部编版教材语文《雷雨》完美版2
雷雨教材2
说明雨下得又大又猛又急。
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1] 二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
谁会说
例：越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
例：小男孩长得越来越高了。 西瓜长得越＿＿＿越＿＿＿了。 ＿＿＿越＿＿＿越＿＿。
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的 情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨 解题指导：这里列举的是四种不同强度的雨，同学们
在生活中大多都见过、感受过。在说的时候，可以从雨的 样子、声音入手，也可以借助景物来表现。
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
描写了雷雨过后出现的景象。
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
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二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物全看不 清了。渐渐地，பைடு நூலகம்声小了，雨声也小了。
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出来了。一 条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满 了，青蛙也叫起来了。这一切让人感觉清新和愉悦。
边读边想一想加点的词好在哪里。另外，在抄写时，不要看一 个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得工整、干净就 更好啦！
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
雷雨
满天的鸟云,黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
哗,哗,哗,雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户,清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
____________________________。
部编版二年级语文《雷雨》2
雷
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雨
前 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的 叶子一树动上不的动叶，子蝉一一动声不也动不，叫蝉。一声也不叫。
比较句子
谜语
千条线，万条线。 数不清，剪不断。 落到地里禾苗绿， 落到水里看不见。
谜底： 雨
hóng
luàn
彩虹 逃走 树枝乱摆 一动不动
yā
chuí
黑沉沉 压下来 垂下来 渐渐地
越来越亮 越来越响 越下越大
压乱垂虹
彩虹 逃走 树枝乱摆 一动不动 黑沉沉 压下来 垂下来 渐渐地
越来越亮 越来越响 越下越大
我们，还在路上……
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是 天荷 开花 放，
选 择 在 夏
树上的叶子不动，蝉不叫。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
雷雨
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
我会写
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，
吹得（
），
吹得（
）。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
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闪电越来越亮，雷声越来越响。
我 会 写
➢ He who falls today may rise tomorrow.
人教部编版二年级下册语文课件第课雷雨2
树上的叶子一动不动
蝉一声也不叫
树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮。 雷声越来越响。
多媒体课件
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？
1、闪电亮，雷声响。 （前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。
4、你愿意向哪个学生学习，为什么？
2、指名读13段。
3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。
1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。
教学难点：Lemon drops oat cake oat
节奏越来越快，程度越来越强
作 业
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。 课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。 课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
1、读写“雷雨前的”1-3自然段。
2、用“——”画出文中写的景物。
3、想一想：哪些景物让你感到恐惧？
圈一圈
。
满天的 ，黑沉沉地压下来。
Lemon drops oat cake oat
Lemon drops oat cake oat
Lemon drops oat cake oat
2、闪电越来越亮，雷声越来越响。 第二段。 cake sugar plum. Jelly
cake sugar plum. Jelly
1、学生：谈b一e谈an本s 节ma课ca学ro习o的n 感I lo悟v。e
《雷雨》课件-语文二年级下册(部编版)
3.越来越响(ABAC式) ___越__来__越__好___ ___越__来__越__冷___ ____越__走__越__远__
窗户 垂直 迎面
课堂训练：选词填空。
扑挂 压垂 1.一条彩虹（ 挂 ）在天空。 2.满天的乌云，黑沉沉地（ 压 ）下来。 3.一只蜘蛛从网上（ 垂 ）下来，逃走了。 4.打开窗户，清新的空气迎面（ 扑 ）来。
课堂训练：照样子写词语。
1.黑压压(ABB式) ____亮__晶__晶____ ____雾__茫__茫____ ____金__灿__灿____
bo
口+卜=哗
(萝卜)
我会认的字
yā chán chuí huā hù pū
压 蝉 垂 哗户 扑
压下 蝉鸣 垂下 哗哗 窗户 扑来
我会写的字
léi
雷
结构：上下 音序：L 部首：雨 组词：雷雨 雷电
雾
雪
霄
霜
雨+田=雷 雹
(下雨) (农田)
露
我会写的字
wū
乌
结构：独体 音序：W 部首：丿 组词：乌云 乌鸦
睡-目=垂
(睡觉) (眼目)
我会写的字
hù
户
结构：独体 音序：H 部首：户 组词：窗户 门户
形近字： 尸shī(尸体)
我会写的字
xīn
新
结构：左右 音序：X 部首：斤 组词：清新 重新 新鲜
亲+斤=新
(亲人) (公斤)
我会写的字
yíng
迎
结构：半包围 音序：Y 部首：辶 组词：迎面 迎风 欢迎
部编本二年级下册语文《雷雨》课件
部编本二年级下册语文《雷雨》课件一、教学内容《雷雨》选自部编本二年级下册语文教材第四单元。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及课后练习。
课文描述了雷雨来临前后的自然现象和孩子们在雨后的欢乐。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察与描述能力，激发对大自然的好奇心。
3. 通过课文学习，教育学生关爱环境，珍惜友情。
三、教学难点与重点教学难点：对雷雨前后自然现象的描述，生字词的理解与运用。
教学重点：课文的朗读与表达，观察描述能力的培养。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、生字词等。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雷雨天气的视频，引发学生对自然现象的关注。
2. 课文阅读：引导学生共同朗读课文，理解雷雨来临前后的景象变化。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并标注。
4. 例题讲解：针对生字词进行造句练习，提高学生对字词的运用能力。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述雷雨来临前后的景象，进行互动交流。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成观察日记。
六、板书设计1. 课文雷雨2. 生字词：乌云、闪电、雷声、雨点、彩虹等。
3. 描述方法：用生动的词语描绘雷雨来临前后的景象。
七、作业设计1. 作业题目：观察日记——《我眼中的雷雨》答案示例：今天放学时，天空中突然乌云密布，电闪雷鸣。
不一会儿，豆大的雨点便落了下来。
雨后天晴，还出现了美丽的彩虹。
2. 造句练习：用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，观察自然现象，提高观察与描述能力。
鼓励学生将观察到的景象与同学分享，增进友谊。
重点和难点解析1. 生字词的理解与运用2. 课文的朗读与表达3. 观察描述能力的培养4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解一、生字词的理解与运用在《雷雨》一课中，生字词的学习是基础，也是难点。
雷雨完美版PPT课件.ppt
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
(部编版)《雷雨》完美版教案
二年级下册语文教学案-《雷雨》人教（部编版）《雷雨》教学案二年级下册语文教案-《雷雨》人教部编版(2)《雷雨》教材分析一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。
二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
三、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学准备：课件五、教学过程：（一）以“雨”，导入新课1、孩子们，今天老师给同学们带来了一位老朋友“雨”，齐读，来，说几个关于的词语，最好是四个字的词语。
生交流后，师出示：狂风暴雨和风细雨蒙蒙细雨枪林弹雨风雨交加风调雨顺这么多，这么好的词语让我们一起读一读，记一记。
（板书：１８雷雨）2、你知道雷雨有哪些特点吗？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。
）（二）引发兴趣，深入了解１、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗？（有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。
有的说：这场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。
）2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。
同学们想不想看，下面请同学们听课文范读。
教师出示听读要求。
（三）解决问题，检查认字情况课文听完了，谁来回答老师的问题。
（课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后）板书１、读准字音刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自读──（谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读）指名读──男女赛读{看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗？}──排火车（听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响）出示幻灯片）读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？（指明读、齐读）２、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示幻灯片）谁有好办法把它们给记住了？（压：一间工厂把泥土给压碎了。
部编版小学语文二年级下册电子课文：《雷雨》
K12小学语文同步资源
K12小学语文同步资源雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
部编版语文二年级下册雷雨教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册雷雨教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册雷雨教案第1篇】雷雨教学目标：1、随文认识生字“户、扑”，借图像认识“蝉”字，借字义理解识记“压、垂”字。
指导正确书写“垂”字。
2、能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
3、借助关键词句理解课文内容，指导有感情朗读课文。
4、能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后哪些景色发生了变化，并借助关键词说出景色的变化。
教学重点：能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后哪些景色发生了变化，并借助关键词说出景色的变化。
教学难点：能在具体语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
教学准备：课件教学过程：一.谈话导入，积累词语今天早上一出门，我就发现地面湿漉漉的，原来昨晚一场小雨悄悄地降临了。
恰巧老师为大家准备了一些关于描写雨的词语。
课件出示：“蒙蒙细雨，淅淅沥沥、滴滴答答、大雨倾盆，雷电交加，电闪雷鸣。
”你认为哪些词语适合描述这场小雨呢？词语也是有情感的，描写小雨的词我朗读时声音要——轻些，语气要——柔些，读一读。
剩下的词语你认为是描写的哪一种雨（雷雨、暴雨），也请你读出雷雨、暴雨的气势来。
今天我们来学习16课雷雨，板书课题，齐读课题。
二.理清课文顺序雷雨又叫雷阵雨，它来得急，去得快。
1.这篇课文是怎样描写雷雨的呢？请你大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.排火车读课文，大家边听边找一找哪几个自然段描写了下雨时的景色。
3.互相正音。
课件出示句子“打开窗户，清新的空气迎面扑来。
”指生读“户”，带调读。
出示词语“窗户”，注意户在这里读轻声，齐读。
注意生字在词语中读音的变化再读这句话。
4.课文的哪几个自然段描写了下雨时的景色呢？课文的4－6自然段描写了雷雨正在下，我们用三个字来概括，板书：雷雨中那课文的1－3自然段描写了雷雨来临之前的景色，我们同样用三个字来概括——板书：雷雨前。
7、8自然段用哪三个字来概括呢？板书：“雷雨后”提醒学生说完整的话。
三.学习“雷雨前”大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，它会有很多变化。
2024版部编版二年级《雷雨》PPT课件
部编版二年级《雷雨》PPT课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•语文知识要点归纳•艺术特色与审美体验•跨文化对比与拓展延伸•思考与练习题目设计CONTENTSCHAPTER01课文背景与作者简介1 2 3军阀混战，社会动荡不安，人民生活困苦。
1925年前后的中国社会现状曹禺曾亲眼目睹过许多家庭因为社会的不公和命运的捉弄而走向悲剧，这些经历成为了他创作《雷雨》的灵感来源。
作者曹禺的亲身经历曹禺希望通过《雷雨》这部戏剧，揭示出封建家庭的腐朽和罪恶，以及人性的复杂和多样性。
戏剧创作的目的《雷雨》创作背景曹禺生平及代表作品曹禺（1910-1996），原名万家宝，是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等著名作品。
曹禺的戏剧作品在中国现代话剧史上具有重要地位，他的创作风格独特，善于刻画人物内心世界，展现人性的复杂性和多样性。
曹禺的作品多次被改编成电影、电视剧和舞台剧等艺术形式，深受观众喜爱。
时代背景与社会环境20世纪初的中国社会变革随着新文化运动的兴起和西方思想的传入，中国社会开始发生深刻变革，人们的思想观念和生活方式都发生了巨大变化。
封建家庭的衰落与解体在《雷雨》中，作者通过周朴园一家人的命运变迁，揭示了封建家庭在时代变革中的衰落和解体过程。
资本主义的兴起与罪恶随着资本主义的兴起，金钱和权力成为了人们追逐的目标，人性的贪婪和自私在《雷雨》中得到了充分展现。
CHAPTER02文本解读与赏析情节梳理与角色关系图情节梳理按照雷雨的发展过程，将剧情分为雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，并简要概括每个部分的主要情节。
角色关系图绘制主要人物关系图，包括周朴园、繁漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等，清晰展示人物之间的复杂关系。
关键语句解读及情感表达关键语句解读选取课文中的关键语句，如“雷雨就要来了，可是天气还是这样闷热。
”等，分析其在文中的作用和意义。
情感表达通过关键语句的解读，引导学生体会作者的情感表达，如对封建家庭的腐朽、对底层人民的同情等。
统编版高中语文必修二《雷雨》优秀教学课件
统编版高中语文必修二《雷雨》优秀教学课件一、教学内容本节课选自统编版高中语文必修二第四单元《雷雨》，内容包括：课文《雷雨》的第一、二幕，重点分析剧本中的人物形象、情节发展及矛盾冲突。
二、教学目标1. 理解并掌握剧本的基本结构，分析人物形象，体会曹禺戏剧的艺术魅力。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对戏剧表演的兴趣。
3. 通过对课文的学习，引导学生关注现实生活，反思人性，培养健全的人生观。
三、教学难点与重点重点：分析《雷雨》中的人物形象、情节发展及矛盾冲突。
难点：理解戏剧背景，体会作者的创作意图，挖掘作品深层含义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、剧本《雷雨》、黑板、粉笔。
2. 学生准备：剧本《雷雨》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于雷雨的音频，让学生感受雷雨的氛围，引入本节课的学习。
2. 课文阅读：学生自读课文，了解剧本的基本情节，教师提问检查阅读效果。
4. 情节分析：教师讲解剧本中的情节发展，引导学生关注戏剧冲突，分析矛盾产生的原因。
5. 例题讲解：以“分析周朴园的性格特点”为例，讲解答题方法，指导学生进行剧本分析。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，分析鲁侍萍的形象特点，教师点评并给出答案。
7. 小组讨论：针对课文内容，讨论“雷雨”背后的深层含义，引导学生关注现实生活。
六、板书设计1. 《雷雨》人物关系图2. 剧本情节发展线索3. 重点词语、句子七、作业设计1. 作业题目：分析《雷雨》中周朴园、鲁侍萍的性格特点，结合课文内容进行阐述。
答案示例：周朴园：专制、虚伪、自私、冷酷。
鲁侍萍：善良、坚韧、勇敢、无私。
2. 拓展作业：观看电影版《雷雨》，对比剧本，分析导演对剧本的处理，谈谈自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过分析《雷雨》中的人物形象、情节发展及矛盾冲突，使学生掌握了戏剧的基本知识，提高了文学鉴赏能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学方法进行反思和改进。
部编新版二年级语文下册第16课《雷雨》优质课件
越来越小，雷声越来越小。
此时和雨前的感觉完全不同， 乌云散去，天亮起来，空气也 变得清新了，让人心情愉悦。
天亮起来了。打开窗户， 清新的空气迎面扑来。
“挂”形象地表现出彩虹高悬天 空的样子，十分美丽。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雷雨 又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有
雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强 烈时可出现暴雨。
雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛 所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一 种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨 雷雨，其范围大，雨时也较长。
学习目标
1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字， 会写“雷雨、乌云”等6个词语。（重点）
这篇课文是按什么顺序写的？(串珠问题4)
这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、 雷雨后的自然景象。
这是课后第3题哦！
读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细 的，密密的在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的， 很是舒服。
课文结构
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
•
•
蝉
理解词语
【渐渐】 【清新】 【一动不动】 【越来越】 【黑沉沉】
试着把词语和意思连起来！ 形容毫不移动。 表示程度随着时间发展。 形容黑暗（多指天色）。 清爽新鲜。 表示程度或数量逐步缓慢增减。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。（重点）
(部编版)小学语文二级下册《雷雨》PPT精美课件
（部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件
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乌云来势凶猛
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件
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一成不变
一文不值
一病不起
16 雷 雨
R·二年级语文下册
整体感知 自由朗读课文，思考：本文作者描写的
顺序是什么？ 雨 前（1-3）
雨 中（4-6）
雨 后（7-8）
学习目标 1：、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景
色的变化。 2、能在语境中体会“压、垂、挂”等 词运用的好处。
自主学习 齐：读第一至三自然段，思考：
1、作者采用了什么手法来描写雷雨前的景象？ 圈一圈作者写了哪些景物。 2、文中“压、垂”是什么意思？ 3、积累“一动不动”“越来越……”词语。
雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。
（部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件
（部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件 （部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件
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自主学习 ：读第七至八自然段，思考：
（部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件 （部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件
蝉叫了。
（部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件
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蜘蛛又坐在网上。
（部编版）小学语文二级下册《雷雨 》PPT精 美课件
池塘里水满了，青蛙也。太阳出来了。一条
小学语文部编版二年级下册《第十六课雷雨》课件(完美版)
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
【人教部编版小学语文】雷雨教学课件2
【新教材小学语文】雷雨教学课件人 教部编 版2
细细观察，自然现象真奇妙！
【新教材小学语文】雷雨教学课件人 教部编 版2
【新教材小学语文】雷雨教学课件人 教部编 版2
会写的字
垂乱沉压逃越
阵彩虹蝉蜘蛛
【新教材小学语文】雷雨教学课件人 教部编 版2
【新教材小学语文】雷雨教学课件人 教部编 版2
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也 不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱 摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃 走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
❖ 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不 叫。
❖ 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
❖ 闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
比较句子
树上的叶子不动，蝉不叫。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不 叫。
雨声 雷声
闪电越来越亮，雷声越来越响。
比较句子
闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。
越……越……
❖例：闪电越来越亮，雷声越来越响。
1、王成越跑越——，离终点越来越——。 2、雪越下越——，天气越来越——。 3、我手中的线越来越——，
❖ 渐渐地，渐渐地，雷声小了， 雨声也小了。
雷雨中（图片）
❖ 天亮起来了。打开窗户，清新的 空气迎面扑来。
❖ 雨停了。太阳出来了。一条彩虹 挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。 池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
部编版教材语文《雷雨》精品系列2
二、照样子，写一写。
1.例：越来越亮
越来越大
越来越红
2.例：黑压压
乐呵呵
笑哈哈
课时作业
三、根据课文内容填空。 1. 雷声小了，（雨声也小）。 2.（雨停）了，（太阳出来）了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。 池塘里的水满了，（青蛙也叫起来）了。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
谜语导入
• 天上有面鼓，藏在云深处， 响时先冒火，声音震山谷。
• 千根线，万根线， 不粗不细，顶天立地。
谜底是：雷和雨
整体把握
乌云
黑沉沉
垂下来 窗户
池塘
青蛙
压下来
彩虹 迎面扑来
蝉叫
清新 蜘蛛
雷声
空气 树枝
整体把握
练习有难度的句子：
如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 “黑沉沉地”是副词。“压”字表现出了紧迫感。
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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做一做：创造情境，以“我为你广播”为 话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天 气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨 询不明白的问题。
写一写：课外留心观察天气的变化，写一 篇日记。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
雷雨
学习目标
• １、联系生活实际认识云、电、风、雨等 自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激 发热爱大自然、观察大自然的情趣。
• ２.学会两种新笔画，学会六个生字。
• ３.在识字中进行听说读写的训练。
猜一猜
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他， 发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
（雷雨）Biblioteka 自读课文，我们来认识一下雷雨。借 助拼音认读生字,同学间可交流识字方法。
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
读读认认
yā 黑压压
luàn 乱糟糟
chuí
垂头丧气
hóng
彩虹
读读写写
垂
乱
沉压
逃
越
阵
彩虹
蝉
蜘蛛
读读想想
● 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前， 哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后 的景象？
● 你觉得课文中哪些字用得很好，说说 你的体会。
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶 子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ；
雷雨中
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子 啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小 了，雨声也小了。
雷雨后
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天 空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满 了，青蛙也叫起来了。
说一说
越来越亮
越下越大
越（ ）越（ ）
一动不动
一声不响
一（ ）不（ ）
找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成 的。