《欧洲文化入门》教学大纲
“欧洲文化入门”课程学习指南
“欧洲文化入门”课程学习指南一、课程基础：欧洲文化入门是全校外语类选修课程，本课程面向全校文理学生开设，是主要以提高学生的文化素养为主的课程。
二、适应对象：大学英语完成三级课程学习的本科学生。
三、教学目的：本课程教学目标为：了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。
本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野。
四、内容提要：本课程的主要内容包括：希腊罗马文化、基督教及其《圣经》、中世纪、文艺复兴和宗教改革、十七世纪、启蒙运动、浪漫主义、马克思主义与达尔文学说、现实主义、现代主义及其它。
由于学时所限，本学期本门课只集中讲述前五个大题的内容。
若学生对本门课感兴趣，想继续学习后五个大题的内容可选修大外应用提高阶段的选修课—欧洲文化入门（下）。
本课程以欧洲文化为语境，培养学生人文知识的底蕴，使学生对西方文化最基本的方面有一定的认识和了解，从而激发语言学习的兴趣、带动英语学习。
五、自主学习授课模式：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助学生达到大学英语应用提高阶段教学要求所设计的一种新型英语教学模式。
强调个性化教学与自主学习，以及教师可通过课堂进行辅导，传授知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。
1、教学模式的构成图一、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式2、基于计算机的英语学习过程大学外语应用提高教学阶段各门课程采用“以传统教学模式为主，以网络自主学习模式为辅”的教学模式。
如下图：图二、基于计算机的英语学习过程六、自主学习学习方法：依据建构主义学习理论，在教学中采用自主学习、讨论学习等教学方法，采用学生为主体进行自主学习和训练及教师为主导进行讲授相结合的教学方法。
(完整版)《欧洲文化入门》课程介绍
《欧洲文化入门》课程介绍《欧洲文化入门》是面向完成《大学英语》（1-4）学习的高年级学生的公共选修课之一，计划开设于第三学年第一学期，每周2课时，学程18周。
该课程以课堂讲授为主，涉及内容广泛，讲授内容包括对西方尤其是欧美的文化、宗教、哲学、历史、地理、人文、风俗、以及音乐、美术、文学、科技等各方面知识的介绍。
课程采用历史叙述法，系统介绍欧洲文化的基本知识，增强学生对欧洲文化的了解掌握，使学生把英美文化放在大的欧洲背景下，体验欧洲文化的一体以及多元性。
1. 学习目标：通过本课程的学习，学生可以了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。
本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野的目的。
2. 教学语言和方式：英语和汉语；教师课堂讲授，多媒体展示，学生小组活动。
3. 对学生的要求：要求学生能够自觉训练使用英语去了解和表达，对欧洲文化有大体的了解。
广泛去接触欧洲文化，包括使用互联网，阅读相关书籍。
《欧洲文化入门》是一门兼具知识性与开放性的综合性课程。
教师通过网络教学平台、开放课程教学博客等，随着课程进展将复习练习、课外自学建议和学习材料等提供给选课学生。
4. 课程考核包括：1、出席率+小组活动与课堂报告20％；2、笔试60%（考题以问史实为主）；3、项目化教学报告成绩（20%）。
5. 课程内容及课时分配：第一讲：古希腊文化；影片观摩（四课时）；第二讲：古罗马；希腊、罗马文化比较与综述（四课时）；第三讲：基督教的兴起；影片观摩（三课时）；第四讲：《圣经》选读；欧洲的中世纪（三课时）；第五讲：文艺复兴运动；文艺复兴时期的艺术（四课时）；第六讲：宗教改革；十七世纪的欧洲（三课时）；第七讲：启蒙运动、新古典时期；启蒙时代与古典时期的音乐（四课时）；第八讲：浪漫主义；浪漫主义时期的文学与音乐（三课时）；第九讲：现实主义；影片观摩（三课时）；第十讲：二十世纪的欧洲与现代主义；现代美术作品观摩（三课时）；6. 教材王佐良等《欧洲文化入门》，外语教学与研究出版社，1992。
《欧洲文化入门》教学日历精选全文
1. Contemporary Western Literature Before 1945
2
第 17 周
Division Ten Modernism and Other Trends
1. Literature and Philosophy Since 1945
2.Science and Technology during the Renaissance
3.Summing-up
2
第 9 周
Division Five The Seventeenth Century
1.General Introduction
2.Science
3.Philosophy, Politics and Literature in England
1.General Introduction
2.Romanticism in Germany
3.Romanticism in England
4.Romanticism in France
5.Romanticism in Italy
2
第 14 周
Division Seven Romanticism
1.Romanticism in Russia
精选全文完整版（可编辑修改）
《欧洲文化入门》教学日历
周次
授课章节主要内容学时第 源自 周Introduction
Division OneGreek Culture
2
第 2 周
Division OneRoman Culture
Quiz forDivision One
2
《欧洲文化入门》教学大纲
欧洲文化入门【课程代码】【课程中文名称】欧洲文化入门【课程英文名称】Brief Introduction to European Culture【学分】1 学分【总学时】 28 学时【讲授学时】28 学时一、教学目标本课程教学目标为：了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。
本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野的目的。
二、课程描述本课程的主要内容包括：希腊罗马文化、基督教及其《圣经》、中世纪、文艺复兴和宗教改革、十七世纪、启蒙运动、浪漫主义、马克思主义与达尔文学说、现实主义、现代主义及其它。
由于学时所限，本学期本门课只集中讲述前五个大题的内容。
若学生对本门课感兴趣，想继续学习后五个大题的内容可选修大外应用提高阶段的选修课——欧洲文化入门（下）。
本课程以欧洲文化为语境，培养学生人文知识的底蕴，使学生对西方文化最基本的方面有一定的认识和了解，从而激发语言学习的兴趣、带动英语学习的积极性。
三、课程性质及教学对象欧洲文化入门是（大学外语应用提高阶段）的选修课程，本课程面向大学英语三、四年级的学生开设。
四、教材选用选用教材：《欧洲文化入门》（王佐良外语教学与研究出版社）学生使用教材说明： A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料参考教材：《西方文化导论》（叶胜年著上海外语教育出版社）《西方文化概论》（赵林著高等教育出版社）《西方文化史》（姜守明洪霞著科学出版社）《西方文化史续编》（徐新主编北京大学出版社）五、教学内容IntroductionChapter 1 GREEK CULTURE AND ROMAN CULTURESection 1 Greek Culture1. The Historical Context2. Social and Political Structure3. Homer4. Lyric Poetry5. Drama6. History7. Philosophy and ScienceSection 2 Roman Culture1. Romans and Greeks2. Roman History3. Latin Literature4. Architecture, Painting and Sculpture【参考学时】6 学时【参考资料】《欧洲文化入门》P2-35《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社 P9-37《古希腊和古罗马》Ancient Greece & Rome Richard Easby外语教学与研究出版社《雅典卫城》The Acropolis Jane Shuter 外语教学与研究出版社Chapter 2 THE BIBLE AND CHRISTIANITYSection 1 The Old Testament1. The Pentateuch2. The Historical Books3. The Poetical Books4. The ProphetsSection 2 Rise of Christianity1. The Life of Jesus2. The Spread of ChristianitySection 3 The New Testament1.The Birth of Jesus2.Jesus Is Tempted by the Devil3.The Sermon on the MountSection 4 Translations of the Bible【参考学时】4 学时【参考资料】《欧洲文化入门》P50-84《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P82-107Decoding Da Vinci CodeBible StoriesChapter 3 THE MIDDLE AGES【参考资料】《欧洲文化入门》P88-123《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P108-132《A History of Western Civilization》邓红风中国海洋大学出版社《The Outline of History》H.G. Wells (1866~1946 ) （张春光译）江西人民出版社《WESTERN CIVILIZATION A BRIEF HISTORY》Jackson J. Spiel V ogel 北京大学出版社Chapter 4 RENAISSANCE AND REFORMATION【参考资料】《欧洲文化入门》P125-178《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P133-164《到古代去旅行》P87-89《文艺复兴》支顺福上海外语教育出版社2001.10《人类的故事》，143页，侯皓元陕西人民出版社2005.5《“第一周波”：西方自由主义的文化革命》，31页，马林韬社会科学文献出版社2005.2《卓越与迷茫欧洲文化发展进程综述》，华少庠西南交通大学出版社2005.3 Chapter 5 THE SEVENTEENTH CENTURY【参考资料】《欧洲文化入门》P180-221六、教学方法1.主要教学方法：讲授法，研讨式教学法、案例教学法等。
《欧洲文化入门》教案
Gen eral In troductio n
Ren aissa nee in Italy
1) Historical Background2) The Rise of Humanism3) New
Literature 4) Renaissanee Art 5) Decline of the Italian Renaissanee Reformati on and Coun ter-Reformati on
4.《雅典卫城》The Acropolis Jane Shuter外语教学与研究出版社。
课堂训 练、作业
思考题
1.What are the major elements in European culture?
2.Tell some of Plato'ideas. Why do people call him an idealist?
Divisio n Three The Middle Ages
课程名称
欧洲文化入门授课专业和班级
授课内容
Divisio n Three The Middle Ages授课学时4
教学目标 与要求
1.be clear about the origi n and characters of Europea n feudalism;
myths of human's original ancestors
4.At the heart of Christianity is the life of Jesus: How he lived and died to redeem the whole huma n race.
5.Tran slati on of the Bible
欧洲文化入门大纲
欧洲文化入门复习大纲Division one Greek culture and Roman cultureHomeric ageThe limitation of Greek democracyHomer’s two epicsDrama: three tragic drammatists. Who is the greatest ancient tragic dramatist, while who is the father of tragedyThe master works by A SEA( Aeschylus, Sophocles, Euripides, Aristophane)Father of historyPhilosophy: PHDSPA( plato’s works)Contending schools of thoughtFive schools and their leaders and doctrineArchitecture styles: three stylesRoman Calendar: the source of the 12 months, from the first month to the eighthFather of ancient latin languageThe first triumvirate(三巨头)Virgil and his master epicColoseum (圆形剧场)She-wolf, the legend of RomeDivision twoThe meaning of Hebrew and of IsraelWhy 14, a lucky numberThe two forceful beliefs that separate christianity from other religionsThe two robbers who are cruxified with Jesus. Two different kinds of people they representThe great reservoirs of modern EnglishIdioms from bible. Cite examples to show your mastery of them.Division threeAncient china shaping middle age of EuropeAtila, the scourge of God(上帝之鞭)Which country in central europe can be relative of China.“my vassals’ vassals are not my vassals” shows what situation in feudal europe.Knighthood and code of chivalry, the source of western good mannersRound table culture and democracyWhat is trinity?The only English king to titled “ the great” and where is he great?Roger Bacon and his turning significance in the path of western science developmentNational epics ；two national epics.The greatest english poet and his master workDivision fourRenaissanceThe heart of Renaissance philosophyShakespeare’s summarization of Reanaissance man’s greatness(cf, Hamlet)Venetian school of arts: three representatives(三杰)Father of western paintingMatin Luther and John CalvinHenry VIII’s ReformationSpanish novel writer Cervantes and his Don QuixoteUtopian writer Thomas More and his work UtopiaShakespeare’s four great tragedies and comediesDante’s political contributio nThe father of western politics: his works and bourgeois ideasThe two leaders of English Revolution: the one of mind, the other of action.John Milton’s three epicsWhich king or queen’s age is called the gold times of England?French Moliere and his status in literature and French national characterDivison sixThe two missions of Enlightenment(两大历史使命)Montesquieu and his the Spirit of Law. Separation of powerV oltaire and his works and his mottos(名言)Rousseau and his revolutionary ideas in his works.A Copernicus in Education by which book is he given such an honor?Why the 18th England is called the Augustan Age?Daniel DefoeJonathan SwiftSamuel Richardson’s Pamela and Clarissa, compare the two seemingly same yet different heroins Henry Fielding’s title and his master work; Tom JonesThe periodical essays –the Tatler and the Spectator’s contributionGerman literatureLessing and his worksGeothe and his epic Fraust’s themetic significance(分析其悲剧主题意义)English romantic trio英国浪漫主义三剑客和他们的作品。
《欧洲文化入门》课程教学大纲
欧洲文化入门课程教学大纲（适用对象：英语专业本科一年级）一、说明（一）课程简介：本课程是为英语专业学生基础阶段开设的文化选修课，旨在通过重点介绍欧洲的文化历史、文化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展，帮助大学生拓展有关欧洲文化历史发展的知识，提高阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力，以及对于当今国际社会的政治、经济和文化现象进行分析的能力，从而激发他们的兴趣，为进一步学习打下基础。
授课形式以讲为主，抓住重点，分清主次，了解大概，忽略细节。
（二）编写依据：根据2000年教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，英语专业的学生需要了解与英语国家的文化历史、文化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展相关的知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
（三）目的任务：本课程主讲教师建立所授课程的教学网页，向学生提供相关的电子教案、课程内容和网络链接，努力帮助学生实现课前阅读、课堂讨论、课后自选专题进行个性化网上扩展阅读，就当今世界东西方文化碰撞所导致的政治、经济、军事等方面的矛盾，以史为鉴，进行思考和分析，然后完成小论文，从而逐步培养他们的思辨能力。
（四）课程类别：专业选修课二、教学安排与学时分配表第一章：文化的定义，文化的类型，欧洲文化的源头与特点。
教学用4学时。
第二章：古希腊文化：历史背景、社会政治结构、文化构成、文化影响。
教学用2学时。
第三章：古罗马文化：历史背景、社会政治结构、文化构成、文化影响。
教学用2学时。
第四章：犹太教-基督教文化：犹太教与基督教的异同、圣经的形成与影响。
教学用4学时。
第五章：旧约：文本选读、历史意义与神学意义。
教学用2学时。
第六章：新约：文本选读、历史意义与神学意义。
教学用2学时。
第七章：中世纪文化：历史特征、教会发展、科学文学艺术建筑。
教学用4学时。
第八章：文艺复兴：社会经济基础、人文主义、文学艺术。
教学用4学时。
第九章：宗教改革：特点与意义、罗马天主教、希腊正教、基督新教。
欧洲文化入门课程大纲教案2
《欧洲文化入门》教学大纲教案
课程名称：欧洲文化入门英文名称：An Introduction to European Culture
课程代码：KX05154101 课程类别：专业选修课
学分学时数：2学分，36学时（理论讲授24学时，实验教学12学时）
适用专业：英语教育、商务英语、英语翻译
修（制）订人：
一、课程的性质和目的
（一）课程性质
欧洲文化入门是英语教育专业本科教学计划中的一门专业基础课。
欧洲文化是世界文明的一个重要组成部分，英语中的许多典故、名言均源于古希腊古罗马的哲学、文学、历史著作，希伯莱的圣经，或者文艺复兴时期的艺术创作。
文化和语言历来互相依存、密不可分。
文化知识是得体运用语言的保证，一个英语学习者如果对欧洲文化知之甚少，就很难真正学好英语。
欧洲文化入门的教学效果，对学生今后从事英语教学和外事工作，将产生很大的影响。
（二）课程目的
通过本课程的学习，使学生能够初步了解欧洲文化背景知识，并达到如下目标：
1. 了解西方文明的起源、发展过程及与世界文明发展进程的互动作用。
2. 对西方几千年来在文化、艺术、音乐、建筑、思想、哲学、文学、科技等领域所取得的成就及其代表成果和代表人物有初步的了解。
3．在初步了解欧洲文化背景知识的基础上，提高文化意识和全球意识，为日后进行跨文化交际活动，正确理解和得体运用英语打下坚实的基础。
1。
(完整版)欧洲文化入门参考资料
欧洲文化入门参考资料这是一本中国大学生了解欧洲文化的英语教科书，为了教学需要而编写的。
学习英语的中国大学生在阅读英文书刊和同英语国家人士的交往中，往往感到由于缺乏欧洲文化知识而增加了许多困难。
英语中有数不清的典故、名言、成语、人名、地名等等来自古希腊罗马的哲学、文学、历史著作，希伯莱的圣经，文艺复兴时期的艺术创作或者牵涉到各时期思想、科技、政治、社会方面的重要事件和人物。
如果对这些所知无多，读书未必全懂，对谈也难顺利。
而一旦对这些有了较多知识，则不仅了解程度会提高，而且由于通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
《欧洲文化入门》教学大纲一、课程基本信息1、课程英文名称：European Culture: An Introduction2、课程类别：专业限选课程3、课程学时：32学时4、学分：25、先修课程：《高级英语》、《英国文学选读》、《美国文学选读》6、适用专业：英语7、大纲执笔：英语专业教研室8、大纲审批：外语系学术委员会9、制定(修订)时间：2005二、课程的目的与任务：本课程为专业选修课程，旨在通过该课程的学习，学生比较系统地学习有关欧洲文化的基本知识，以提高学生的文化知识和文化修养，并为以后开专业课提供大量重要的背景文化知识，从而更好地了解和学习英语，提高文学欣赏水平。
三、课程的基本要求：本教学大纲对象是高等院校英语专业高年级学生，全部用英语授课。
了解欧洲文化对英语发展的影响和欧洲文化发展的脉络；了解来自古希腊罗马的哲学、文学、历史著作，希伯莱的圣经，文艺复兴时期的艺术创作的典故、名言、成语、人名、地名等；了解欧洲各时期思想、科技、政治、社会方面的重要事件和人物；将欧洲文化与同时期的中国文化进行比较；学生应准备一些工具书、参考书、选本、译本。
四、教学内容、要求及学时分配：希腊、罗马文化基督教及其《圣经》中世纪文艺复兴与宗教改革十七世纪启蒙运动浪漫主义马克思主义与达尔文学说现实主义现代主义及其它五、考试考核办法：笔试六、教材及参考书：(一)教材：《欧洲文化入门》王佐良编著，外语教学与研究出版社。
《欧洲文化入门》讲稿
《欧洲文化入门》讲稿Division One Greek Culture and Roman CultureI. Teaching Objectives1. get to know the historical context of ancient Greece and ancient Rome;2. be clear about the great achievements of ancient Greeks and Romans in various fields such as literature, philosophy, science and art;3. understand the significance and impact of Greek culture and Roman culture.II. The Points to Be Highlighted1. Democracy of ancient Greece.2. 3 styles of columns in ancient Greek architecture.3. The greatest names in European philosophy ---- Socrates, Plato and Aristotle4. Impact (1). Spirit of Innovation (2). Supreme Achievement (3). Lasting effectIII. Teaching Approaches1. Pair/Group work2. Discussion 3 Task-based approach 4. Communicative approach 5. Questions and answerIV. Background InformationThe Parthenon (447—432 B.C.) --- the most important of ancient Greek T emples the finest monument of Greek architecture and sculpture in more than 2000 yearsV. Teaching Procedures and ContentsLead-in (or) Warming-up●How much do you know about Greece (ancient or modern)?●Do you know when the first Modern Olympic Games washeld?●Homer was famous for two epics. Do you know what they are?●There are many famous philosophers in ancient Greece. Could you name some of them?●You must have ever heard of the following sentence, ―Give me a place to stand, and I willmove the world. Do you know who said it?Specific ContentsGreek Culture：1. The Historical Context(1). 1200 B.C. the war of Troy a war was fought between Greece and Troy, ending in the destruction of Troy.(2). 5th century B.C. Greek culture reached a high point of development. --- successful repulse of the Persian invasion --- the establishment of democracy --- the flourishing of science, philosophy, literature, art and historical writing in Athens The century closed with civil war between Athens and Sparta(3). In the second half of the 4th century B.C. all Greece was brought under the rule of Alexander, king of Macedon Greek culture was spread(4). In 146 B.C. the Romans conquered Greece2. Social and Political StructurePolitics --- Athens was a democracyDemocracy means ―exercise of power by the whole people. But ―the whole people‖ the G reeks meant only the adult male citizens.Economy --- the economy of Athens rested on an immense amount of slave labour. There was harsh exploitation in Greek societySports --- Greeks loved sports A big festival on Olympus Mount once every 4 year ---- Olympic GamesModern Olympic Games revived in 1896 顾拜旦(法)3. Homer ( probably lived around 700 B.C.)Two epics: Iliad / OdysseusThey are about great men and wars of a remoter age, probably in the period 1200—1100 B.C 4. Lyric Poetry Sappho (about 612—580 B.C.) woman poetShe is noted for her love poems of passionate intensity, some of which are addressed to women. She was considered the most important lyric poet of ancient Greece. Many Greek and Latin writers know nearly all her poems by heart. But in the 10th century the Christian church burned her works. Only fragments remain.Pindar (about 518—438 B.C.) He is best known for his odes celebrating the victories at the athletic games, such as the 14 Olympian odes. Pindar also had imitators, such as the 17th-century English poet John Dryden.5. DramaOrigin: perform plays at religious festivals.Development: in the 5th century B.C. a powerful drama developedStates: open-air theatres, audience sat on stone benches and looked down at the stage from three sides, actors wore masks.Tragedya. Aeschylus (525 — 456 B.C.)Works: Prometheus Bound, Persians, and Agamemnon. In these plays there are only two actors and a chorus. Yet they manage to stir and move the audience deeply by showing heroes and heroines in complicated human situations, out of which thereis no escape but death. The plays are written in verse. Aeschylus is noted for his vivid character portrayal and majestic poetry.b. Sophocles (496 --- 406 B.C.)Works: Oedipus the King, Electra《厄勒克特拉》, and Antigone《安提戈涅》. Contribution: he added a third actor and decreased the size of the chorus. Sophodcles has had a strong impact on European literature. Some of his plots were taken over and adoped by later writers. The Austrian psychiatrist Sigmund Freud‘s term ―the Oedipus complex‖ was also derived from Sophocles‘s play.c. Euripides (484 --- 406 B.C.)Works: Andromache《安德洛玛刻》, Medea《美狄亚》, and Trojan Women.ComedyAristophanes (about 450 --- 380 B.C.)Works: Frogs, Clouds, Wasps and Birds These plays are loose in plot and satirical in tone. 6. HistoryHistorical writing started early in Greece.a. Herodotus (484 --- 430 B.C.) ―Father of History‖, he wrote about the wars between Greeks and Persians. His history, full of anecdotes and digressions and lively dialogue, is wonderfully readable. He kept alive many traditional stories, which were not always accurate. His object in writing was ―that the great and wonderful deeds done by Greeks and Persians should not lack renown.‖b. Thucydides (about 460 --- 404 B.C.) Younger than Herodotus, he is more accurate as an historian. He traced events to their causes and brought out their effects. He was never dull, but wrote with imagination and power. He was called ―the greatest historian that ever lived.‖by Macaulay (an eminenthistorian)7. Philosophy and ScienceThe ancient Greeks were curious about many things, including what made the universe. They had the spirit of free enquiry and were quite ready to drop established ideas, to speculate, to use their imagination and to form their own conclusions. They were also not afraid to speak their minds. Pythagoras (about 580 --- 500 B.C.) had the idea that all things were mumber.Heracleitue (about 540 --- 480 B.C.) believed fire to be the primary element of the universeHe also said: You cannot step twice into the same river. The sun is new everydayDemocritus (about 460 --- 370 B.C.) speculated about the atomic structure of matter. He was one of the earliest exponents of the atomic theory.a. Socrates ( about 470 --- 399 B.C.) details in textbook P-23The dialectical method --- method of argument, by questions and answers.Greek philosopher who initiated a question-and-answer method of teaching as a means of achieving self-knowledge. His theories of virtue and justice have survived through the writings of Plato, his most important pupil. Socrates was tried for corrupting the minds of Athenian youth and subsequently put to death (399).苏格拉底希腊哲学家，首创了问答工教学方法，作为获得认识自我的一种方法。
欧洲文化入门教案课程大纲
1.完成课后练习 课后作业 2.观看 BBC 纪录片：西方文化的起源
单 元 二 ： Greek Culture and Roman
Culture
学时：4
支 撑课 程目 标： LO1, LO2, LO3
希腊神话的内容与特点、古希腊宗教;古风时代的希腊文学与艺术;古典时代
的希腊悲喜剧代表作家与作品，建筑、雕刻、哲学、科学和史学的成就。新
学时学分
学分：1
总学时：16
理论：16 实验：0
实践：0
授课语言
英文
先修课程
《基础英语》《英语语法》《英语阅读》
二、课程简介
根据 2000 年教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，英语专业的学生需要 了解与英语国家的文化历史、文化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展相关的知识，进 一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。 本课程是为英语专业学生基础阶段开设的文化课，旨在通过重点介绍欧洲的文化历史、文 化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展，帮助大学生拓展有关欧洲文化历史发展的知识， 提高阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力，以及对于当今国际社会的政治、经济和 文化现象进行分析的能力，从而激发他们的兴趣，为进一步学习打下基础。授课形式以讲 为主，抓住重点，分清主次，了解大概，忽略细节。
能力要求，素质要求
翻译资格证考试等所涉及的基本知识
M
2.2 跨文化交际能力和批判性思维能力
1.5 本学科和本行业的发展前沿和发展动态
LO4
能力要求，素质要求
2.2 计算机及信息技术运用能力
M
2.3 跨文化交际能力和批判性思维能力
LO5
能力要求
2.2 跨文化交际能力和批判性思维能力
欧洲文化教学大纲
《欧洲文化入门》课程教学大纲第一部分一、课程说明：本课程是英语专业学生的一门专业选修课。
该课程涉及内容广泛，讲授内容包括对西方尤其是欧美的文化、宗教、哲学、历史、地理、人文、风俗、以及音乐、美术、文学、科技等各方面知识的介绍。
该课程有助于增强文化差异的敏感性，增强跨文化交际意识。
学生可根据具体情况，在第三学期选修该课程。
二、教学目的及要求该课程通过介绍西方文化的历史根源、发展进程及各个时期的基本特征，分析各个时期主要的文化思潮，要求学生对西方国家的社会及文明进程有一个比较系统的了解，开拓学生的知识视野，丰富和完善学生的人文知识结构，加强学生的人文修养，增强学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力，提高大学生综合素质。
三、教学内容全部内容为十个章节，第1—7章为重点讲授内容。
详见第二部分的教学安排。
四、学时与学分学时：34学时（共17周，每周2课时）；学分：2学分五、教学和考核方式：教学方式：课堂主要为专题讲座的形式，采用教师讲授与学生参与分析相结合的方式进行，使用多媒体等现代化教学手段。
除了课堂讲解外，还有选择性地给学生播放讲座、电影片断，力求寓教于乐，并辅以相关专题练习以巩固所学知识。
考核方式：平时成绩50%（到课率、随堂练习）+考试50%（开卷）六、教材及参考书教材：王佐良等，《欧洲文化入门》，外语教学与研究出版社，1992。
参考书目：1.龙宏甫，《荆棘夹道星满天—欧美文化之旅》，安徽大学出版社，2005.2.约翰·赫斯特，《极简欧洲史》，广西师范大学出版社，2011.3.方振宇，《欧洲文化入门核心考点精华》，机械工业出版社，2004.第二部分。
欧洲文化入门教学设计
欧洲文化入门教学设计介绍欧洲文化是西方文化中最有代表性的一部分，具有丰富多彩、历史悠久的特点。
随着国际化和全球化的发展，了解欧洲文化已经成为现代人的必备知识之一。
因此，针对初学者，设计一份欧洲文化入门教学计划，将深受欢迎。
教学目的通过本教学计划，学生能够理解欧洲文化的基本特点和历史脉络，掌握一些欧洲国家的文化背景和一些词汇，提高自身跨文化沟通的能力和文化素养，为更深入的学习欧洲文化打下基础。
教学内容欧洲文化的基本概念概括介绍欧洲文化的基本定义，包括欧洲文化的种类、特点和历史背景。
欧洲文化的代表性国家介绍介绍欧洲文化的代表性国家，如英国、法国、意大利等，包括国家历史、文化背景、地理和人口情况等方面的简略介绍。
英语单词介绍涉及欧洲文化的英语单词，如“Bistro”，“Gondola”等。
学生可以通过记忆这些单词，扩大自身的英语词汇，增强跨文化交流的语言能力。
欧洲文化的艺术和文学作品介绍介绍欧洲文化的代表性艺术和文学作品，如《战争与和平》、《蒂姆·波特》、《摇滚乐队》等，分析作品的背景、主题和艺术特色。
教学方法授课方式教师采取讲解和互动问答的方式，鼓励学生就教材中涉及的问题开展讨论。
词汇与语音练习针对涉及到的英语单词，需要学生进行词汇和语音练习，加深学生的词汇记忆。
案例分析在介绍各个国家和艺术、文学作品时，需要通过历史和具体案例，引导学生积极思考，理解欧洲文化的核心价值。
教学评估学生需要完成书面作业和课上提问和互动讨论等，通过考核，评估学生对欧洲文化的理解和运用。
参考文献1.《西方文化概论》，冯一平，社会科学文献出版社2.《英语单词词典》，Oxford Dictionary3.《欧洲文化推荐读本》，洛阳市人民出版社以上是针对欧洲文化入门教学设计的一份简要计划，希望能够对初学者提供一些有用的参考和帮助。
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欧洲文化入门
【课程代码】
【课程中文名称】欧洲文化入门
【课程英文名称】Brief Introduction to European Culture
【学分】1 学分【总学时】 28 学时【讲授学时】28 学时一、教学目标
本课程教学目标为：了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。
本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野的目的。
二、课程描述
本课程的主要内容包括：希腊罗马文化、基督教及其《圣经》、中世纪、文艺复兴和宗教改革、十七世纪、启蒙运动、浪漫主义、马克思主义与达尔文学说、现实主义、现代主义及其它。
由于学时所限，本学期本门课只集中讲述前五个大题的内容。
若学生对本门课感兴趣，想继续学习后五个大题的内容可选修大外应用提高阶段的选修课——欧洲文化入门（下）。
本课程以欧洲文化为语境，培养学生人文知识的底蕴，使学生对西方文化最基本的方面有一定的认识和了解，从而激发语言学习的兴趣、带动英语学习的积极性。
三、课程性质及教学对象
欧洲文化入门是（大学外语应用提高阶段）的选修课程，本课程面向大学英语三、四年级的学生开设。
四、教材选用
选用教材：《欧洲文化入门》（王佐良外语教学与研究出版社）
学生使用教材说明： A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料
参考教材：《西方文化导论》（叶胜年著上海外语教育出版社）
《西方文化概论》（赵林著高等教育出版社）
《西方文化史》（姜守明洪霞著科学出版社）
《西方文化史续编》（徐新主编北京大学出版社）
五、教学内容
Introduction
Chapter 1 GREEK CULTURE AND ROMAN CULTURE
Section 1 Greek Culture
1. The Historical Context
2. Social and Political Structure
3. Homer
4. Lyric Poetry
5. Drama
6. History
7. Philosophy and Science
Section 2 Roman Culture
1. Romans and Greeks
2. Roman History
3. Latin Literature
4. Architecture, Painting and Sculpture
【参考学时】6 学时
【参考资料】《欧洲文化入门》P2-35
《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社 P9-37
《古希腊和古罗马》Ancient Greece & Rome Richard Easby外语教学与研究出版
社
《雅典卫城》The Acropolis Jane Shuter 外语教学与研究出版社
Chapter 2 THE BIBLE AND CHRISTIANITY
Section 1 The Old Testament
1. The Pentateuch
2. The Historical Books
3. The Poetical Books
4. The Prophets
Section 2 Rise of Christianity
1. The Life of Jesus
2. The Spread of Christianity
Section 3 The New Testament
1.The Birth of Jesus
2.Jesus Is Tempted by the Devil
3.The Sermon on the Mount
Section 4 Translations of the Bible
【参考学时】4 学时
【参考资料】《欧洲文化入门》P50-84
《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P82-107
Decoding Da Vinci Code
Bible Stories
Chapter 3 THE MIDDLE AGES
【参考资料】《欧洲文化入门》P88-123
《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P108-132
《A History of Western Civilization》邓红风中国海洋大学出版社
《The Outline of History》H.G. Wells (1866~1946 ) （张春光译）江西人民出版社
《WESTERN CIVILIZATION A BRIEF HISTORY》Jackson J. Spiel V ogel 北京大学
出版社
Chapter 4 RENAISSANCE AND REFORMATION
【参考资料】《欧洲文化入门》P125-178
《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P133-164
《到古代去旅行》P87-89
《文艺复兴》支顺福上海外语教育出版社2001.10
《人类的故事》，143页，侯皓元陕西人民出版社2005.5
《“第一周波”：西方自由主义的文化革命》，31页，马林韬社会科学文献出版社
2005.2
《卓越与迷茫欧洲文化发展进程综述》，华少庠西南交通大学出版社2005.3 Chapter 5 THE SEVENTEENTH CENTURY
【参考资料】《欧洲文化入门》P180-221
六、教学方法
1.主要教学方法：讲授法，研讨式教学法、案例教学法等。
2.课堂讲授和学生自主学习所占的比例：__70____%：___30____%
七、教学周历
1.考核性质：考查课
2. 考核形式：A 试卷闭卷B 试卷开卷C 论文D 口语测试E 其他
3. 成绩构成：
• 课后作业占总成绩的10 % （共1 次作业）
• 平时测试占总成绩的10 % （共1 次测试）
• 课堂表现占总成绩的10%
• 期末考试占总成绩的70 %
九、制定执笔者。