以"海水中的化学"主题为例 [J], 胡巢生
3.指向核心素养的单元复习课教学设计与反思——以“指数与对数单元复习课”为例 [J], 于美娟
4.指向初中数学核心素养的课本精读的教学启示--以2019年广州市初中数学中考第23题为例 [J], 梁剑宇
5.指向核心素养的试题情境创设——以近三年威海市初中物理学业考试情境化试题为例 [J], 孙彬
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初中科学考试复习的实用建议
初中科学考试复习的实用建议考试复习就像是一场精彩的冒险，而你正是这场冒险的主角。
在初中科学考试的准备过程中，规划好复习的路径至关重要。
首先，制定一个详细的复习计划，划分每天的学习任务，确保每个科学领域都得到充分关注。
像探索未知领域一样，逐步解决各个知识点，避免一开始就试图掌握所有内容。
这样不仅可以减轻负担，还能帮助你逐步掌握核心知识。
其次，科学知识的复习不仅仅是死记硬背，更需要理解和应用。
通过做习题和模拟试卷，能够帮助你巩固所学知识，并提高解题能力。
这就像是不断练习和试探，在实际考试时能更好地应对各种问题。
同时，多做历年的考试题目，了解题型和常见考点，这对于掌握考试的节奏和提高答题速度是非常有帮助的。
在复习过程中，不要忽视总结和反思的重要性。
每完成一个章节的复习后，花一些时间总结所学的知识点，并进行自我测试。
这种方式能帮助你发现知识的薄弱环节，及时调整复习策略，进一步提高复习效果。
就像是在冒险中不断调整路线，才能更顺利地达到目标。
此外，保持积极的心态也是成功复习的重要因素。
避免焦虑和紧张，合理安排休息时间，保证充足的睡眠和营养，才能让你的大脑在考试时处于最佳状态。
将复习视为一次挑战，而不是负担，保持轻松愉快的心情，会让你更有动力去应对各种复习任务。
最后，向老师和同学寻求帮助也是提升复习效果的一种途径。
讨论难点和疑问，不仅能加深对知识的理解，还能从别人的经验中获得新的视角。
就像是在探险过程中与队友合作，共同克服困难，最终能够达成更好的复习成果。
通过科学的复习方法和积极的心态，你将能够顺利应对初中科学考试，取得优异的成绩。
记住，成功的复习不仅仅是知识的积累，更是对学习方法的不断优化和自我调整的过程。
相信自己，你完全有能力在这场冒险中取得最终的胜利。
活化教材,提升课堂复习效率——初三科学复习教学整合策略探究
习题有针对性 ， 才能提高复习的效率 。 在练习选择上做到三点 ：
一
促进学生 的学 习与发 展一 直是 教师 的追求 。但是 ， 现实却
是教材设 计 的研 究者 与工作在教学第 一线 的教师对 教材设 计 理论 的认知产生 了差距 。有许 多教 师总是说 ：经 常感 觉 ， “ 一堂
二 、 化 教 材 的 现 实 意 义 和 理 论 依 据 活
我们要经常研究中考 ， 不仅研究今年考纲 ， 还要研究 浙江前
几年 的考纲及考题 ， 找出考题 与考 纲的内在关系 ， 验 、 体 感受 、 领
１ ．不断发展 的教 学设计 观为教材 活化处理提供 了丰 富的
理 论 依 据
悟 中考命题规律。 教师 自己要先做 ， 自己能拿 多少分 ， 看 这样 ， 才 能更好地体会命题 的科学 、巧妙 ，要重点分析中考答 案的合 理
果做出价值判断的应用性学科 。教 学设 计 以学 习理论 、 信息 技 术、 系统分析 和管理方 法等各种 知识 为基 础 ， 主要 目标是 要 其
阐明如何有效 地规划 、 开发 、 评价 和管理教学过程 ， 使之能确保 学生取得 良好 成绩。 这一系列理论 、 观点 的提 出， 为教学 实践 提 供 了丰富 的理论 和思维依据 ， 不断 发展 的教 学设计观为 教学 实 践提供 了丰富的思想依据 。
２ 论 与 实践 的 差 异 催 生 了教 材 的 活 化 处 理 ． 理
将 热点解读题 目化 、 问题化 。 热点 知识” “ 专题 复习 ： 近几 把
年来中考的热点 、 点问题编 成若干个 专题进 行复 习。此轮 复 重 习以练习为主 ， 以讲解 为辅。练习时采用题组 的形式从不 同角
初中科学知识点核心梳理
初中科学知识点核心梳理科学是一门广泛而深奥的学科，而初中阶段是学生接触科学知识的重要时期。
在这一阶段，学生需要掌握并理解一系列科学知识点，为进一步深化学习奠定基础。
本文将对初中科学知识点进行核心梳理，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
一、物理学知识点核心梳理1. 物质性质物质的三态、熔化、凝固、沸腾、融点、沸点等基本概念。
2. 运动学位移、速度、加速度、重力等基本运动概念，以及简单的运动图像解析。
3. 光学光的传播、反射、折射、色散、光的像、凸透镜、凹透镜等基本光学概念。
4. 电学电流、电压、电阻、电源等基本电学概念，以及简单的电路图分析。
二、化学知识点核心梳理1. 基本概念化学元素、化合物、分子、离子等基本化学概念，以及周期表的基本结构和元素的周期性规律。
2. 反应类型化学反应的酸碱中和、酸碱盐和氧化还原反应等基本类型，以及根据反应方程式进行的简单计算。
3. 物质变化物理变化和化学变化的区别，以及常见物质变化如水的汽化、冰的融化等的基本概念。
4. 元素与化合物常见元素的性质和应用，以及一些常见化合物的合成和性质。
三、生物学知识点核心梳理1. 细胞和组织细胞是生命的基本单位，细胞结构和组织的组成、功能等方面的基本概念。
2. 遗传与进化基因是遗传的基本单位，基因的组成和遗传规律，以及进化的基本概念和证据。
3. 生物多样性不同物种之间的异同、生物分类和生物多样性保护等基本概念。
4. 生态与环境保护生态系统的基本结构和功能，以及环境保护和生态平衡的重要性。
四、地理学知识点核心梳理1. 自然地理地球的形状、地球与太阳的关系，以及地球的四大圈层和自然地理现象如地壳运动、地震等基本概念。
2. 人文地理人口与资源的分布、交通与通信的发展，以及城市化和区域发展等人文地理方面的基本概念。
3. 地理技能地图的使用与读取，以及一些简单的地理测量和分析方法。
五、天文学知识点核心梳理1. 天体运动地球的自转、公转、四季变化等基本天文学概念，以及日食、月食等基本天文现象。
指向核心素养的初中复习策略
指向核心素养的初中复习策略摘要：在新课改的背景下，核心素养成为新时期的主要教学目标．对于初中复习课教学而言，教师需要针对初中核心素养的“观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等四大内涵，重新梳理教学思路与教学方案，不只要重视学生知识掌握情况，还要在归纳总结的过程中，培养学生良好的学习品质。
本文对指向核心素养的初中复习策略进行分析，以供参考。
关键词：核心素养；初中；复习；策略引言核心素养理念作为初中课堂教学中的一项重要内容，教师有效地融入核心素养对学生来说很重要，不仅可以提升学生的探究能力及学习潜力，还能促进学生综合能力的全面发展。
因此，教师要利用好课堂，把握学科的教育规律，不断探索与创新核心素养的教学模式，优化小学课堂教学的环节，激发学生对学科的学习兴趣，使小学教学工作达到预期的效果。
一、核心素养背景下初中教学的原则（1）尊重学生的主体地位要更好地助力学生核心素养的提升，教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位。
对此，教师一方面要从学生的身心发展实际出发，选择与学生身心发展相匹配的内容展开讲解，进而更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效率。
另一方面，教师要充分考虑学生的个性发展，在课堂教学中要为学生创造更多表达、交流和实践的机会，以此能够为学生的全方位发展助力。
（2）关注全面发展在教学过程中，教师要做好对学生的全面培养，不仅要关注学生对理论知识的掌握程度，还要关注其表达能力、写作能力等的提高。
对此，教师在讲解理论知识的同时还要对知识内容进行适当地拓展，组织开展相应的实践活动，以此来助力学生的全面发展。
在初中教学中做好对学生核心素养的培养，是教育的发展需要，对于学生的进步和发展有重要意义。
对此，初中教师在课堂教学中，要为学生创造更多表达和交流的机会，以此来实现对其沟通交流能力的培养。
就教学形式而言，教师要积极开展群文阅读、落实好读写结合这一教学模式，以此来助力学生思维能力和写作水平的提升。
初中科学-浙教版-专家讲座-有效复习合理应试
6.不重视思维缺陷的暴露与完善。
（二）科学复习教学建议
泰勒原理：
目标
内容 实施 评价
（二）科学复习教学建议
1.整合目标，合理组织教学内容 2.基于目标，精心选择和设计检测练习 3.基于学生，有效建构知识体系 4.重视双基，严守课堂教学底线 5.重视应用，悉心提高迁移能力
谢谢！
有效复习，合理应试
一、对科学学业考试的反思 二、对科学学业考试复习的建议
一、对科学学业考试的反思
稳中求变
（一）、近几年学业考试特点分析
1.立足基础，注重基础知识与技能的考查。 2.联系学生生活实际，关注社会热点，体现 学以致用。 3.重视科学探究能力和实验技能的考查， 体现学科的本质。 4.关注科学、技术与社会的相互关系，体现 科技为人类服务的理念。 5.适度的综合、开放，考查解决实际问题的 能力
（三）学业考试学生答题失分归因分析
原有知识、方法、 态度、习惯
考试说明中 的要求
合理 运用
学生
对情境与问 题的理解
试题Байду номын сангаас
所应用的 问题情境
考查的 能力
学生答题易失分的原因何在？
A、审题不清
——不注意题中的关键词、隐含条件及问题的
指向。 B、解题所必需的知识、技能、方法 有缺陷 C、无法正确选择和运用相应的知识与 技能 D、考虑问题不周密，表达不科学、不
（一）、近几年学业考试特点分析
6.对核心概念、原理的考查不足。
7.对基于核心实验的探究考查不足。
8.对探究技能的考查不足。
科学探究的技能（13种）
1.观察 2.分类 3.应用数学 4.测量 5.应用时空关系 6.交流 7.预测 8.推理
针对中考冲刺阶段科学复习两点建议
针对中考冲刺阶段科学复习两点建议各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢清理漏洞比较归纳冲刺阶段复习主要是为增强同学们自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。
整体而言，提高复习的效率就是对时间最有效的运用，如何使时间的使用率最大化呢？其一，做到复习有计划，切忌盲目。
最后阶段更多的同学倾向于大量的做模拟题，题应该做，但要清楚做题的目的，是为了提高成绩。
而提高成绩有效的途径绝不是盲目地堆积，有如一堆砖，何时见过胡乱一堆就可以堆出一座东方明珠的？所以必须要明确做题的真正意义体现在发现问题、清理漏洞、不断弥补知识体系的纰漏，只有这样，大家学到的知识才够坚固。
所以每天都应有相应的复习计划，要做什么题，怎么做，做之后应该怎样清理问题，给自己留下充分的思考时间，提高解题速度和正确率，并通过反思及时发现问题，查漏补缺，把握好复习的节奏。
其二，做到复习有方法，切忌胡子眉毛一起抓。
凡是解决问题都有最好的方法，复习也不例外。
复习时“比较”的使用尤为重要，如对知识的理解，现在的认识与新课学习时肯定有所不同，不同在哪里？为什么会有这样的不同？多问问自己或请教老师和同学，这就是知识的巩固与深化的过程；做模拟题，每套题与每套题都有相似的地方，也有不同的地方，比较一下，自然对重点难点热点包括知识体系会有更清楚的认识；做专题训练，虽然属于同类型或同样的知识点但每一道题都有所不同，对比一下，自然可以进行进一步的归纳和分类，一些规律自然就显现出来了；做错的题整理出来，也可比较一下，总结分类，什么知识理解有误区、什么技能没有掌握通透、什么方法不会正确使用就暴露出来，对症下药吧！相信只有掌握良好的方法，才能找到两点间最近的途径。
针对冲刺阶段科学的复习有以下几点建议：重视知识的梳理与联系当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。
因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行梳理。
初中科学-浙教版-专家讲座-科学学业考试核心实验复习的策略
4
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2011年各地市学业考试电学实验考点分值统计 《电学实验的复习课》
考 试 内 容
要求 分值
电流表 正确使用电流表测量电路中的电流 使用试触法选择合适的量程 电压表 正确使用电压表测量电路中的电压 电阻 使用滑动变阻器改变电路中的电流大小 用电压 说明伏安法测量电阻的实验原理 表和电 绘制伏安法测量电阻的电路图 流表测 应用电压表和电流表测量导体的电阻 量导体 的电阻 收集和整理实验数据得出实验结论
说明伏安法测量小灯泡的电功率的实验原理 测定小 绘制实验的电路图 灯泡的 测定小灯泡的额定功率和实际功率 电功率 收集和整理实验数据得出实验结论
b b b b b b c b
b b c b
1 实验复专题选择
①核心内容
②热门考点 ③学生易错点
2011年各地市学业考试涉及电学实验考题统计
题型 分布 分值 简答题 题号 分值 实验 题号 探究题 分值 分析 题号 计算题 分值 小计分值 11 T32 T33 杭州 T19 3 宁波 T8 3 4
生物的新陈代谢（光合作用和呼吸作用）
《气体制取、收集、检验、提纯、分析》
实验目的 实验原理 器材选择 数据处理
制取甲烷
收集甲烷
去除杂质
检验产物 成分测定
科学学业考试核心实验复习策略
1 实验复习专题选择 2 实验复习操作方法 3 实验复习模式拓展
2011年各地市学业考试电学实验考点分值统计
考 试 内 容
T26（3）
温州 T16
绍兴 T6 4
台州
选择题 题号
T28（1）
3 T29 T33
3 T33
8
6
T36 8 17
初中科学考试常考考点的复习要点
初中科学考试常考考点的复习要点在初中科学考试的复习中，有几个常考考点是每个学生都应该重视的。
科学的世界是多姿多彩的，而考试的内容则常常集中在一些核心的知识点上。
通过系统的复习，可以帮助学生掌握这些重要的考点，为考试做好充分准备。
首先，了解科学的基本概念是复习的基础。
科学课上涉及的基础概念包括物质的状态、能量的转化和基本的生物学知识。
这些基本概念在考试中经常出现，学生需要熟练掌握。
例如，物质的三态（固态、液态、气态）及其变化规律是考试的常见考点。
学生应该了解如何通过温度和压力的变化导致物质状态的转换，并能够解释这些现象在日常生活中的应用。
其次，科学实验的基本原理和操作步骤也是考试中的重点。
科学实验不仅仅是动手操作，更重要的是理解实验背后的原理。
学生需要掌握实验的步骤，如实验的目的、材料的准备、实验过程的操作、数据的记录以及结果的分析。
在考试中，可能会出现让学生描述实验步骤或解释实验现象的题目，因此，学生在复习时应该对常见的实验步骤进行详细梳理，确保能够准确描述每一步的目的和操作方法。
此外，科学中的基本计算也是考试中的常见内容。
这包括单位换算、数据处理以及简单的公式应用。
例如，在学习力学部分时，学生需要掌握力的计算公式，并能够解决涉及力、质量和加速度的题目。
在复习时，可以通过做一些计算题来加强对公式的理解和应用能力，确保在考试中能够迅速而准确地解决相关问题。
对于生物学部分，学生需要熟悉人体系统、动植物的基本结构和功能。
例如，了解人体主要器官的功能及其在维持生命活动中的作用，是考试中的重要考点。
此外，动植物的生长和繁殖过程也是常考内容。
学生应该通过图示和模型来理解这些生物学现象，并能够在考试中解释这些过程的基本原理。
在化学部分，反应类型和化学方程式的书写是重要的考点。
学生需要掌握常见的化学反应类型，如酸碱反应、氧化还原反应等，并能够根据反应条件正确书写化学方程式。
在复习时，可以通过做反应配平题来加强对化学方程式的掌握，确保能够在考试中处理类似的题目。
《科学》复习教学建议公开课
《科学》复习教学建议1．研读《标准》，立足教材《初中科学课程标准》作为初中学业水平考试命题的依据，对于学考复习具有重要的指导作用。
通过对《标准》的认真研读，可以明确考试的内容、形式和对能力的要求，有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。
有不少考生拼命做题，陷入题海，不能自拔，只顾低头走路，不抬头看路，造成盲目复习，效率不佳的困境。
另外，考生在研读《标准》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是教学的根本依据，也是中考命题的依据和素材的主要来源。
2．夯实基础，构建网络基础知识是每年学考考查的主要部分，主要考查学生对基本概念、基本规律的掌握与应用。
对于这部分知识考生可采取“点网式”复习，由点到线，由线成网，建立知识间的网络结构。
在复习中，先明晰单一知识点，如对于基本概念，不能死记硬背，应该从它的引入背景、定义、适用的范围等方面进行全面地理解；对于基本规律，要从规律产生的科学背景和表达的内容、计算公式等方面进行全面的掌握。
对于基本技能的复习，特别是实验基本技能的复习，完全可以跳出题海，以边实验操作、边复习记忆、边小结反思的方式进行，会取得意想不到的效果。
3．突出探究，提升能力科学探究是科学的核心。
科学探究包括六个基本要素，在命题上可考查一个完整的探究过程，也可能考查探究过程中的部分环节。
对于考生来说，在复习的过程中不能一味的多做题，应挑选典型性的例题进行分析、比较、归纳，发现其中的异同点，总结出这一类题的思维方式、解题技巧、答题规范等等，做到融会贯通、以一当十。
4．关注热点，联系生活社会关注的热点和与生活紧密相关的实际问题是近年来学考的热点，如环境问题、能源问题、安全常识及科学新发现、新技术等，这类题目既体现了科学学科的应用性，也考查了学生关注社会、科学的情感和品质，同时也体现了当前科学前沿的热点。
所以考生必须密切关注这些信息，重视科学知识与生活、生产和科学技术相联系的实际问题，适当进行知识的拓展、综合、迁移和应用。
初中科学考试复习的资源推荐
初中科学考试复习的资源推荐初中科学考试复习是每位学生在学习之旅中必须面对的挑战。
复习过程中，有效的资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
为了帮助你在这条复习路上走得更顺利，这里推荐一些优质的资源，助力你在科学考试中取得理想的成绩。
首先，教科书是复习的基础。
它不仅是学习科学知识的起点，还包含了考试内容的核心。
仔细阅读和整理教科书中的重点和难点，可以帮助学生理清知识脉络。
此外，教科书中的例题和习题也应充分利用，通过解题来加深对知识点的理解。
除了教科书，参考书也是复习的重要资源。
一些优秀的参考书往往提供了更多的练习题和详尽的解答，这些都是巩固知识的良好工具。
例如，《初中科学全真模拟试题》和《初中科学考点总结》等参考书，不仅提供了丰富的练习题，还总结了常见的考试考点，有助于学生进行针对性的复习。
互联网资源同样不可忽视。
许多网站和在线平台提供了丰富的科学复习材料，如视频讲解、互动练习和模拟考试等。
通过观看在线教程和参加互动练习，学生能够更加直观地理解复杂的科学概念。
比如，某些教育网站提供的免费课程和测试，可以帮助学生在实践中巩固所学知识。
此外，学习应用程序也是复习的一大利器。
许多科学学习应用程序提供了个性化的学习计划和即时反馈，帮助学生在复习过程中更有效地识别自己的薄弱环节。
这些应用程序通常包括各种有趣的小游戏和测验，使学习变得更加生动有趣。
同学们还可以通过组建学习小组来提高复习效果。
与同学们讨论问题和交换复习资料，可以帮助学生更好地理解难点。
通过合作学习，不仅可以分享各自的复习心得，还能够从不同的角度看待问题，从而提高对知识的掌握程度。
教师和家长的辅导也是不可忽视的资源。
教师可以根据学生的实际情况，提供有针对性的复习建议和解答疑难问题。
家长则可以帮助制定合理的复习计划，并在学生遇到困难时给予支持和鼓励。
最后，不容忽视的是科学实验和实际操作。
通过亲自参与实验，学生可以更好地理解科学原理，并将理论与实践结合起来。
初中科学考试复习攻略全面解析
初中科学考试复习攻略全面解析对于初中科学考试复习，学生们面临的挑战可谓不小。
然而，科学学习的关键在于系统化的复习和有效的方法。
通过细致的复习策略，学生们不仅可以掌握核心知识，还能在考试中取得优异的成绩。
以下是科学复习的全面攻略，从多个角度帮助学生高效备考。
首先，制定详细的复习计划是成功的第一步。
科学科目涵盖了多个领域，包括物理、化学、生物等，因此需要合理安排时间，对每个领域进行有序的复习。
建议将复习计划分成几个阶段：基础知识巩固、重点难点突破、模拟考试训练和错题整理。
每个阶段都有其特定的目标和任务，帮助学生逐步提高。
在基础知识巩固阶段，学生需要回顾课本中的重要概念和原理。
可以通过总结笔记、制作知识树图等方式，将知识点梳理得更加清晰。
在这个过程中，理解每一个概念的背景和应用非常重要。
举例来说，在学习化学反应时，不仅要记住反应方程式，还要理解反应的实际意义和应用场景。
这种深入理解将有助于学生在考试中灵活运用知识。
进入重点难点突破阶段时，学生需要集中精力解决平时容易忽视的难点问题。
针对这些难点，可以通过做题、寻求老师或同学的帮助来加强理解。
科学考试中的许多题目往往涉及到对知识的综合运用，因此在复习时要注意练习综合性题目。
比如，物理中的力学问题，常常需要将多个知识点结合起来解决，通过这种训练，可以提高解题能力和应变能力。
模拟考试训练是复习的一个重要环节。
通过模拟考试，学生能够熟悉考试的题型和时间分配，提高答题效率。
模拟考试不仅能帮助学生检测自己的复习效果，还能让他们适应考试的节奏和压力。
在模拟考试后，进行详细的错题分析也非常关键。
通过分析错题，学生可以发现自己在知识掌握和解题技巧上的不足，并及时进行针对性的改进。
除了以上提到的复习策略，良好的学习习惯和心理状态也是成功的重要因素。
科学复习并非一蹴而就，需要学生持之以恒地投入时间和精力。
合理安排作息时间，保证充足的睡眠，能够帮助学生保持良好的学习状态。
此外，保持积极的心理状态，调整心态，避免过度焦虑，也能在考试中发挥更好的水平。
初中科学复习资料
浙教版科学七上第一章科学入门一、科学在我们身边科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。
观察、实验、思考是科学探究的重要方法。
二、实验和观察观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。
要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。
试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。
试管加热时要用试管夹（长柄向内，短柄向外，手握长柄）。
给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。
加热时试管要倾斜45度。
，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。
热的试管不能骤冷，以免试管破裂。
停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。
天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。
电流表：测定电流的大小。
电压表：测定电压的大小。
显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。
酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。
使用时用它的外焰加热。
烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。
表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。
药匙：用来取用少量固体。
玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。
三、长度和体积的测量1、长度的测量。
国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。
l千米（km）=1000米（m）1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm）（1）了解刻度尺的构造。
观察：零刻度线最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的长度和单位，即为最小刻度值。
量程：所能测量的最大范围。
（2）使用刻度尺时要做到：*放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量的物体（垂直于被测物体）。
思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大）零刻度线磨损了怎么办?（找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意） *看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。
思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样?（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）*读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。
初中科学-浙教版-专家讲座-初中科学复习策略
一、做好复习规划 二、明晰考试要求 三、熟悉考点试题 四、把握复习课特点 五、专题复习建议
（一）习题（试卷）讲评课、习题课教学策略 （二）核心概念、原理复习策略 （三）实验探究复习策略
一、做好复习规划
要统筹安排复习工作：教学进度如何安排，
2、考到什么程度（目标）
例A：“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的 原子完全被利用且全部转入期望的产品中。下列反应 类型中，一定符合“化学反应的绿色化”要求的是 （ ） A. 分解反应 B. 置换反应 C. 复分解反应 D. 化合反应
例B：二氧化碳通入水中会生成碳酸，其反应方程式 为:CO2+H2O=H2CO3,该反应当属于（ ） A. 分解反应 B. 置换反应 C. 复分解反应 D. 化合反应
（2012温31） 小明想测量大米的密度，但由于大米容易吸水， 导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不 合理的。于是小明进行了如下实验和思考。 实验一：按图甲和图乙的方法分别测量大米的质量和体积， 由此计算出大米的密度。 (1)使用托盘天平称取5克大米。称量过程中发现天平指针偏 向右边（如图甲），接下来小明应如何操作？ 添加大米、换
四、把握复习课特点
温故知新 查漏补缺 构建网络 提升能力
五、专题复习建议
（一）习题（试卷）讲评课、习题课教学策略 讲评课：侧重点是分析解决存在的问题。 目标 前测 反思 自评 拓展 激励 释疑
习题课：侧重点是审题和解题的技能培养与训练。 精选习题 练习前置 寻找不足 以学定教 方法点拨 建构模型 变式训练 拓展提升
许多调味品能增加菜肴的色、香、味，促进食欲。 小明分别取少量下列调味品加入热水中，其中不能形 成溶液的是（ ）
浙教版七年级科学上册总复习提纲
浙教版七年级科学上册总复习提纲一、前言本复习提纲旨在帮助七年级学生系统地复习科学课程，提高对科学知识的理解和应用能力。
本提纲将按照浙教版七年级科学上册的章节顺序进行整理，重点突出，条理清晰，适用于广大师生进行总复习。
二、章节概述第一章：科学入门本章主要介绍了科学的基本概念、科学方法及其应用、科学探究的意义等。
重点理解科学探究的过程和方法，掌握基本的实验技能。
第二章：生命系统的构成层次本章主要介绍了细胞的结构和功能，以及生物组织的基本类型。
要求学生了解生命的微观世界，理解生物体的构成和功能。
第三章：生物的新陈代谢本章主要介绍了新陈代谢的概念、类型和过程。
要求学生掌握生物体的能量转换过程，理解新陈代谢在生命活动中的重要性。
第四章：生命系统的生殖与发育本章主要介绍了生命的生殖、遗传与进化，以及生物的发育过程。
要求学生了解生命的延续和演化，理解生殖和发育的生物学原理。
第五章：地壳及其变化本章主要介绍了地壳的结构、运动和变化。
要求学生了解地球的内部构造，理解地壳运动对自然环境和人类活动的影响。
第六章：地球上的生物群落本章主要介绍了地球上的生物群落及其分布。
要求学生了解不同生物群落的特征和分布，理解生物与环境之间的关系。
第七章：天气与气候本章主要介绍了天气的概念、形成原因和预测方法，以及气候的类型和特征。
要求学生掌握天气和气候的基本知识，理解气候变化对人类和自然环境的影响。
三、复习要点1、重点掌握科学探究的方法和技能，理解科学的基本概念和原则。
2、熟悉生命系统的构成层次，理解细胞的结构和功能，掌握生物组织的基本类型。
3、深入理解新陈代谢的过程和意义，掌握生物体的能量转换过程。
4、了解生命的生殖、遗传与进化，以及生物的发育过程，熟悉生物多样性的概念和意义。
5、熟悉地壳的结构、运动和变化，掌握地震、火山等自然现象的原理和防范措施。
6、了解地球上的生物群落及其分布，熟悉不同生物群落的特征和分布，理解生物与环境之间的关系。
初中科学核心概念构建的教学策略分析
初中科学核心概念构建的教学策略分析引言一、教学目标科学核心概念的构建是初中科学教育的基本任务之一，教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助学生理解和掌握科学的基本概念和原理。
科学核心概念是科学知识的基础，学生需要通过学习和实践，逐步建立自己的科学认知系统。
2. 培养学生的科学思维和探究能力。
科学核心概念的构建并不是简单地传授知识，更重要的是培养学生的科学思维和解决问题的能力，让他们能够用科学的眼光去理解和解释世界。
3. 培养学生的科学素养和实践能力。
学生需要通过实际操作和实验，深入理解科学概念的内涵和本质，培养他们的动手能力和实验设计能力。
二、教学内容初中科学核心概念的构建主要包括生物、物理、化学三个学科的基本概念。
在生物方面，主要包括细胞理论、遗传和进化等内容；在物理方面，主要包括力、运动、能量、电磁等基本概念；在化学方面，主要包括元素周期表、化学键、化学方程式等内容。
教学内容应该贯穿科学史和科学实践，让学生了解科学概念的产生和发展，培养他们对科学的探索和热爱。
三、教学方法1. 概念导入法。
科学核心概念的教学首先要从概念引入开始，让学生了解概念的内涵和意义，引导他们产生对概念的好奇和探索欲望。
2. 案例分析法。
通过真实的案例和问题，让学生运用所学的科学概念进行分析和解决，培养他们的科学思维和探究能力。
4. 论文阅读法。
通过科学论文的阅读和讨论，让学生了解科学概念的前沿和发展方向，培养他们对科学研究的兴趣和热爱。
四、教学评价科学核心概念的教学评价需要全面考察学生的认知、思维和实践能力。
可以通过课堂讨论、作业、小测验、实验报告、项目设计等形式进行评价。
评价应该注重学生的思维过程和学习方法，而不仅限于结果和答案。
评价也应该注重科学素养的培养和实践能力的锻炼，让学生在评价过程中得到进一步的提高和成长。
结语初中科学核心概念的构建是科学教育的基础，是培养学生科学素养和创新能力的关键。
教师在教学实践中需要根据教学目标，科学核心概念的特点，学生的认知规律等因素，灵活运用教学方法，设计科学合理的评价方式，促进学生全面、深入地理解和掌握科学核心概念。
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▲3.酸和碱
①概述常见酸和碱的主要性质
b
②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因
b
③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响
a
④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 b
⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产 b
生活中的应用
⑥说出酸、碱使用的注意事项
a
了解水平(a): 能说出知识的要点或事物的基本特征， 并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、 指认、辨认、识别、举例、列举等)。
(1)化学的魅力在于实验。小明在学校科技节上表演 了“化学魔术”，他先用蘸有无色酚酞的笔在白纸 上写字，把纸晾干。表演时选用一种无色溶液喷 洒在纸上，立即显示出红色的字。他可以选用 _________溶液。(填写一种具体物质) 。
2013年20:
22．科学知识与生产生活联系紧密·下列物质用途错 误的是（ ）
选项 物质
用途
A 氯化钠
除铁锈
B 二氧化碳
用于灭火
C 浓硫酸
D 氧气
作干燥剂 供给呼吸
2013年24:
24.阿斯匹林的主要成分是乙酰水杨酸(化学式为C3H2O4), 具有抑制血小板发挥作用的功能，是治疗心血管疾病的 重要药物之一。 (2)乙酰水杨酸具有酸性，若在其无色溶液中滴入紫色石 蕊试液，观察到溶液呈______色。
1、考试要求的正确理解
理解水平(b): 能阐述知识的内涵，把握其内在逻 辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作 出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等 (概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表 述、认识、懂得等)。
▲3.酸和碱
①概述常见酸和碱的主要性质
b
②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因
为理解和研究更为复杂的概念和解决问题提供重要根 据；
与学生的兴趣和生活经验相关，或者关系到社会和个 人的需要利用科学或技术知识来理解的利害关系；
在各年级都可以进行不同水平的教与学，概念的深度 和复杂度随着年级的增长也日趋增长。
----<美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示>
2011—2015年部分核心知识统计对比
2015 填空题 22（1）
知识点 酸的性质 碱的性质（碱能使酚酞变色） 酸碱中和反应 碱的pH值 酸碱盐的用途 酸的性质（能使紫色石蕊变色） 酸碱反应 碱的pH值 酸的用途――除锈
分值 4分 3分 2分 4分 4分 3分 2分 2分 2分
2011年27（1）:
27．为了纪念化学在自然科学领域取得的成就和贡献， 联合国大会决定，将2011年定为“国际化学年”， 主题为“化学——人类的生活，人类的未来”。
22(1)
35 5 ― 17 34
总计 (频数)
5 5 5 4 5 4 5 4
5
5 4 4 4 5
2011—2015年酸碱性质考点统计
年号
题型
题号
选择题
19
2011 简答题 27（1）
分析计算题 35（2）
2012 选择题
5
选择题
20
2013 简答题 24（2）
分析计算题 35（3）
2014 简答题 22（3）
知识
生态系统 传染病 细胞的结构和功能 机械功计算 简单机械（杠杆） 呼吸作用和光合作用 磁现象 金属的活动性 酸碱的性质 化学方程式计算 二力平衡的概念、条件 质量守恒定律 浮力、浮力计算 压强、压强计算
2015 (题序)
4 9 1 18 18 30 34 22
19 27(1)
33 ― 20 32 15
一、中考中常见的核心概念、原理 二、解读《酸碱的复习》的教学 三、核心概念、原理的复习建议
美国课程专家艾里克森（ H.Lynn Erickson ）:
“提高学业标准不是要求掌握 更多的事实性知识，而是要求提升 思维能力。因此，选取教学内容时 应该围绕核心概念来进行”。
核心概念：
对于多个学科来说都是非常重要的或者是某一学科的 关键性原理；
▲3.酸和碱
②比较酸及碱的相似的性质，并说明原因
b
知道酸的 性质－－a
有哪些方 法辨别酸 的存在
碳酸也有
酸的性质 比较酸的相似 的性质，并说
碳酸更有 明原因-----b
酸的个性
2.做好基础内容的前测
2.做好基础内容的前测
2.做好基础内容的前测
全部正确 部分错误 基本错误
52% 36% 12%
部分错误里的典型错题：
b
③说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响
a
④初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性 b
⑤认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产 b
生活中的应用
⑥说出酸、碱使用的注意事项
a
1、考试要求的正确理解
理解水平(b): 能阐述知识的内涵，把握其内在逻 辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作 出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等 (概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表 述、认识、懂得等)。
2014 (题序)
2 11 21 ― 23 ― 14、36 19
5
34 22 27 ― 9
2013 2012 (题序) (题序)
7
13
21
16
321Leabharlann 342722
27
33
11
19
12
4
20
19 24(2) 22(3)
35
35
23
26
26
35
22
33
34 22、26
2011 (题序) 11、33
34 3 36 18 33 6、36 ―
实验一： 二氧化碳 能使澄清 石灰水变 浑浊
引出碱 有性质
喝雪碧
实验二： CO2能入烧 碱溶液
现象的差 异性引发 对碱的探 究
利用碱 的性质 解决问 题
少喝 雪碧
酸中 毒
检验雪 碧的酸 碱性
回顾 酸的 性质
从性质 归纳出 验证的 方法
实验操 作：验 证碳酸 的存在
酸的 个性
酸的 性质 小结
1、考试要求的正确理解
1.化学反应现象记不清楚 2.化学式书写不正确 3.气体、沉淀的箭头忘记 4.碱与盐发生复分解反应的条件不会判断
3.创设有效的复习情景
有效的情境是课堂成功的一半
碱的性质
酸的性质
3.创设有效的复习情景
考试内容
有机物 (1)列举生活中常见的有机物 (2)辨认有机物和无机物 (3)知道淀粉、脂肪、蛋白质 等对生命活动具有重大意义 (4)知道天然气、石油、煤等 物质在生活中的意义、使用 情况，以及对环境的影响。
2015年22:
22.运用酸、碱、盐的性质可以解决工业生产中的许多问 题。
(1)工业上常选用 ▲ 来除去铁锈。（写出一种具体物 质）
核心概念教学的基本构思：
围绕核心概念，以科学事实为载体， 通过分析来龙去脉、相互关联，在把握 一般概念的形成过程中，领悟核心概念 的本质，形成科学的思维方法。
教学的思路：