高考历史-人文精神起源发展-专题练习(含答案与解析)

高考历史
人文精神起源发展
1．（2017年新课标Ⅰ卷文综历史32）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。

这反映了在古代雅典（）
A.宗教信仰意识淡薄
B.人文思想根植于传统文化
C.理性占据主导地位
D.神话的影响随民主进程而削弱
2．（安徽省安庆一中2017届高三第四次模拟考试文综历史试题）普罗泰格拉认为，道德并不神秘，正如技艺一样，它是人在从事私人事务和公共事务中的智慧的表现，它能调解家庭关系，帮助人们更好地参与城邦国家的事务。

他指出，公正、智慧、节制等是人们必备的品质，人和人之间应以尊敬和正义为原则。

普罗泰戈拉的伦理思想（）
A．有力支持了雅典民主政治的发展B．为不同流派的思想家们继承发展
C．支持了苏格拉底的“先天道德论”D．有破除传统神学观念的启蒙作用
3．（宁夏银川一中2017届高三下学期第三次模拟考试文综-历史试题）普罗泰戈拉在其著作《论神》中说：“我不能断定神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象不明，第二是人生短暂。

”结果其著作被公焚。

公元前399年，检察官阿尼图斯、悲剧诗人美勒托和修辞学者吕孔控诉苏格拉底不敬城邦认可的神、另立新神和腐蚀青年而判处死刑。

对此表述最准确的是（）
A．城邦精神排斥多神崇拜B．人文精神并非是雅典主流思想
C．城邦政治王权和神权相结合D．神在雅典人心中地位提高
4．（广东省惠州市2017届高三第一次模拟考试文综历史试题）古希腊的宗教是由诗人、艺术家以神话故事为主要内容创造出来的，并且各城邦分别建立起他们自己信仰的神。

他们对神的祭祀仪式非常简朴，祭司从普通民众中进行选任，没有专门的祭司阶层，也没有统一的宗教信条的束缚。

古希腊的这种宗教观A．孕育了人文主义传统B．推动了商品经济发展
C．促进民主政治的确立D．促使了基督教的产生
5．（江西省南昌市十所省重点中学命制2017届高三第二次模拟突破冲刺文综历史试题（二））在信仰问题上，普罗泰戈拉公然宣称自己不信神，并由此招致了雅典的惩罚；而苏格拉底则相信自己的“灵机”而不是传统的邦神，这也成为了他被控告的一个有力的理由。

这实质表明两人（）
A．公开反对原始神灵B．强调理性的重要性
C．注重于对人的思考D．因违法遭到了惩罚
6．（2017年天津卷文综历史3）马丁•路德反对罗马教廷，宣扬因信而得救。

他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。

王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。

这主要说明宗教改革（）
A．使社会各阶层有了共同目标B．扩大了世俗贵族权力
C．有利于近代民族国家的形成D．有着广泛的社会基础
7．（2017年新课标Ⅱ卷文综历史33）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。

这反映出，当时佛罗伦萨（）
A．工商业阶层成长壮大B．人文主义广泛传播
C．教会权威进一步提升D．新教理论初步形成
8．（2017年海南卷单科历史15）达芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。

于是，他对人的遗体进行解剖和研究。

这表明，达芬奇（）
A．旨在进行实验科学研究B．刻意表现奔放情感
C．探求对人体的理性认识D．否定天主教神学理论
9．（江苏省镇江市2017届高三三模（最后一卷）历史试题）中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。

但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。

他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界，他们起着不同的领导作用。

但丁本意在于（）
A．坚持教权的至高无上
B．厘清王权与教权职责
C．阐述王权与教权平等
D．弱化教权并强化王权
10．（四川省彭州市五校2016-2017学年高三下学期期中联考历史试题）文艺复兴时期，马基雅维利提出：“确立某种秩序的唯一途径，就是建立一个君主制的政府；因为在那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方，必须确立某种至高无上的权力。

通过这种权力，以一双高贵的手，以充分的专断的力量，才有可能控制那些权势之人过分的野心和腐败。

”这种思想主张（）
A．谴责智者忽视道德、追求功利
B．强调君权神授、社会契约
C．奠定了资产阶级国家学说的基础
D．有利于西欧民族国家的发展
11．（天津市耀华中学2017届高三第二次校模拟考试文综历史试题）下图是为了纪念宗教改革开始100周年而印制的宣传画。

传统上将马丁•路德把“95条论纲”钉在德国维滕贝格教堂门上视为宗教改革的开始路德出现在画面的左侧，他的鹅毛笔被夸大到戳掉了教皇头上的冠冕。

与天主教不同，新教徒没有可依从的
首脑，所以他们利用新兴的印刷术来进行宣传。

这一宣传画（）
①反映了宗教改革打破对教会、教皇的迷信
②反映了资产阶级摆脱封建专制统治的愿望
③体现出印刷术推动了宗教改革的发展
④是宗教改革对欧洲影响深远的证明
A．①②④B．②③④C．①③④D．①③
12.（河南省南阳市第一中学校2017届高三第四次模拟考试文科综合历史试题）启蒙运动中，孟德斯鸠列举被告的种种权利，卢梭为儿童的权利辩护，伏尔泰为司法不公的受害者平反昭雪，康德分析世界和平的前提条件。

由此可见，他们的共同之处在于（）
A．捍卫人道精神B．倡导人性解放C．批判专制统治D．迫求民主法治13．（湖南省长沙市一中2017届高考模拟试卷（二）文综历史试题）卢梭认为“道德是灵魂的力量与生气”，外在的优雅得体虽使人们不再有不体面的罪恶，但“另外的罪恶却以德行的名义被装饰起来”。

科学进步可能加剧不平等，“我们的灵魂正是随着科学理性和艺术臻于完美而越发腐败的”。

他的这一观点（）A．符合当时学术界的普遍认知B．是对理性主义的反思和补充
C．背叛了启蒙运动的核心主张D．揭露了资产阶级的虚伪本质
14．（河北省石家庄市第二中学2017届高三5月联考文科综合历史试题）卢梭认为良心和怜悯正是‘先于思考而存在的纯自然的感动”。

“关于人的一个主要原理是：自然曾使人幸福而善良；但社会使人堕落而悲苦”。

据此可知卢梭（）
A．利用自然状态遏制极端的私欲膨胀B．基于自然理念对近代文明进行批判
C．论证了民主共和政体存在的合理性D．科学地诠释了启蒙思想中的“理性”
15．（江苏省盐城中学2017届高三第三次模拟考试（最后一卷）历史试题）文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。

”从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了（）A．构建民权政府B．批判神权统治
C．鼓吹人性解放D．主张平等自由
16．（江苏省徐州市2017届高考考前模拟冲刺打靶卷历史试题）法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说：“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后，马上就会把它伸展到政治的偏见上去；人们明白了教皇的篡权之后，终于也要弄明白国王们的篡权。

”为此，欧洲的思想家们（）
A．借文学艺术讥讽教会腐败B．为纯洁信仰改造天主教会
C．用启蒙思想批判专制制度D．以暴力革命推动社会进步
17.（2017年江苏卷单科历史23）（14分）
文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。

阅读下列材料: 材料一：
文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。

18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。

材料二：
科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。

其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。

没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。

——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》完成下列要求:
（1）据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。

结合所学知识，分析产生差异的原因。

（7分）
（2）据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。

（4分）
（3）据材料一、二并结合所学知识，评析“科学的人文主义”。

（3分）
高考历史
人文精神起源发展
答案
1~5．BABAC
6~10．DACDD
11~15．CABBA
16．C
17．（1）差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。

启蒙运动：强调理性；强调科学。

原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。

（2）内容：树立科学的自然观(宇宙观)；尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化
（3）评析：消除了科学主义和人文主义之间的对立；防止滥用科学；赋予科学主义以人文精神(情愫)。

高考历史
人文精神起源发展
解析
1．
2．从材料“道德是人在从事私人事务和公共事务中的智慧的表现，它能调解家庭关系，帮助人们更好地参与城邦国家的事务”“公正、智慧、节制等是人们必备的品质，人和人之间应以尊敬和正义为原则”可以看出，普罗泰戈拉的伦理思想在一定程度上促进了雅典民主政治的发展，故A项正确；B项材料中没有体现出；普罗泰格拉反对苏格拉底的先天道德论，故C项错误；智者学派把人从神和自然的状态中解放出来，但是由于生产力水平的限制其并未完全摆脱宗教的束缚，故D项错误。

3．
4．根据题干可知“宗教是由诗人、艺术家以神话故事为主要内容创造出来的” 体现宗教是神性与人性的结合；“没有统一遵守的统一的宗教信条的束缚”体现了公民思想的自由；故古希腊的这种宗教观孕育了人文主义传统，A项正确。

因为商品经济的发展，才有孕育人文主义的宗教观念，排除B。

因为商品经济的发展，促进民主政治的确立，排除C。

D项错误，排除。

综上所述，本题正确答案为A。

5．从普罗泰戈拉和苏格拉底的共同点来看，两者都不强调神的意志和作用，而是注重强调人的价值，体现的是人本主义，所以本题选择C选项。

A选项没有抓住材料的重点，B选项错在材料没有体现理性的内容，D选项错在当时并不存在有关这一方面的法律。

6．
7．从材料中的“教堂要与‘佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致’”，可以看出市民阶层的意志对教会的影响，反映出当时佛罗伦萨工商业阶层的成长壮大。

故答案为A项。

13世纪后半期，文艺复兴运动尚未开展，人文主义不可能得到广泛传播，B项不符合史实，排除；C项材料不能反映，尊重市民意志不能反映教会权威的提高；新教理论的形成是在16世纪的宗教改革运动中，排除D项。

8．
9．
10．据材料“文艺复兴建立一个君主制的政府，确立某种至高无上的权力”并结合所学知识可知，马基雅维利主张建立专制主义中央集权的政权，有利于西欧民族国家的发展，故D选项正确；材料信息“那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方”不能说明智者忽视道德、追求功利，故A选项错误；材料未涉及君权神授、社会契约的主张，故B选项错误；启蒙运动奠定了资产阶级国家学说的基础，材料未涉及启蒙运动，故C选项错误。

故选D。

11．
12．根据题干可知，启蒙运动的代表人物的主张，孟德斯鸠强调被告者的权利，卢梭强调儿童的权利，伏尔泰强调受害者的权利，康德强调世界和平的前提条件，即反对暴力革命，他们的共性是人道精神，A项正确。

伏尔泰和康德的言论无法体现人性的解放，B项排除；材料没有涉及反专制方面，C项排除；材料言
论没有涉及迫求民主法治，D项排除；综上所述，本题正确答案为A。

13．
14．从“先于思考而存在的纯自然的感动”可以看出卢梭推崇的是自然的理念。

从“社会使人堕落而悲苦”可以看出他对近代社会的批判，由此本题选择B选项。

A选项没有明确卢梭所批评的对象；C选项与材料内容无关；D选项错在本题与“理性”无关。

15．从题干材料分析，启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了构建理性王国来保护每个结合者的人身和财富，A项符合题意。

B、C项是共同点，不符合题意，可排除；D项是不同点，但与题干材料无关，不符合题意，可排除。

16．
17．
（3）问依据材料二中“科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。

没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”以及材料一中关于“科学人文主义”的内涵的信息从“科学主义和人文主义、对待科学态度以及科学情愫”等角度分析回答。