人教版四年级上册蟋蟀的住宅
语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》原文+课件
语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》原文+课件一、教学内容本文选自语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》。
教学内容主要包括：教材第11课《蟋蟀的住宅》的原文阅读与解析，通过学习使学生了解蟋蟀的生活习性、住宅特点及其与人类生活的联系；结合课文内容，分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语和句子结构；学会运用课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生对自然科学的兴趣，提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱大自然，关注生物多样性，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的写作技巧，理解蟋蟀与人类生活的联系。
教学重点：掌握生词、短语和句子结构，培养学生的观察力和分析能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境，引发学生对蟋蟀的好奇心。
2. 阅读原文：学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 解析课文：分析课文中的生词、短语和句子结构，讲解课文内容，引导学生关注蟋蟀的住宅特点。
4. 例题讲解：分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻等，举例说明并让学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的写作技巧，编写一段关于蟋蟀住宅的短文。
6. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高学生的观察力和分析能力。
六、板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生词、短语：住宅、挖掘、选择、慎重、宽敞、舒适、保护、安全……3. 写作技巧：拟人、比喻、排比……4. 课文结构：引子、、结尾七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述蟋蟀的住宅。
（2）运用课文中的写作技巧，编写一段关于大自然的短文。
2. 答案：（1）蟋蟀的住宅位于地下，有宽敞舒适的洞穴，洞口有保护措施，确保安全。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标•知识目标–了解蟋蟀的生活习性和住宅建造方式。
–理解小说《蟋蟀的住宅》中蟋蟀与山羊的故事情节。
–掌握文章中的生字词，并能独立运用。
•能力目标–能够准确理解文本内容，进行适当的表达和解释。
–能够阅读材料，发现问题并进行思考。
–提高学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
•情感目标–培养学生保护小动物和自然环境的意识。
–引导学生学会发现生活中的美好和感悟。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解文章中的主要情节内容。
2. 掌握生字词的意思和运用。
3. 培养学生的阅读和语言表达能力。
难点： 1. 理解文章中蕴含的人文情感。
2. 能够进行情感表达和思辨。
三、教学过程1. 导入•利用图片或视频，引导学生思考“蟋蟀的住宅”可能是怎样的。
“蟋蟀如何建造它的家？”“为什么蟋蟀会选择这样的住宅？”2. 学习•分段阅读，帮助学生理解文章内容。
•解释生字词，让学生掌握词语的意思和运用。
•讨论文章中的故事情节，引导学生思考人与自然的关系。
3. 拓展•联系生活实际，让学生分享自己了解的小动物生活及住宅情况。
•组织小组讨论，让学生发表自己对文章的感受和思考。
4. 总结•整理本节课的学习内容，强化重点和难点。
•鼓励学生表达自己的见解和想法。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解文章内容，对生字词的掌握也有了提高。
但在课堂中，还需要更加引导学生思考文章背后的情感和意义，促进学生的情感表达和发展。
以上就是根据标题《人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案》所设计的教学方案，希望可以有效帮助学生更好地理解和学习文章内容。
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教案教案
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教案教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了蟋蟀的生活习性。
课文语言优美，生动有趣，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生动有趣的课文内容较为感兴趣。
但部分学生在理解昆虫的生活习性方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“蟋蟀”、“住宅”等，以及课文中的描写手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.教学课件4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受蟋蟀的住宅魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
教师引导学生关注课文中的专业术语和描写手法。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿蟋蟀的语气和动作，加深对课文内容的理解。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文教材的一篇课文。
课文内容主要讲述了一只聪明的蟋蟀在大树上搭建了一座美丽的住宅，并邀请了朋友来参观。
蟋蟀的住宅有点像人类的房子，有楼层、窗户、门和小池塘等。
朋友们参观完后纷纷称赞蟋蟀的住宅，并为蟋蟀的聪明和勤劳点赞。
知识点：
1.词语理解：课文中出现了一些生词，如蝉鸣、响应、模仿等，通过阅读可以理解其词义。
2.比喻的运用：蟋蟀的住宅被形容为一个小小的世界，这就是一种比喻，帮助读者更好地理解蟋蟀的住宅的美丽和特点。
3.品读课文：通过对课文的阅读，学生能感受到蟋蟀聪明和努力工作的精神，培养学生的好奇心和创造力。
同时，通过品读可以提高学生的表达和理解能力。
4.文章结构：课文以蟋蟀搭建住宅和朋友参观为线索，通过描写和对话来展示故事情节，这样的结构能够帮助学生更好地理解故事的发展和情节的转折。
总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过生动的描写和比喻，让学生学习到蟋蟀的聪明和勤劳，培养学生的创造力和观察力。
部编人教版四年级上册语文 第11课 蟋蟀的住宅 第1课时 教学课件
身临其境
右下边扁框 内有一短竖。
易错提示：右 下部不是“罒” 哦！
shèn
慎 左窄 右宽。
结构：左右 部首：忄 笔画：十三 组词：谨慎 慎言
上边“十”窄小， 竖稍向左拉，下 框稍窄，里边三 横匀称，下边一 横平直且长。
易错提示：右边 “真”中间的框 里不要少些一横 哦！
xuǎn “辶”捺
第一句话，多了一个“半”字。
一个“半”字，写出了住宅门洞的 特点——既隐蔽、安全，又通风、便于 进出。这样的表达更准确、更清楚。
这样准确清楚的表达和作者的观察有什 么关系？
瞧，蟋蟀不过3～4厘米长，洞口也就 2～3厘米左右宽，作者却发现“出口的地方 总有一丛草半掩着，就像一座门。”从这一 个“半”字中，你还体会到了什么？你仿佛 看到了作者是怎样观察的？
火种
人们只好吃生的东西，在
无边的黑暗中度过一个又一个 长夜。
人类就开始用它烧熟食物， 驱寒取暖，并用火来驱赶危 害人类安全的猛兽……
Hale Waihona Puke 遭受惩罚齐读第3-8自然段，思考：面对惩 罚，普罗米修斯是怎么做的？
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息， 众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯 以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
选 要平。
结构：半包围 部首：辶 笔画：九 组词：选择 选贤举能
先字首撇要短、 下横要长，中间 一竖稍长、与下 边两笔分开写。
易错提示：被包 围的部分是“先” 不是“无”哦！
zé
择 左窄右 宽。
结构：左右
部首：扌 笔画：八 组词：抉择
饥不择食
又字要舒展， 下边是两横、 中间一竖贯穿 两横。
易错提示：右 部不是“夆” 哦！
四年级人教版《蟋蟀的住宅》优质教案(通用
四年级人教版《蟋蟀住宅》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将深入探讨人教版四年级语文上册《蟋蟀住宅》一文。
该文位于教材第三单元，旨在让学生解蟋蟀生活习性以及它们如何建造自己住宅。
详细内容包括：蟋蟀生活习性、住宅特点、蟋蟀建造住宅过程。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握文章主要内容和细节，解蟋蟀生活习性和住宅特点。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高他们思维品质。
3. 情感目标：激发学生对自然界兴趣，教育他们尊重生命、关爱动物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蟋蟀住宅特点和建造过程。
2. 教学重点：培养学生阅读理解能力和思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘蟋蟀图片，引发学生对蟋蟀兴趣，进而导入本课。
3. 讲解：根据学生回答，教师进行讲解，强调蟋蟀住宅特点和建造过程。
4. 例题讲解：针对文章中难点，设计例题进行讲解。
例题1：蟋蟀住宅有哪些特点？答案：隐蔽、安全、温暖、干燥。
例题2：蟋蟀是如何建造住宅？答案：蟋蟀先挖掘一个通道，然后在通道两侧挖掘居住室。
练习题1：请用课文中原句回答，蟋蟀住宅为什隐蔽、安全？答案：因为蟋蟀住宅在土里，不易被发现。
练习题2：请描述蟋蟀建造住宅过程。
答案：蟋蟀先挖掘一个通道，然后在通道两侧挖掘居住室。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对蟋蟀住宅看法。
答案：我认为蟋蟀住宅非常独特，它们不仅能够为自己提供一个安全栖息地，还能适应各种环境。
2. 作业题目：请你设计一个关于蟋蟀住宅实验，观察蟋蟀在不同环境下行为。
答案：实验一：将蟋蟀放置在干燥环境中，观察它们挖掘住宅速度和形状。
实验二：将蟋蟀放置在潮湿环境中，观察它们挖掘住宅速度和形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，我认识到激发学生对自然界兴趣非常重要，要注重培养学生观察力和思考能力。
小学语文人教四年级上册第三单元蟋蟀的住宅完整版课件全篇
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧 ！
zhái lín shèn xuǎn zé zhǐ liáng
宅 临慎选 择址 良
xué tīng wò zhuān cùn wèi jiào
穴厅卧 专 寸卫较
先观察结构 ，找异同。
结构相同，左右宽窄不同：
lín
shèn
wò
jiào
临慎 卧较
左窄右宽
左宽右窄 左右同宽
蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这 些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。 这需要仔细且反复地观察才能发现。
隧道顺着地势弯弯曲曲，（最多） 九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词十分准确，从中能够 体会到作者一定是经过反复的观察，甚 至是测量才得出这样的结论。作者的观 察是耐心而又细致的。
课堂演练 一、看拼音，写词语。
wā jué
（挖 掘 ）
zhù zhái
（住 宅 ）
xuǎn zé
（选 择 ）
suí yù ér ān
（随遇而安 ）
háo bù kě xī
（毫不可惜 ）
dòng xué
（洞 穴）
二、读一读，填一填。
构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“
”旁，虫带有这个偏旁的字一般都和
有关，虫带子有这个偏旁的两字词语还有
蟋蟀会给我们带来美妙的歌曲，不信 ，你来听一听……它不但歌声动听，还有 一样东西也特别出名，是什么？
（蟋蟀的住宅）
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语文 四年级 上册
11 蟋蟀的住宅
第一课时 第二课时
初读课文 扫清障碍
朗读课文，把生字读准确 ，把句子读通顺。
第一课时
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
《蟋蟀的住宅》课件(
《蟋蟀的住宅》课件(一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。
详细内容包括：了解蟋蟀的生活习性、住宅特点及其与人类生活的联系；学习生字词、修辞手法及课文结构。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解蟋蟀的住宅特点及其生活习性。
2. 能力目标：培养学生运用课文中的修辞手法，进行观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蟋蟀住宅的建筑原理和课文中的修辞手法。
2. 教学重点：掌握生字词，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、蟋蟀模型、住宅模型。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：展示蟋蟀模型，引导学生观察蟋蟀的特点，引入课题。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主认读生字词，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3. 课堂讲解：教师通过PPT课件，讲解课文内容，分析修辞手法。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解蟋蟀住宅的建筑原理。
5. 随堂练习：学生运用修辞手法，描述蟋蟀住宅的特点。
6. 互动交流：学生分享自己的描述，师生共同点评、讨论。
六、板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生字词：住宅、挖掘、勤勉、宽敞、舒适等。
七、作业设计1. 作业题目：运用修辞手法，描述一种你熟悉的动物或昆虫的生活习性及其住所。
2. 答案示例：蝴蝶的生活习性及其住所描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察其他动物或昆虫的生活习性和住所，进行写作练习，提高观察和表达能力。
同时，关注生态环境保护，培养学生热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解蟋蟀住宅的建筑原理和课文中的修辞手法。
语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》原文+课件
语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》原文+课件一、教学内容本文选自语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》。
教学内容包括：教材第11课《蟋蟀的住宅》的原文阅读、生词学习、课文解析、主题探讨及课后练习。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际语境中。
2. 通过对课文的学习，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧，培养学生的观察力和想象力。
3. 感悟作者对自然、生命的尊重和热爱，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，尤其是蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧。
2. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，以及对自然、生命的尊重和热爱的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组昆虫图片，引导学生关注昆虫的生活习性，进而引出蟋蟀住宅的主题。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师辅导读音，纠正错误。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，讲解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是一只蟋蟀，描述自己的住宅，培养学生的观察力和想象力。
6. 例题讲解：分析课后练习，讲解答题方法。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 主题探讨：讨论作者对自然、生命的尊重和热爱，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课文《蟋蟀的住宅》2. 生字词：住宅、挖掘、适宜、选择、宽敞、舒适、精心、设计等。
3. 课文结构：引言、、结论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括蟋蟀住宅的特点。
（2）举例说明蟋蟀是如何精心设计自己的住宅的。
（3）结合课文内容，谈谈你对自然、生命的尊重和热爱。
2. 答案：（1）蟋蟀住宅特点：隐蔽、安全、宽敞、舒适。
（2）蟋蟀建筑技巧：选择适宜的位置、挖掘宽敞的空间、精心设计进出口等。
人教版语文四年级上册 (生字课件)11.蟋蟀的住宅
xuǎn
笔顺：
音序：X 结构：半包围 偏旁：辶 笔画数：9 形近：造成 造型 造访 组词：选择 选手 精挑细选
zé
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：译文 译本 翻译
组词：选择 择业 孟母择邻
zhǐ
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：土 笔画数：7
形近：扯皮 拉扯 牵扯
组词：地址 校址 旧址
jiào
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：车 笔画数：10
形近：学校 校友 校长
组词：比较 较真 斤斤计较
liáng
笔顺：
音序：L
结构：独体
偏旁：丶 笔画数：7
形近：浪费 浪花 波浪
组词：良好 良心 良苦用心
xué
笔顺：
音序：X 结构：上下 偏旁：穴 笔画数：5 形近：天空 空气 太空 组词：洞穴 穴位 空穴来风
tīng
笔顺：
音序：T
结构：半包围
偏旁：厂 笔画数：4
形近：历史 来写字
zhái
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：6
形近：拜托 委托 依托
组词：住宅 宅院 宅心仁厚
lín
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：丨 笔画数：9
形近：监测 监视 监控
组词：临时 临别 临危不惧
shèn
笔顺：
音序：S 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：13 形近：乡镇 村镇 镇静 组词：慎重 谨慎 谨言慎行
wò
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：臣 笔画数：8 形近：臣服 臣民 功臣 组词：卧室 卧铺 仰卧起坐
人教部编版四年级语文上册 第三单元 第11课 蟋蟀的住宅【名校课件+集体备课】
课堂小结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现 了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋 友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋 蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算 是“伟大的工程”。
主题延伸
读了本文，我们知道作者通过仔细观察，大胆 想象，写出了蟋蟀是如何修建住宅的。只要我们 认真观察，就会发现生活中的许多奥秘，请同学 们选择一种小动物，留心观察，看看你发现了什 么,并简单的记录下来。
拓展延伸
试探了其它几只狼蛛，我不信每一只狼蛛都会这样面对丰盛 的美食而无动于衷，于是继续一个一个的试探着，都是这个 样子，总对“天上掉下的猎物”怀有戒心。
最后，我终于成功了。有一只狼蛛猛烈地从洞里冲出来， 无疑，它一定饿疯了。就在一眨眼间，恶斗结束了，强壮的 木匠蜂已经死了。凶手把毒牙刺到它身体的哪个部位呢？是 在它的头部后面。狼蛛的毒牙还咬在那里，我怀疑它真具有 这种知识：它能不偏不倚正好咬在唯一能致其于死地的地方， 也就是它的俘虏的神经中枢。
——希望大家用课余时间阅读《昆虫记》， 可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与 敬佩。
课文结构
11.蟋蟀的住宅
选址慎重不肯随遇而安 外部：朝阳、隐蔽、干燥、平坦、有门、有平台
住宅特点 内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间：十月 如何建筑 挖掘过程(勤奋) 不断整修
课文主旨
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑 住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能 和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达 了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体 现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
能适应各种环境，在任何环境中都能 满足。
字词注释
提示一想课文写了什么？ 本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，
具体地介绍蟋蟀的住宅特点和修建经过。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（通用13篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家分享。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计 1教材说明：《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。
情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。
教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学过程：一、导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。
3、齐读课题。
4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。
二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。
4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过蟋蟀的住宅，引导学生了解生物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言朴实，插图生动，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。
但学生在理解生物生活习性方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会观察生物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：理解蟋蟀如何根据环境选择住宅，以及住宅对蟋蟀的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过插图和生动的语言，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的特点，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考蟋蟀住宅的意义，提高学生的想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括插图和重点内容。
2.蟋蟀标本：准备蟋蟀标本，让学生更直观地了解课文内容。
3.分组讨论：提前将学生分组，便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的插图，引导学生关注课文内容。
提问：“你们知道蟋蟀为什么选择这样的住宅吗？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和生动。
边读边引导学生观察插图，注意蟋蟀住宅的特点。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（5分钟）提问：“蟋蟀住宅的特点有哪些？它们对蟋蟀的生活有什么意义？”引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：蟋蟀的住宅与我们人类的住房有什么不同？它们各自的优势是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蟋蟀住宅的特点及其对蟋蟀的重要性。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学设计
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描写了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀的聪明、勤劳和对住宅的热爱。
课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，易于学生理解。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、欣赏课文语言以及领悟课文表达方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对自然界的生物充满好奇。
但四年级的学生在理解抽象词语、句子方面还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过朗读、感悟来体会课文的表达方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“舒服”、“住宅”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，理解课文内容，体会课文语言的优美和情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文语言的优美和情趣。
2.教学难点：领悟课文通过描写蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现蟋蟀聪明、勤劳和对住宅的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文描绘的蟋蟀住宅的美妙。
2.朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文语言的优美和情趣。
3.讨论教学法：在小组合作中，引导学生讨论、交流，提高学生的理解能力和合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文朗读、图片、动画等。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文插图：准备课文插图，让学生更直观地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们为什么选择这样的地方建造住宅呢？”从而激发学生的学习兴趣。
人教版四年级语文上册 蟋蟀的住宅 教案
人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅教案教学设计：人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《蟋蟀的住宅》，学生能够准确掌握生字新词，理解并概括文章的主要内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生进行深度阅读和思考，提高学生的语言表达能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力和对大自然生物的热爱之情，领悟到即使是微小的生命也有其独特的生活智慧。
二、教学内容：本课主要围绕《蟋蟀的住宅》一文展开，让学生深入了解蟋蟀住宅的特点、选址原则以及建造过程，体会作者细致入微的观察和生动有趣的描述手法。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包含蟋蟀住宅的相关图片、视频资料，以及生字新词的注解和例句。
2. 学生准备：预习课文，查找关于蟋蟀生活习性和住宅特点的课外知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示蟋蟀住宅的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣，导入课题。
2. 自主学习：指导学生自主阅读课文，找出描写蟋蟀住宅特点和建造过程的重点段落，并标注生字新词。
3. 互动交流：分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师适时点拨，引导学生深入解读文本。
4. 深化理解：运用多媒体教学手段，详细解析蟋蟀住宅的特点及建造过程，培养学生科学探究精神。
5. 实践活动：组织学生模拟描绘蟋蟀住宅的过程，提升他们的动手能力和创造力。
五、教学延伸：布置作业，要求学生在课外时间去观察身边的小动物，尝试用所学的语言技巧描述它们的生活环境，深化对生物多样性的理解和尊重。
六、教学总结：回顾课堂内容，强调观察与写作的关系，引导学生认识到细心观察和生动表达的重要性。
同时，倡导保护生态环境，尊重每一个生命的价值。
七、教学评估：1. 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论等环节，观察学生对课文内容的理解程度和参与度。
2. 作业评价：检查学生完成的描绘小动物生活环境的作业，考察其观察力、想象力及书面表达能力。
四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案第一章：教材分析1.1 教材内容《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性和住宅特点的说明性文章。
文章通过对蟋蟀住宅的外部环境、内部结构以及蟋蟀建造住宅的过程的描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳、善于适应环境的特点。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，提高阅读理解能力。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习蟋蟀建造住宅的过程。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：学情分析2.1 学生特点四年级学生具有一定的阅读理解能力，对自然界的生物充满好奇。
但部分学生对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，需在教学中加以引导。
2.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
第三章：教学目标3.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.2 过程与方法（1）通过自主学习，分析蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。
（2）通过合作探究，了解蟋蟀建造住宅的过程。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第四章：教学重点、难点4.1 教学重点（1）蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
4.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
第五章：教学方法与手段5.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考蟋蟀住宅的特点和建造过程。
（2）运用情境教学法，让学生感受大自然的美好。
（3）采用合作探究法，培养学生的团队协作能力。
5.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蟋蟀住宅的图片和视频，增强学生的直观感受。
（2）实物模型：制作蟋蟀住宅的模型，让学生直观地了解住宅的结构。
（3）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的表达能力。
第六章：教学过程设计6.1 导入新课（1）利用多媒体课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀。
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总结全文
▲本文的中心思想：
课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造的过程 ，说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程，赞美 了蟋蟀认真工作、艰苦劳动的精神。
写法点拨
• 1、恰当地运用拟人的修辞手法：
这样写的好处有二：一是让文中难理解的内容是 人容易理解；二十是比较枯燥的内容变得生动、想 象、吸引人。
法布尔和他的《昆虫的故事》
法布尔（1823——1915）是法国近代杰出的昆 虫学家，也是蜚声世界的科普读物作家。他写的 《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)，以其独特的 风格和引人入胜的内容赢得了世界各国读者的喜爱。 他生于法国南部山区一个贫苦农民家庭。自幼喜欢 动植物，尤其是昆虫。他没上过正规大学，主要靠 自学成才，后来当中学教师。法布尔刻苦研究昆虫， 晚年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他用大半 生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫的故事》。 这部书向人们介绍了400余种昆虫 和小动物，是引人入胜的科普散文结集。
• 2、条理清楚，层次分明：
文章生动而有条理的介绍蟋蟀住宅特点和蟋蟀建 造住宅的过程，从而说明蟋蟀的住宅是一项伟大的 工程
近义词
谨慎
慎重
增长
反义词
减缩 潮湿
搜索
柔弱 简朴 住宅 平整 隐藏
搜查 脆弱简单 住所 平坦源自隐蔽干燥 柔弱慎重
坚强
轻率
平坦
隐藏
崎岖 暴露
思维拓展
• 请同学们试着用第一人称复述课文
思考
• “这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话 出现在这一段的最后起什么作用呢？
这句话总结了前文，赞美了蟋蟀辛勤劳动，不肯 随遇而安的精神。同时，这句话又是承接上一句来 写的。蟋蟀的住宅是靠自己用简单而柔弱的工具一 点一点挖掘出来的，非常不容易，另外也写出了作 者对蟋蟀住宅的总的印象
学习第三部分
• 请同学们默读这一部分，想一想，这一部分从几 个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样 写的？
这一部分从建造时间、怎样建造、整修三个方面 介绍了蟋蟀怎样建造住宅。
思考
• 蟋蟀是在什么时候建造住宅的？ 十月，秋天初寒的时候 • 蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们 看7、8自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并 划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。
• 选择以下一个或几个小动物编个小故事: 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶 、螳螂、蜈蚣。 • 仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出 这种小动物的特点.
课后作业
• • • • 抄写生字，注音并组词 抄写勾画的词语，每个三遍 同步测评 任意观察一种小动物，并编写一个小故事 ，200字左右
思考
• 学习了蟋蟀建造住宅这一部分。你有什么想法呢？ 我觉得蟋蟀坚持不懈，认真工作，以辛勤的劳动 建造住宅的精神非常了不起。
思考
• 在我们了解了蟋蟀住宅的特点和修建过程 后，也不得不赞叹： 这真是一只（ ）的小蟋蟀啊！
总结全文
• 这篇课文主要讲了什么？ 蟋蟀的住宅主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴 的事。
学习第二部分
• 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随 遇而安”是什意思？课文哪些地方表现了蟋蟀“ 不肯随遇而安”？ 课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良 ，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这 些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
学习第二部分
• 蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为 什么对它的劳动成果感到惊奇呢？
zhái
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慎
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择
穴
搜
我会读 蟋蟀 住宅 隐蔽 丢弃 慎重
选择 住址 洞穴 搜索 挖掘 堤岸 隧道 骤雨 倾斜 钳子
扒土 抛出 毫不可惜 随遇而安
• 从里面看：
简朴“没什么布置”、光滑、平整、简朴、清洁、干燥、 卫生
思考
• 为什么说蟋蟀用挖掘的工具“是那样简单”？又 为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了 ”？ 因为蟋蟀盖房子的工具，只是简单的四只脚和钳 子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。又因 为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁 、干燥，卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工 程了
蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用 如此简单的工具建造了排水优良，有温和阳光的住 宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。
这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定 要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情 况怎样？
学习第二部分
• 蟋蟀住宅内外各具特色，从外面看：
一．是向阳，“朝着阳光” 二．是隐蔽，“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”； 三．是干燥，“即使有骤雨，这里也立刻会干”； 四．是“弯弯曲曲”“最多不过九寸深”“一指宽”； 五．是有“门”，“出口的地方总是有一丛草半掩着”； 六．是有“平台”，那微斜的门口“经过仔细耙扫，收拾 得很平坦”，就成了蟋蟀住宅的“平台”。
其中扒、搬、踏、推、铺都从不同方面反映了 蟋蟀盖房子的艰难。
思考
• 蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它 又做了什么事？ 整修
• 蟋蟀是怎样整修的呢？整修的目的是什么？ 今天做一点，明天做一点，即使在冬天只要气候 温和，还在不停地进行整修。长时间整修是为了这 个洞可以随天气的变冷和这的身体的增长而加深加 阔。
课文层次
第一段（1）：蟋蟀出名的原因。 第二段（2－7）：蟋蟀住宅的特点。 第三段（8－9）：蟋蟀的住宅是怎样建 成的。
学习第一部分
• 思考：蟋蟀出名有几个原因？ 唱歌，住宅
学习第二部分
• 请同学们朗读第二部分，想一想，这一部 分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点?每个方面 写了蟋蟀住宅的什么特点？ 选址，工具，洞内外的环境