四年级第五单元教案
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第五单元复习课包含了本单元的生字词、重点句型、语法和知识点。
通过复习课，使学生对单元内容有一个全面的回顾和巩固，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字词、句型和语法的掌握有一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师针对性地进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：回顾和巩固第五单元的生字词、重点句型和语法，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过复习课，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：第五单元的生字词、重点句型和语法。
2.难点：对于部分学生掌握不扎实的知识点进行针对性辅导。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生回顾和巩固知识点。
2.互动法：学生之间进行合作学习，共同解决问题。
3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：部编版语文四年级上册。
2.课件：第五单元的生字词、重点句型和语法。
3.黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现第五单元的生字词、重点句型和语法，让学生进行回忆和复习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，针对本单元的知识点进行讨论和练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，让学生独立完成，检验他们对本单元知识的掌握程度。
教师及时进行反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对本单元的知识进行拓展，如通过阅读相关文章，提高学生的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置针对本节课内容的作业，让学生课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）教师将本节课的重点知识点进行板书，方便学生课后复习。
部编版四年级语文上册第五单元《牛和鹅》教案
部编版四年级语文上册第五单元《牛和鹅》教案一、教学目标知识目标1.能够读懂课文《牛和鹅》。
2.能够理解课文中的故事情节，把握主旨。
3.能够熟练朗读课文，并且有些地方能加以演绎。
4.能够理解课文中涉及的生词，掌握其基本意思。
5.能够按要求完成相关的课堂习题。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的朗读能力和表演能力。
3.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
情感态度目标1.培养学生对动物的爱护之心。
2.培养学生乐于分享和互相帮助的精神。
二、教学重点1.理解课文中的故事情节。
2.熟练朗读课文，并且有些地方能加以演绎。
三、教学难点1.理解课文中涉及的生词，掌握其基本意思。
四、教学准备1.课文《牛和鹅》课本。
2.针对课文设计的相关练习题。
3.PPT或者黑板笔记等教学辅助工具。
五、教学过程第一步：导入老师出示牛和鹅的图片，让学生谈谈对牛和鹅的认识，并引入故事主题。
第二步：学习课文1.学生课前读课文，然后进行课文朗读。
2.解释生词和理解课文故事情节。
第三步：课文讲解1.老师用简洁的语言复述课文。
2.细说课文故事中的重要情节和人物。
3.学生进行课文内容提问。
第四步：讨论与思考1.讨论课文中的故事情节，分析故事主旨。
2.引导学生展开思考，说说自己有何感想。
第五步：课堂练习1.完成相关练习题，巩固对课文的理解。
2.学生针对练习题进行答案讨论和订正。
第六步：课堂小结1.整理课文中的重点内容。
2.回顾课文故事，对学生的表现做出评价。
六、课后作业1.默写课文中的重点句子。
2.完成相关的习题，并做好课文整理。
七、教学反思针对学生在课堂上的表现和理解情况，如果有不足之处，可以在下次课上进行更好的引导和讲解。
以上就是关于部编版四年级语文上册第五单元《牛和鹅》教案的设计内容，希望本次教学能够取得良好效果，让学生对课文有更深的理解和体会。
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
部编版语文四年级上册第五单元教学设计
部编版语文四年级上册第五单元教学设计一、教学目标知识目标1.了解古代“困兽犹斗”典故的故事内容。
2.掌握“龟兔赛跑”这个寓言故事的主要情节。
3.了解寓言故事的特点及寓意。
能力目标1.培养学生的阅读能力和语文表达能力。
2.提高学生的归纳概括能力和分析思考能力。
情感目标1.培养学生的自信心和坚强意志。
2.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点•重点：教授“困兽犹斗”和“龟兔赛跑”寓言故事的内容、寓意和教育意义。
•难点：引导学生从寓言故事中领悟背后的道理，培养学生的归纳、概括和分析能力。
三、教学过程设计第一课时1. 导入老师通过提出一个问题或者引用一个相关的寓言故事，激发学生对这个主题的兴趣。
2. 学习“困兽犹斗”•老师讲解“困兽犹斗”的故事内容和寓意。
•学生跟读故事，尝试理解故事的内涵。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论“困兽犹斗”这个故事中的主题和教训。
第二课时1. 复习“困兽犹斗”让学生通过口头表达或书面表达的方式回顾学习过的“困兽犹斗”。
2. 学习“龟兔赛跑”•老师介绍“龟兔赛跑”寓言故事的情节。
•学生跟读故事，理解寓言故事的寓意。
3. 分角色讨论让学生分角色讨论“龟兔赛跑”中不同角色的心态和行为，引导学生思考故事背后的道理。
第三课时1. 小组探讨让学生自主分组，在小组内共同探讨“困兽犹斗”和“龟兔赛跑”这两个故事的异同点。
2. 课堂展示每个小组派代表展示小组讨论的成果，让全班同学一起分享和学习。
3. 总结老师和学生一起总结这两个寓言故事所传达的哲理和教育意义，引导学生进行归纳和概括。
四、课堂作业1.仿写其他寓言故事。
2.写一篇读后感。
五、教学评价方式1.观察学生在课堂讨论、展示和互动中的表现。
2.课后布置作业，评价学生的课后表现。
六、教学反思教学过程中，要根据学生的实际情况进行灵活调整，引导学生主动思考和参与，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
不仅要注重知识的传授，更要注重学生的能力培养和情感培养。
四年级语文上册教案《第五单元习作例文 》(部编版)
四年级语文上册教案《第五单元习作例文》（部编版）一. 教材分析《第五单元习作例文》选自部编版四年级语文上册第五单元，该单元的主题是“观察与想象”。
本课例文旨在让学生通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
例文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对本单元前面课文的学习，学生已经掌握了一些写作方法，如：描写、叙述、说明等。
但部分学生对如何将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达仍存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
2.过程与方法目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
2.教学难点：如何引导学生将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察、想象、表达能力。
2.案例分析法：分析例文，让学生了解和掌握写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行分析讲解。
2.准备写作素材，如图片、故事等，以便学生进行观察和想象。
3.准备习作纸张，以便学生进行习作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示例文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的写作方法。
3.操练（10分钟）教师提出观察和想象的任务，学生根据任务进行观察和想象，尝试运用学到的写作方法进行表达。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生互相学习，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）教师提供一些写作素材，让学生进行观察和想象，进一步运用学到的写作方法进行习作练习。
人教版四年级语文上册第五单元教案
人教版四年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 能够理解并熟记生字词汇2. 能够朗读课文，并理解课文大意3. 能够根据课文内容，进行简单的语文运用二、教学重点1. 生字词汇的识记与应用2. 课文的理解和朗读3. 简单的语文运用三、教学内容1. 生字词汇：咬烂、透气、讲解、指明、胡同、斑点、朗读、样子、应该、慢慢、脚印、书法2. 课文朗读3. 课文理解：理解课文大意，回答老师提出的问题4. 语文运用：根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历四、教学过程1. 研究生字词汇1. 教师出示生字词汇，让学生自己默写，检查学生的识记情况。
2. 分段讲解生字词汇的意思和正确的使用方式。
3. 让学生使用生字词汇造句，检查学生对生字词汇的掌握程度。
2. 课文朗读1. 教师让学生大声朗读课文，听取学生的朗读情况。
2. 找几个学生读一遍课文，让其他学生来评价别人的朗读效果。
3. 教师进行详细的课文讲解，让学生深刻理解课文内容。
3. 课文理解1. 教师提问以检查学生对课文的理解情况，让学生回答问题。
2. 让学生自己分类整理课文内容（如：描写语言、情节等），加深对课文的理解。
4. 语文运用1. 教师让学生根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历。
2. 教师逐一检查学生的作文，并就作文内容给予评价和指导。
五、教学反思1. 生字词汇的识记是本单元的重点和难点，需要加强训练和巩固。
2. 课文的讲解应深入浅出，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 小作文的写作可以帮助学生将课文内容进行串联和整合，有利于学生加深对课文的理解和运用。
同时，也可以检验学生的语文能力和应用能力。
数学四年级上册第五单元教案
数学四年级上册第五单元教案一、教学目标掌握基础知识：学生需要掌握本单元的基础数学概念，包括但不限于分数、小数、加减乘除等运算规则。
我们要确保每个学生都能理解并熟练运用这些基础知识。
培养计算能力：四年级的数学学习，计算能力是重点。
在这一单元，我们将通过各种练习题和实际应用，帮助学生提高计算速度和准确性。
锻炼问题解决能力：学习数学不只是为了做题，更重要的是学会用数学方法解决实际问题。
我们将引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
1. 理解本单元（第五单元）的主题和核心知识点亲爱的同学们，新学期伊始，我们又迎来了数学学习的第五单元。
那么这一单元的主题是什么呢？我们又需要掌握哪些核心知识点呢？让我们一起来理解一下。
打开课本首先映入眼帘的就是第五单元的主题——图形的变换。
是的这一单元我们将要学习图形的各种变换，包括平移、旋转、对称等。
这些变换在我们的日常生活中无处不在，比如建筑物的设计、车辆的行驶轨迹、钟表的指针移动等。
通过学习我们要能够理解这些变换的概念，并能够识别和应用。
平移：我们将学习平移的概念，理解物体在平面内沿某一方向移动的现象。
我们要掌握如何判断平移的方向和距离。
旋转：旋转是物体围绕一个点转动。
在这一单元，我们将学习旋转90度、180度、360度的概念，并了解顺时针和逆时针的旋转方向。
对称：对称是图形的一种重要性质。
我们将学习轴对称和中心对称的概念，并能够通过折一折、画一画的方式找出图形的对称轴或对称中心。
图形变换在生活中的应用：了解图形变换在日常生活中的应用，如建筑设计、图案设计等。
通过学习我们要能够运用所学知识解决实际问题。
同学们第五单元的学习将带领我们一起探索图形的奥秘，感受数学的魅力。
让我们一起努力吧！2. 掌握基本的数学概念、原理和计算方法接下来我们来掌握一些基本的数学概念、原理和计算方法。
四年级的数学世界充满了奇妙的探索和发现，让我们一起走进这个充满智慧的世界吧！首先我们要理解什么是数学概念，简单来说就是数学的基础知识点，比如加减乘除、分数、小数等。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案
部编版四年级语文下册第五单元复习教案
一、教学目标
1.掌握第五单元《生僻字》中的生字词和语音。
2.理解第五单元的课文内容，能够复述故事情节。
3.完成所布置的课后作业，巩固知识点。
二、教学重难点
1.生字词的掌握和模仿发音。
2.故事情节的理解和复述。
三、教学准备
1.课本：部编版四年级语文下册
2.复习课文：《生僻字》
3.黑板、彩色粉笔、教学投影仪
四、教学过程
第一步：复习生字词和语音
1.让学生通过投影仪展示生字词，并模仿发音。
2.分组进行竞赛，谁念得最标准谁获胜。
第二步：讲解课文内容
1.小组内合作讨论课文内容。
2.学生向全班汇报讨论结果。
3.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
第三步：课文复述
1.学生分组进行课文复述练习。
2.选取优秀小组进行展示，其他小组进行评价。
第四步：课后作业布置
1.完成课后作业：仿写一个类似《生僻字》的故事，要求使用生字词。
2.准备下节课分享故事。
五、教学反思
通过此次复习教案，学生在复习第五单元内容的同时，提高了生字词的记忆和语音模仿能力。
通过小组合作的方式，增强了学生的团队合作意识。
六、展望
希望学生能够在课后完成作业，并能够积极参与下节课的分享活动，进一步提高语文学习的兴趣和能力。
七、附：课后反馈
1.请家长签字确认学生是否完成了课后作业。
2.学生可将自己的故事分享给家人或朋友听，并听取反馈意见。
人教版四年级数学上册第五单元教案
人教版四年级数学上册第五单元教案篇1：人教版四年级数学上册第五单元教案教学目标：1. 通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。
2. 借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。
3. 经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，培养数感。
教学重点：经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
教学难点：经历探索求近似数的过程。
教学方法：合作学习法分析归纳法教学策略：小组合作情境创设教学过程：一、情境创设，分类感受精确数和近似数。
1.观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受?师：这么大的场面中一定蕴涵着许多数学问题，今天我们就一起研究这些数学问题。
2. 课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。
3. 仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类?组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的。
或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。
师：为什么将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?学生用自己的语言说一说。
可能会说是准确的数，估出来的数。
师：是的，在数学上，像60、169、56这样准确的数、不多不少正好的数，是精确数;而66、20万、2万是大概的，大约的，差不多的，与实际数接近的数，是近似数。
4. 读一读以下的数据，哪些是精确数，哪些是近似数吗?小明身高130，2cm，就说约130cm;小红从家里到学校走了395米，就说大约走了400米。
5. 你能说说生活中哪些事物的数量一般用精确数来表示，哪些事物的数量一般用近似数来表示?了解近似数的作用。
师：有些情况下，我们没有必要用准确的数据来描述，只要知道一定的范围就足够了，这时用近似数来表示就比较方便。
2024小学数学四年级上册第五单元教案
2024小学数学四年级上册第五单元教案一、单元目标1.掌握角的定义、分类和度量方法。
2.能够熟练画角、比较角的大小。
3.理解垂直与平行的概念，能够判断两条直线是否平行或垂直。
4.能够运用角的性质解决实际问题。
二、课时安排1.角的认识：2课时2.画角与角的度量：2课时3.垂直与平行：3课时4.实践活动：1课时三、教学过程第一课时：角的初步认识1.导入新课师：同学们，我们在生活中经常见到各种各样的图形，如三角形、正方形、圆形等。
今天我们来学习一种新的图形——角。
2.教学内容（1）角的定义师：请同学们观察黑板上的图形，找出其中的角。
生：在三角形、正方形等图形中，两条边相交的部分就是角。
师：非常好，角是由两条射线的公共端点（顶点）和这两条射线所组成的图形。
（2）角的分类生：直角、锐角、钝角。
师：直角是指角的大小为90°的角，锐角是指小于90°的角，钝角是指大于90°但小于180°的角。
3.练习与巩固A.直角是大于90°的角B.锐角是小于90°的角C.钝角是大于90°但小于180°的角（2）连线题：请将下列角与相应的类型连线。
直角——90°锐角——小于90°钝角——大于90°但小于180°第二课时：画角与角的度量1.导入新课师：上一节课我们学习了角的定义和分类，这节课我们来学习如何画角和度量角的大小。
2.教学内容（1）画角生：步骤一，画一条射线；步骤二，用量角器量出90°，画出另一条射线；步骤三，标出角的顶点。
（2）角的度量生：直角为90°，锐角小于90°，钝角大于90°但小于180°。
3.练习与巩固A.直角B.锐角C.钝角（2）作图题：请用直尺和铅笔画出一个60°的角。
第三课时：垂直与平行1.导入新课师：同学们，我们在学习角的度量和画角的基础上，这节课来学习垂直与平行的概念。
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案一、教学目标1.了解习作例文的基本要求和写作步骤。
2.锻炼学生的文字表达能力和想象力。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.激发学生对写作的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握习作例文的写作要求和步骤。
教学难点：培养学生自主思考和创作的能力。
三、教学准备1.课本《语文》四年级下册2.习作例文范文3.笔和纸四、教学过程1. 导入教师通过示范一篇习作例文，引导学生认识习作例文的特点和要求。
让学生思考：习作例文要表达什么主题？如何用文字描绘生动的情景？2. 活动一：观察、感悟让学生观察日常生活中的场景，选择一个有趣的故事或事件作为习作例文的题材，让学生用笔记方式记录下相关信息和感悟。
3. 活动二：策划、构思学生根据所选择的题材，展开构思并策划文中内容，包括人物、情节、环境等，要求学生尽可能丰富细致地描写。
4. 活动三：写作、修改学生按照构思好的内容，开始写作习作例文，要求语言生动、形象、规范。
完成初稿后，进行修改，提高文章的表达效果和流畅度。
5. 活动四：分享、评议学生上台表演或诵读自己的习作例文，其他同学进行评议和点评，互相学习借鉴，共同提高写作水平。
五、课堂小结本节课通过习作例文的教学，培养了学生的写作能力和表达能力，引导他们通过观察、感悟、策划、构思、写作、修改等环节完整实现一篇文章的创作。
同时，激发学生对写作的热情和探索精神。
六、作业布置1.完成所选题材的习作例文稿件，并提交给老师。
2.选择一篇同学的习作例文，进行点评和评议，写下你的建议和观点。
通过本节课的学习，相信学生们对习作例文有了更深入的了解，也提高了他们的写作能力和表达能力。
希望学生们能在以后的写作中多多实践，不断提升自己的文学素养。
部编版语文四年级上册第五单元教案
部编版语文四年级上册第五单元教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第五单元的主题是“关心与爱护”，通过本单元的学习，让学生学会关心他人，培养良好的道德品质。
本单元包括两篇课文《麻雀》和《猫》，以及语文园地中的词语和句子练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于关心和爱护他人的概念有一定的认识。
但在具体的情境中，还需要引导和培养他们学会关心他人，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语和句子的运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会关心他人，培养良好的道德品质。
3.情感态度与价值观：培养学生关心他人，热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句子的运用。
2.教学难点：学会关心他人，培养良好的道德品质。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导式教学法，通过设定具体的情境，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，培养他们学会关心他人。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.课文相关图片或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注课文中的人物，激发学生的学习兴趣。
如，展示《麻雀》中母雀和小雀的图片，让学生观察并说出他们的关系。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生认真听，并及时跟读。
在朗读过程中，引导学生关注课文中关心和爱护他人的细节。
如，在《麻雀》一课中，引导学生关注母雀为了保护小雀而付出的努力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中人物的动作和情感。
如，在《麻雀》一课中，学生可以模仿母雀的保护动作，感受母爱的伟大。
4.巩固（10分钟）老师提出问题，引导学生回答。
如，问：《麻雀》一课中，母雀为了保护小雀付出了哪些努力？学生回答后，老师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生举例生活中关心和爱护他人的事例，大家共同分享。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。
2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。
3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.了解习作的基本概念。
2.能够根据所学内容进行习作写作。
三、教学难点
1.提升学生写作能力。
2.培养学生逻辑思维能力。
四、教学准备
1.课文内容准备。
2.板书准备。
3.习作评分标准准备。
五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。
2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。
2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。
3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。
2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。
4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。
六、课堂作业
1.完成习作作业。
2.阅读自己的习作，准备口头介绍。
七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。
2.收集学生习作，进行评分和评价。
八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。
九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。
本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。
通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。
新部编语文四年级上册第五单元《麻雀》教案设计
新部编语文四年级上册第五单元《麻雀》教案设计年级：四年级教材版本：新部编版单元：第五单元教学目标：1. 知识与技能：- 正确认读并书写本课的生字新词。
- 能够流畅、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的勇敢和母爱。
2. 过程与方法：- 培养学生通过阅读理解作者如何通过动作、神态描写塑造角色形象。
- 引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，深入理解课文主题。
3. 情感、态度与价值观：- 感受动物之间的亲情和母爱的伟大。
- 激发学生尊重生命、爱护动物的意识。
教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会老麻雀的母爱和勇敢。
2. 难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学准备：- 多媒体课件，包括课文朗读、生字新词、图片等。
- 预习任务：学生提前预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入新课1. 展示麻雀的图片，引导学生谈谈对麻雀的认识和感受。
2. 引出课题：《麻雀》，简要介绍作者屠格涅夫和课文背景。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2. 指名读课文，检查学生预习情况。
3. 概括课文大意，明确故事中的角色：小麻雀、老麻雀、猎狗和“我”。
三、深入探究，理解内容1. 分角色朗读课文，注意体会角色的动作、神态和情感。
2. 分组讨论：老麻雀为什么要奋不顾身地保护小麻雀？猎狗为什么会愣住并向后退？3. 引导学生体会“一种强大的力量”即母爱的力量，理解母爱的伟大和无私。
4. 拓展思考：生活中还有哪些体现母爱的事例？你如何理解母爱？四、品味语言，感受精妙1. 引导学生关注课文中的动作、神态描写，体会作者如何通过具体细节塑造角色形象。
2. 品读精彩语段，感受作者运用语言的精妙和情感的丰富。
五、拓展延伸，升华情感1. 观看与课文主题相关的视频片段，如动物母爱的视频，让学生从视觉上感受母爱的伟大。
2. 引导学生结合生活实际，谈谈如何珍惜母爱、感恩母爱。
部编版四年级语文上册第五单元《爬天都峰》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《爬天都峰》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.能够正确地朗读课文，流畅地表达。
3.引导学生学习诗歌的韵律和节奏。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.理解和掌握课文内容。
2.学习课文中的生字和诗句。
三、教学难点1.理解课文中所描述的场景。
2.熟练朗读课文，体会诗歌的意境。
四、教学准备1.调整课室环境，创设课文场景。
2.准备课件，包括课文内容的PPT展示。
3.布置相关的课前阅读任务。
五、教学过程1. 导入通过观看一段与天山相关的视频或图片，引导学生思考和讨论天山的壮丽景色，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中生词，引导学生理解整个故事情节。
3.学生分组合作，共同朗读课文，尝试感受诗歌的韵律。
3. 诗歌赏析1.分析课文中的诗句，让学生体会诗歌的意境。
2.带领学生一起朗读诗句，感受诗歌的节奏和美感。
4. 想象与表达1.设计一些情景提问，引导学生展开想象，描述他们认为的“天都峰”景观。
2.学生用自己的语言表达，展示他们的想象力和创造力。
5. 拓展延伸1.播放关于天山风景的视频，让学生更加直观地了解天山。
2.通过一些游戏或活动，巩固本课所学内容。
六、课堂总结1.复习本节课的重点内容，巩固学生对课文的理解。
2.引导学生发表对于“天都峰”的想象和感受。
七、课后作业1.完成与课文相关的习题，巩固课文内容。
2.写一篇短文，描述自己心目中的理想之地，借鉴课文中的描写手法。
通过本节课的教学活动，学生将能够更好地理解《爬天都峰》这篇课文，感受诗歌的美感，培养想象力和表达能力。
希望每位学生都能在本节课中有所收获，增强对语文学习的兴趣和自信心。
2023-2024学年四年级下学期数学第五单元《等量关系》(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学第五单元《等量关系》教案一、教学目标1. 让学生理解等量关系的概念，能够识别和应用等量关系解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 等量关系的概念2. 等量关系在实际问题中的应用3. 等量关系的表示方法三、教学重点和难点1. 教学重点：等量关系的概念和在实际问题中的应用。
2. 教学难点：等量关系的表示方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究等量关系的概念和应用。
2. 结合实际问题，让学生通过实际操作和思考，理解和掌握等量关系的表示方法。
五、教学过程1. 引入：通过简单的实际问题，引导学生观察和思考等量关系的特点。
2. 探究：让学生自主探究等量关系的概念，通过实例解释等量关系的含义。
3. 应用：结合实际问题，让学生运用等量关系解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和数学抽象能力。
4. 表示：介绍等量关系的表示方法，让学生学会用数学符号和图形表示等量关系。
5. 巩固：通过练习题，巩固学生对等量关系的理解和应用能力。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调等量关系在实际问题中的应用和表示方法。
六、作业布置1. 完成练习题，巩固等量关系的理解和应用能力。
2. 结合实际问题，运用等量关系解决实际问题，提高数学思维能力。
七、教学评价1. 通过课堂问答和练习题的完成情况，评价学生对等量关系的理解和应用能力。
2. 通过实际问题的解决情况，评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的逻辑思维能力和数学抽象能力。
同时，要注重实践应用，让学生在实际问题中运用等量关系，提高他们的数学思维能力。
在教学中，要及时发现和解决学生的问题，帮助他们理解和掌握等量关系，提高他们的数学素养。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对等量关系的理解和掌握程度。
部编版四年级上册语文第五单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第五单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够熟练朗读课文《春晓》。
2.能够理解课文内容，用自己的话复述。
3.能够运用正确的书写技巧正确描写春天的景色。
4.能够在小组合作中展示自己的作品。
二、教学重点1.课文《春晓》的朗读。
2.课文内容的理解和复述。
3.描写春天的景色。
4.小组合作展示作品。
三、教学难点1.复述课文内容并用自己的话表达。
2.用优美的语言描写春天的景色。
四、教学准备1.课文《春晓》的课件。
2.黑板、彩色粉笔、书写工具等。
3.春天的图片或实物。
4.小组合作展示的准备材料。
五、教学过程第一步：导入1.听一段春天的音乐，激发学生对春天的向往和好奇。
2.引导学生谈论春天的特点以及他们心目中的春天是什么样子的。
第二步：学习课文《春晓》1.教师朗读课文，让学生跟读多遍，感受其中的节奏和韵律。
2.学生自读课文，理解内容并用自己的话复述。
第三步：描写春天的景色1.展示春天的图片或实物，激发学生描写的兴趣。
2.引导学生用自己的语言描写春天的景色，注意用生动的词语和形象的比喻。
第四步：小组合作展示1.将学生分成小组，让他们合作描写春天的景色。
2.每组选派一名代表展示他们的作品，其他组员补充描述。
第五步：总结反思1.教师带领学生总结今天的学习内容，回顾课文，分享描写春天的经验。
2.学生就本节课的收获和困难进行自我反思，展示反馈意见。
六、布置作业1.完成课后作业《春天的诗句》。
2.收集春天的图片或实物，为下节课的学习做准备。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文《春晓》，感受春天的美丽。
愿大家在描写春天的过程中，用心感受春的气息，让文字生动地展现春天的景色。
2024年部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
【核心素养】能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
【复习重点】1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《麻雀》A. 本文主题本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。
B. 课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。
起因：猎狗发现小麻雀。
经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果：“我”被震撼，唤回猎狗。
（2）《爬天都峰》A.本文主题本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。
告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。
B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。
）（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。
要写清楚事情的起因、经过和结果。
时间、地点、人物要交代明白。
要按照一定的顺序写。
要把看到的、听到的、想到的都写下来。
三、反馈矫正，深化提高。
（一）矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
四年级语文上册第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案一、单元主题本单元以“把一件事情写清楚”为主题，编排了《麻雀》和 《爬天都峰》两篇精读课文以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：生活万花筒”。
二、教学目标1. 了解作者是怎样把事情写清楚的。
2. 学习按一定的顺序把事情写清楚。
3. 能把一件事情的起因、经过、结果写清楚。
三、教学重难点1. 重点掌握把一件事情写清楚的方法。
通过阅读和练笔，提高写作能力。
2. 难点如何引导学生将事情的经过写详细、生动。
四、教学方法讲授法、阅读指导法、写作训练法、讨论法五、教学课时建议9 11 课时六、教学过程（一）《麻雀》（2 课时）第一课时【导入】展示麻雀的图片，提问学生对麻雀的了解，引入课文。
【初读课文】学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
学习生字词，检查读音和理解。
思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？【整体感知】交流汇报，概括课文主要内容：一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀。
第二课时【精读课文】默读课文，找出描写老麻雀、小麻雀和猎狗的语句，体会它们的特点。
重点研读老麻雀保护小麻雀的部分，感受老麻雀的勇敢和母爱。
分析作者是如何把事情写清楚的，如通过动作、神态描写等。
【总结写法】小组讨论：作者怎样把麻雀之间的故事写得生动感人？交流汇报，总结把事情写清楚的方法。
【拓展延伸】说一说生活中类似的感人场景。
（二）《爬天都峰》（2 课时）第一课时【导入】展示天都峰的图片，介绍天都峰的特点，引出课题。
【初读课文】学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
学习生字词，理解“奋力”“居然”等词语。
思考：课文主要讲了谁爬天都峰？是怎么爬的？【整体把握】交流汇报，梳理课文主要内容：“我”和爸爸在假日里去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我们互相鼓励，最终一起爬上了天都峰。
第二课时【精读课文】研读“我”爬天都峰的过程，体会“我”的心理变化。
分析“我”和老爷爷的对话，感受他们互相鼓励的精神。
探讨作者按照什么顺序把爬天都峰这件事写清楚的。
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课题第一课时口算除法课型新授教学内容教科书第78页的例1，及相应的练习题。
教学目的知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具准备图片教学过程一、复习：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷2 80÷4 90÷3 120÷642÷7 70÷7 63÷9 180÷6二、新授：1、师：我们已经学习了一位数除两位数，除整十数除整百数的口算方法，今天我们继续学习整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算。
2、出示例1（1）有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班？（2）提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？小组交流讨论。
小组汇报：方法一：想20×4=80，所以80÷20 =4。
方法二：8÷2=4，所以80÷20 =4。
教师可以让学生多口述自己的口算的方法。
（3）估算：83÷20≈ 80÷19≈师：想一想我们在做加法减法估算时，是怎样估算的？联系加减法的估算，试着估算83÷20和80÷19。
学生以4人为一小组展开讨论，然后再汇报讨论的结果。
汇报：83÷20根据四舍五入法把83看成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。
提问：谁能归纳一下刚才你是怎样估算的？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
练一练：完成教科书第79页的做一做。
学生完成后教师讲评，教师要注意提问估算的方法。
（4）有120面彩旗。
每班30面。
能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30提问：计算这道题时怎样想？1)120里面有几个30？2)几个30是120？3)120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
（5）想一想：122÷30≈ 120÷28≈要求学生说出估算的依据，并说出为什么这样估算？最后归纳出估算的方法。
练一练：120÷40 150÷50 160÷80小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200三、练习：1、口算下面各题4÷2 6÷3 36÷6 42÷740÷20 60÷30 360÷60 420÷7090÷30 540÷60 630÷70 180÷2080÷40 450÷50 360÷90 810÷902、书后：（P80 1、2、3、）四、总结今天你学会了什么？作业设计练习册第页。
板书设计口算除法例1：(1)80÷20= (2)120÷30= 方法一：20×4=80，所以80÷20 =4。
想一想：方法二：8÷2=4，所以80÷20 =4。
122÷30≈想一想：83÷20≈ 120÷28≈80÷19≈教学反馈课题第二课时除数是整十数的除法课型新授教学内容教科书第81—82页的例2。
教学目的知识与技能：学1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具准备图片、小棒教学过程一、复习：1、口算：60÷20= 120÷30= 640÷80=92÷30≈ 720÷81≈ 392÷80≈2、在下面的（）里最大能填几？40×（）<83 60×（）<50830×（）<200 50×（）<2603、计算。
200÷4= 120÷9= 35÷8=提问：除数是一位数除法的计算法则是什么？二、探究新知1、出示例2今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。
商写在什么位置？330 ）9 29 02练一练20 ）80 30） 64 40）85学生独立计算，教师讲评时要强调为什么商要在个位上。
（2）出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？教师：想一想，该怎样列式？为什么这样列式？说说你是怎样计算的？学生说计算的方法。
一种：30×4=120〈14030×5=150〉140所以应商4。
引导学生，用笔算的方法计算。
140÷30=4 (20)430 ) 14012020被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。
商写在什么位置？练一练：20）140 50）280 80）565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习：1、板演：20）80 30）160 90）820 90）4802、P82 1、 2四、总结今天你都学会了什么？作业设计书后：第82页2。
板书设计除数是整十数的除法例2：（1）92÷30= （2）140÷30=3 430 ）9 2 30 ) 1409 0 1202 20教学反馈课题第三课时笔算除法练习课型练习教学内容教科书第83页的练习十四的练习题。
教学目的知识与技能：1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具准备练习卡教学过程以一、复习导入；1、口算80÷20 320÷80 40×70240÷60 60×90 270÷904×60 210÷70 350÷502、脱式计算75×4＋630 376＋280÷709×60－320 6400÷80－64笔笔算：63÷20 260÷80笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、判断并改错。
6 6 530）240 70）480 60）365240 420 3000 60 65说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
2、笔算310÷50 170÷30 643÷80406÷60 285÷40 111÷20478÷70 163÷30 294÷60学生独立列竖式，教师要求学生细心计算，讲评时强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。
3、应用题1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？让学生独立分析题意后，列式计算。
三、思考：如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×20=□ □×20=○○÷20=□ □÷20=○○÷□=20 □÷○=20学生以小组为单位进行讨论。
小组派代表汇报讨论的结果，教师进行讲评。
四、总结今天你都学会了什么？作业设计练习册第页。
板书设计（略）教学反馈课题第四课时除数接近整十数的除法课型新授教学内容教科书第84页的例3，及相应的练习。
教学目的知识与技能：1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点使学生学会用“四舍”“五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教学难点掌握试商的方法。
教具准备图片教学过程一、复习：1、（）里最大能填几？30×（）<75 40×（）<1802、在○里填上>或<35×4 ○ 13842×5 ○ 2303、下面各题应该商几？91÷20 84÷40198÷20 215÷30二、探究新知1、出示例3（1）21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论，教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。
因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。
因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
反馈练习64÷21 68÷34 92÷23引导学生观察三道题的除数的个位数。