《创新与创业基础》教学大纲2017版
创新与创业教学大纲模板
二、课程性质：专业基础课三、适用专业：全校各专业四、课程目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握创新与创业的基本理论、基本概念和基本方法。
（2）了解国内外创新与创业的发展现状和趋势。
（3）培养学生创新思维、创业意识和创业精神。
2. 能力目标：（1）提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生团队合作、沟通协调能力。
（3）增强学生自主创业、就业能力。
3. 素质目标：（1）培养学生具有创新精神、创业意识和责任感。
（2）提高学生道德品质、法律意识和社会责任感。
（3）培养学生良好的心理素质和人际交往能力。
五、课程内容：第一部分：创新与创业概述1. 创新的定义、类型、特点与作用2. 创业的概念、类型、特点与作用3. 创新与创业的关系第二部分：创新思维与创业能力培养1. 创新思维的形成与发展2. 创新思维的训练方法3. 创业能力的培养途径4. 创业团队建设与管理第三部分：创新与创业过程1. 创意产生与开发2. 市场调研与需求分析3. 商业模式设计与创新4. 资源整合与融资5. 企业创办与运营管理6. 创业风险识别与防范第四部分：创新与创业案例解析1. 国内外创新与创业的成功案例2. 创新与创业失败案例分析3. 创新与创业政策法规解读第五部分：创新与创业实践1. 创新与创业项目策划与实施2. 创业计划书撰写3. 创业团队协作与沟通4. 创业实战演练六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解创新与创业的基本理论、基本概念和基本方法。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和创业能力。
3. 案例分析法：通过分析国内外创新与创业的成功案例，使学生掌握创新与创业的实践方法。
4. 实践法：组织学生进行创新与创业项目策划与实施，提高学生的实际操作能力。
5. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
七、考核方式：1. 课堂表现：20%2. 作业与报告：30%3. 创新与创业项目实施：20%4. 期末考试：30%八、教学进度安排：第1-4周：创新与创业概述第5-8周：创新思维与创业能力培养第9-12周：创新与创业过程第13-16周：创新与创业案例解析第17-20周：创新与创业实践九、教材与参考书目：1. 教材：《创新与创业》2. 参考书目：（1）《创新思维与创业能力培养》（2）《创业学》（3）《创业管理》（4）《创业案例分析》（5）《创新与创业政策法规》十、课程评价：1. 教师评价：根据学生课堂表现、作业与报告、创新与创业项目实施和期末考试成绩进行综合评价。
(简化版)大学生创新创业基础课程教学大纲
(简化版)大学生创新创业基础课程教学大纲课程概述本课程旨在培养大学生的创新创业能力，帮助他们理解并掌握创新和创业的基本概念、原理和实践技能。
通过课程研究，学生将了解创新和创业的重要性，掌握市场分析、商业模式设计、团队建设等关键要素，培养创业思维和创新能力，为未来的创业或职业发展做好准备。
课程目标- 培养学生的创新思维和创业意识。
- 培养学生的市场分析和商业模式设计能力。
- 培养学生的团队合作与领导能力。
- 提供实践机会，让学生运用所学知识进行创新和创业实践。
- 培养学生的创新创业管理能力。
- 培养学生的问题分析与解决能力。
课程大纲单元一：创新与创业基础概念- 创新和创业的定义和重要性- 创新与创业的关系- 创新思维和创业意识培养单元二：市场分析与商业模式设计- 市场分析的基本方法和工具- 竞争分析和市场定位- 商业模式设计与创新单元三：团队合作与领导能力- 团队建设和团队文化- 团队合作与协作技巧- 领导力发展和有效沟通单元四：创新创业实践- 创新创业项目策划与实施- 创新创业的风险和挑战- 创新创业案例分析与总结单元五：创新创业管理- 创新创业管理的基本概念- 创新创业资源管理- 创新创业的可持续发展单元六：问题分析与解决能力- 问题分析的方法和工具- 创新创业中的问题解决策略- 创新创业中的决策和风险管理教学方法- 讲座与案例分析：介绍理论知识和实际案例，讨论学生对创新创业的理解和思考。
- 小组讨论与项目实践：分组进行案例分析、项目策划和执行，培养团队合作与解决实际问题的能力。
- 辅导与反馈：教师提供指导和反馈，帮助学生解决遇到的问题和加深对课程内容的理解。
评估方式- 课堂参与和讨论：考察学生对课程内容的理解和能力发展情况。
- 项目报告和演示：评估学生对创新创业实践和问题解决能力的掌握程度。
- 期末考试：考察学生对创新创业理论知识的掌握程度。
参考教材1. 《创新与创业导论》, 作者：XXX2. 《创业管理与实务》, 作者：XXX以上大纲仅供参考，具体教学内容和安排以实际情况为准。
《创新与创业》课程学习大纲.doc
《创新与创业》课程教学大纲英文名称：Innovation and Entrepreneurship课程号：13215005一、课程基本情况1、学分：1.52、学时：24（其中：理论学时：24 实验学时：0 上机学时：0）3、课程类别：全校公共任意选修课4、适用专业：全校各专业5、先修课程：6、后续课程：7、开课单位：通信与电子工程学院二、课程介绍课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。
在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。
最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。
三、课程的主要内容及基本要求第一章绪论（共2学时）（一）教学内容：第一节中国高等院校创业教育知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。
第二节当代中国大学生的创业知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。
第三节大学生创业的选择与借鉴知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。
第四节提高大学生创业成功率的思考知识点：高等院校亟待实施正规的创业教育，树立创业的自信心和强烈的竞争意识，重在培养创业意识、提高创业素质，营造全社会浓郁的创业环境和氛围，创业前尽量把风险降到最低，强化实践、弥补创业经验的不足。
《创新创业基础》课程教学大纲
《创新创业基础》课程教学大纲课程编号：081266111课程名称：创新创业基础英文名称：Innovation and Entrepreneurship Foundation课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：32/2适用专业：全校所有专业一、课程性质与任务本课程为面向全校所有专业学生开设的公共基础课程，通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情,并提高创新能力和水平。
让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。
培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。
为学生今后的专业学习和创新创业实践打下良好基础。
二、课程与其他课程的联系本课程是全校学生的必修课，是各门类专业教育的有机构成，是先导课程，为后继相关课程的学习奠定知识基础和实践经验。
通过创新创业基础理论的学习，使学生掌握创新创业的基本知识，培育学生的创新创业意识。
在后续的专业课学习过程中，通过将专业知识和创新创业能力的结合，提高专业领域的创新创业能力。
通过课程学习使学生在参加创新创业大赛时具有一定的理论基础和应用能力。
三、课程教学目标1．通过创新基本知识的学习，了解创新在整个人类社会发展过程中的重要意义和影响。
使学生建立起创新意识。
（支撑毕业能力要求1）2.通过对创新人才与创新环境的学习，熟悉创新人才的成长和培养规律，明确提高创新能力的途径和方法。
（支撑毕业能力要求2）3.了解创新思维是创新实践的前提和基础，掌握基本创新思维方法及其应用，进而实现思维在方法上的创新和创造活动中的创新思维。
（支撑毕业能力要求3）4.通过创新技法的学习，掌握创新的常用方法和主要途径，切实提升学生的自主创新能力和解决问题的能力。
创新创业基础1实验教学大纲
《创新创业基础Ⅰ》实验教学大纲一、编写说明（一）实验目的、要求通过实验教学，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容；增强对创新创业的感性认识；掌握具体项目的分析、设计、实施的基本方法以及创业计划书撰写和路演关键要素；培养学生理论与实践相结合的能力。
要求学生能够：1、理解创新的基本原理，掌握创新思维和设计思维的基本操作方法，会利用它们从事专业创新的相关活动。
2、掌握TRIZ创新原理和基本操作方法。
3、掌握创业计划书的撰写规范及路演策略等。
（二）实验内容的选取和实施中注意的问题实验过程中，注重对创新创业的分析、具体方法的设计和实施，以下实验内容和教学时数可根据学生的实际掌握情况进行适当调整。
（三）考核方式与要求1、实验报告：创业计划书路演PPT。
2、考核方式：创业计划书路演。
（四）实验项目与时数安排二、实验内容实验一：创新思维与设计思维训练1．就某一项目进行头脑风暴法、奥斯本检核表法、属性列举法、综摄法和信息交合法思维训练; 并讨论每一种思维方法的优劣。
2．就某一创新产品的推出，进行消费者画像。
说明和要求：1．实训项目：创新与设计思维训练项目2．实训目的：通过思维方法的具体操作与消费者画像，亲身体验思维的创新性和设计的关键步骤。
3. 实训要求：（1）具有思维发散和收敛的能力；（2）具有表达与倾听的能力；（3）初步具有设计思维和开发创意的能力。
4．实训组织：（1）根据班组实际情况进行分组，每组人员5-10人；（2）要求学生完成各个环节；5．实训考核：（1）完成思维训练，参与讨论；（2）完成消费者画像并进行推广创新产品的方案展示；每组推荐一名学生对各组工作进行概括表述和评析，并由教师现场点评。
实验二：TRIZ理论应用训练1.教师就专业特点提出1-3个项目难题，要求各组成员分别采用剪裁法、因果链、矛盾矩阵、物-场模型、发明原理等分析问题。
2.对难题采用具体方法进行问题解决。
说明和要求：1．实训项目：TRIZ理论发明原理应用训练2．实训目的：让学生掌握分析实际问题和解决问题的能力。
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲课程介绍本章主要介绍课程基本情况、性质与作用以及培养标准，为学生提供全面的课程信息和培养目标。
第2章创新思维与创新能力开发本章主要介绍创新思维的概念和特征，以及如何培养和发展创新能力。
学生将研究创新思维的基本方法和技巧，了解创新思维与创新能力开发的重要性。
第3章创业基础知识本章主要介绍创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，包括创业机会、创业计划、创业资源等。
学生将研究如何识别创业机会，制定创业计划，并了解创业所需的资源和条件。
第4章创业实践与管理本章主要介绍创业实践的流程和管理方法，包括创业资源整合、创业计划撰写、新企业开办流程和管理等。
学生将研究如何设计创业计划和管理新企业，提高创业能力和综合素质。
第5章创业案例分析本章主要介绍一些成功的创业案例，分析其成功的原因和经验，以及如何避免创业失败的风险。
学生将研究如何从成功的创业案例中汲取经验和启示，提高自己的创业能力和素质。
五、教学方法与考核方式本课程采用网络教学和讲座相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、讨论和实践等多种教学手段，提高学生的研究兴趣和参与度。
考核方式包括平时表现、课堂作业和期末考试，以及创业计划书和实践项目的评估。
剔除明显有问题的段落小幅度改写每段话树立创新创业意识本课程旨在帮助学生树立创新创业意识，培养创意意识，提高创业能力。
课程内容主要包括创新意识建立和创意意识培养，创业机会与创业风险识别，创业资源管理，创业团队管理，以及创业计划书撰写与展示。
创新意识建立本章节将介绍如何建立创新意识。
创新是创业成功的关键，学生需要了解创新的重要性，并学会如何从不同角度寻找创新点。
我们将通过实例和案例分析来帮助学生理解创新的概念和方法。
创意意识培养本章节将介绍如何培养创意意识。
创意是创新的源泉，学生需要了解如何激发自己和他人的创意，以及如何将创意转化为创新。
我们将通过创意思维和创意技巧的讲解和实践来帮助学生提高创意能力。
(基础版)大学生创新创业基础课程教学大纲
(基础版)大学生创新创业基础课程教学大纲大学生创新创业基础课程教学大纲课程描述本课程旨在帮助大学生了解创新创业的基本概念、原则和方法论，培养其创新思维和创业能力。
通过理论讲解和实践案例分析，学生将掌握创新创业的基础知识和技能，并具备创新创业的必备素质。
课程目标1. 了解创新创业的基本概念和内涵；2. 掌握创新创业的原则和方法论；3. 培养学生的创新思维和创业意识；4. 培养学生的创新创业能力和实践能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
课程安排第一节：创新创业导论- 创新和创业的概念及其区别；- 创新创业对个人和社会的意义。
第二节：创新创业实践案例分析- 分析成功的创新创业案例，探讨其成功因素和策略。
第三节：创新思维与创业意识- 培养创新思维的方法和技巧；- 培养创业意识的重要性。
第四节：创新创业的基本原则- 风险与回报的关系；- 创新创业的核心原则。
第五节：市场调研和商业模式创新- 进行市场调研的方法和步骤；- 商业模式创新的概念和实践。
第六节：商业计划书的编写- 商业计划书的重要性；- 商业计划书的基本结构和要点。
第七节：融资与投资- 融资的来源和方式；- 投资的评估和决策。
第八节：创新创业团队的建立与管理- 团队建设的重要性；- 团队管理的关键因素。
第九节：创业环境与政策支持- 创业环境的影响因素；- 政府对创业的支持政策。
评估方式1. 课堂参与度：30%2. 作业和案例分析：30%3. 期末考试：40%参考教材1. "创新创业基础"，作者：XXX；2. "创业管理导论"，作者：XXX。
以上是本课程的基础版教学大纲，如有任何调整，敬请留意课堂公告。
祝大家学习顺利！。
创新与创业课程大纲
创新与创业课程大纲一、课程简介本课程旨在培养学生的创新意识和创业能力，帮助他们在未来的职业生涯中成为具有创新精神和创业能力的领军人才。
通过理论学习和实践项目，学生将深入了解创新和创业的基本概念、方法和策略，并通过案例分析和团队合作培养他们的实践能力。
二、教学目标1. 培养学生的创新意识和创业思维，激发他们的创新潜能；2. 培养学生的团队合作能力和领导力，提升他们的创业能力；3. 培养学生的问题解决能力和决策能力，使他们能够在复杂环境下应对挑战；4. 培养学生的市场分析和市场营销能力，使他们能够开拓市场和推动创新项目的实施；5. 培养学生的创业计划和商业模式设计能力，帮助他们规划和实施创业项目。
三、教学内容1. 创新基础知识- 创新的定义与特点- 创新的分类和来源- 创新的重要性和影响2. 创业基础知识- 创业的定义与特点- 创业过程与要素- 创业成功与失败的案例分析3. 创新策略与方法- 创新的战略与定位- 创新的方法与工具- 创新的风险与管理4. 创业管理与领导力- 创业团队的组建与管理- 创业项目的风险与决策- 创业领导力的培养与发展5. 创新营销与市场推广- 市场分析与市场调研- 创新产品与服务的定位与宣传 - 创新营销策略与推广方法6. 创业计划与商业模式设计- 创业项目的规划与管理- 商业模式的设计与创新- 创业融资与投资者关系四、教学方法1. 理论授课：通过讲授基本概念和理论知识，帮助学生建立起创新与创业的框架和思维方式；2. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，加深学生对创新与创业的理解，并培养他们的问题解决能力；3. 团队合作：通过小组项目和团队作业，培养学生的团队合作精神和领导能力；4. 实践项目：通过实际创新项目的实施，让学生亲身体验创业过程，锻炼他们的实践能力和执行力；5. 市场调研：通过市场调研和问卷调查，让学生了解市场需求，培养他们的市场分析和营销能力。
五、考核方式1. 课堂参与（占总评成绩的15%）：学生在课堂上积极参与讨论和提问，展示出对课程内容的理解和思考；2. 个人作业（占总评成绩的25%）：布置和批改与课程相关的个人作业，包括理论分析、案例分析和实践报告等；3. 团队项目（占总评成绩的30%）：学生组成团队开展创新实践项目，撰写项目报告并进行项目答辩；4. 期末考试（占总评成绩的30%）：综合考察学生对课程内容的掌握情况，包括理论知识和实践能力。
创新与创业基础教学大纲2017版
《创新与创业基础》课程教学大纲学时分配：总共40学时。
其中理论课20学时，实践课12学时；习题课或讨论课8学时。
一、课程的性质与任务课程性质：本课程主要针对高等教育战略部署和大学生“双创”教育具体任务，面向创新创业教育的基础，反映创新创业的本质属性，结合创业者现实问题，淡化专业，注重非技术类创新基础上的创业活动，关注创业模式的多样性，引导和鼓励学生跨专业吸收创新思维和方法，是面向所有专业学生开设的“双创”教育必修课。
课程任务：本课程旨在转变大学生创业思维与认知、理清创新与创业的内在逻辑，认识到创业的本质是创新，鼓励学生开展创业导向的创新，用创业推动创新，用创新引领创业，实现创业带动就业，让学生关注和了解创新创业活动，了解创新创业活动过程的内在规律，熟悉创新创业过程经常容易遇到的问题和处理方式，强化创造性地分析和解决问题的能力，尝试将创新创业机制运用于既有企业、大公司以及社会管理实践中，培养接受过高等教育、具备创新思维，能够通过创新性的创业创造价值，解决社会和人们生活工作中存在的各种问题，让人类生活更加美好的创新性人才。
二、课程内容及教学要求第1章：大众创业与万众创新课程内容：（1）创业者群体大众化的原因、途径及带来的问题;（2）创新与创业的区别和内在联系；（3）创新创业与大学生职业发展的关系。
教学要求：了解国家推动创新创业的原因；了解创新创业与职业发展的关系；初步理解创新与创业之间的关系。
重点和难点：理解创业引领创业、创业推动创新；理解创新创业与大学生学业、就业的关系。
第2章：创新的种类与特点课程内容：（1）创新的内涵与类型；（2）创新的基本属性；（3）创新的特征；（4）创新的途径。
教学要求：理解创新的内涵；认识创新的基本类型；理解不同类型创新的共同点及其重要性；了解实现创新的途径。
重点和难点：商业模式创新的概念及其在创业过程中的重要性；企业实现创新的途径的具体方式。
第3章：创新思维与创造力课程内容：（1）创新思维的内涵；（2）创新思维的影响因素；（3）创新的思维形式；（4）创新思维如何提高创造力；（5）企业的创新思维与创新能力。
“创业基础”课程学习大纲(教育部发布).doc
“创业基础”教学大纲2012-08-20教育部字体大小：小中大“创业基础”教学大纲（试行）课程是对高校学生进行创业教育的主渠道。
根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。
一、课程性质与教学目标（一）课程性质。
“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。
（二）教学目标。
通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、课程要求与教学方法“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
《大学生创新创业基础》教案第1章创新与创业
《大学生创新创业基础》教案课时分配表第一章创新与创业一、教学目标（1）了解创新的概念、类型。
（2）了解创新思维的内涵和形式。
（3）熟悉创业的概念、要素、分类和过程。
（4）能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力。
（5）能够分析自身具备的创业能力，发现自身能力的不足。
二、课时分配本项目共2节，共需4课时。
建议课时安排：第一节1课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）创新的概念、类型。
（2）创新思维的内涵和形式。
（3）创业的概念、要素、分类和过程。
四、教学难点创新思维和创新能力的培养。
五、教学提纲开篇故事：扎根沃土勇创业造福一方有真情第一节创新问题导入（1）创新是什么？在日常生活中，你有过创新行为吗？（2）如何才能创新？一、创新的概念二、创新的类型（一）产品创新（二）技术创新（三）制度创新（四）职能创新（五）结构创新三、创新思维（一）创新思维的内涵（二）创新思维的形式1.逆向思维案例阅读：不怕跌倒2.发散思维知识拓展：思维导图3.集中思维4.联想思维5.逻辑思维6.灵感思维创新中国：中国高铁——从“中国制造”到“中国智造”课后实践（一）“人工降雨”活动（二）创新思维训练1.逆向思维训练2.发散思维训练3.集中思维训练4.联想思维训练5.逻辑思维训练第二节创业问题导入（1）什么是创业？（2）创业的要素有哪些？（3）创业有哪些分类？（4）创业过程包括哪些环节？（5）创业应具有哪些精神？一、创业的概念知识拓展：“创业”辨析二、创业的要素（一）创业的要素（二）创业各要素之间的关系案例阅读：点滴积累可攀高峰坚持不懈能炼达人三、创业的分类（一）按创业动机分类（二）按创业起点分类（三）按创业者数量分类（四）按创业项目性质分类（五）按创业方向或风险分类（六）按创新内容分类（七）按创业方式分类知识拓展：大学生创业与就业的区别四、创业的过程（一）产生创业动机（二）识别创业机会（三）整合创业资源（四）创建新企业（五）实现机会价值（六）收获创业回报课堂讨论：结合教材光速通信技术的材料，与小组成员讨论其中蕴藏的创业机会。
创业基础课程教学大纲
创业基础课程教学大纲第一部分：引言本教学大纲旨在为创业基础课程的教学提供指导。
创业是近年来备受关注的话题之一，这门课程旨在为学生提供创业所需的基本知识和技能，培养他们成为有能力的创业者。
本教学大纲将涵盖课程目标、教学内容和评估方式等方面的要点。
第二部分：课程目标1. 培养学生对创业的基本认识：学生应能够理解创业的定义、特点和意义。
2. 培养学生的创业意识：学生应能够意识到创业所需的创新思维、决策能力和资源管理能力。
3. 培养学生的商业计划能力：学生应能够编写完整、实践性的商业计划书，并了解其重要性。
4. 培养学生的市场分析能力：学生应能够分析市场需求、竞争态势和潜在风险，为创业提供有力支持。
5. 培养学生的团队合作能力：学生应能够与他人合作，共同解决创业过程中的挑战和问题。
第三部分：教学内容1. 创业概述- 创业定义和特点- 创业对个人和社会的意义2. 创新思维与创业- 创新思维的内涵和重要性- 如何培养创新思维能力3. 商业计划书- 商业计划书的基本构成- 商业计划书的撰写和评估方法4. 市场分析与策略- 市场需求分析和市场定位- 竞争对手分析和策略制定- 销售渠道和推广策略5. 资金与资源管理- 创业资金筹集与管理- 人力资源管理和招聘6. 创业案例分析- 分析成功和失败的创业案例- 总结成功创业的关键要素第四部分：教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲授基本概念和案例分析来介绍创业知识。
2. 小组讨论：学生分组讨论并解决创业案例或问题。
3. 实践项目：学生将通过编写商业计划书和市场调查等实践项目来锻炼创业能力。
4. 嘉宾讲座：邀请成功的创业者或行业专家作为嘉宾，分享他们的经验和教训。
第五部分：教学评估1. 作业和小组项目：每个单元结束时，学生将提交作业和小组项目，并根据评估标准进行评分。
2. 期中和期末考试：主要考察学生对创业概念、原理和案例的理解能力。
3. 商业计划书评估：学生的商业计划书将被评估，以考察他们的创业思维和策划能力。
第一章大众创新与万众创新(《创新与创业基础》PPT课件).ppt
一些理由。这些能说服你吗？如果不能，你觉得本章 所给出的理由为什么没有说服力？ ? 关于创新创业，你想了解什么？ ? 国家倡导的“大众创业、万众创新”会是一阵风吗？ 为什么？
重要概念
? 创新 ? 创业 ? 创业者群体大众化 ? 价值创造 ? 职业发展 ? 创业教育 ? 众创空间
思考题
? “大众创业、万众创新”反映了创新与创业之间什么 样的内在逻辑关系？
? 是否会存在没有任何创新的创业？为什么？ ? 创业的反义词是什么？是就业吗？ ? 我所学习的专业近期有什么重要的创新？这些创新解
? 问题思考： ? 有人提出：科学是科学、技术是技术，技术可
以转化和应用，科学难以直接转化。如相对论 是科学，运用相对论可以开发技术和创新并商 业化，但难以直接将相对论商业化。 ? 你同意这样的观点吗？
1.2 创新与创业的关系
? 创新引领创业 ? 创新：把一种新的生产要素和生产条件的“新
结合”引入生产体系，包括产品创新、工艺创 新、市场创新、资源配置创新、组织创新等”， 熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到 技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新， 无论怎样，其核心都在于“新组合”
《创新与创业基础》
第1章 大众创业与万众创新
学习目标
? 了解国家推动创新创业的原因 ? 了解创新创业与职业发展的关系 ? 初步理解创业，以及创新与创业之间的关系 ? 思考高校开展创新创业教育的必要性
内容框架
? 1.1 创业者群体大众化 ? 1.2 创新与创业的关系 ? 1.3 创新创业与大学生职业发展
1.2 创新与创业的关系
? 创业推动创新
《创业基础》课程教学大纲
《创业基础》课程教学大纲第一篇：《创业基础》课程教学大纲《创业基础》教学课程安排大纲响应“教育部”8月1日印发的关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”，开展创业课程与实践的精神，结合本校实际，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，以务实的姿态组织开展针对性和实效性的创业工作，其以下执行计划请领导审阅。
一、课程基本信息课程中文名称：创业基础课程性质：考核方式：考查开课专业：本科通识教育必修课开课学期：本学期总学时：32 总学分： 2二、课程目的和任务通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
具体任务分解：1、开课教授创业基础知识：开展基础创业知识与核心创业能力提升的课程；2、体验式锻炼学生创业能力：使用创业模拟教具、创业项目路演等模式三、教学基本要求1、了解创业的含义，创业从无到有的发展历程2、了解创业与创业精神、创业与人生成长的关系，以及与自身和时代意义与价值3、了解成为创业者的必备素质与能力4、掌握创业团队的组建过程及其激励机制5、掌握识别、分析与利用有价值的商业机会的方法6、掌握营销计划的设计以及财务预算的规划7、掌握创业融资的过程，以及不同阶段的筹资方法8、掌握创业企业质量、时间、风险与人力资源管理9、掌握创业资源整合能力的重要性以及资源的类型10、掌握创业计划的写作11、了解初创企业商业模式的设计与规划12、掌握开办企业的手续、流程、法规要求四、教学内容与学时分配第一章绪论创业（3学时）创业的定义；创业的要求与类型；创业过程与阶段的划分；时代与创业形成的关系；创业与职业生涯发展；创业精神在创业过程中的重要价值。
第二章创业者与创业团队（2学时）创业者的素质与能力，创业精神在创业过程中的重要价值，创业团队的重要性，创业团队的组建，创业团队的角色与行为。
《创业基础》教学大纲
《创业基础》教学大纲课程编码：XZ070006课程类别：通识教育必修课学分数：2学时数：32,其中线上学时：20,线下理论学时4,线下实践课学时：8 开课学期：第4学期先修课程：大学生学习指导，大学生职业生涯规划后续课程：大学生就业指导第一局部理论教学一、课程性质、目的和要求本课程为公共基础课。
通过对本课程的学习使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识；了解创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业工程；掌握创业资源整合与创业计划书撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，激发学生的创业意识，培养学生的创新精神，为今后的创业打下知识和能力的基础，促进学生创业就业和全面开展，最终实现“以创业促进就业”的目标。
二、教学内容及课时安排（一）创业、创业精神与人生开展（2）课时1.教学内容使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生开展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
2.重点及难点重点：创业与创业精神的关系、创业与人生开展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值。
难点：对创业的理解和把握，对创业与个人开展的理解和把握。
（二）创业者与创业团队（4）课时1.教学内容使学生形成对创业者的理性认识，纠正神化创业者的片面认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。
2.重点及难点重点：创业者的定义及类型，创业者的素质与能力特征，创业者素质能力的开发，影响创业动机的环境因素。
难点：对创业者素质和能力的形成是再创'业实践过程中的诠释，创、业团队是在创业实践中逐渐形成的解释。
（三）创业机会及其识别与评价（6课时）1.教学内容使学生认识创业机会的概念、来源和类型，了解创意与机会之间的联系和区别，熟练掌握识别创业机会的一般步骤与影响因素，掌握有助于识别创业机会的行为方式。
《创新创业基础》教案
《创新创业基础》教案第⼀章创业、创业精神与⼈⽣发展［教学⽬的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
认识创业能⼒对个⼈职业⽣涯发展的积极作⽤，了解影响创业的环境因素及评价⽅法。
［重点难点］创业概念、创业精神和创业能⼒；创业与⼈⽣发展的关系。
［教学内容］导课：⼤学⽣学习《创业基础》的意义：⼤学是培养创新创业⼈才的基地，是创业的主⼒军。
通过学习，掌握开展创业活动所需要的知识，具备必要的创业能⼒，树⽴科学的创业观。
⼤学⽣为什么要创业呢？这⾥我们先给⼤家呈现⼀点⽹易上的资料，⽹易上有个资料：“⼗⼤理由告诉你，为什么⼤家都想创业！”1.为别⼈⼯作，不如⾃⼰做⽼板。
2.可以选择做⾃⼰喜欢的事情。
3.赚钱更多。
4.更有成就感。
5.收⼊⽀出⾃⼰可以更有计划。
6.想上班就上班，不想上班就不上班。
7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。
8.⽣活会更有⽬标和⽅向。
9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。
10.最⼤化的实现⾃⼰的个⼈价值。
[2]这点资料很好，这是这是针对所有⼈群⽽⾔的，今天我想就在校⼤学⽣为什么要接受创业教育讲⼏个观点。
关于创业的书很多，有教材类，有企业家传记类，有企业家⽣意经⼀类的，有访谈类的，有企业家⾃述类的。
与创业有关，不是说所读数⽬中要有“创业”两个字，⽐如说《塔⽊德》（犹太⼈的圣经）、《在路上》、《蓝⾊巨⼈》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这⼏本书的书名中都没有“创业”⼆字，但其内容都与创业密切相关。
下⾯我们谈谈对创业的认识，也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。
第⼀节创业与创业精神⼀、创业的定义与功能（⼀）创业的定义创业的定义有狭义创业与⼴义创业之分。
狭义创业:通常指“创建⼀个新企业的过程”。
⼴义创业:通常指“创造新的事业的过程”。
创业既包括创⽴营利性组织，也包括创⽴⾮营利组织；既包括运⾏政府设置的部门和机构，也包括运⾏⾮政府组织机构；既包括从事⼤型的事业，也包括从事⼩规模的个⼈或家庭事业。
《创新创业教育基础》课程教学大纲
时效性
可操作性
选择近期发生的案例，以反映当前创新创 业实践的最新趋势和变化。
选择具有可操作性的案例，即学生能够通 过分析和学习，将所学知识和技能应用于 自己的创新创业实践中。
创新创业实践案例的分析方法与步骤
仔细阅读案例材料，了
案 例
解案例的背景、问题、
阅
挑战和解决方案。
读
运用相关理论和方法，
对案例进行深入分析，
根据团队成员的特点和项目需 求，合理安排团队结构和分工
。
创业团队的管理策略与技巧
建立有效的沟通机制
确保团队成员之间充分沟通，分享信息和资 源，提高团队协作效率。
制定合理的激励措施
根据团队成员的贡献和需求，设定合理的奖 惩制度，提高团队士气。
设定明确的团队目标
将创业目标分解为具体的阶段性目标，激发 团队成员的积极性和动力。
在展示过程中与听众保持互动，鼓励 听众提问和发表意见，增强展示的吸 引力和说服力。
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CATALOGUE
创新创业实践案例分析
创新创业实践案例的选择原则
代表性
多样性
选择具有典型性、代表性的案例，能够体 现创新创业实践中的常见问题、挑战和解 决方案。
选择不同行业、不同领域、不同创业阶段 的案例，以展示创新创业实践的丰富多样 性。
风险性
创新过程中常伴随风险和不确定 性。
创意方法的分类与应用
发散性思维方法
如头脑风暴、自由联想等，用于 产生大量创意。
收敛性思维方法
如评价矩阵、决策树等，用于筛 选和优化创意。
创意方法的分类与应用
• 创新性思维方法：如六顶思考帽、TRIZ理论等，用于系统 创新。
创意方法的分类与应用
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《创新与创业基础》课程教学大纲
学时分配：总共40学时。
其中理论课20学时，实践课12学时；习题课或讨论课8学时。
一、课程的性质与任务
课程性质：本课程主要针对高等教育战略部署和大学生“双创”教育具体任务，面向创新创业教育的基础，反映创新创业的本质属性，结合创业者现实问题，淡化专业，注重非技术类创新基础上的创业活动，关注创业模式的多样性，引导和鼓励学生跨专业吸收创新思维和方法，是面向所有专业学生开设的“双创”教育必修课。
课程任务：本课程旨在转变大学生创业思维与认知、理清创新与创业的内在逻辑，认识到创业的本质是创新，鼓励学生开展创业导向的创新，用创业推动创新，用创新引领创业，实现创业带动就业，让学生关注和了解创新创业活动，了解创新创业活动过程的内在规律，熟悉创新创业过程经常容易遇到的问题和处理方式，强化创造性地分析和解决问题的能力，尝试将创新创业机制运用于既有企业、大公司以及社会管理实践中，培养接受过高等教育、具备创新思维，能够通过创新性的创业创造价值，解决社会和人们生活工作中存在的各种问题，让人类生活更加美好的创新性人才。
二、课程内容及教学要求
第1章：大众创业与万众创新
课程内容：
（1）创业者群体大众化的原因、途径及带来的问题；
（2）创新与创业的区别和内在联系；
（3）创新创业与大学生职业发展的关系。
教学要求：
了解国家推动创新创业的原因；了解创新创业与职业发展的关系；初步理解创新与创业之间的关系。
重点和难点：
理解创业引领创业、创业推动创新；理解创新创业与大学生学业、就业的关系。
第2章：创新的种类与特点
课程内容：
（1）创新的内涵与类型；
（2）创新的基本属性；
（3）创新的特征；
（4）创新的途径。
教学要求：
理解创新的内涵；认识创新的基本类型；理解不同类型创新的共同点及其重要性；了解实现创新的途径。
重点和难点：
商业模式创新的概念及其在创业过程中的重要性；企业实现创新的途径的具体方式。
第3章：创新思维与创造力
课程内容：
（1）创新思维的内涵；
（2）创新思维的影响因素；
（3）创新的思维形式；
（4）创新思维如何提高创造力；
（5）企业的创新思维与创新能力。
教学要求：
了解创新思维的特点；了解影响思维创新的障碍；掌握创新思维的几种类型；初步理解创造力内涵以及如何提高创造力。
重点和难点：
思维定式、思维惯性和思维封闭的具体内容及突破方法；逆向思维、发散思维、联想思维、灵感思维和直觉思维的表现形式及特点。
第4章：创新过程与方法
课程内容：
（1）创新过程的模型；
（2）创新过程的形式；
（3）创新方法的内涵；
（4）创新方法在群体创新中的应用；
（5）创新生态系统的概念。
教学要求：
掌握创新的基本过程；了解创新过程的演进；了解技术创新过程、开放创新、迭代创新；熟悉创新的基本方法。
重点和难点：
技术推动的创新过程模型、市场推动的创新过程模型、链式创新过程模型、一体化创新过程模型和网络创新过程模型的演化过程；创新生态系统的概念及形成过程。
第5章：创业的基本问题
课程内容：
（1）创业与创业者的概念
（2）创业时机与创业动机
（3）创业选址与创业方法
（4）创新型创业及其分类
教学要求：
了解创业活动的基本要素和形式；理解创业活动的规律和特征；理解创业活
动的创新型。
重点和难点：
创业者的群体特征；大学生创业的优劣势；由创新形式和技术因素构成的不同类型的创新型创业。
第6章：创业的关键活动
课程内容：
（1）成为创业者并组建创业团队
（2）识别并开发创业机会
（3）获取创业资源
（4）撰写创业计划书
教学要求：
明确创业的关键活动；了解创业团队的作用和组建；掌握创业机会的识别和开发过程；认识不同类型创业活动的资源需求差异；了解创业计划书的内容及撰写。
重点和难点：
创业团队的组建；创业机会的概念与来源；识别创业机会的步骤与风险；商业模式设计的具体过程；创造性利用有限的创业资源；
第7章：创业风险障碍
课程内容：
（1）新进入缺陷与创业障碍
（2）认知偏差与创业障碍
（3）社会责任、伦理与创业障碍
教学要求：
理解新进入缺陷对于创业的障碍；了解过度自信、自恋等创业认知的风险；掌握忽视创业伦理与社会责任的风险。
重点和难点：
新进入缺陷的克服；创业者如何识别并重视创业伦理与社会责任方面的风险。
第8章：创业的成本与收益
课程内容：
（1）创新创业的成本
（2）创新创业的收益
（3）创新创业的成本收益平衡
教学要求：
了解创新创业失败率高的事实；认识创新创业的风险和压力；区分创新创业的目的和意义；掌握成本和收益的平衡艺术。
重点和难点：
对于创新创业失败的成本分类及面对不同失败的态度；如何通过“小失败”获得“大学习”；高成长潜力战略定位与管理悖论的动态整合。
第9章：创新创业的知行准则
课程内容：
（1）基于奏效逻辑的创业思维和行为准则
（2）基于精益创业理念的行为准则
（3）基于企业家精神的行为准则
（4）基于“互联网+”时代的行为准则
教学要求：
理解因果逻辑和奏效逻辑的区别和练习；掌握奏效理论中的基本原则；掌握基于精益创业的思想及基本原则；了解基于企业家精神的行为准则以及创业教育；了解“互联网+”的行为准则和互联网时代的创业学习。
重点和难点：
奏效逻辑的手中鸟原则、可承受损失原则、柠檬水原则、疯狂的被子原则和飞行员原则；精益的基本思想；企业家精神的内涵。
第10章：创新创业的社会价值
课程内容
（1）创新创业的价值创造；
（2）社会创业的内涵体系
（3）社会创业的价值实现
教学要求
理解创新创业的价值内涵；把握社会价值为导向的创新创业；引导大学生关注社会创业；培养大学生创造价值、回报社会的责任感。
重点和难点
大学生创新创业的价值体现；社会创业与商业创业的区别；社会创业者的特征及社会创业环节。
三、教学说明
（1）课时安排按2学分设计，总计40学时。
本科生讲授20学时；组织案例讨论8学时；另外建议安排学生案例讨论准备和课外实践不少于12学时；本科生建议编写创业计划书。
（2）每一章在最后都设计了案例分析，案例分析多建议以小组的形式开展，可以利用课堂汇报交流。
不建议每一章都开展综合案例分析。
五、建议学时分配
六、考核方式
本课程期终为闭卷考试。
学生最终成绩评定影响因素为：课堂平时成绩（30%），实践成绩（30%），考试成绩（40%）。
七、教材
张玉利主编，《创新与创业基础》，北京：高等教育出版社，2017年1月。