选用、仿用、变换句式(3)(高三) 教案教学设计

选用、仿用、变换句式(3)(高三) 教案
教学设计
语言表达仿用句式
第一课时
教学目标：仿写句子讲与练
教学重点：仿写句子方法指导
教学难点：审清所给例句在内容方面的“隐性要求”
教学方法：讲练结合
课时安排：1课时
一、导入
仿用句式是为了提高语言表达的效果，从某种意义上看也属于修辞范围，因此高考常常与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。

这类题目也经常同连贯题结合起来考查。

二、仿用句式的基本技能
例1．仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。

什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？
什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？
鲜花说：我开放的年龄千枝秀；
月亮说：；
海鸥说：；
太阳说：燃烧的青春一片光芒。

误例：月亮说：我放射的光芒最皎洁。

海鸥说：我雄健
的舞姿最美好。

正例：月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：一生与
风浪搏击最美好。

解析：在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答
时的陈述对象应该分别是：“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心
灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈
述对象。

而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和
“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是脱
离话题。

例2．在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；
音乐家演奏，抑扬顿挫，有时"无声胜有声"，任听众自
去体味。

诗人作诗，，，；
教师讲课，，，。

误例：诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读
者身临其境；
教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。

正例：诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者
自去欣赏；
教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的
余地。

解析：在给定的例句中，“画家画花”“留些天
地”“音乐家演奏”“无声胜有声”，都体现了画画及演奏
中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人
作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”
讲课"中的空白艺术，而误例中忽略了这一点，所以是不合
要求的。

归纳话题脱离：话题，一指题目中规定的陈述对象，在
仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。

话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

例3．仿照例句的格式，任写一种事物。

教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师
撒出的智慧的花朵。

误例：父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那
难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？
正例：教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

解析：首先分析给定的结构形式，然后确定内容。

例句的结构格式是“事物+否定+想象”，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。

而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。

归纳结构不一：仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。

或总分或并列等，都必须合规格。

例4．依照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

真诚，；真诚，。

误例：真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

正例：真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

解析：运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个
句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。

如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面紧接着就写出其“爱出难题”；如将“人生”比作“旅行”，“理解是前进的火把”，说出了理解在人生道路
上的重要性。

而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的
可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。

例5．造一个“毅力（智慧、创新）是……”的句子（比喻）
误例：
第一组：①毅力是取得成功的钥匙。

②毅力是成功的台阶。

③毅力是指引前进方向的明灯。

④智慧是达到目的的航船。

第二组：①毅力是攀登高峰的动力。

②毅力是前进途中
必需的能量。

③创新是打破禁錮的前提。

④智慧是我们争取的目标。

解析：（1）第一组的毛病是“喻体和本体缺乏本质联系”。

“钥匙”、“台阶”、“明灯”、“航船”分别有开启、逐步提升、照亮空间、载物前进等性质，与句中的本体
性质没有多大关系。

可见，我们在做题时一旦构思到某一喻
体，立即要揣摩它有无和本体相同的性质。

最好在草稿纸上
作如下推绎：毅力……坚持不懈的精神（力量），产生动力……马达、推进器、风帆、舵桨创新（应为“创新精神”）……创造新事物的意识，推进引导改革……通往新世
纪的桥梁、导航器、活泼的动脉血、打破禁锢的利器……智慧……有之则聪明、有力量、有勇气……火花、钥匙、阳光……（2）、第二组的毛病是“误将本体的性质或属概念当作喻体”，这种毛病在暗喻中特别严重，结果是写成一个判
断句，用对付第一个毛病的方法亦可克服。

归纳修辞不符：修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够
识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在"运用"
上考查修辞格，也正符合《考试说明》中提出的"正确运用常见的修辞方法"的内容，对促进学生语言表达水平的提高，
有很好的导向作用。

仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格
遵守。

例5．依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，
没有方向。

如要没有理想，人生就像，，。

误例：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼
嗡嗡，到处乱撞。

正例：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌
撞撞，缺少目标。

解析：仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。

但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。

例6．仿照例句形式，重新写两个句子。

金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不
来知识。

误例：金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来婚姻，
买不来幸福。

正例：金钱，能买来玫瑰；买不来爱情；能买来贺卡，
买不来友谊。

解析：给定的例句的格式是"能买来……买不来……"，
是转折关系的复句，并且前后两个分句的事物之间有必然的
联系。

误例尽管格式一致，并且分句的事物之间有内在联系，但是整个句子立意格调不高，因此不合要求。

归纳色调不合：色调，即色彩和格调。

仿写的句子同例
句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿
写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的
哲理性和启发性。

相对于前三项要求而言，这是一项比较高
的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本
的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。

三、解题步骤一般分四步：
首先是运用解数学题的思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞、字数四个方面答题，找出仿写时必须满足的全部条件要求，这是解题关键，也是前期准备；然后才是造出一个或两个满足这全部条件要求的句子，这是后期制作。

最后是检查。

四、巩固练习
1．下列两个句子都写到"虚伪"。

前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。

请在"友谊””勇敢””信任"中任选一个词，仿写两句话。

（2000年全国高考题第26题）
虚伪和欺诈产生罪恶。

（爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。

（契诃夫）
⑴__________________________________。

⑵___________________________________。

解析：解答这道题关键是明确题目的要求。

题干中至少有以下几个方面的要求：⑴句式，仿写两个句子，要与所给的句式一致。

⑵修辞，运用类比。

⑶事理，即类比要恰当、符合事理。

⑷只用"友谊、勇敢、信任"中的一个词仿写。

有些考生因为弄不清题目要求而顾此失彼，如一、没用同一个词仿写“⑴勇敢和努力产生成功。

⑵花儿需要绿叶，白天需要夜晚，友谊需要信任。

”二、句式不符合要求“⑴勇敢和
智慧产生英雄。

⑵鸡吃虫，猫吃老鼠，勇敢和智慧吃罪恶”三、不合事理“老鼠吃稻谷，锄吃泥，信任吃快乐”。

答案：⑴友谊和知识充实人生。

⑵蜜蜂酿造蜜糖，葡萄
酿造美酒，友谊酿造幸福。

2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式
对应，修辞方法相同。

⑴悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_________，____________，
_____________。

⑵乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是____________，_____________，
_________________。

（2001年全国高考题第26题）解析：这是一道开放性试题，它在修辞方法、句式上都
有限制。

修辞方法考生一眼就能看明白，句式要求除在题干
上说明外，还在答案横线上用标点加以限制和暗示，“悲观
者说”、“乐观者说”既是限制，也是引导。

这一点与我国
传统的“对对子”有类似的地方。

对对子在限制中又有启发
因素，它给应对者以诱导和刺激，同时又留有思维的空间，
让他们充分发挥自己的才能。

本题也是这样，“悲观者说”、“乐观者说”含有哲理性，既是限制，也是引导，比较适合
高中学生的心理特征，而“希望是”、“风是”这类比喻性
联想，也会使他们的思维活跃起来。

相信考生完成这道题难
度不是很大。

答案：⑴（希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人
们曙光就在前头。

⑵（风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海
深处。

（以上只是举例，答案可以多种多样）
3．把下面的句子改写成排比句。

（2004年全国高考湖
南卷，第22题）
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美
的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与
灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

解析：该题考查“选用、变换句式及修辞运用”的能力，重点考查的是散句变整句，起决定作用的就是排比修辞的限定。

要把它改好，首先就是队员句的内容和结构进行分析，
然后把它组合成结构一致、整齐划一的一组排比句。

答案：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感
常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人
的灵感常只是霎时的喜悦。

4．仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话(6分)（2004重庆）
例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。

(1)爱心
(2)机遇
解析：要运用暗喻修辞，采用先否定后假设的句式。

例句：(1)爱心不是有偿服务，一旦付出，绝不能要求
回报。

(2)机遇不是回头客，一旦失去，绝不会再来眷顾。

5．根据下面提示，仿写句子。

(4分)（2004年湖南）山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。

海对山说：
解析：仿写关键是句式一定要一致，例句本身就是拟人
的修辞格，是第二人称，句式是“你……，……，是……”。

答案：你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。

6．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。

要求选择新
的本体和喻体，意思完整。

(不要求与原句字数相同)(6分)（2004天津）
童年是旭日，
老年是夕阳，
岁月是充满变幻的风云，
理想则是人生永远的北斗。

解析：该题重点考查比喻句的仿写，需要找准比喻句的
本体和喻体及其关系，特别是“岁月”与“风云”、“理想”与“北斗”各自和整体之间的修辞关系，再选择新的本体和
喻体，确定意蕴，组成完整的富有理性的句子。

答案：春风是圆舞曲，东风是交响乐，悦耳的风铃奏响
生命的旋律，高尚的灵魂则是栽种在心田的常青树。

/游子
是山泉，母亲是大海，生命的航程穿越五湖四海，故乡则是
心中永远的灯塔。

7．在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，依照例句，各写一句话。

(句式、字数可以和例句不同)(4分)（2004江苏）
例句：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。

解析：本题考查仿写句子的能力。

仿写需抓住事物特点，写出一定的哲理内内涵。

句式、字数可以和例句不同”使要
求更加宽泛。

答案：橡皮：污染了自己，却洁净了别人。

圆规：虽只
立足一点，却能走好自己圆满的一生。

直尺：虽古板单纯，
但正直守规、始终如一。

第二课时
教学目标：
1.认识理解仿写的题型。

2.提高学生仿写句式的能力。

教学重点、难点：提高学生仿写句式的能力。

教学时数：1课时。

一、导入
句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综
合测试。

从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、
对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、
转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下
四种。

（一）嵌入式所写句子夹在已供材料中间，一般限定了
句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前
或后要相同。

例1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的
排比句。

（1999年全国高考试题第27题，5分）
人民共和国迎来了她五十诞辰。

五十年像一条长河，有
急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；
五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷
刚刚展开，，史诗还在续写。

我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
解析：此题考查句式的运用和修辞方法和运用。

能力层
级为D级。

这种题型比较新颖，是1998年句式题的延伸，这种类型比较灵活，一是从命题角度看，考查了两个知识点，
且提供答题的情境；二是从学生答题看，有一定的自由空间，答案也不是唯一的，确实如命题人撰文讲得那样，“给考生
更多的思考时间”。

仔细分析给的句式特点，有利于解题，
也有利于做题。

（1）打比喻。

文中列出三个类似的比喻句子（像），那么也要造类似的比喻句才可以。

可以写“五十年
像一首歌曲”，“五十年像一个赛场”，“五十年像一部戏
剧”，“五十年像一条大路”等等。

（2）前低后扬。

从“有急流也有缓流”，“有冷色也有暖色”可以看出，前者表低落，后者表扬起，那么在拟定新句子的时候，可以注意到这
个特点。

与上面对照，可以写“有低音也有高音”，“有失
误也有成功”，“有平静也有高潮”，“有弯曲也有笔直”
等等。

（3）前后照应。

“长河永远奔流”照应“有一条长河”等，那么续文也应照应上文的内容，可以写“乐曲渐趋高潮”，“赛事正趋激烈”，“剧幕徐徐拉开”，“大路继续
向前”等等。

参考答案：五十年像一首歌曲，有低音也有高音;乐曲
渐趋高潮
（二）续写式根据例句的内容和句式，续写一个或多个
句子。

例2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句
式对应，修辞方法相同。

（2001年全国高考试题第26题，6分）
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是，，。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是，。

解析：此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和
形式两方面。

参考答案：①（希望是）启明星，即使摘不到，也能告
诉人们曙光就在前头。

②（风是）浪的帮凶，能把你埋葬在
大海深处。

例3.根据语意仿写。

要求比喻恰当，句式相近。

（2004年高考浙江卷）
我向往一种生活状态，叫做一安详，安详就像夕阳下散
步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做
--___________，_____________________________________，____________________。

参考答案：我也憧憬另一种生活状态，叫做--快乐，快
乐就像朝阳下跳跃的孩童，如朝霞似火。

（三）命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。

例4．仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，
写两个句式相同的比喻句。

（1998年全国高考试题第33题，
4分）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

书
籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。

解析：试题的基本要求有两点：一是必须以“时间”作
为本体；二是必须写出两个并列关系的比喻句。

如果再仔细
分析，本题的要求还有三点：一是比喻中本体必须出现，可
以是明喻或暗喻，但不能是借喻；二是每句话的两个分句均
为主谓句，后一个分句为兼语式；三是前后两分句的语意必
须衔接，后一个分句应对前一个分句从功能及作用上作出合
理的解释。

如将书籍比作梯子，下面紧接着就写梯子能“引导”人“登”上殿堂，又如将书籍比喻成“钥匙”，下面就
说它能“开启”心灵之窗。

参考答案：
时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。

时间
如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

时间如同一位法官，它对每一个人都是公而无私的。

时
间好比一支画笔，它在人们的脸上画出了人生的苍桑。

时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好
比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好
比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

●如以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。

（参
考答案：北京好比一颗心脏，它连着亿万中华儿女跳动的血脉。

北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。

）（四）开放式
1.不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子
的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

例5．以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。

解析：此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比
较灵活。

如比喻式排比，对比式排比等。

主要是要有丰富的
联想能力。

参考答案：虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自
信的人往往成功，自卑的人常常失败。

2.只提供例句的形式，不限定仿写的内容。

如：
例6．模仿下面句子的格式，另写一个句子。

（2001年
全国春季高考试题第26题，3分）
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）。

参考答案：勤奋是成功的基石，登上了多少难攀的台阶？
（五）对联式
对联的要求：（1）字数相等；（2）上下联应结构相同
或相近；（3）上下联同一位置上的词语，词性一致，词义相同或相对；（4）平仄相合(上联末字用仄声，下联末字用平声)（5）内容相关，但又不能重复。

例7．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

(4分)（2004全国1）
第一题
扫千年旧习
祖国江山好
第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿
答案：第一题，例：树一代新风大地气象新（家乡小河
新--格调不如例句高）
第二题，例：民安国泰万里河山映日红
仿例造句题，尽管难度较大，但是如果我们能从内容上、句式上和结构上认真分析并多做一些这样的练习，还是能解
答好的。

1、要紧扣题旨，切忌话题偏离。

要把握好给定的陈述
对象；要把握好文段所给定的中心主旨。

2、要注重结构相同，切忌结构不一。

要弄清例句的句式、语气；要弄清句子内部的语意关系。

3、要修辞相同，切忌修辞不符。

修辞手法要一致。

4、
要讲究语境、
巩固练习
1．仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。

你是严冬里的炭火，，你是湍流中的踏脚石，，你是看
不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情，你在哪里?
解析：这道题（嵌入式），例句在内容上都能说明友情
的重大作用，句式上都是暗喻句，结构上都采用主谓宾结构。

因此，续写的两个句子也要符合这些要求。

这两个句子可以
分别这样写：“你是酷暑里的浓荫”和“你是雾海里的航标
灯”。

2．依照下面的句子，写一个句式相同的句子，并要求
所选的事实材料与推出的观点一致。

无论是披月十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是忍辱负
重写成千古杰作《史记》的司马迁；无论是苦心钻研最终发
现“镭”的居里夫人，还是患有重病却探究出宇宙成因的史
蒂芬金，他们的经历都告诉我们：只有不懈努力，才能成功。

解析：这道题（开放式），在内容上，例句中的四个事
实材料都证明了同一个观点：“只有不懈努力，才能成功”。

因此，仿句中的四个事实材料也要能证明这个观点。

句式上，例句由两个并列的选择复句再构成一个条件复句，因此，仿
句也要采用这种句式。

结构上，例句中的每一个分句都采用
偏正结构，仿句也要采用这种结构。

那么，这句子可以这样
仿写：无论是运算推理十几年才发现“陈氏定理”的陈景润，还是尝遍百草终究写成药学巨著《本草纲目》的李时珍；无
论是勤学苦读数十年才完成鸿篇杰作《资本论》的马克思，
还是潜心钻研，反复试验最终发明白炽灯的爱迪生，他们的
经历都告诉我们：只要永不言弃，就会胜利。

3．认真阅读下面两句话，仿例②的格式和修辞特点续
写两个句子填在③④的横线上，使之与②构成一组排比句。

①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。

②大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就
是人生大厦的支柱；
③＿＿＿＿＿，是因为＿＿＿＿＿＿，理想和信仰就是＿＿＿＿＿＿；
④＿＿＿＿＿，是因为＿＿＿＿＿＿，理想和信仰就是＿＿＿＿＿＿。

解析：此题（续写式）是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。

航船破浪前行，是因为有指方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔弛千里，是因为有引导前进的铁轨，理想和信仰就是人生列车的铁轨。

4．仿照下面句式，以“兴趣”开头，写一段话。

热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。

因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。

要求：（1）必须以“兴趣”为话题。

（2）严格按照例句的形式，不超过60个字。

解析：此题（命题式），内容与原例句无关，以“兴趣”为内容。

参考答案：兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。

因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐；也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还。

5．(2005年山东)以“关爱”为开头，仿写两个句子。

要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。