中国当代家庭教育变迁研究
从社会学角度分析中国家庭教育的发展趋势
![从社会学角度分析中国家庭教育的发展趋势](https://img.taocdn.com/s3/m/ca42ecdf6aec0975f46527d3240c844769eaa01a.png)
从社会学角度分析中国家庭教育的发展趋势一、引言在当今社会,家庭教育已经成为社会教育体系中不可或缺的一部分。
作为社会主体的家庭,其教育功能的发挥已经引起了越来越多的关注。
本文以社会学的角度出发,分析中国家庭教育的发展趋势。
二、背景随着社会经济的不断发展,家庭教育的要求也在不断提高,成为家长们关注的焦点。
中国作为一个拥有五千年文明史的国家,家庭教育也始终是社会发展进程中的一个重要组成部分。
三、中国传统家庭教育中国传统家庭教育有着悠久的历史和传统。
传统家庭教育主要以父母或长辈为主要教育者,通过言传身教的方式传授学问和道德观念,强调家族和谐、家庭纪律、忠孝尊老等传统道德观。
四、中国现代家庭教育的发展随着社会不断发展,中国的家庭教育也不断进步和完善。
现代家庭教育主要以父母为核心,组建小家庭,以传统教育为基础,在现代技术和教育理念的帮助下,为孩子们提供更全面的教育。
1. 父母的家庭教育职责更高在过去的家庭教育中,父母的家庭教育职责比较低,强调的是个人教育,而现在的家庭教育强调的更多的是父母的责任和作用。
2. 教育理念的变化中国的家庭教育已经从传统的守旧教育向多元化教育转变。
在教育方式上,不仅注重知识的传授,还要培养孩子的创造力和个性发展。
同时,家长们也注重培养孩子的社会责任感和公民意识。
3. 科技的助力科技的快速发展也为家庭教育提供了新的帮助。
例如,在线教育、智能化学习器具的应用让孩子们可以自主学习,让家长们更好地支持和引导孩子的学习。
五、未来的发展趋势1. 多元化的教育方式未来的家庭教育将会更加强调个性化教育,注重从孩子的天性和兴趣出发,创造更多适合孩子发展的教育方式。
2. 探索亲子教育亲子教育将会成为未来家庭教育的重要组成部分。
在知识和技能的同时,家长和孩子的关系也将会变得更加紧密。
3. 科技的进步现代科技的不断发展将带来更多家庭教育创新的可能性,为孩子提供更多更好的教育资源和帮助。
六、结论中国的家庭教育经过了多年的发展,现在正趋向个性化、科技化、多元化的方向发展。
近20年中国家庭教养方式研究的可视化分析
![近20年中国家庭教养方式研究的可视化分析](https://img.taocdn.com/s3/m/0422bf47178884868762caaedd3383c4bb4cb42b.png)
近20年中国家庭教养方式研究的可视化分析近20年来,中国家庭教养方式发生了巨大的变化。
随着经济的快速发展和社会的变迁,传统的家庭教养方式逐渐被现代化的教养方式所替代。
本文使用可视化分析的方法,对这些变化进行深入研究和分析。
我们可以通过折线图来观察不同年份中国家庭教养方式的变化趋势。
从1999年到2019年,家庭教养方式呈现出了明显的转变。
在1999年之前,传统的家庭教养方式占主导地位,家长对孩子的管教严格,重视孩子的纪律和规矩。
在经济的发展和社会的变迁下,现代化的教养方式逐渐兴起。
家长开始注重培养孩子的个性和兴趣,关注他们的情感和心理发展。
这一转变可以在折线图中清晰地看到。
我们还可以使用柱状图来比较不同年龄段孩子的家庭教养方式。
根据研究数据,不同年龄段的孩子在家庭教养方式上存在一定的差异。
在0-6岁的幼儿期,家长更注重培养孩子的基本习惯和纪律,重视孩子的安全和健康。
而在7-12岁的儿童期,家长开始关注孩子的学习和社交能力,注重培养他们的创造力和合作精神。
在13-18岁的青少年期,家长更加倾向于放手让孩子自己去探索和成长,鼓励他们独立思考和自主选择。
我们可以使用雷达图来综合评估不同家庭教养方式的优势和不足之处。
传统的家庭教养方式注重纪律和规矩,可以培养孩子的自律和责任感,但可能会限制孩子的创造力和自我表达能力。
现代化的教养方式强调培养孩子的兴趣和个性,可以促进孩子的全面发展,但可能会忽视他们的基本习惯和纪律。
近20年来,中国家庭教养方式发生了显著的变化。
通过可视化分析,我们可以更好地了解这些变化的趋势和特点。
这些研究结果对于家庭教育的决策和实践具有重要的参考价值。
我们也需要认识到每个家庭和孩子的需求不同,没有一种教养方式能够适用于所有情况,家长需要根据自身情况和孩子的需要来选择适合的教养方式。
中国当代家庭教育变迁研究的开题报告
![中国当代家庭教育变迁研究的开题报告](https://img.taocdn.com/s3/m/06fe5658b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de70.png)
中国当代家庭教育变迁研究的开题报告一、研究背景随着时代的变迁和社会的发展,中国家庭教育的内容、形式和方法也发生了很大的变化。
在过去,家庭教育主要是父母以及祖辈的传统道德教诲,强调教人立身、养德。
而今天的家庭教育已经不是简单的传统道德教育,而是涵盖各种领域的综合性教育。
在这个过程中,家庭教育的变迁和家庭教育理念的重构成为一种全方位的议题。
本文旨在研究中国当代家庭教育变迁的原因、过程和影响,为家庭教育的改进提供理论和实践的指导。
二、研究目的1.探究近年来中国家庭教育的变化形式和方法;2.分析落实家庭教育的内外部因素与机制;3.探究家庭教育在社会化过程中的角色和影响;4.为改善中国家庭教育提出合理的建议。
三、研究内容1.中国家庭教育的历史演变;2.家庭教育中的新问题和挑战;3.家庭教育中父母的角色和家庭教育中子女的意识;4.家庭教育改革的方法和机制。
四、研究方法1.历史文献分析:对中国家庭教育的历史演变、各时期的家庭教育形式、内容等进行文字材料的综述与对比;2.问卷调查:对家庭教育的相关人群进行问卷调查,了解他们对家庭教育的认知、体验和期望等方面的情况;3.访谈法:以家庭成员为对象,从专家、家长和子女的角度出发,采用访谈法的方式,了解他们对家庭教育的认识、态度和实践;4.实践研究:通过实践调研与试点验证,探讨中国家庭教育改革的可行性、可靠性和有效性。
五、预期成果1.对中国当代家庭教育变迁的历史演变和现状进行梳理和总结;2.对影响家庭教育质量的主要因素进行分析和研究;3.提出切实可行的家庭教育改进策略和实践方案;4.为新时代家庭教育研究提供理论指导和实践支持。
家庭教育的社会变迁背景及实践探究
![家庭教育的社会变迁背景及实践探究](https://img.taocdn.com/s3/m/745b9a40854769eae009581b6bd97f192279bf84.png)
家庭教育的社会变迁背景及实践探究随着社会的不断进步和发展,家庭教育在社会变迁中扮演着至关重要的角色。
家庭教育不仅仅是孩子成长过程中的重要组成部分,更是社会价值观和文化传承的重要环节。
本文将从家庭教育的社会变迁背景出发,探究家庭教育在当今社会的现状和实践。
同时,本文将深入分析家庭教育在社会变迁中所扮演的重要角色,以及未来家庭教育的发展趋势和方向。
一、社会变迁对家庭教育的影响随着社会变迁的不断发展,家庭教育作为社会文化传承的重要载体,受到了社会变迁的深刻影响。
传统的家庭教育模式逐渐被现代化的社会观念和教育理念所取代,家庭教育的方式和方法也在不断发生着变化。
在过去,家庭教育更多的是父母以权威主义的方式对子女进行灌输教育,而在今天,家庭教育更加注重培养孩子独立思考和解决问题的能力。
另外,社会变迁也带来了家庭结构的多样化和家庭角色的重新定义,这也对家庭教育提出了新的挑战。
传统的核心家庭结构逐渐转变为多元化的家庭形态,单亲家庭、同性家庭等新兴家庭模式的出现,使得家庭教育需要更加灵活和多元化的适应。
同时,家庭教育中每个成员的角色和责任也需要重新审视和定义,父母不再是唯一的教育者,子女也需要承担起更多的责任和义务。
二、家庭教育在社会变迁中的实践在社会变迁的不断推动下,家庭教育的实践也在不断发展和变化。
家庭教育不再局限于传统的课业教育和礼仪教育,而是更加注重培养孩子的综合素质和能力。
家长在子女教育中更加注重培养孩子的创造力、沟通能力、团队合作能力等综合素质,使得家庭教育更加具有时代性和实践性。
另外,家庭教育也在不断拓展边界,家长不再仅仅局限于在家中对子女进行教育,而是更加注重家庭与学校、社会的紧密联系。
家长与学校之间的合作互动,使得家庭教育更加科学化和系统化。
同时,家庭教育也在不断关注家庭教育科学化的问题,通过科技手段和专业辅导帮助家长更好地进行家庭教育,使得家庭教育更加符合孩子的成长需求。
三、家庭教育的现状与问题尽管家庭教育在社会变迁中取得了一定的进步和发展,但也面临着一些现实的问题和挑战。
家庭教育的现状与未来发展
![家庭教育的现状与未来发展](https://img.taocdn.com/s3/m/6403709a3086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe942.png)
家庭教育的现状与未来发展家庭教育是指家庭成员对家庭成员的育儿和教育工作。
家庭是孩子成长的第一课堂,家庭教育在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用。
随着社会的不断发展和变化,家庭教育也发生了一系列的变化,这些变化在很大程度上影响了家庭教育的现状和未来发展。
本文将通过对家庭教育的现状进行分析,探讨家庭教育的未来发展方向。
一、家庭教育的现状1.家庭教育在中国的现状在中国,家庭教育一直以来都受到社会的高度重视。
在传统的中国家庭中,父母往往是孩子的第一任老师,他们通过言传身教的方式来对孩子进行教育。
然而,随着社会经济的发展和人们观念的变化,家庭教育也发生了一些变化。
在城市家庭中,父母由于事业的繁忙和生活的压力,往往缺乏与孩子进行沟通交流的时间,而这种沟通交流恰恰是孩子的成长所需要的。
另外,在农村家庭中,父母传统的教育观念可能会受到一些社会现象的影响,导致教育方式的单一和僵化。
2.家庭教育在西方国家的现状在西方国家,家庭教育也受到了高度的重视,然而在西方社会中,家庭教育的方式和内容可能与中国有所不同。
在西方国家,强调的是尊重孩子的个性和自由发展,父母更注重培养孩子的独立性和创造力。
在西方国家,父母往往会通过游戏和亲子活动来教育孩子,这种方式可以增进家庭成员之间的感情,对孩子的成长大有裨益。
3.家长的教育观念及行为家长的教育观念和行为对家庭教育起着决定性的作用。
在中国,传统的教育观念依然对家庭教育产生重要影响,家长希望孩子能够学有所成,获得社会的认可。
然而,随着时代的变迁,现代家长对孩子的教育观念也发生了变化,他们更注重培养孩子的综合素质和个性特长。
二、家庭教育的未来发展1.培养孩子的创造力和独立性未来的家庭教育将会更加强调培养孩子的创造力和独立性。
创造力是人类社会发展的基石,它可以激发人们的潜能和想象力,激发人们对未知世界的探索欲望。
未来的家庭教育将会更加注重培养孩子的创造力和独立思考能力。
2.建立和谐的家庭关系未来的家庭教育将会更加注重家庭成员之间的关系建设。
关于我国家庭教育研究的研究
![关于我国家庭教育研究的研究](https://img.taocdn.com/s3/m/5f6c8b030812a21614791711cc7931b765ce7b17.png)
关于我国家庭教育研究的研究本文将聚焦于“我国家庭教育研究”这一主题,探讨国内家庭教育的现状、问题与发展趋势。
在确定主题后,通过查阅相关学术论文、报纸杂志、新闻网站等途径,收集关于我国家庭教育的理论与实践研究资料。
深入了解我国家庭教育的历史与现状,以及面临的挑战和机遇。
通过对资料的梳理,本文将聚焦于以下问题展开研究:本文采用文献综述、案例分析和问卷调查相结合的研究方法。
对相关文献进行综述,梳理出现有研究成果和不足之处;通过案例分析,揭示家庭教育实践中的具体问题;通过问卷调查,了解家庭教育现状及家长对家庭教育的需求与认知。
引言:简要介绍家庭教育的概念、重要性及研究背景。
我国家庭教育的现状:分析当前我国家庭教育的总体状况、主要问题及其成因;影响我国家庭教育发展的因素:探讨社会、学校、家庭、个人等多方面因素对家庭教育的影响;提高我国家庭教育的质量和水平:提出对策建议,如加强政策引导、提高家长素质、加强学校与家庭沟通等。
通过对“我国家庭教育研究”的探讨,本文得出以下我国家庭教育在取得显著进步的同时,仍存在一定的问题,如教育内容不够科学、教育方式过于简单粗暴等。
影响我国家庭教育发展的主要因素包括社会观念、政策引导、教育资源分配等。
这些因素在不同程度上影响着家庭教育的发展和水平。
为了提高我国家庭教育的质量和水平,需要从政策、学校、家庭和个人等多个层面入手。
例如,政府可以出台相关政策鼓励和支持家庭教育的发展,学校可以加强与家庭的沟通与合作,家长可以积极学习和运用科学的教育方法,个人则可以通过不断学习和反思来提高自身的家庭教育素质。
未来的研究可以从深入分析家庭教育问题的成因、探索更加科学有效的家庭教育方法、完善家庭教育支持体系等方面展开,以为我国家庭教育的进一步发展提供理论支持和实践指导。
同时,需要更加重视家庭教育中的个性化和差异化,针对不同家庭背景和教育需求,提供更加精准和有效的指导和服务。
近年来,我国学前教育的发展受到了越来越多的,而家庭教育在其中扮演着举足轻重的角色。
家庭教育方式变革与发展趋势
![家庭教育方式变革与发展趋势](https://img.taocdn.com/s3/m/9fdf3cc203d276a20029bd64783e0912a3167c7e.png)
家庭教育方式变革与发展趋势家庭教育对一个人的成长起着至关重要的作用,而随着社会的不断发展和进步,家庭教育方式也在不断变革和发展。
本文将从不同角度分析家庭教育方式的变革与发展趋势,并探讨其中涉及的问题。
一、思维方式的变革在过去,家庭教育往往以传统的权威式教育为主导,家长强调孩子的听话和服从。
然而,随着社会的进步,人们开始关注孩子的思维方式。
现代家庭教育更加注重培养孩子的创造力和批判性思维,鼓励他们独立思考和解决问题。
二、情感关系的重视传统的家庭教育注重纪律和规矩,关注孩子的行为,而缺少对情感的培养。
现代家庭教育趋向于注重父母与孩子之间的情感关系,倡导建立积极的亲子关系和家庭氛围,强调家庭成员之间的相互理解和支持。
三、个性化教育的兴起现代社会注重个体的发展和个性的培养,这也导致了家庭教育的个性化趋势。
父母开始重视每个孩子的个人差异,注重发掘和培养孩子的特长和兴趣,为他们提供个性化的教育和发展空间。
四、科技与家庭教育融合随着科技的迅速发展,家庭教育也开始和科技融合起来。
现代家庭普遍拥有电视、电脑和智能手机等科技设备,这些设备提供了更多的教育资源和学习方式。
同时,父母也需要关注科技对孩子的负面影响,合理管理孩子使用科技的时间和方式。
五、全球化教育观念的传播随着全球化的进程,不同国家的教育理念和方式也开始相互借鉴和交流。
现代的家庭教育趋向于开放和包容,吸收各种教育观念,关注孩子的国际视野和跨文化交流的能力。
六、和谐家庭与教育现代家庭教育注重家庭和谐和家庭成员之间的平等和互动。
父母需要在家庭中创造一个和谐的环境,积极参与到孩子的教育中,与孩子进行良好的沟通和互动。
七、社区与家庭教育合作在现代社会,家庭教育不仅仅局限于家庭内部,而是与社区教育密切关联。
家长可以借助社区资源,参加亲子活动和教育讲座,与其他家长交流育儿经验,共同促进孩子的全面发展。
八、关注性别平等教育传统的家庭教育中常常存在性别歧视,重男轻女的观念仍然存在。
中国家庭教育的现状与趋势分析
![中国家庭教育的现状与趋势分析](https://img.taocdn.com/s3/m/d558ccfd6037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ac3.png)
中国家庭教育的现状与趋势分析随着中国社会的快速发展和家庭结构的变化,中国家庭教育的现状也正在发生着重大变化。
中国的家庭教育一直以来都备受社会关注,不同的人对家庭教育也有不同的看法,但是无论如何,家庭教育无疑对孩子的成长和发展具有重要的影响。
本文将分析中国家庭教育的现状与趋势,以期为父母们提供一些借鉴和参考。
一、家庭教育的现状1、教育观念的改变近年来,更加开放和自由的社会风气悄然而生,人们对于教育的看法也随之发生了转变。
过去父母们普遍认为,教育的核心是传授知识,重视学习成绩和考试分数,而现在的父母们更加强调孩子的综合素质和创造力,更注重培养孩子的全面发展与自主性。
2、教育方法的改变传统的家庭教育以灌输式为主,父母们通过追问和重复来达到让孩子理解知识的目的。
这种教育方式虽然能够有效地传授知识,但是却容易导致孩子们的厌学情绪、自卑心理和压力症状。
而现在的家庭教育主张自我发现和自主探索,让孩子们在实践中逐渐理解知识,这种教育方法能够更加贴近孩子们的需求,也会更加有效地激发孩子们的兴趣与潜能。
3、教育资源的丰富随着社会发展和科技创新,人们的教育资源也越来越丰富,在家里就能够随时随地接触到各种丰富的教育资源。
无论是微信、博客还是知识付费平台,都为人们提供了不同于传统教育的学习方式,孩子们可以通过这些渠道获取新知识、开拓视野、拓展思维,而且不少资源是免费的。
二、家庭教育的趋势1、注重人性化发展未来的家庭教育将更加关注孩子的个体差异,不再过分强调学科成绩的表现,而是注重孩子的人性化发展。
孩子们的兴趣、特长和天赋将得到更加充分的发挥,教育方式和方法也将更加贴近孩子们的需求,让孩子们自信、快乐地成长。
2、培养自主性和创造力作为独生子女的后代,在越来越开放的社会环境中,孩子们将面临更丰富的人际交往和更多的自主选择。
而在未来的家庭教育中,父母们将更加注重培养孩子的自主性和创造力,让孩子们在面对困难和挑战时能够主动思考和寻找解决方案。
家庭教育的现状与发展趋势研究
![家庭教育的现状与发展趋势研究](https://img.taocdn.com/s3/m/08d20762bf23482fb4daa58da0116c175f0e1e12.png)
家庭教育的现状与发展趋势研究家庭教育是指孩子在家庭中接受的教育,包括父母对孩子的言传身教以及对孩子的启发式教育。
随着社会的发展和家庭结构的变化,家庭教育也在不断的发生变化。
本篇文章将探讨家庭教育的现状以及未来的发展趋势。
一、现状1.1 影响家庭教育的因素家庭教育受诸多因素影响,家庭的社会经济地位、父母文化程度、家庭氛围等都被证实与孩子的学习表现和发展有关。
另外,随着互联网时代的到来,科技对家庭教育的影响也日益显现。
1.2 家庭教育的问题近年来,人们对于家庭教育产生了一些担忧。
一方面,家长投入的时间和精力越来越少,对孩子的监管和引导也相应地减少了;另一方面,有些家长对于孩子的要求过高,过度干涉孩子的成长,导致孩子失去自主发展的机会。
1.3 家庭教育重要性的认识家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
家庭教育不仅可以帮助孩子建立正确的人生观、价值观和社会责任感,还可以对孩子的学习和心理成长产生深远的影响。
二、发展趋势2.1 注重情感教育越来越多的人开始注意到情感教育的重要性。
情感教育是对孩子心理健康发展的一种重要保障,它与语言表达、情绪智能等方面密切相关。
在家庭教育中,父母应该尽可能地创造和谐亲切的家庭氛围,关注孩子的情感变化,教育孩子正确管理自己的情绪。
2.2 推崇自主发展自主发展是指孩子在碰到问题时能够自主思考并找到解决问题的办法。
这种能力不是天生的,需要家长在平时的教育中注重培养。
家长应当在全面了解孩子的基础上,刻意让孩子自己做决定,让孩子独立思考问题并积极寻找解决办法,也要让孩子充分表达自己的想法和意见。
2.3 科技教育的引导随着互联网技术的发展,科技的影响也越来越大。
在家庭教育中,家长应当注重科技教育的引导,教育孩子正确使用科技产品,并在科技的帮助下拓展知识和技能。
同时,家长也应当注意防止孩子沉迷于虚拟世界,从而引发孩子的社交逆势和心理问题。
结语家庭教育不仅对孩子的成长具有重要意义,同时对于社会和国家的发展也具有深刻的影响。
当代中国社会变迁中的幼儿家庭教育研究_1960-2006
![当代中国社会变迁中的幼儿家庭教育研究_1960-2006](https://img.taocdn.com/s3/m/abcf8dabe109581b6bd97f19227916888486b99b.png)
当代中国社会变迁中的幼儿家庭教育研究_1960-2006当代中国社会变迁中的幼儿家庭教育研究:1960-2006引言:幼儿家庭教育作为教育的第一步,对于一个孩子的成长发展具有至关重要的影响。
然而,随着时代的变迁,中国社会也经历了巨大的变革,这无疑也对幼儿家庭教育产生了深远的影响。
本文将从1960年到2006年,通过对中国社会变迁的分析,探讨这段时期幼儿家庭教育的演变与研究。
一、1960年代 - 1970年代:社会主义教育的兴起在这个时期,中国正处于社会主义思潮的高度发展阶段。
政府开始重视国家的整体发展,普及基础教育成为重要目标。
家庭教育也不例外,成为国家政策的一部分。
在这个时期,家庭教育主要以社会主义核心价值观的灌输为主,强调集体主义精神和公民道德的培养。
家长更多地注重孩子的集体行为,如集体活动、集体操等,以培养责任感和奉献精神。
而幼儿则受到近邻和集体的影响,与同伴一同长大,并通过集体活动增强团队意识。
二、1980年代 - 1990年代:改革开放及西方教育理念的引入改革开放以及对外开放的政策使得中国社会发生了翻天覆地的变化。
西方的教育理念也开始渗透到中国家庭教育中。
人们开始关注孩子的个体发展,注重培养独立思考能力和创造力。
在这个时期,家庭教育开始注重家长与孩子之间的情感交流与亲子关系的培养。
父母开始更多地参与孩子的成长,通过亲子互动、阅读、游戏等方式,培养孩子的智力和情感。
教育也开始强调个体差异和个别发展,鼓励孩子发展自己的兴趣和特长。
三、2000年代:全面发展教育的兴起随着国家发展的进一步壮大,综合素质教育受到越来越多的关注。
在这个时期,幼儿家庭教育也开始注重个体发展的全面性。
在这个时期,家庭教育追求多元化与个性化,注重培养孩子的综合素质。
家长更加注重孩子的综合能力培养,通过课外辅导、兴趣班等方式提供丰富的学习机会。
而社会也开始重视早期教育的重要性,政府积极推动幼儿园的普及,为家庭教育提供更多的资源和支持。
最新当前中国的家庭教育现状-完整版
![最新当前中国的家庭教育现状-完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/51d724f9d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd11d.png)
最新当前中国的家庭教育现状-完整版当前中国的家庭教育现状可以从以下几个方面来进行分析:1. 教育观念的变化:中国家庭教育观念正在发生巨大变化。
过去注重学业成绩和功利性的教育观念逐渐演变为关注全面发展和个性培养的观念。
家长开始注重培养孩子的创造力、问题解决能力和社会情感等方面的能力,不再单纯追求分数的高低。
2. 家庭教育方式的多样化:现在的中国家庭教育方式越来越多样化。
除了传统的父母亲自教育孩子外,家庭还可以通过请家教、补习班、在线教育等方式提供专业的教育资源给孩子。
这种多样化的方式使得孩子可以根据自身兴趣和需求进行选择,更好地发展自己的潜力。
3. 教育资源的不均衡:尽管家庭教育方式多样,但是在中国的教育资源分配中存在不均衡的问题。
一线城市的家庭教育资源相对丰富,可以提供更好的教育机会给孩子;而农村和贫困地区的家庭教育资源相对匮乏,孩子面临着较大的教育机会不平等问题。
4. 家庭教育的焦虑情绪:中国家长普遍存在教育焦虑情绪。
由于社会竞争激烈和教育资源的有限性,家长们往往感到压力很大,担心自己的孩子跟不上潮流或被淘汰。
这种焦虑情绪在一定程度上影响了家庭教育的质量,使得家庭教育更加功利化和竞争化。
5. 家庭教育与学校教育的融合:现在的家庭教育越来越强调与学校教育的融合。
家长和学校之间的合作变得更加密切,通过家校沟通会议、亲子活动等形式,家长与学校共同关注孩子的学习和成长。
这样的融合有助于形成家庭和学校之间的良好合作氛围,促进孩子的全面发展。
当前中国的家庭教育现状是多样化、变化迅速的。
家长更加注重孩子的全面发展和个性培养,但在教育资源的分配和焦虑情绪方面仍存在问题。
未来,可以通过加强教育资源的公平分配和提升家长的教育水平来提高中国家庭教育的质量。
家庭教育中国研究现状
![家庭教育中国研究现状](https://img.taocdn.com/s3/m/d12a6b9427fff705cc1755270722192e4536581c.png)
家庭教育中国研究现状在当今社会,家庭教育对于培养孩子的品格和才能起着至关重要的作用。
然而,随着社会变革的不断加速,家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将对家庭教育在中国的研究现状进行探讨,以期为进一步加强家庭教育提供参考。
一、研究内容和方法在中国,家庭教育的研究内容日益丰富多样,包括亲子关系、父母教养方式、家庭环境等方面。
研究者采用了各种方法,包括问卷调查、观察实证、访谈等,以了解家庭教育的实践情况和影响因素。
通过大量的研究报告和论文,我们可以看到,目前中国的家庭教育研究集中在以下几个方面:1. 亲子关系亲子关系是家庭教育的核心内容之一,对于孩子的成长发展具有重要的影响。
研究者通过观察和访谈,探讨了亲子沟通、亲子互动、亲子情感等方面的问题,并从中发现了许多家庭教育的有效实践。
2. 父母教养方式父母的教养方式对于孩子的行为养成和价值观的形成有着深远的影响。
中国的研究者对父母的教养方式进行了系统的研究,包括严厉型、温和型、放任型等不同类型的教养方式,并提出了在实践中应该采取的合理教养策略。
3. 家庭环境家庭环境是孩子成长的重要背景条件之一,对孩子的发展产生着潜移默化的影响。
研究者关注的家庭环境因素包括家庭收入水平、家庭气氛、家庭作业辅导等,通过分析家庭环境与孩子发展的关系,为家庭教育提供了理论依据。
二、研究成果和启示在家庭教育研究的基础上,中国的学者们提出了许多有益的启示和建议,以促进家庭教育的发展。
首先,加强家庭教育的理论研究,提高研究的深度和广度。
家庭教育是一个复杂的系统工程,需要学者们不断深入研究,形成具有中国特色的理论和方法。
其次,加强与实践结合,将研究成果应用于实际。
家庭教育的实践是研究的基础,学者们应该将研究成果转化为实际行动,为家庭教育提供可行的解决方案。
再次,加强国际交流与合作,借鉴国外的研究成果。
家庭教育是一个全球性的话题,不同国家有着不同的经验和方法,中国的学者们应该与国际接轨,共同探讨家庭教育的问题。
研究家庭教育的现状和发展趋势
![研究家庭教育的现状和发展趋势](https://img.taocdn.com/s3/m/c8a6e68e64ce0508763231126edb6f1afe007149.png)
研究家庭教育的现状和发展趋势家庭教育是指父母或家长在日常生活中对子女进行的教育,包括道德教育、智育教育、体育教育及艺术教育等方面。
家庭教育是每个孩子成长过程中不可或缺的重要环节。
在当前社会环境下,越来越多的家长关注家庭教育的重要性,并在实践中不断探索适合自己家庭的教育模式。
一、现状1. 家庭教育受到重视随着社会的发展,家庭教育受到越来越多的重视。
家长们开始关注孩子的全面发展,尤其在道德、情感、实践等方面的教育,这些方面的教育往往是学校教育所无法覆盖的。
同时,不少家长也逐渐认识到,良好的家庭教育是孩子个人素质和未来成就的决定性因素。
2. 家长在实践中存在困惑尽管家庭教育受到重视,但很多家长在实践中却存在诸多困惑。
一些家长忙于工作、生活,缺乏与孩子的沟通和交流;另一些家长并不清楚如何进行家庭教育,尤其在教育方法上存在疑问。
此外,一些家庭教育中的问题也在悄然浮现:如何平衡家庭教育与学校教育、如何对待孩子的自我体验和家长的期望等等。
二、转型1. 父母角色的转变以往,父母的角色更多是传统的家长型,教育中注重对孩子的管教和维护家庭的安定。
但随着社会的发展,父母的角色也在转变,不少父母将家长型角色逐渐转变为伴侣型、导师型或者合作型。
这种变化以父母多重角色的形式体现,既有家庭教育者的角色,同时也是孩子的良师益友。
2. 家庭教育的创新随着科技的进步和大众化,诸如互联网、移动设备等前沿技术的出现,对于家庭教育也有了更多的创新和尝试。
比如,家长可以利用网络教育资源,将传统教育方式和现代互联网技术相结合;父母之间也更容易开展全面的交流和互动,而不像以前依赖于传统的教育方法和手段。
三、发展趋势1. 家庭教育将越来越重要在并不稳定的社会环境下,家庭教育将越来越重要。
相较于其他教育方式,家庭教育更能够贴近孩子的心理、体验并精准指导。
家庭教育也将逐渐成为父母关注的重点,不断推向教育制度改革的前沿。
2. 家长教育程度将提高在未来,家长的教育程度将逐步提高。
浅析中国家庭教育内容的变迁
![浅析中国家庭教育内容的变迁](https://img.taocdn.com/s3/m/82659a0dfe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f87.png)
浅析中国家庭教育内容的变迁摘要:随着时代变迁和社会的进步,我国家庭教育的内容不断变化。
一些传统的美德仍然是德育教育的重点,如热爱国家、勤劳节俭、孝敬父母、尊敬长辈、遵纪、守法、诚实守信、理想、志气教育等。
随着时代的发展,青少年的思想、心理方面有了新的变化,家庭教育的内容和方法也应随之添加新的内容。
关键词:家庭教育;内容;变迁80年代以后改革开放使新鲜的空气进入我国,市场经济的引入极大的冲击了传统的家庭德育内容。
竞争与合作、民主意识乐观向上的心理素质等,成为新的德育主题。
90年代是中国社会主义现代化建设的全心时期,这时的父母更加注重对孩子未来发展的品质成为家长注重的焦点。
时代千变万化,但是社会对其成员的一些基本要求却是不变的,有一些德育的基本内容始终不一。
爱国主义的情感教育。
无论如何,爱国主义的情操都是道德的重要部分,是一个国家发展的原动力。
勤劳节俭的教育。
勤劳节俭是一个人的立身之本,二者相辅相成,不勤劳的人不懂得珍惜劳动成果,珍惜劳动成果的人往往更加勤劳。
孝敬父母、尊敬长辈的教育,一个有孝心、尊长辈的孩子会更加严格地要求自己,努力进步,给家庭带来更多的温馨和幸福。
遵纪、守法的教育。
进入法制社会,从小知法守法,会运用法律武器的人,再社会上才能更好的发展,开创事业。
诚实守信的教育。
诚实守信受人欢迎,受人尊敬,在日益发展的市场经济社会里,无论作什么工作,以诚实守信获得发展才使最可靠的。
理想、志气教育。
没有理想就没有奋斗目标,也就缺乏干劲。
以上这些既是中华民族的传统美德,随着时代的发展也被赋予了新的含义。
从当代青少年思想品德的发展特征来分析,可以清楚地了解当代青少年思想品德有以下的特点:1. 乐于接受新事物,时代特点鲜明。
表现在孩子们喜爱的节目和报纸、书刊内容,集中在时事、新闻和体育、娱乐等方面,时代性不强的较少受到关注。
2. 思想活跃,批判意识增强。
表现在敢于对权威提出挑战,对传统表示怀疑,尤其是对家长的意见敢于表示不同意见。
中国当代家庭教育变迁研究
![中国当代家庭教育变迁研究](https://img.taocdn.com/s3/m/504cee732a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d03.png)
中国当代家庭教育变迁研究中国当代家庭教育变迁研究引言家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环,对于塑造孩子的品德与价值观、传授知识与技能以及培养良好的学习习惯至关重要。
然而,随着社会的快速变迁和家庭结构的变化,中国当代家庭教育也经历了一系列的变迁。
本文将对中国当代家庭教育的变迁进行研究,探讨其发展趋势和影响因素。
一、家庭教育模式的转变在家庭教育模式上,中国当代家庭教育经历了从传统模式到现代模式的转变。
传统家庭教育强调孩子听从父母的意见,重视纪律和尊重,以及对孩子进行严格的督导和控制。
然而,随着社会的进步和家庭意识的觉醒,现代家庭教育更加注重孩子的个性和自主性,重视培养孩子的创造力和独立思考能力。
二、教育观念的转变家庭教育观念的转变也是中国当代家庭教育变迁的重要方面。
过去,许多家长普遍认为好的教育是帮孩子找到一个好工作,确保他们的物质生活。
然而,随着人们对教育的全面认识,越来越多的家长关注孩子的全面发展,注重培养孩子的品德、智慧、创造力和社交能力。
三、教育方式的变革教育方式的变革也对中国当代家庭教育产生了深远影响。
在过去,许多家长采用权威式的教育方式,强调家长的权威和孩子的服从。
然而,随着现代家庭教育理念的兴起,越来越多的家长倾向于采取民主式的教育方式,注重与孩子的互动、尊重和理解,鼓励孩子自主学习和探索,培养孩子的主动性和创造性。
四、影响因素分析中国当代家庭教育变迁的原因是多方面的。
首先,社会的快速变迁催生了家庭教育的改变。
随着社会的进步和现代科技的普及,家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
其次,家庭结构的变化也是影响中国当代家庭教育的重要因素。
随着家庭结构从多子多代向小家庭过渡,父母对孩子的期望越发高涨。
最后,教育理念的变化使得中国当代家庭教育发生转变。
随着教育观念的更新,越来越多的家长开始关注孩子的全面发展。
结论中国当代家庭教育的变迁是一个复杂的过程,涉及家庭教育模式、教育观念和教育方式等多个方面。
我国现代家庭教育的发展与演变
![我国现代家庭教育的发展与演变](https://img.taocdn.com/s3/m/95f3159e168884868662d6d7.png)
我国现代家庭教育的发展与演变关键词:现代家庭教育家庭教育发展家庭教育演变家庭是人类社会发展到一定历史阶段,在一定历史条件下产生的社会现象,它随着历史的发展而發展。
家庭作为以婚姻为基础、以血缘为纽带的一种社会生活组织形式,从它产生的那一天起,就具有生产、生育、教育、赡养、消费、休息和娱乐等多种功能。
而家庭教育作为家庭的基本职能之一,是随着家庭的产生而产生、家庭的发展变化而变化,并且和家庭发展变化的一定历史阶段相联系。
当前,无论是从家庭教育研究的理论层面出发,还是从家庭教育的实践指导出发,家庭教育产生、发展和演变的历史过程及特点都需要我们去重点关注和研究。
这是因为通过这样的研究,可以了解家庭、家庭教育与社会生产方式和生产力发展水平之间的关系,认识和掌握家庭和家庭教育的过去、现在、未来的发展趋势和运行规律,展望和预测家庭和家庭教育未来的发展前景,从而为家庭教育所面临的层出不穷的新情况和新问题做好理论准备和思想准备。
一、“家庭”的发展和变化提到“家庭”,人们首先想到的是,家庭是一个生活单位、生产单位。
其实,家庭也是文化的载体。
中国传统文化有很大一部分是通过家庭和家庭教育保存、传递下来的。
具体地说,是通过无数有文字记载或口耳相传的“家训”和家庭教育实践保存、传递、继承下来的。
也就是说,家庭是文化的载体,家庭教育的一个重要历史使命就是传递社会文化,或者说家庭教育是传统文化传递的一个重要渠道。
因此,我们研究家庭和家庭教育从传统到现代的发展变化,最好是把这种变化看成是一种文化的“遗传变异”。
“遗传”和“变异”是生物界的普遍现象,人类社会也存在着类似于生物界的遗传变异现象。
社会的遗传变异,实际上是文化的遗传变异。
文化遗传变异是由社会环境的变化引起的。
社会环境包括生产方式、社会制度、意识形态、生活方式等诸多方面。
生产方式的变迁是导致文化变异最根本、最主要的原因。
生产力是生产方式中最活跃的因素,生产力总是不断发展的,这是社会发展的原动力。
家庭教育由传统到现代的转变研究
![家庭教育由传统到现代的转变研究](https://img.taocdn.com/s3/m/3a440029c4da50e2524de518964bcf84b9d52d18.png)
家庭教育由传统到现代的转变研究随着时代的发展,家庭教育逐渐从传统转变到现代。
传统的家庭教育是以父权制为主导,重视纪律、规矩和道德规范的传递。
而现代的家庭教育则更加注重个性化、互动性和价值观教育等方面的影响。
而这种转变的原因主要是由于当今社会的多元化和信息化,使得家庭教育不可避免地面临着新的挑战。
传统家庭教育中最重要的一点就是父母的绝对权威。
而现代家庭教育则更加注重共同参与和互动性。
在传统家庭教育中,家长常常以口吻和方式呈现出高压专制的形态,强制性非常强,此时家长的权威就显得尤为重要。
而在现代家庭教育中,家长不再是“独裁者”,而是成为了孩子与教育机构之间的桥梁,家长更多的时候是与孩子共同学习探索。
在这种情况下,家长应该充分考虑孩子的性格特点以及思维方式,关注孩子的成长过程,多与孩子进行交流,让孩子成为成长的主人公。
家庭教育中时刻要有严格的纪律教育,这是传统家庭教育的核心。
但在现代家庭教育中,家长要更多地关注孩子的思维能力和逻辑能力的培养。
现代教育改革并不意味着放弃传统纪律教育,相反,传统教育中的优良传统应该保留。
然而,现代教育主张的也是培养孩子的综合能力,需要纪律与思维的兼备。
在传统教育中,父母注重的是让孩子“成为什么”,而在现代家庭教育中,家长要注重让孩子“成为怎样的人”。
随着社会的发展,教育的目标也发生了变化。
现代家庭教育应该注重培养孩子的多元发展,让孩子发展出自己的特长。
而父母更应该给予孩子充分的支持、鼓励和信任,在他们需要选择人生道路时,支持他们追求自己喜欢的事业。
现代家庭教育的另一个主要特征是注重家庭教育的互动性。
传统的家庭教育通常是由家长来规划和安排孩子的成长方式,而现代家庭教育则更加注重家长和孩子的互动,家长应该以孩子为中心,鼓励孩子与家长互动、分享自己的想法和成长历程。
在这个过程中,孩子能够充分发展自己的社交能力和沟通能力,家长也能够在与孩子的互动中获得更多的教育机会。
总之,随着社会的进步和教育的变革,家庭教育也在不断发展和变化。
家庭教育理念及教育方式变迁研究
![家庭教育理念及教育方式变迁研究](https://img.taocdn.com/s3/m/db3dd54503020740be1e650e52ea551810a6c935.png)
家庭教育理念及教育方式变迁研究一、家庭教育理念的变迁家庭教育理念随着时代的变迁而不断发生变化。
在传统社会中,家庭教育主要以道德教育为主,强调孝顺、忠诚、诚实、勤俭等传统价值观。
然而,在现代社会中,家庭教育的理念发生了明显的变化。
现代化的家庭教育注重个性化教育和多元化教育方式,注重培养孩子的创造性和自主心态。
1. 个性化教育随着社会发展,从传统家庭教育的普世性和规范性走向更注重个性和差异性的个性化教育。
现代化的家庭教育倡导尊重孩子的个人差异和特质,引导孩子自主学习,关注孩子的感受与需求,在鼓励孩子发展个性的同时,承认和尊重孩子的独立性和自由意志。
2. 多元化教育方式随着科技的发展和社会的多元化,家庭教育方式也在不断变迁。
传统家庭主要通过家长的语言和行为对孩子进行教育,而现代家庭则通过各种媒介方式对孩子进行教育。
在网络时代,家庭教育的方式更加多元,通过各种方式,如视频、网络课堂等,来辅助教育,增加孩子的知识储备。
二、教育方式的变迁教育方式是影响家庭教育质量的重要因素之一。
家庭教育方式与家庭教育理念密不可分,也在不断变迁。
1. 翻译教育早在20世纪40年代,翻译法在中国家庭教育中曾合法传授。
这种教育方式重视记忆和模仿,缺乏对孩子思维能力的培养。
这种教育方式不符合现代家庭教育的理念和要求,已经不再被采用。
2. 奖罚教育奖罚教育是一种传统的教育方式。
这种教育方式通常采用物质奖赏和惩罚手段来激励孩子,以期促进孩子的进步和学习。
但这种教育方式强调结果,忽略过程,容易产生一些负面影响,如过度竞争和精神压力等。
3. 体验教育体验教育是一种相对新兴的教育方式。
这种方式强调通过亲身体验和参与,让孩子学会探索、观察和自主思考等技能。
在现代家庭教育中,越来越多的家长采用这种方式来帮助孩子成长。
4. 游戏教育游戏教育是一种新兴的教育方式。
游戏是孩子成长中不可缺少的一部分,通过游戏教育来引导孩子学习,可以激发孩子的兴趣和潜能。
当代家庭教育的新变化和新问题
![当代家庭教育的新变化和新问题](https://img.taocdn.com/s3/m/7d19b7425e0e7cd184254b35eefdc8d376ee140f.png)
当代家庭教育的新变化和新问题庭教育是在家庭里实施的一种教育,家庭是一个封闭的社会组织形式,但是家庭和社会生活从来没有割断过联系,它通过各种渠道跟社会保持沟通,社会的政治、经济、文化各个方面的变革,都会通过多种渠道传递到家庭里边来,影响家庭生活,影响家庭教育。
世界上的任何事物,都是一直在发展变化的,发展变化是一种常态,而静止是一种暂时的,就是说发展是绝对的,静止是相对的。
我们研究家庭教育的现状,了解家庭教育的现状,就是要了解家庭教育发展变化的情况。
改革开放以来,家庭教育越来越引起家长的重视。
因为进入市场经济一个重要的特征就是竞争,社会是优胜劣汰,随着生存难度加大,家长们自觉不自觉的都要重视孩子的培养教育,除了要给孩子选择一个好的学校之外,还要重视家庭教育,发挥家庭的作用,把孩子培养得更优秀,更具备生存能力。
还有一点是因为重视家庭教育是中华民族一个优秀的文化传统,中国以前是封建家族社会,家庭在社会生活当中的地位非常重要,人们都非常重视家庭教育。
改革开放以来家庭教育发生的八大变化生育子女的目的发生了变化:过去生育子女主要是从经济效益上来考虑,养儿为了防老,今天的父母生育儿女的目的,最主要的是精神上要得到抚慰。
家庭的子女数量发生了变化:由过去单纯追求数量,逐步转移到追求质量,少而精,一两个足矣,或者选择不要孩子。
家庭教育受到空前的重视:由过去的粗放式转变为集约式,就是要由浅耕粗作,广种薄收,逐步转移到精耕细作,提高单位面积产量。
家庭抚养教育保护孩子,社会化的成分越来越多减轻了年轻父母负担的同时,又产生了一些新的问题:孩子们跟家长的感情越来越难疏理,因为很多需要家长自己亲力亲为的事都转移到社会,转移到他人身上。
教育方式有了改变:在中国过去的家庭里,有很多教育方式是粗暴的。
改革开放以后,由于孩子的减少,家长对孩子高度的重视,打骂孩子的现象越来越少。
家庭教育由过去的封闭式走向开放式所谓开放存在三个含义:01 由单向管教到双边互动;02 由单纯的说教到实践锻炼;03 由以社会相隔绝到以社会为课堂,以社会生活为教材。
中国当代家庭教育变迁研究
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中国当代家庭教育变迁研究邹强【摘要】:家庭教育是人类社会永恒的主题。
不同时代的家庭教育,总是深深烙上那个时代印记。
在中国的现代化进程中,伴随着改革开放大潮的潮起潮落,家庭教育日益被赋予更多责任、更大的意义,而且也日渐成为一个备受关注的社会现实问题。
但长期以来,有关家庭教育的研究却十分缺乏与薄弱,研究的不足导致理论水平明显偏低。
为了厘清当代家庭教育变迁的历程,揭示当代家庭教育变迁的规律,检视家庭教育变迁中的问题,探寻家庭教育变迁的趋势,笔者不惴学识之浅露,试图对中国当代家庭教育变迁这一问题进行粗浅的研究。
笔者将当代家庭教育的变迁,置于“由传统家庭教育向现代家庭教育转换”这一逻辑基础之上,认为中国传统家庭教育愈来愈难以适应中国现代化发展的需要,而西方近代以来的家庭教育代表了现代家庭教育的基本趋势与方向。
中国当代家庭教育变迁的过程,就是逐渐实现家庭教育的科学化、规范化的过程。
在这一逻辑基础上,笔者主要从“变迁的背景”、“变迁的过程”、“变迁的结果与评价”等方面全面来考察当代家庭教育变迁的情况。
社会转型、家庭变迁、教育变革三者的动向,为家庭教育实现由传统向现代转型,提供了有利条件。
以工业化、城市化为特征中国现代化,为家庭教育的变迁提供了动力,社会转型对家庭教育的影响莫过于其所带来的意识层面的变化。
因社会转型,尤其是自20世纪70年代末期以来国家所实行的严格的“计划生育”政策,使家庭结构与功能发生了的巨大变迁,这种变迁深深地改变过去家庭教育所依存的、稳固的家庭基础。
而学校教育变革,则在一定程度上左右了家庭教育变迁的方向。
尽管学校教育“权威地位”,正在受到家庭教育、社会教育,乃至大众媒体的强烈挑战,但学校教育的改革动向仍然是家庭教育的“风向标”,无论是从“应试教育”向素质教育转轨,还是主体性教育思想的逐渐确立,学校教育的这些变革依然在向家庭教育领域渗透和延伸。
同时,我们也应注意到,随着终身教育理念的逐渐深入人心,学习化社会的来临,家庭教育被赋予了更大的责任与意义,这对家庭教育作用的体现,家庭教育地位的提升,推动家庭教育的发展将是一次难得的机会。
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中国当代家庭教育变迁研究邹强【摘要】:家庭教育是人类社会永恒的主题。
不同时代的家庭教育,总是深深烙上那个时代印记。
在中国的现代化进程中,伴随着改革开放大潮的潮起潮落,家庭教育日益被赋予更多责任、更大的意义,而且也日渐成为一个备受关注的社会现实问题。
但长期以来,有关家庭教育的研究却十分缺乏与薄弱,研究的不足导致理论水平明显偏低。
为了厘清当代家庭教育变迁的历程,揭示当代家庭教育变迁的规律,检视家庭教育变迁中的问题,探寻家庭教育变迁的趋势,笔者不惴学识之浅露,试图对中国当代家庭教育变迁这一问题进行粗浅的研究。
笔者将当代家庭教育的变迁,置于“由传统家庭教育向现代家庭教育转换”这一逻辑基础之上,认为中国传统家庭教育愈来愈难以适应中国现代化发展的需要,而西方近代以来的家庭教育代表了现代家庭教育的基本趋势与方向。
中国当代家庭教育变迁的过程,就是逐渐实现家庭教育的科学化、规范化的过程。
在这一逻辑基础上,笔者主要从“变迁的背景”、“变迁的过程”、“变迁的结果与评价”等方面全面来考察当代家庭教育变迁的情况。
社会转型、家庭变迁、教育变革三者的动向,为家庭教育实现由传统向现代转型,提供了有利条件。
以工业化、城市化为特征中国现代化,为家庭教育的变迁提供了动力,社会转型对家庭教育的影响莫过于其所带来的意识层面的变化。
因社会转型,尤其是自20世纪70年代末期以来国家所实行的严格的“计划生育”政策,使家庭结构与功能发生了的巨大变迁,这种变迁深深地改变过去家庭教育所依存的、稳固的家庭基础。
而学校教育变革,则在一定程度上左右了家庭教育变迁的方向。
尽管学校教育“权威地位”,正在受到家庭教育、社会教育,乃至大众媒体的强烈挑战,但学校教育的改革动向仍然是家庭教育的“风向标”,无论是从“应试教育”向素质教育转轨,还是主体性教育思想的逐渐确立,学校教育的这些变革依然在向家庭教育领域渗透和延伸。
同时,我们也应注意到,随着终身教育理念的逐渐深入人心,学习化社会的来临,家庭教育被赋予了更大的责任与意义,这对家庭教育作用的体现,家庭教育地位的提升,推动家庭教育的发展将是一次难得的机会。
当代家庭教育的变迁,主要体现在家庭教育理论的变迁与家庭教育实践的变迁两个方面。
(1)家庭教育理论变迁,首先体现在家庭教育著作的出版上。
家庭教育著作的出版情况,是转型期家庭教育理论变迁的缩影。
从家庭教育著作出版情况来看,总的情况是,应用性著作占有极大比例,而理论性著作占有较小份额,这在一定程度上说明了家庭教育理论研究的不足与匮乏。
家庭教育理论的变迁,其次反映在家庭教育研究内容的进展上。
笔者主要从家庭教育的“基础研究”、“应用研究”、“专题研究”三个方面来阐述家庭教育研究内容的变迁与进展。
从理论变迁的情况来看,笔者认为,当代家庭教育理论正在逐步走向科学化,主体性教育思想开始渗透到家庭教育领域之中,家庭素质教育理论逐步得到确立。
但家庭教育研究仍存在不少问题,如理论缺乏系统性、理论缺乏深刻性和创新性。
家庭教育理论研究的缺乏,是导致家庭教育理论水平偏低的重要原因。
(2)关于家庭教育实践的变迁。
笔者一方面通过调查来揭示家庭教育中父母“家庭教育意识”和“家庭教育行为”的基本情况,研究表明,在当代家庭教育中,父母普遍具有较科学的教育意识和教育行为,但传统家庭教育的“影子”依然存在,如家庭教育目的上的功利性与高期望,教育行为上的“学习至上”、教育内容上的重智轻德等;另一方面,笔者对当代家庭教育实践中的几种家庭教育现象进行了思考,如家庭教育中的“成功家庭教育效应”问题、“家庭教育责任转移”问题、家庭教育与学校教育功能“错位”问题,笔者以为这些问题的产生,是社会转型期市场经济的产物。
市场经济的趋利性,使家庭教育不可避免具有功利色彩。
当代家庭教育的变迁是在社会转型、家庭变迁、学校教育变革等外部因素与家庭教育内部因素,共同作用下实现的。
当代家庭教育的变迁,正在实现由传统家庭教育逐渐走向现代家庭教育。
尽管在这一历史性转换的过程中,家庭教育在理论研究上和实践探索上,还存在诸多问题,但由传统家庭教育逐渐走向现代家庭教育这一基本趋势却是不可否认的事实。
通过对当代家庭教育变迁历程的梳理,我们深深地认识到:社会转型之于家庭教育变迁的重要意义;必须理顺家庭教育中成人与成才的关系、家庭教育与学校教育的关系;认识到加强家庭教育立法的迫切性。
而且我们也认识到,只有构建“学习型家庭”,才能使家庭与家庭教育更好适应社会发展的需要,才能实现家庭追求家庭幸福的目标。
当代家庭教育的变迁,应该说是实现了一种“有意义的转变”,即是一种由传统状态向现代状态的转变,是一种由低层次向高层次的转变,但笔者也深深感觉到中国家庭教育研究之薄弱,家庭教育理论之缺乏。
只有家庭教育研究“上了层次”,才能真正促进和实现家庭教育的繁荣。
【关键词】:家庭教育家庭教育变迁社会转型家庭变迁教育变革传统家庭教育现代家庭教育学习型家庭【学位授予单位】:华中师范大学【学位级别】:博士【学位授予年份】:2008【分类号】:G78【DOI】:CNKI:CDMD:1.2009.016053【目录】:∙内容摘要5-7∙Abstract7-12∙绪论12-29∙第一节问题的提出12-18∙一、家庭教育:一个备受关注的社会现实问题12-15∙二、家庭教育研究:一个有待深入的课题15-18∙第二节基本概念的界定18-24∙一、家庭18-21∙二、家庭教育21-23∙三、教育变迁23-24∙四、家庭教育变迁24∙第三节研究的目的与意义24-26∙一、研究目的24∙二、研究的意义24-26∙第四节研究的内容、方法与思路26-29∙一、研究的内容26∙二、研究的方法26-28∙三、研究的思路28-29∙第一章中西家庭教育的历史透视29-57∙第一节中国传统家庭教育的发展历程30-41∙一、中国传统家庭教育的发展阶段30-34∙二、中国传统家庭教育的基本思想34-41∙第二节西方家庭教育的演变历程41-51∙一、西方古代社会的家庭教育41-46∙二、西方近代社会的家庭教育46-49∙三、西方当代社会的家庭教育49-51∙第三节中西家庭教育传统与我国当代家庭教育变迁51-57∙一、中国传统家庭教育的特色分析51-53∙二、西方家庭教育传统的特点分析53-55∙三、中国当代家庭教育变迁的逻辑基础55-57∙第二章当代家庭教育变迁的背景分析57-96∙第一节社会转型与当代家庭教育变迁57-64∙一、何谓社会转型57-60∙二、社会转型对我国当代家庭教育变迁的影响60-64∙第二节家庭变迁与当代家庭教育变迁64-87∙一、何谓家庭变迁64-72∙二、家庭的当代变迁对家庭教育的影响72-87∙第三节教育变革与当代家庭教育变迁87-96∙一、学校教育变革及其对家庭教育的影响88-91∙二、终身教育理念及其对家庭教育发展的影响91-96∙第三章当代家庭教育变迁中的理论研究检视96-148∙第一节关于家庭教育理论研究的几个问题96-99∙一、家庭教育有理论吗96-97∙二、家庭教育学是一门学科吗97-98∙三、关于家庭教育理论研究体系问题98-99∙第二节当代家庭教育理论变迁的轨迹99-103∙一、初步发展阶段:建国前30年家庭教育的缓步前行99-101∙二、学科确立阶段:从20世纪80年代初到90年代中期的快速发展101∙三、研究深入阶段:90年代以来家庭教育的全面发展101-103∙第三节我国当代家庭教育著作出版概况103-107∙一、建国以来我国家庭教育著作出版概况103-105∙二、建国以来我国家庭教育著作出版的特点分析105-107∙第四节我国当代家庭教育变迁中的理论研究进展107-145∙一、对我国当代家庭教育理论研究著作的分析108-110∙二、我国当代家庭教育基础研究内容的进展110-138∙三、我国当代家庭教育应用研究内容的进展138-142∙四、我国当代家庭教育专题研究内容的进展142-145∙小结145-148∙第四章当代家庭教育变迁中的实践现状扫描148-178∙第一节当代家庭教育变迁的实证调查148-166∙一、当代家庭教育变迁的调查与分析148-163∙二、对当代家庭教育变迁实证研究结果的思考163-166∙第二节当代家庭教育变迁中几个现象的思考166-177∙一、“复制”刘亦婷166-169∙二、家庭教育责任“转移”169-174∙三、家庭教育与学校教育功能“错位”174-177∙小结177-178∙第五章当代家庭教育变迁的总结与展望178-192∙第一节当代家庭教育变迁的总结与思考178-186∙一、我国当代家庭教育变迁的影响因素分析178-181∙二、我国当代家庭教育变迁的基本特征181-184∙三、当代家庭教育变迁的启示184-186∙第二节当代家庭教育变迁的理想范型——学习型家庭及其构建186-192 ∙一、学习化社会与学习型家庭186-188∙二、学习型家庭的构建188-192∙结语192-195∙参考文献195-219∙附录219-254∙附录1:建国以来我国出版的家庭教育著作目录(1949—2007)219-249∙附录2:与家庭教育有关的法律、文件249-250∙附录3:家庭教育变迁调查问卷250-254∙后记254-255。