部编版九年级语文下册课外古诗词诵读1PPT课件

部编版九年级语文下册课外古诗词诵读一PPT课件全套
定风波
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会并学习词人乐观旷达的人生态度。
新课导入
贬到杭州，他说： “我本无家更安住，故乡无此好山湖。” 贬到黄州，他说： “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。” 贬到惠州，他说： “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 贬到海南，他说： “九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。”
妙地将忆中之事与目前的处境联系起来，作
者今昔不同的精神状况从中得以再现。
后面一句，把国家兴亡和人生的感慨都 托之于渔唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉 的心情。古往今来的大事已经转瞬即逝了， 只有把它们编成歌儿的渔夫，还在那半夜三
更里低声歌唱。
这是低沉的感叹，软弱的呻吟，无能为 力的自我表白。这种看破世情、回避现实的 消极态度，从侧面显示诗人对现实的极度不
整体感知
用自己的话描述词所描绘的画面。 不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟 诗长啸，边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着 草鞋，走起来比骑马还要轻快。怕什么风吹 雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的 人生路途上，这是自己平生经历惯了的。
寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒 意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。 回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神
走近作者
【苏轼】字子瞻，又字 和仲，号东坡居士，世 称苏东坡。北宋著名文 学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成 就的代表，并在诗、词、 散文、书、画等方面取 得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张 比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代 表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪 放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐 宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四 家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯 木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、 《东坡乐府》等传世。
又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和
人生险途。
主旨探究
《定风波》体现词人在自然风雨中镇
定自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦 中旷达自解等一系列复杂而深邃的情致。
板书设计
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会词人深沉的思想感情。
写作背景
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也 因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦， 历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青 壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁 感叹今昔巨变，写下了这首词。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。 作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血 泪的笔触，写下这感慨深沉的诗句，发人深 思。经历了国破家亡，战事连连之后，曾在
一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各方，九死
一生，身世之感和家国之痛油然而生。
闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。
前一句点题，写明作此词的时间、地点
和心境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧
“归”字道出了作者一心渴望归隐，不在
乎官场的阴晴多变。
这句话道出了词人在大 自然微妙的一瞬所获得的顿 悟和启示：自然界的雨晴既 属寻常，毫无差别，社会人 生中的政治风云、荣辱得失 又何足挂齿？
句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，
与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”
二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，
上），所谓的风雨都已经无所谓了！
赏析词句
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染 出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点 明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。
雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，
余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何 妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。 首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
以上数句，表现出旷达超逸的胸襟， 充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感 悟，读来使人耳目一新，心胸为之舒阔。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
这三句是写雨过天晴的景象。这几句既
与上片所写风雨对应，又Baidu Nhomakorabea下文所发人生感
慨做铺垫。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 这饱含人生哲理意味的点睛之笔，
走近作者
【陈与义】（1090—1138），
字去非，号简斋。北宋末、
南宋初年的杰出诗人，同时
也工于填词。其词存于今者
虽仅十余首，却别具风格， 尤近于苏东坡，语意超绝， 笔力横空，疏朗明快，自然 浑成，著有《简斋集》。
整体感知
用自己的话描述词所描绘的画面。
回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄
豪杰。月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 “竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋， 顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我 感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻
松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，
由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作 者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎 坷的超然情怀。
满，这是乱世怀古伤今的主题。
主旨探究
这首词通过回忆在洛阳的游乐来抒发作 者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以 对比的手法，明快的笔调，通过对旧游生活 的回忆，抒发了北宋亡国后深沉的感慨。寥 寥几笔，勾画出来的自我形象相当丰满。
长沟流月去无声。杏花
疏影里，吹笛到天明。
桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬 动。这三句写景叙事，优美自然，如同明净 澄澈的清水一样。
“杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚 琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者 以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射 在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影 下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间 感的恬静、清婉、奇丽的画面，将作者那种 充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。
花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。
二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身 在，回首往昔却胆战心惊。百无聊赖中登上
小阁楼观看新雨初晴的景致。古往今来多少
历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。
赏析词句
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。
用“忆”字开篇，直截了当把往事展开来。 “午桥”是唐代白居易、刘禹锡、裴度吟诗唱 和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻遗 韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时“豪英” 一起，也在午桥宴饮聚会，把酒临风。