部编版小学四年级语文上册说课稿
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿（精选3篇）【部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿第1篇】说教材图片我今天说课的内容是统编教材小学语文四年级上册第二单元第五课《一个豆荚里的五粒豆》。
（一）教材分析本单元围绕“提问”这一阅读策略编排，是继三年级“预测”之后的第二个阅读策略单元，旨在培养学生的问题意识，教给学生提问方法。
本文是安徒生的一篇童话故事，讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼窗台的裂缝里发芽、长叶、开花;给一位长期卧病在床的小姑娘带来生机，给她信心和勇气，战胜病魔的故事。
通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活, 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
（二）教学目标1.引导学生初步掌握提问策略，学会筛选有价值问题。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文，体会童话魅力。
3.在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
（三）教学重点了解小姑娘好起来的原因，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，体会小豌豆美好的心灵。
（四）教学难点敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题。
（五）教学准备1.在第一课时中带领学生疏通字词，理清文意，梳理五粒豆子的不同命运。
2.布置学生根据文章来提问，教师在课前收集并整理。
02说学情图片学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。
但本单元的语文要素在于培养学生的提问意识和提问能力，对于四年级学生来讲是有一定难度的。
学生虽然能够能提出问题，但是学生的发问大多缺乏质疑精神，不能针对整体提问。
例如：随意发问，问题只是指向文本内容，不知如何确定有价值的问题等等。
因此在提问策略方面教师应给予引导。
03说教学方法图片为了突出重点，化解难点，完成教学目标。
我结合本单元的语文要素，主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拔启示法”等教学方法，调动学生的积极性，又培养学生的提问能力。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。
本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。
教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。
但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。
另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。
3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。
2024年部编版语文四年级上册 《夜间飞行的秘密》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
一、说教材
本课是新部编版小学语文四级上册第二单元 第二课时《 夜间飞行的秘密 》。 这篇课文主要写了科学家通过对蝙蝠的研究，找出了蝙蝠能在夜间顺利飞行的原因，并 从中受到启发，给飞机装上了雷达，从而保证飞机更加安全地飞行。这是一篇生动形象 的说明文，在人教版教材中，要求学生在了解课文内容的基础上，去体会文章准确、简 练的表达特点。但是在统编教材中，它被选编为本单元——阅读策略单元的课文，随 着编者意图的变化，其文本功能发生了相应的变化，除了让学生了解夜间飞行的秘密的 关系，体会科普说明文的特点以外，还承担着引导学生在阅读文本时从不同角度去思考 并提出问题的教学任务。
【参考答案】
（一）、biān jiē bì zhànɡ pínɡ （二）、飞蛾 科学 驾驶 研究 （三）、喝醉了的老汉
2023-2024年部编小学语文四年级上册第二单元 第二课时 《夜间飞行的秘密》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 本文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发 明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的 关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
（三）、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧 ”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”
指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即 ”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
2024年部编版语文四年级上册《 雪梅》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
在中国的文学史上，雪和梅被人们争相歌咏，唐朝的大诗人岑参在《大雪歌送武判官 归京》中写道（幻灯片出示）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。伟大的无产阶级革 命家、诗人毛泽东在《沁园春•雪》中这样描写白雪（幻灯片出示）：山舞银蛇，原驰 蜡象。在中国的古诗史上写雪花的人很多，描写梅花的人也很多，元代的大诗人王冕这 样歌咏白梅（幻灯片出示）：忽如一夜清香发，散作乾坤万里春。宋代著名的词人陆游 看到飘落的梅花，油然而生（幻灯片出示）：零落成泥碾作尘，只有香如故。
【参考答案】
（一）、锋利 山峰 阁楼 文章 障碍 （二）、可爱 珍珠 因为 （三）、1.梅须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清音。
2.我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
2023-2024年部编小学语文四年级上册第三单元 第一课时古诗三首《 雪梅》知识点汇总
知识点：
并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词 断句把句子读通顺。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。
（一）、比一比，组词语。
锋（
） 阁（
） 章（
峰（
） 阔（
） 障（
（二）、读诗句，理解词语。
可怜_____________
白香 品格高洁。
不畏困难 理
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这首诗中，白雪因梅花的存在显得更加晶莹，梅花因白雪的映照显得更加高洁 ，教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》说课稿
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》说课稿一. 教材分析《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一只蝴蝶为了找到一个合适的家园，经历了许多挫折和困难，最后终于找到了一个美丽而安全的地方。
课文通过蝴蝶的旅行，向学生展示了大自然的美丽和蝴蝶的生活习性。
同时，课文也教育学生要热爱大自然，保护生态环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于大自然的生物有一定的认知，但对于蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解蝴蝶的生活习性，培养他们对生态环境的热爱和保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够运用已有的阅读能力，理解课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美丽，培养对生态环境的热爱和保护意识，学会关爱大自然。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
2.教学难点：学生能够理解课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力，培养对生态环境的热爱和保护意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题引导法、情景教学法和小组合作法等教学方法。
通过问题引导法，引导学生思考和探索蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义；通过情景教学法，让学生身临其境地感受大自然的美丽，培养他们对生态环境的热爱和保护意识；通过小组合作法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发他们对课文的好奇心。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
3.精讲：针对课文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和探索蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿【第1篇】大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
2023年部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿(精推3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿（精推３篇）〖部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿第【1】篇〗《牛和鹅》教学说课稿《牛和鹅》教学说课稿1《牛和鹅》教学说课稿2《牛和鹅》教学说课稿2《牛和鹅》教学说课稿3《牛和鹅》教学说课稿4《牛和鹅》教学说课稿5《牛和鹅》说课稿一、说教材《牛和鹅》是一篇主体课文。
著名儿童文学作家任大霖的这篇文章，记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事情的结果。
本节课为第二课时，教学目标：1、有感情地朗读课文，引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变，体会金奎叔的话所蕴含的道理,明白要站在正确的角度看事物。
2、认真体会课文生动形象的人物描写，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。
教学重点：抓住重点词语，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。
教学难点：理解金奎叔的话所蕴含的深刻道理，找准角度看问题。
二、说教法、学法“牛和鹅”，是一个并列关系的词组。
单就题目而言，没有看过课文的人都会猜测，可能是讲牛和鹅之间发生的故事，它俩在文中应该是占相同的比例。
可是，课文却是以讲“鹅”为主，“牛”仅仅是个比较的对象，只有一点点的笔墨。
所以，在对这节课进行设计时，我也抓住这一特点，舍掉“牛”，围绕“怕鹅”“遇鹅”“不怕鹅”设计问题，贯彻“先学后教”的理念，采用我校的高效课堂模式——“目标三部五环法”，引导学生自主学习、感悟批注、朗读理解。
三、说过程1、学标处理：学标不能出现答案。
有感情地朗读课文，抓住重点词语感受鹅和“我”的形象特点。
同时，理解金奎叔的话所蕴含的道理。
2、问题选择：在学习“怕鹅”这一部分时，没有提问“为什么怕鹅”？而是直接提问“见到鹅会如何对待呢？”“你从哪些词语中感受到了害怕？能读出害怕的心情吗？”这都是为了落实语文天地里的训练要点，体现抓住关键词句揣摩人物内心，进行朗读理解。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗一、说教材《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
二、说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。
了解神话故事想象丰富的特点。
三、说教学理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。
我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。
如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读了这段话，你有什么发现b、读了这些词句，你感受到了什么c、通过朗读，进一步体验。
此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。
这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗随即配上一声爆炸的音响效果。
学生茅塞顿开，齐读声势浩大，场面壮观。
四、让学生尽情展开想像的翅膀，激情发言。
在研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节：a、读一读，说说你最喜欢哪句为什么“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
部编版小学四年级上册语文说课稿五篇
部编版小学四年级上册语文说课稿五篇部编版小学四年级上册语文说课稿【1】《蟋蟀的住宅》各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：(一)、联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
部编版语文四年级上册精卫填海说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海说课第【1】篇〗《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投于海里，想要把东海填平的故事。
刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。
二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。
3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
教学重点：读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点。
教学难点：学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。
同学们喜欢听神话故事吗有这样一只鸟，她的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——她想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么（精卫填海）我们根据课题可以知道什么（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：帝、曰、溺、衔等。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、再读古文，解析文义。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔/西山之木石，以堙于东海。
1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。
2.出示阅读任务：（1）精卫长什么样子（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚）（2）精卫为什么要填海她这样做的意义是什么（3）精卫是怎么填海的她能将海填平吗3.结合注释，指导翻译。
（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。
部编版语文四年级上册走月亮说课稿(精品3篇)
部编版语文四年级上册走月亮说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册走月亮说课稿第1篇】一、教材分析《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的第2篇课文。
本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。
《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。
本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在云南洱海边的月光下散步时的所见和所想，课文以“走”为线索，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
下面我将从：教学目标的设定、学习活动的设计、学习活动的举例几个板块进行这节课的说课。
二、教学目标的设定（一）教学目标：（1）认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
（2）有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
（3）边读边想象文字描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子，了解反复这一形式的表达效果。
（4）能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
（二）制定此教学目标，主要有以下几点考量：1.基于文体在年段目标中的定位《语文课程标准》中指出，此学段的学生，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
能对文中不理解的地方提出疑问。
2.基于单元编排体系的考量梳理全套教材单元语文要素，形成目标序列，可以让我们的教学定位更加精准。
课后习题和本单元语文园地的交流平台中，为如何想象与表达做出了具体指导。
3.基于学情的思考学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在三年级下册学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。
引导学生迁移运用之前学到的阅读或表达方法。
这是用好统编教材的重要法宝。
基于以上几点考量，我确定了教学目标，并明确把引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情作为本课的教学重点。
2023年部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿第【1】篇〗说教学目标1.让学生理解诗歌内容，受到革命传统思想的教育。
2.指导学生掌握学习诗歌的方法，培养他们的自学能力。
3.让学生有感情地朗读这首诗，并注意把诗的韵脚读出来。
说教学过程一、导入课文，提出问题（教师朗诵诗歌，激起学生的学习兴趣。
）师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。
下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考两个问题（电脑显示）：1.为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？2.这首诗讲了哪几个主要问题？（学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。
教师巡视指导。
）师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？生：因为它押韵。
师：这首诗押的是什么韵呢？生：它押的是“ang”韵。
师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用韵脚呢？生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。
一般来说，诗的双句句末用韵脚。
师：请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。
师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。
这样，听起来才声韵铿锵。
下面请同学们回答第二个问题：这首诗讲了哪几个主要问题？生：诗人在延安追寻什么？（师板书：追寻什么。
）生：诗人为什么要把延安追寻？（师板书：为什么追寻。
）师：下面，老师重点指导大家理解第一个问题。
同学们要注意老师指导的步骤，学完后将学习方法归纳出来，然后，根据这一学习方法自己解决第二个问题。
二、学习第二节，理解“追寻什么”这一问题师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。
生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。
（师板书。
）师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。
（师放录像。
）师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。
生：诗人在追寻伟人的革命足迹。
生：诗人在追寻延安精神。
（师板书：延安精神。
）师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所闻，说说延安精神是一种什么样的精神？请自由发言。
2023年部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿第【1】篇〗【课前解析】关注课文：《延安，我把你追寻》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。
本文是一首现代诗。
全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的帮助。
课文插图是黄土高原的风光，近处是窑洞，远处是宝塔山。
有助于拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。
【说教学目标】1.认识“延、昔”等7个生字。
2.有感情地朗读诗歌。
懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3.能借助资料，理解不懂的诗句。
【说教学重点、难点】1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
2.了解延安和延安精神。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【说教学过程】一、导入新课，随文识字，初步感知1.教师导入：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。
今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。
（板书：延安，我把你追寻）（课件出示：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。
也可出示相关视频课件）2.教师范读。
学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。
用着重号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。
预设：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
3.教师引导：同学们再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？预设：追寻延安其实是在追寻延安精神。
2023年部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿第【1】篇〗《夜间飞行的秘密》讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。
课文第1-2自然段叙述要了解飞机为什么能在夜间安全飞行，可以从蝙蝠说起。
第3-7自然段讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第8自然段揭示了飞机安全夜航的答案。
课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂而枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“夜间飞行的秘密”作为题目，激发读者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠和超声波、飞机和雷达之间的关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验，让读者明白蝙蝠夜间飞行是依靠嘴里发出的超声波，飞机能安全夜航依靠的是雷达，二者的工作原理相似。
课文很容易启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。
课文旁边和课文后面呈现了一位学习伙伴提出的问题。
课文旁边的两个问题和文后的第一个问题是针对课文内容提出的，文后的第二个问题是从得到的启示角度提出的。
在教材中呈现学习伙伴提出的这些问题，旨在引导学生阅读时试着从不同角度提出问题。
课后第一题和第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，学习从不同的角度提问。
问题清单下面的泡泡提示学生，除了可以针对内容提出问题，还可以进一步关注写法，关注课文给自己带来的启示。
省略号则提示还可以提出更多的问题，引导学生再读课文提出自己的疑问。
第三题旨在让学生运用刚学到的提问方法进行提问，起到巩固、强化的作用。
课文配有两幅插图。
第一幅插图表现了蝙蝠在夜间飞行的状态，第二幅插图展示的是正在飞行的飞机。
两幅图互相呼应，暗含两个事物之间的联系，可以帮助学生更形象地理解课文内容。
二、教学建议本课在前一课的基础上，引导学生学习从不同的角度提问。
教学时，可以先让学生回顾上一课学到的提问方法，然后一边阅读一边思考，记录自己的问题，并在教师的引导下解决问题。
部编版四年级语文上册第三单元《习作写观察日记》说课稿
部编版四年级语文上册第三单元《习作写观察日记》说课稿一、导入尊敬的老师们，大家好！今天我要说课的内容是部编版四年级语文上册第三单元的《习作写观察日记》。
在开始之前，我想先和大家共同回顾一下我们所学习的内容。
学生们已经掌握了基本的观察方法和写作技巧，本次习作我们将会把这些知识运用到实践中去，让学生们通过实践学会如何写观察日记。
二、教学目标本次教学目标如下：1. 让学生理解观察日记的基本格式和写作要点。
2. 培养学生的观察能力，让他们学会记录生活中的点滴细节。
3. 培养学生的写作能力，通过写日记的形式锻炼他们的文笔。
4. 引导学生体验生活，乐于观察。
三、教学内容与方法本次教学内容是《习作写观察日记》。
我们将通过以下步骤来完成本次教学：1. 引导观察：首先，我会引导学生观察生活中的事物，让他们选择自己感兴趣的事物进行观察，比如植物、动物、自然现象等。
我会提示学生观察时要注意事物的变化，以及事物之间的联系。
2. 示范日记格式：接着，我会出示一篇观察日记的范文，让学生理解观察日记的基本格式和写作要点。
我们会一起讨论这篇范文的优点，如怎样选择观察对象，怎样记录观察过程，怎样描述观察到的细节等。
3. 学生实践：然后，我会让学生自己动手写观察日记。
在写的过程中，我会提醒学生注意使用修辞手法，如比喻、拟人等，使日记更加生动有趣。
我会让学生注意日记的真实性和及时性，记录自己真实的感受和体验。
4. 交流评价：最后，我会组织学生进行交流评价。
让学生读自己的日记，其他同学进行评价。
评价时要注重正面鼓励，肯定学生的优点和进步，同时提出改进意见。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、引导等方式，让学生明白本次习作的主题和要求。
2. 观察指导：指导学生选择观察对象，教授观察方法，提示学生注意事物的变化和联系。
3. 范文展示：出示范文，让学生理解观察日记的格式和写作要点。
4. 学生实践：让学生动手写观察日记，教师进行指导。
5. 交流评价：组织学生进行交流评价，提高学生的写作能力和鉴赏能力。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是《精卫填海》下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面进行说课。
本组课文以“可爱的生灵”为主题。
《精卫填海》是部编人教版四年级上册第四单元精读课文。
它是一篇短小精悍却意味深远的文言文。
故事刻画了英勇顽强的精卫形象，反映了古代人们征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的誓不罢休的精神。
由于四年级同学刚刚接触文言文，对于文言文的语言结构还存在一定的陌生感，所以根据学生的实际学习情况，在努力提升课堂的高效性的同时，我主要让学生在多种形式的朗读中去细细感悟，边读边思考。
结合书上的注释，理解语句，体会故事的内容，受到洗礼和熏陶。
因此，制定以下教学目标：1、有感情地读课文，体会精卫的勇敢和坚定。
2、感受文言文语言的魅力。
3、能用自己的话复述这个故事。
教学重点：体会精卫精神的可贵。
教学难点：1、理解重点词语和句子。
2、用自己的语言讲述完整的《精卫填海》的故事。
一、以读促讲，重在感悟。
让学生在朗读中走进故事文本，了解大海和精卫这两个特设角色，播放情境视频，利用学生思维活跃的特点，感受精卫的勇敢、坚强。
二、借助网络，提升自我。
利用信息技术课上学到的有关搜索的相关知识，上网搜集、整理《山海经》里面的神话故事，丰富自己的知识，拓宽自己的眼界。
三、日积月累，夯实基础学生刚开始接触文言文，从现在起就要多积累，理解并记忆古今异词的不同，为今后的学习打下良好的基础。
四、课堂延伸，思维创新大海和精卫两个角色，你欣赏谁？引导学生在创新中求异。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的聆听〖部编版语文四年级上册精卫填海说课稿第【2】篇〗一、教学目标(第二课时)1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。
部编版四年级上册语文说课稿(精选5篇)
部编版四年级上册语文说课稿(精选5篇)部编版四年级上册语文说课稿【篇1】一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安……”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
二、说教法、学法本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。
在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。
部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿第1篇】《牛和鹅》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我说课的内容是统编小学语文教科书四年级上册第六单元第一篇课文《牛和鹅》第一课时，下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
一、说教学目标本课时我制定了三个教学目标：1.会认10个生字。
正确认读三组词语。
会写“掐”。
2.默读课文，了解课文主要内容，初步认识批注。
3.学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并尝试自己给课文做批注。
我确定此目标的依据有四点：一是基于对课程标准的理解。
课程标准第二学段识字与写字的目标指出：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，书写做到规范、端正、整洁。
这就要求我们激发学生识字的兴趣，培养学生良好的写字习惯；同时，课标对阅读要求：初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意。
这又告诉我们要在第一学段的阅读基础上培养学生提炼概括语言的能力和表达能力。
二是基于对教材的解读。
统编教材在四年级上册第六单元首次提出“学习用批注的方法阅读”。
这是非常重要的单元，其特殊性不亚于策略单元。
《牛和鹅》这篇课文，主要讲述了作者在放学回家途中，被鹅袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走鹅，致使“我”改变了对牛和鹅的看法。
课文旁边呈现了学习伙伴的五处批注，分别有从内容中获得感受、启发、产生的疑问及评点写法的角度做的批注，引导学生初步了解做批注的角度。
三是基于对单元重点项目理解。
本单元以“成长故事”为主题，编排了三篇精读课文，单元语文要素之一就是“学习用批注的方法阅读”，旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，用这种方法加深、丰富对文章的理解，并围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排：《牛和鹅》这篇课文主要让学生掌握批注的方法和了解做批注的角度；后两篇课文以留白的形式让学生自己练习用批注的方法阅读。
四是基于对学情的认识。
统编版四年级语文上册说课稿（全册）
统编版四年级语文上册说课稿（全册）1《观潮》说课稿一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的LI的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下儿条：1.认识12个生字，会写15个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4.通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。
因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。
四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
部编版四年级语文上册教学设计及说课稿
主题：四年级语文上册部编版教学设计及说课稿一、教学设计1. 教材分析本教学设计以部编版四年级语文上册为教学内容，共分为六个单元，包括《课文》、《基础训练》、《拓展阅读》、《写话》和《积累》等板块。
教材内容涵盖了四年级学生的生活经验和认知范围，内容生动有趣，符合小学生的学习特点，有利于激发学生学习兴趣，提高语文素养。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握教材中的课文内容，理解课文意思，提高识字量和词汇积累，掌握基本的语言规范和表达能力。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的听说读写能力，能够运用所学知识进行交流和表达。
（3）情感态度价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，培养正确的学习态度和价值观，提高学生的语文素养和综合素质。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：课文的阅读、理解和表达，词语的学习和积累。
（2）教学难点：提高学生的表达能力，培养学生的语文思维能力，锻炼学生的创新意识和文学修养。
4. 教学方法本教学设计以学生为主体，以教师为主导，注重以学生为中心的教学理念，采用以任务驱动的教学模式，结合启发式教学、情景教学和交际教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 教学手段教学手段主要包括多媒体教学、小组合作学习、游戏教学、情景模拟教学等多种形式，丰富教学手段有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
6. 教学过程（1）情境导入：通过图片、视瓶、故事等形式营造教学情境，激发学生兴趣。
（2）体验感知：让学生通过感官体验课文内容，深入理解故事情节。
（3）启发引导：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生自主学习的兴趣。
（4）练习巩固：通过练习题、小组合作等形式巩固所学内容，培养学生的探究精神和实践能力。
（5）总结反思：引导学生总结所学内容，反思学习过程，提高学生的思维能力和自学能力。
7. 作业布置在每个单元结束后布置相应的课后作业，包括课文背诵、词语笔记、阅读拓展等，巩固和拓展学生的知识。
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说课稿（人教版四年级上册）第一篇《观潮》说课稿一、说教材《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。
这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。
二、说教学目标。
1.认识12个生字，会写15个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、逐渐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、说学情。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。
四、说教法学法。
基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。
同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。
五、说教学过程。
我将本课分为两课时来完成。
第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的神奇雄伟。
并引导学习生字。
第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方法。
下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。
（一）情境导入1.出示钱塘江地形图。
教师进行介绍：我国有许多名山大川，今天老师就给大家介绍一条有代表性的河流，那就是钱塘江。
钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里。
与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。
下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。
2.播放钱塘江大潮视频，板书“观潮”看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里又是怎样的呢？请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。
3.理解奇观教师板书“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”【设计意图：此环节通过图片和视频资料，给学生形成视听冲击，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也顺理成章地引出关键词“奇观”。
】（二）检查预习，学习生字1.采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。
再齐读巩固字音。
2.让学生那个字记起来有困难。
帮助学生解决难字。
3.多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。
【设计意图：预习是语文教学不可缺少的重要环节,也是培养学生自学能力、教给学生自学方法的有效途径。
但预习一定要有目的，有计划，有针对性。
更要有指导，预习的基本要求是1.用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出词语，遇到难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。
2.大声朗读，将课文读正确、读流利。
3、边读边想，提出不理解的问题。
程度好的学生还可以将自己的读书体会、感受写下来。
】（三）再读课文，理清脉络1.教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。
【设计意图：在语文教学中，要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。
好的朗读可以营造气氛，让课堂更有感染力，也可以通过正确的朗读帮助学生更好地理解课文，实现以读代讲的目的。
】2.学生模仿读。
3.指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？【设计意图：评价的过程正是学生主动学习的过程，因为只有自己入情入境地读了，才能评价别人，这样既掌握了知识，又锻炼了学习的能力。
】4.选择自己喜欢的方式朗读课文，想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？教师根据学生回答适时板书：潮来前潮来时潮来后【设计意图：每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的把握不同，会有不同的感受，所以他们的汇报过程正是体现他们独立获取知识的过程。
】在这个环节中，我意图通过多种形式的朗读，让学生循序渐进地走进文本，逐步提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式，还保持了读的兴趣，更为深入理解课文打下基础。
（四）指导书写中年级的学生已具有一定的书写能力，能独立识写大部分的生字，教师只需指导难写、易错字，为此，本课我重点指导了“罩”“顿”“震”三个字。
六、作业设计。
听了狮子妈妈的话，还有小朋友的话，懒狮子会怎么想，怎么做？请你说一说，想一想，画一画。
选择完成一项作业：1.爱编故事的你，可把这个童话故事，继续往下编，讲给同伴、老师、家人听。
2.假如课文有第3幅插图，会画些什么？爱画画的你，请接着往下画。
3.假如课文有第8自然段，会写些什么？爱写文章的你，请试着写一写。
七、板书设计。
我的板书设计在力图简洁明了的基础上，抓住重点词，突出文章脉络，有助于提高学生阅读理解的能力和布局谋篇的能力。
江面宽阔潮来前薄雾笼罩万马齐奔观潮潮来时天下奇观山崩地裂漫天卷地潮头过后风号浪吼第二篇《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文。
全文共8个自然段，可分为三大部分。
主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说学情由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。
三、说教学目标1.让学生会认13个生字，会写14个生字。
正确读写“飞蛾、蚊子、横竖、研究、驾驶”等词语。
2.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3.培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。
四、说教学重点、难点教学重点是：1.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
2.了解雷达和蝙蝠之间的关系。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
五、说教法和学法根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。
六、说教学过程：简单概括为三句话：1.反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性；2.边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；3.课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。
（一）复习导入1.在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？寻找该问题的答案，有如下几个环节：1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的2.比较这两个句子，学习第六自然段，同时让学生自然地过渡到：蝙蝠的嘴和耳机是怎样配合起来探路的？这个问题，引出第七自然段。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。
3.学习第七自然段A.边默读边思考，边画出重点语句。
B.让学生上黑板画出蝙蝠探路的示意图。
并结合示意图说说蝙蝠飞行过程。
C.引导同桌看着示意图互相讲述蝙蝠的探路过程。
这个过程不仅让学生直观地理解了书本上蝙蝠是如何将嘴和耳朵结合起来探路的，更锻炼了学生的思维能力和语言表达的能力。
D.通过提问科学家们又是怎样揭开这个秘密的？引出“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”这个句子，反复阅读后发现关键词“反复——终于——”用造句的训练方法体会科学家经过不懈努力才解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密的。
（三）明白原由，启发创造A.弄清楚蝙蝠是运用嘴和耳朵配合起来探路的原理，让学生浏览课文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意图，画出雷达的工作原理图。
B比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处，完成书后填空练习。
比较蝙蝠和雷达的工作原理，学生们能得出雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴巴发出的超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。
此环节有效锻炼了学生的思维能力，举一反三，教学效果较好。
（四）拓展训练“纸上得来终觉浅”，语文应该让学生更多的直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会，丰富学生学习，拓展学习，开辟资源空间。
大自然是人类的好老师，人类的许多发明都是从动物身上得到的启示，让同学们通过自己阅读查找，从动物身上得到启示，得到其他的发明创造呢？（这个环节不仅拓展学生知识面，而且也提高了学生们的模仿能力和语言组织能力。
）（五）布置作业1.根据课标要求“要注意课内和课外的联系”，这堂课布置学生看有关仿生学书籍，观察身边的动物、植物，想一想能从它身上得到什么启示，想发明什么，然后动笔写一写。
2.积累本课让你感受深刻的句子。
七、说板书设计板书设计直观地体现了本课时的重点也是难点内容，弄清楚了蝙蝠和雷达之间的关系，并且在学生上黑板板书的同时也达到了本课时的教学目标，让内容和形式相得益彰。
第三篇《为中华之崛起而读书》说课稿一、说教材《为中华之崛起而读书》这是一篇精读课文。
本文采用倒叙的方式讲述了周恩来少年时代的一件事，魏校长提出“你们为什么而读书？”，周生的回答是“为中华之崛起而读书”。
少年的他有这样的博大胸襟和远大志向，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌都无处说理，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。