小学语文三年级阅读能力测试卷及测试报告

小学语文三年级阅读能力测试卷及测试报告阅读一莲花塘学校276班

姓名：阅读短文；回答问题：

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春天到了；大地复苏；花儿开放；整个大自然充满了生机；我十分喜爱这生机勃勃的春天；尤其爱春天里那绿油油的小草.

我家门前有一片空地；上面种着小草；它们是那样富有［生机、生命］；春天一到；一下子就铺开了一片绿色的天地.细看；它们是嫩绿色的；水灵灵的；多么喜人！

一阵风吹过；小草跳起了欢乐的舞蹈；时而舒展双臂；时而左右摇摆.它们像一群活泼的小女孩；天真可爱.这时你如果有空来欣赏一下；一定会叫你心旷神怡；乐而忘返.

你别看小草这样［软弱、柔弱］；可它永远不会向暴风雨低头.有一天；一阵狂风过后；突如其来地下了一场大雨.风雨过后；我赶紧去看那小草.呀！小草好像被折磨得奄奄一息了；有的歪歪斜斜；有的身子贴地.但我相信；它们是不会在暴风雨下屈服的.果然；小草又慢慢挺直了腰；尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看；我们是多么顽强啊！”

小草；没有鲜花那么娇艳；没有白杨那么［挺拔、挺立］；可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”；小草是当之无愧的.

1、给短文加个题目；写在文首的横线上.（1分）

2、用“﹨”划去［］里用得不恰当的词语.（2分）

3、“疾”字是（）结构的字；按部首查字法；应先查（）部；再查（）画.“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速；猛烈.“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思.（3分）

4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语.（4分）

ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿.

ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿.

AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿.

AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿.

5、把下面的谚语补充完整.（2分）

① 疾风知劲草；＿＿＿＿＿＿＿＿.②少壮不努力；＿＿＿＿＿＿＿＿.

③有理走遍天下；＿＿＿＿＿＿＿.④一年之计在于春；＿＿＿＿＿＿＿＿

6、请写出第二、三、四自然段的意思.

第二自然段

第三自然段

第四自然段

7、短文所表达的思想感情正确的一项是（）

（1）表现了作者喜爱春天的思想感情.

（2）赞扬了作者喜爱小草的思想感情.

（3）赞扬了小草坚强不屈；有顽强的生命力.

(4) 赞扬了小草的美丽可爱.

阅读二

校园一角

在我们校园的东南角上；有一个美丽的花坛.

每当万紫千红的春天来临时；花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来.粉红色的桃花一朵紧挨着一朵；挤满了整个枝丫.如果你拨开茂密的花丛；还会发现另一些小生命――书旁的小草.这些生命太弱小了；所以只能生存在那些群芳争艳的桃花下面了.

当夏日来临时；花坛顿时又换了另一番景色.一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周.这一株株柳树就像一个个新娘；头上垂挂着一串串碧绿的珍珠；迎风飘扬.当同学们被烈日晒得汗流浃背时；就会很自然地来到这些柳树下避暑；不过片刻；就会感觉到浑身清凉舒爽.

秋天来临了；花坛里到处是枯枝败叶；可能在这落叶中；几株素质迥异的菊花随风摆动；不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香.它经常受到同学们的赞赏；因为它有着傲雪斗霜的性格.

一年的末季――冬天来临了.雪花纷飞；百花凋零.在这寒冬腊月里；唯有红梅坚强不屈

地生存着.那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中.

我们校园的这个花坛中；一年四季变换着各种各样的花草树木；时刻给同学以美的享受.

⒈这篇短文2－5小节是按照（）顺序来组织材料的.（2分）

⒉本文通过四季景色的变化；描写了校园一角――（）的特点.春天；描写了（）；夏天；描写了（）；秋天；描写了（）；冬天；描写了（）.通过这些事物；说明了（）.（7分）

⒊用波浪线画出文章的中心句.（3分）

⒋用横线画出2；3段的过渡句.（2分）

5、摘抄文中的四个成语.（4分）

小学三年级语文阅读能力测试分析报告

莲花塘学校曾丽依

一、基本情况

2013年12月18日上午；我对实验班学生进行了阅读能力测试；考试时间为40分钟；参考学生20人；最高分95分；最低分75分.80分以上12人；70-80分8人.

从各题得分与答卷中可以发现：实验班学生经过一学年阅读训练；大部分同学的阅读水平有很大的提高；能够把握阅读文章的内涵；同时对字、词、句掌握比较牢固、词语积累较丰富.

二、具体各题分析：

1、给短文加个题目；全班有个同学没能按短文主要意思正确加题目.其实在后面的第7小题里就有答案的“本文赞扬了小草坚强不屈；有顽强的生命力.”说明这个同学学知识还不灵活；不能举一反三；同时也反映这个学生阅读能力和概括能力还有待提高.

2、划去用得不恰当的词语.这题全对的12个同学.反映了本班学生在遣词造句方面的能力比较好.

3、考查学生的查字典能力；大部分学生能做对；但部分学分对字的结构这一知识点还很缺失；直接是空白.有的学生知道是“半包围”结构；但写不起“围”字.

4、从短文中摘录或写出“abb”、“abcc”、“aabc”、“aabb”的词语各三个；大部分学生能做；但有的学生还是不能按要求全对.

5、课外延伸；把谚语补充完整.有六人全对；个别潜能生全错；短文中的谚语“疾风知劲草；——————.”有八人能做.

6、请写出第二、三、四自然段的意思.都能写；有几个学生还写得比较精炼.

7、体会短文所表达的思想感情；只有少部分学生选择失误.

8、根据短文内容填空；学生掌握很好；既能抓住关键词；突出景物重点的词句；较好的写出自己的体会.

9、阅读二划出短文中的过渡句和中心句.12个学生全对.3人全不会；5人两种句子只对一种.尤其是过渡句是一个矛盾点

三、需改进的措施：