现代诗阅读复习
统编版语文九年级上册《第一单元现代诗复习》课件
重温诗意
“读”：朗读能够通过有声语 言的传播，赋予整个作品以生 命，是对作品的二次创作。从 九上九下第一单元的诗中选择 你最喜欢的一首大声地朗读。
重温诗意
朗读小贴士：
标记：升调（↗） 降调（↘） 节奏（ / ） 着重（．
）延续——
确定感情基调（积极乐观、慷慨激昂；细腻柔婉、忧郁
感伤；深沉悲凉、期盼向往）
了…内容，表达了…的情感。
（4）明确手法（修辞手法和表现手法）。
诗中词语(句子)运用了…的手法,写出了…内容或表达了…情感
探知方法
知识补充
表达方式： 抒情（直接、间接） 常用修辞手法： 比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等， 常用表现手法： 情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、 象征及映衬等。
排比、呼告、反复
《我看》(愉悦地)
春风、青草、飞鸟、晴 充满蓬勃生命力 空、流云、花朵
歌颂总理呕心沥血，鞠躬尽瘁崇高品质 表达人民对总理深切怀念 对祖国灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭 心、至死不渝的热爱。 渴望团聚祈盼统一
对希望和新生命的喜悦，对爱的由衷赞 美
对生命的热爱对自然的敬畏
重温诗意
知识补充
《周总理，你在哪里》：排比中有呼告、反复，突出对“我们”走遍全世界找寻周总理的身 影，表达强烈的思念之情； 《我爱这土地》：排比中运用长句，突出“我”对饱受帝国主义蹂躏的祖国的热爱及对侵略 者的仇恨之情； 《乡愁》：排比中既注意句式整齐，又强调内容变化，突出“我”对祖国浓烈的乡愁、思念
2、文学文化常识（作者、评价、出处）
课文 《沁园春·雪 》 《周总理，你 在哪里》 《我爱这土地 》 《乡愁》 《你是人间四 月天》 《我看》
作者
语文现代诗歌阅读考点归纳
语文现代诗歌阅读考点归纳1．鉴赏现当代诗歌知识储备（1）主题：是指诗人通过丰富的乡下，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
（2）意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。
它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
（3）意象：简单地说，就是诗人心中的物象。
"物"是个外延极广的概念。
除了诗人的"我"而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是"物"，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即"万象皆宾客"。
按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。
但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的"登山则情满于山，观海则意溢于海"（《文心雕龙·神思》）。
因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。
如徐志摩《再别剑桥》中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的"新物"。
诗歌是以形象来反映世界的。
确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。
诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。
诗歌正是以不同的感情色彩感人的。
而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
考点1. 理解诗歌的内容，概括主旨。
如：仔细体会诗歌内容，说说它抒发了诗人怎样的感情。
2. 语言的品析，关键词的诠释。
如：《我爱这土地》(艾青)，如何理解“土地”“河流”“风”“黎明”的含义。
高考语文(全国卷)复习：现代诗歌阅读专项练习(15份)
高考语文(全国卷)复习：现代诗歌阅读专
项练习(15份)
引言
本文档提供了15份现代诗歌阅读专项练，旨在帮助高考语文考生复现代诗歌相关知识。
每份练中包含了一首现代诗歌及相关问题，供考生练阅读和理解现代诗歌的能力。
练题目
1. 第一份练：《春天的足迹》
2. 第二份练：《追忆》
3. 第三份练：《海的了解》
4. 第四份练：《岁月如歌》
5. 第五份练：《在枫远处》
6. 第六份练：《夜色中的思念》
7. 第七份练：《晨钟》
8. 第八份练：《太阳和我》
9. 第九份练：《风雨中的坚持》
10. 第十份练：《秋天的眼睛》
11. 第十一份练：《雪的诗篇》
12. 第十二份练：《平凡的世界》
13. 第十三份练：《我和蓝天》
14. 第十四份练：《童年的足迹》
15. 第十五份练：《梦的足迹》
练形式
每份练中，考生将阅读一首现代诗歌，并回答相关问题。
问题涉及诗歌的主题、意象、表达手法等方面，旨在帮助考生加深对现代诗歌的理解和分析能力。
使用说明
考生可按照以下步骤进行练：
1. 选择一份练题目。
2. 仔细阅读题目中的现代诗歌。
3. 分析诗歌的主题和意象。
4. 思考诗歌中的表达手法和语言技巧。
5. 回答练题目中的问题。
6. 检查答案，并进行复和总结。
总结
这份文档提供了15份现代诗歌阅读专项练，可帮助高考语文考生复现代诗歌相关知识。
通过练阅读和分析现代诗歌，考生能够提升自己的语文能力和解题技巧，为高考做好准备。
祝愿各位考生取得优异的成绩！。
2023届高考专题复习：现代诗专题训练理解句子含义(含答案)
2023届高考专题复习：现代诗专题训练理解句子含义（含答案）一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中永恒的主题。
诗歌中也蕴含着华夏子孙对故土深深眷恋之情。
B．诗人描绘生活在这片神奇土地的人民，运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序。
C．“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观，一是因为历史文化。
D．本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。
2．如何理解“黄金般的相思”和“挂霜的葡萄”？请简要分析。
二、阅读诗歌《神女峰》，完成下面小题。
神女峰舒婷在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散而去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦流下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚1．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．诗人运用意象化的抒情方式，凭借神女浪漫柔美的意象与诗人优雅温婉的灵性，把这份千古之爱言说得蕴藉而有分寸。
B．“挥舞”“收回”“捂住”这三个动作是连续性的，也是对照性的，它生动地反映了抒情主人公心理变化的过程。
C．衣裙在风中飘动，以动衬静，既凸显思索者雕塑一般的伫立，又暗示她心灵的激烈颤抖。
中考语文基础考点专题复习 中国现代诗歌(解析版)
专题34 中国现代诗歌一、选择题1．下列句子的朗读节奏划分有误的一项（）A．蝉翼般/轻轻滑落的/槐树叶，细看时，还沾着些/故国的/泥土啊。
B．你/永远是个/无情的建筑蹲踞在/荒莽的山巅冷眼/看人间恩怨C．为什么/ 我的/眼里/ 常含泪水？因为/ 我/对这土地/ 爱得/深沉……D．每一首/都是一群/颤抖的星星像冰雪/覆盖在心头【答案】C【详解】C.有误。
正确为：为什么/我的眼里/ 常含泪水？因为/我/对这土地/爱得深沉……故选C。
2．下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是（）A．这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。
B．诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。
C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D．这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。
【答案】B【详解】A．这首诗运用第二人称“你”，向“你”诉说，以诉说为主，同时也不是思想高于画面意象和声音，而是用形象呈现情感特点；C．诗中有的只是诗人的喜悦和诗人对生命的赞美，没有惆怅；D．“梁间呢哺”是诗眼，因为“燕”是与爱相关的意象，而爱是全诗的主题；故选B。
3．为进行爱国主义教育，老师组织全班在线观看电影《英雄儿女》，大家对片中的歌词的修辞手法展开了讨论，有下面四种观点，其中理解有误的一项是（）英雄赞歌①烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听。
①晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声。
①人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平。
①为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它。
①为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花！（电影《英雄儿女》歌词）A．①①句运用了拟人的修辞手法，把“青山”和“大海”赋予人的思想感情，青山肃穆，大海呐喊，突出英雄事迹可歌可泣，感人至深。
B．①句运用了比喻的修辞手法，把凶残的敌人比作“虎豹”，歌颂人民战士为保卫和平置生死于度外压倒一切敌人的大无畏英雄气概。
C．①句运用了设问的修辞手法，写英雄的鲜血为战旗增色，突出了英雄流血牺牲的崇高价值。
《现代诗阅读复习》课件
内容：现代诗注重情感表达， 小说注重情节和人物塑造
语言：现代诗语言简洁凝练， 小说语言丰富多样
主题：现代诗主题多样，小说 主题相对集中
创作方式：现代诗创作自由， 小说创作需要遵循一定的结构 和逻辑
阅读体验：现代诗阅读需要 一定的审美能力，小说阅读 更注重情节和人物形象的理 解
与歌词的区别与联系
内容：现代诗更注重表达个 人情感和思想，歌词更注重 表达情感和故事
写作技巧训练
观察生活：从日常生活中汲取灵感，捕捉细节 情感表达：真实、细腻地表达情感，引起读者共鸣 语言运用：运用现代语言，注重修辞手法，增强表达效果 结构布局：合理安排诗歌结构，使诗歌具有层次感和节奏感 创新思维：突破传统诗歌的束缚，尝试新的表达方式和主题 反复修改：不断修改和完善，提高诗歌的质量和艺术价值
现代诗阅读复习
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 现代诗的基本特点 03 现代诗的鉴赏方法 04 现代诗的创作技巧 05 现代诗的经典作品赏析
06 现代诗与其他文学体裁的区别与联系
单击添加章节标题
情感表达：通过语言表达诗人的情 感，使读者产生共鸣
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形象生动：运用比喻、拟人等修辞 手法，使语言更加形象生动
创新思维：运用创新思维，使语言 更加新颖独特，具有时代感
意象创造
选取具有象征意义的事物
运用比喻、象征等修辞手法
创造独特的意象组合
注重意象的动态变化和情感表 达
表现手法运用
《断章》赏析
作者：卞之琳
创作背景： 1935年，卞之 琳在伦敦留学
2024年小升初语文总复习专题八现代文阅读(六)现代诗歌
（六） 现代诗歌
[知识精讲] 现代诗是诗歌的一种。与古典诗歌相比，现代诗歌不拘泥格式和韵
律，风格多样，意蕴丰富。其语言含蓄凝练，运用多种修辞手法表达思 想感情，反映和歌颂生活。
阅读现代诗歌，首先要有感情地朗读诗歌，朗读时要注意语速。如 果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；如果表现 的内容是悲伤的、难过的，语速要稍慢一些。有感情地朗读诗歌，还要 根据诗歌的意境确定轻读、重读和声调的长短，读出抑扬顿挫、轻重缓 急的节奏感。有感情地朗读诗歌还要能做到恰当地停顿。第一，根据标 点符号来停顿。第二，可以根据字数来划分节拍，也可以根据诗歌内容 来划分。恰当地停顿，能练习。 仿佛 [印度] 泰戈尔/著 冰心/译 我不记得我的母亲， 只是在游戏中间， 有时仿佛有一段歌调在我的玩具上回旋， 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲，
但是在初秋的早晨， 合欢花香在空气中浮动， 庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。 我不记得我的母亲， 只是当我从卧室的窗里仰望悠远的蓝天， 我仿佛觉得母亲凝视在我脸上的眼光， 布满了整个天空。
其次，诗歌中经常采用比喻、排比等手法，塑造鲜明生动的形象， 构建出充满诗情画意的场景。诗歌的语言与我们日常的语言有所不同， 精练、浓缩，字少意深，表现力极强，写景抒情都能直入人心。
对现代诗歌的考查主要有以下几个方面： 1.整体感知诗歌内容，体会其中的思想感情。 2.了解现代诗歌的表达方式及其思路、结构等。 3.理解重点词句及其作用，体会其中蕴含的情感。 4.联系生活或自身体验，谈谈自己的感受。
它从未感到自己的喜悦消逝， 一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀， 从来没有停息： 在寂寞的冬天的夜晚， 当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了 蛐蛐的歌儿， 在逐渐升高的暖气，
高考语文复习“现代诗歌”“客观题”复习笔记整理
客观题一、现代诗歌选择题考查角度新诗最显著的特点是诗行间的“空白”，联想可以弥补这种“空白”，将孤立的意象融入整体之中，而想象则可以进一步令鉴赏者进入诗歌意境，与作品产生“共鸣”。
阅读新诗，主要是锻炼自己的联想和想象能力。
高考客观题常考的角度有对诗歌语句的理解、对情感主旨的把握、对艺术手法的鉴赏等。
如：二、现代诗歌的意象“意象”是诗歌的基本单位，是意和象融合的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。
意象有三类：1.比喻性意象。
比喻是诗歌最基本的表现方法之，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。
在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。
比喻有明喻、暗喻之别。
明喻要求本体与喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的词语。
在明喻中，本体与喻体有某些相似之处，但两者不是等同关系。
例如：“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里游行。
”这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。
比喻中的本体是舞蹈家的“人体”，喻体则是“云”“风”等等。
现代诗歌中的意象，通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)和“曲喻”的手法。
所谓暗喻，就是本体和喻体都出现，中间没有比喻词。
如果在诗歌中处理得当，反倒可以产生意想不到的惊人效果。
例如：“这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦。
”闻一多的《死水》把黑暗的旧中国比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
2.象征性意象。
象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。
例如：“太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征……”现代诗中，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。
高考语文复习 “现代诗歌阅读”针对训练
[“现代诗歌阅读”针对训练] 一、阅读下面的诗歌,完成1～4题。
(16分)黄河落日李瑛等了五千年才见到这庄严的一刻在染红一座座黄土塬之后太阳,风风火火望一眼涛涌的漩涡终于落下了辉煌地、凝重地沉入滚滚浊波淡了,帆影远了,渔歌此刻,大地全在沉默凝思的树,严肃的鹰倔强的陡峭的土壁蒿艾气息的枯黄的草色只有绛红的狂涛长空下,站起又沉落九万面旌旗翻卷九万面鼙鼓云锣一齐回响在重重沟壑颤动的大地竟如此惊心动魄醉了,洪波亮了,雷火辛勤地跋涉了一天的太阳坐在大河上回忆走过的路历史已成废墟草滩,爝火峥嵘的山,固执地裸露着筋络和骨骼黄土层沉积着古东方一个英雄民族的史诗和传说远了,马鸣断了,长戈如血的残照里只有雄浑沉郁的唐诗一个字一个字像余烬中闪亮的炭火和浪尖跳荡的星星一起在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁1．下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )A．“在染红一座座黄土塬之后”中“染红”一词赋予太阳动态美,同时暗示时间的流逝,语言极为传神。
B．“辉煌地、凝重地/沉入滚滚浊波”形象地写出了落日沉入黄河的壮美景象,营造了雄浑的氛围。
C．“远了,马鸣/断了,长戈”写第四节所描述的历史风云已经远去,表达了作者对战争的反思之情。
D．“在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁”中“闪烁”的不仅有星星还有唐诗,形象地写出了唐诗的辉煌灿烂。
解析：选C C项,“表达了作者对战争的反思之情”错,这两句只是在客观描述历史的风云变幻,没有对战争的反思之情。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )A．“等了五千年”以等待的时间之长衬托这一刻的重要性,同时为后文描写黄河落日的壮美做铺垫。
B．“草滩,爝火/峥嵘的山,固执地/裸露着筋络和骨骼”通过实写眼前之景,表达作者对山河的热爱之情。
C．“一个字一个字”运用反复的手法,说明唐诗字字珠玑,形象地表达了作者对唐诗的礼赞之情。
D．诗歌第二、四节均以四个结构相似的二字词语起首,音韵和谐,给人以回环往复之感,耐人寻味。
高中语文知识点复习高中语文现代诗歌阅读知识点总结
高中语文知识点复习高中语文现代诗歌阅读知识点
总结
高中语文现代诗歌阅读知识点总结包括以下几个方面：
1.现代诗歌的特点：现代诗歌与古代诗歌相比，形式更加自由，结构更加松散，语言更加直接，表达更加丰富多样。
2.现代诗歌的意象：现代诗歌常常通过意象来传递情感和思想。
意象是诗人用具象的形象来间接地表达抽象的感情、思想或表达方式。
现代诗歌的意象常常比较奇特、独特、抽象，给读者留下深刻的印象。
3.现代诗歌的主题：现代诗歌的主题多样化，涉及生活、情感、社会、自然等各个方面，通常体现了诗人对现实的思考和感受。
4.现代诗歌的表达方式：现代诗歌使用了一些特殊的表达方式，如意象化、象征化、禅宗化、语言的碎片化等。
这些表达方式常常让诗歌更具有思考性和艺术性。
5.现代诗歌的阅读方法：阅读现代诗歌时，可以从诗歌的意象、语言、结构、主题等方面进行分析，理解诗歌的内涵。
还要留意作者的写作背景和时代背景，帮助更好地理解诗歌。
6.著名的现代诗人和作品：例如，鲁迅的《且介亭杂文集》中的《狂人日记》、顾城的《一代人》、北岛的《波多黎各的夜与早晨》等。
以上是关于高中语文现代诗歌阅读知识点的总结，希望对你有所帮助。
现代诗歌阅读(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
2 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项
是( B ) A．第一节中,诗人借助“远古的墓茔”“黑暗的年 代”“人类死亡之流”等大时空意象,以跃动的旋律,紧 迫的节奏,侧面表现出日出景象的非凡气势。
B．诗歌二、三节中,生命呼吸,繁枝舞蹈,河流狂歌, 蛰虫转动,城市召唤,这些充满活力的动态描写,反衬太阳 滚滚而来的鲜明形象。
C．诗歌第四节,情感抒发达到极致,这是全诗各种意 象延伸和推移的必然结果,一切水到渠成,把深厚的感情 表现得真实、可信、有力。
D．本诗属于自由诗,追求内在的旋律美和流动美。 每节字数不等,每行字数不均,韵脚亦有变化,于参差中求 和谐,情感抒发浓郁畅快。
[解析]“反衬太阳滚滚而来的鲜明形象”错误。不 是“反衬”,是“烘托”“正衬”。
刻你的名字在不凋的生命树上。/当这植物长成了参天的 古木时,/呵呵,多好,多好,/你的名字也大起来。//大起来 了,你的名字。/亮起来了,你的名字。/于是,轻轻轻轻轻 轻地唤你的名字”使用了复沓回环的手段,诗中连用十 五个“你的名字”,首尾两端的重复呼应与大回环,二节 与三节之间的近距回环,四节与二节之间的远距回环,使 回环成为压倒之势,这种结构手法把缠绵的情思传达得 淋漓尽致,不着一个“爱”字,痴爱之情却溢满字里行间。
于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信
1937 年春
1 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是
( C)
A．本诗表现了诗人对日出瞬息间的典型感受,通过 种种联想,暗示了中国历史的转折关头,社会存在的各种 冲突及转变,蕴含着深刻的意旨。
B．第二、三节写出了自然界和社会的复苏,诗人以 丰富的画面告诉读者,太阳升起后大地上的万物都在复 苏,人间充满了一派生机与活力。
七八年级现代诗文复习
七八年级现代诗文复习
1. 诗歌的特点
- 以抒发情感、表达思想为主要目的
- 运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等
- 常使用简洁而富有节奏感的语言风格
- 强调与读者的情感共鸣
2. 现代诗歌的创作技巧
2.1 句子结构
- 使用短句、断句等手法，增强诗歌的节奏感
- 多采用排比、对仗等修辞手法，使句子更具韵律和美感2.2 词语运用
- 多使用形象化、意境丰富的词语，营造出诗意的氛围
- 善于运用修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，增添意境和表达力
3. 代表作品欣赏
3.1 七年级现代诗文
3.1.1 作品一：《月夜》
夜空如墨，明月高悬；
清风拂过，岁月静好。
思绪翩跹，心灵沉浸；
夜空为证，情感永远。
3.1.2 作品二：《草原之梦》
无垠的草原，如绿色的海洋；
牧民的悠然，让人心驰神往。
白云朵朵，飘荡的心情；
啊，草原的梦，永远铭刻在心上。
3.2 八年级现代诗文
3.2.1 作品一：《城市之夜》
夜深人静，城市灯火璀璨；
霓虹闪烁，人群繁华喧嚣。
大楼拔地，星光被掩；
这个城市，既是梦幻又是现实。
3.2.2 作品二：《雨巷》
雨滴无声，打在石板巷上；
晕开的灯光，映照着孤独的身影。
雨巷的味道，扑面而来；
淋湿的心，故事写成。
4. 诗歌欣赏的方法
- 读者要通过品读、体验和感受来理解诗歌的内涵
- 关注诗歌创作背后的情感和思考
- 反复阅读，发现更多细节和意义
以上是关于七八年级现代诗文复习的概述，希望能帮助你更好地理解和欣赏现代诗歌。
《现代诗阅读复习》课件
节奏与韵律
节奏
诗歌中词语、句子或段落的排列和组织，形成一种有规律的 起伏变化，使诗歌具有音乐性和节奏感。
韵律
诗歌中词语的音节和音调的变化和重复，使诗歌具有和谐、 优美的旋律。
语言与表达
语言
现代诗歌的语言通常简洁、凝练，注 重语言的质感和表现力，强调语言的 音乐性和视觉效果。
表达
现代诗歌的表达方式多样，包括叙述 、描写、抒情、议论等，通过不同的 表达方式来传递诗歌的情感和思想。
CHAPTER 02
现代诗的技巧与手法
象征与隐喻
象征
通过具体的事物或形象来暗示或 代表某种抽象的概念或情感。
隐喻
将一个事物比喻为另一个事物， 通常用于表达不易言表或难以直 接描述的事物。
意象与意境
意象
诗歌中通过具象的事物或形象来表达 抽象的情感或思想。
意境
通过一系列的意象和描绘，创造出一 种独特的氛围或情感空间，使读者能 够感受到诗歌所要表达的深层含义。
评价现代诗是否具有创 新性，是否在形式、内 容、语言等方面有所突
破。
艺术性
评价现代诗的艺术表现 力，是否具有独特的审 美价值，是否能够引发
读者的共鸣。
思想性
评价现代诗的思想深度 ，是否能够引发读者的 思考，是否具有启迪意
义。
可读性
评价现代诗是否易于阅 读和理解，是否能够吸
引读者的兴趣。
鉴赏与评价的实际应用
现代诗的流派与风格
总结词
现代诗的流派与风格繁多，包括象征主义、表现主义、超现实主义等。
详细描述
象征主义是现代诗的一个重要流派，强调通过象征和暗示来表达情感和思想。表现主义则注重通过强烈的情感和 个性化的语言来表达内在世界。超现实主义则强调梦幻和潜意识的表达，语言上追求自由和无逻辑性。此外，还 有许多其他的流派和风格，如口语体、女性主义诗歌等。
现代诗歌知识梳理2024年高考语文一轮复习知识清单(解析版)
第五章文学类文本阅读（三）现代诗歌第1节现代诗歌知识梳理一、基础知识积累1．现代诗歌的概念诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。
诗歌饱含情感和想像，是以富于节奏和韵律的语言，集中精炼地反映社会生活，抒发情感的文学体裁。
现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。
具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
新诗采用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。
“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
”（刘勰《文心雕龙·知音》）刘勰的这段话告诉我们，作家诗人创作时，是先有了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。
这样，由文辞入手，去解读作品，发幽探微，即使是隐微的内容，也会使它显露出来。
因此，在阅读鉴赏现代诗歌时，就必须把握其语言特点，从解读诗歌语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。
现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于口语化、散文化，其语言与散文的距离缩短，但仍具有自己的特点。
2．诗歌的主要分类（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗和抒情诗①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗①格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。
如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。
③自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
高考语文阅读理解《现代诗歌》知识点总结
高考语文阅读理解《现代诗歌》知识点总结1. 现代诗歌的类别划分标准类别阐释举例按作品内容的表达方式叙事诗诗中有比较完整的故事情节和人物形象，一般借用诗歌的形式叙述故事、描绘人物和抒发作者情感。
史诗、故事诗等都属于这一类。
《大堰河——我的保姆》抒情诗主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不强调故事情节的完整和人物形象的丰满。
如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
《我爱这土地》按作品语言的音韵格律和结构形式格律诗按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格的规定。
《红烛》自由诗国外发展起来的一种诗体，后传入我国。
它不受格律的限制，无固定的格式，注重自然的、内在的节奏，韵律灵活，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
《立在地球边上放号》散文诗兼有散文和诗的特点，融合了诗的表现性和散文的描写性特点，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，一般不分行，不押韵。
《海燕》2. 现代诗歌的基本特征基本特征阐释分行排列，整散结合分行排列是现代诗歌区别于其他文体样式的最基本的外在形式；语言上整散结合，富有节奏感、韵律感。
立意新颖，饱含深情立意新颖、别致，抒发的情感真挚、动人，体现诗人对人生、对社会的体会和独特深刻的感悟。
联想想象，跳跃自如通过运用丰富的联想、想象来抒发情感；在诗歌中，意象的选用、情感的抒发等都具有跳跃性。
语言凝练，形象生动用凝练、准确、生动的语言反映生活，勾画生活图景等。
虚实结合，意境优美诗人往往会刻画真实的、具体的意象，并描绘既不脱离现实，又能超越现实的景物、画面等，再通过主观感受把描写的内容进一步升华，创设丰富的艺术境界。
3. 现代诗歌的情感情感阐释抒发个人之情有的个人之情很“个人”，有的个人之情却具有普遍意义，要善于区分。
关注社会很多诗人在自己的诗歌中把个人的命运、个人的情感与社会结合起来，或反思，或批判，或歌颂，或呼唤，或同情。
高考语文专题复习现代诗歌阅读
读写不分家，学习如何创作便是学习如何阅读！
● 注意节奏和韵律： ● 尽管现代诗不强求严格的韵脚和格律，但仍会有节奏感和音乐性。 ● 可以轻轻地朗诵诗歌，感受其中的音韵美和语言节奏。
● 重视个人体验： ● 现代诗鼓励读者参与到诗歌的诠释中，每个人的解读都可能不同。 ● 倾听自己内心的声音，让诗歌激发你的个人联想和感悟。
作用？
● 答：《再别康桥》是一首充满深情的离别诗，诗人用细腻的语言描绘了他对康桥（剑桥大学）的 深深眷恋与留恋之情。整首诗的情感基调是宁静而略带忧郁的，既展现了诗人对过去的怀念，也 表现了他面对未来的决心。
● 答：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这句话是整首诗的开篇，也是其主题思想的集中体现。 这句话以其轻盈、安静的语气，奠定了整首诗的情感基调，并预示了诗人将要展开的告别场景。 同时，这句话也在全诗中起到了反复强调的作用，使读者感受到诗人离去时的无奈与不舍。
拓展介绍
● 洛夫的《唐诗解构》是他的一项创作实验，旨在以现代诗的形式重新诠释和解读唐代的经典诗歌。 洛夫是台湾著名的现代诗人，他在这部作品中挑选了50首具有代表性的唐诗进行重写，用当下的 思维来体会这些古代生活与情感，并尝试用精美的新诗语言呈现它们。
● 《唐诗解构》不仅仅是对原诗的翻译或改写，而是通过洛夫的独特视角和艺术手法，释放旧体诗 中的神韵，同时在现代诗中力求把经典诗篇中的美感呈现出来。每首被“解构”的唐诗都变成了 一首精巧的小诗，展现了洛夫的创新精神和对古典文化的深厚理解。
● 【拓展文档2参考答案】
试题讨论 第三组：现代诗的创作实践
● 创作一首以“季节”为主题的现代诗，要求使用至少三个自然意象，并尝试运用比喻或象征手法。 ● 选择一首你喜欢的古典诗词，将其改写为现代诗。在保持原诗精神的基础上，进行创新性的解读
复习语文现代诗歌阅读理解复习
复习语文现代诗歌阅读理解复习在现代社会中，语文作为一门重要的学科，对于学生的综合素养和语言能力的提升起着至关重要的作用。
在语文学习中，阅读理解是一项必不可少的重要技能，而在复习语文现代诗歌阅读理解方面更是要格外注重。
本文将从几个不同的角度来探讨复习语文现代诗歌阅读理解的方法和技巧。
首先，我们要对现代诗歌的特点和风格有一个清晰的认识。
现代诗歌与传统诗歌相比，更加注重情感表达和个体体验的表达，常常运用形象化和象征性的语言，给人以美的享受和思考的空间。
在阅读现代诗歌时，我们需要细致入微地品味每一个字句和形象，用心去感受诗歌传递的情感和思想。
同时，要结合作者的生活背景、社会环境和时代特征来理解诗歌的内涵，做到读懂诗歌、读懂诗人。
其次，要学会分析诗歌的结构和语言表达。
诗歌作为一种艺术形式，具有独特的结构和语言表达方式。
在阅读诗歌时，我们可以从韵律、格律、对仗和修辞等方面入手，来分析诗歌的构造和技巧。
例如，诗歌中使用的押韵方式和节奏感如何，句与句之间的呼应和对比如何，修辞手法的运用是否恰当等等。
通过对诗歌的结构和语言表达的深入分析，我们可以更好地理解和解读诗歌的含义。
再次，要注重背景知识的积累和运用。
诗歌往往是诗人对于生活和社会的独特观察和体验的结果，其中蕴含着丰富的文化内涵和思想意蕴。
在复习语文现代诗歌阅读理解时，我们需要积累一些常见的文化、历史、哲学和社会知识，以便更好地理解诗歌中的隐喻和象征的意义。
比如，诗歌中经常出现的自然景物、动物、花草树木等，往往具有特定的象征意义，而了解这些象征意义会有助于我们对诗歌的理解和解读。
最后，要注重实际的阅读训练和技巧的应用。
只有在实际的阅读中，我们才能逐渐提升自己的阅读理解能力。
我们可以选择一些经典的现代诗歌作品，通过反复阅读和思考来提高自己的阅读理解能力。
同时，我们还可以进行一些针对性的阅读训练，例如识别诗歌中的隐喻和比喻，分析诗歌的句式和修辞手法等等。
通过反复的实际阅读和技巧的应用，我们可以逐渐提高自己的阅读理解水平。
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《小巷》 小巷 又弯又长 没有门 没有窗 我拿把旧钥匙 敲着厚厚的墙
练习
2、阅读《日子是什么》， 回答：诗歌用了哪些意象？表达了怎样 的情感？ 日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿 是一根蘸着水搓好的麻绳 注：诗人曾从北京到陕北高 是四千个沉寂的黑夜 原插队落户，经历了一段饱 是驴驮上木桶中撞击的水声 经人生忧患和坎坷的农村生 日子是雨天吱吱响着的杨木门轴 活。 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境 日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿 是山塬上烈日下背麦人的剪影 日子是那密密的象把伞似的树荫 正从我酸痛的胳膊上爬向地垅 日子是储存着清甜思绪的水罐儿 正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙
视觉：阴暗、迷蒙、空旷、 悠长 听觉：寂静 触觉：潮湿 意象的特点 孤寂、感伤、迷惘
情感
赏析这首诗中“土地”的意象
艾青 《我爱这土地》
假如我是一只鸟， 答：①“土地”意象的特点有： 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 遭受打击，饱经苦难，对苦难 这被暴风雨所打击着的土地， 有悲愤激怒，但却不失对美好 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 未来的向往。②“土地”意象 这无止息地吹刮着的激怒的风， 让人联想到多灾多难而对未来 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 有着急切期盼的祖国。③表达 ---然后我死了， 了诗人对祖国最深沉的爱，对 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 民族危难的忧愤。 因为我对这土地爱得深沉……
现代诗阅读复习
读现代诗需要把握以下三个方面： （一）意象 （二）情感 （三）手法
（一）意象及情感
1、何谓意象？ 意=情意 意象即表达情意的物象 象=物象 2、意象通过什么来表达情意？ 结合意象本身的特点 意象的特点 结合主旨把握 结合意象的修饰语
思考
下列意象在原诗中有何特点？这些特点传达出什么样的 情感？ 《雨巷》中的“雨巷”：
方法总结：
◆诗歌表达技巧题目常见的提问方式： A.这首诗歌采用了什么表达技巧？请赏析。 B.诗人是怎样来抒发自己的情感的？ C.请从修辞（或其他角度）赏析某一句（或某一联）。 ◆答题步骤： 1、指出用了什么手法或技巧，比如什么修辞手法，什么表达 方式，什么特殊技巧。 2、结合相关诗句分析该手法在诗歌中的具体运用。 3、运用该手法的好处及表达了诗人怎样的情感
艾青 《礁石》
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末，散开 ……
答：①拟人②把“礁石”拟人 化，写它“脸上和身上像刀砍 过的一样”，却“依然站在那 里”“含着微笑，看着海 它的脸上和身上 洋……”，③写出了“礁石” 面对打击的不屈精神。生动形 像刀砍过的一样 象地表现了人们不向命运低头， 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 乐观顽强的精神。
Hale Waihona Puke 练习3、阅读艾青的诗歌《太阳的话》， 思考：全诗运用了什么修辞手 法？请简要赏析。 ①运用拟人。赋予太阳以人的语言与思想，召唤人们敞开心扉迎接 光明，树立起积极乐观的信念。既生动形象，又使表达更加亲切。 ②运用排比。一连串的“打开”号召人们敞开心扉迎接光明，一连 串的“我带着”向人们展示了光明温暖、祥和美丽的世界，强烈号 召人们敞开心扉迎接光明，树立积极乐观的信念，极富抒情性。表 达了树立起积极乐观的信念。 ③运用反复。“让我进去” 以及“快起来”的反复，表达了太阳 和作者心中对使人看到光明的急切，有强调的作用。
方法总结：
◆诗歌意象与情感题目常见的提问方式： A这首诗刻画了什么形象，形象的具体特征是什么？ B本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。 C结合意象分析这首诗的情感。 ◆答题步骤： 1、结合相关诗句，找出诗歌主要意象； 2、根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象的特点； 3、结合诗歌主旨分析诗人以这一意象表达什么情感。 注：回答这类试题时一定要注意审读题干，根据题干回答， 做到问什么答什么。
练习 4、阅读顾城的《小巷》，结合意象， 分析这首诗表达了什么情感？
答：①诗人用“小巷”、“钥匙”、 “墙”等意象，构成了一个象征意味 很强的流动画面。② “小巷”是曲折、 没有出口的， “墙”是无法突破的， “钥匙”是旧的，但“我”拿着钥匙， 不断寻找门。③表达了“我”在寻找 和追求路上的压抑、迷茫和顽强坚韧。
错误
我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客
（二）艺术手法（表现手法）
常用的艺术手法有： 修辞手法： 抒情手法： 其他：
这首诗主要运用了什么修辞手 法？请简要赏析。
练习 答：①选择了小蒜和野葱儿、麻绳、水声、杨木门轴、 青杏儿、背麦人的剪影、树荫、水罐儿等一连串有着 浓厚的黄土高原的地方色彩的意象②具体生动地反映 出陕北农村生活的贫穷、艰苦、疲惫。③表达了诗人 对这段农村生活经历的亲切而沉闷、苦涩、疲惫的感 受，以及回味中的一丝甘甜。
练习
2、阅读《错误》， 从“莲花”和“柳絮”中任选一个意象，结合 诗歌简要赏析。