刘一男词根词缀学

刘一男词根词缀学

前言为什么有些单词很难记忆

在中国，英语单词的记忆之苦，困扰了整整几代人。

多少人，在不断地背了忘、忘了背的无奈重复中渐渐地耗费了青春，模糊了志向，最终在“还是用的功夫不到”、“还是脑子笨”等等自我安慰之后，疏远了书本、告辞了本来想学一手好英文的美好初衷。

也有些人，以千辛万苦、历尽磨难、甚至是伤害大脑硬盘的代价最终死记硬背下来了洋洋洒洒的几千单词，然而，无知的机械决定了必然的肤浅，死记硬背下来的单词，只是在我们的大脑中演变成了一个个与中文意思生硬相对的字母符号，这直接导致了我们在考场上不能很好地领会由这些“无机”单词“有机”构成的一个个美妙深刻的句子，最终没有取得阅读理解、听力理解的理想得分。与此同时，我们也不能在现实生活中用我们死背下来的单词去表情达意，以至于我们想说一个“重要”的时候，就永远只能想起来一个“importent”，而那些我们背过千百遍的“重要”单词（crucial、significant、main、necessary、vital）此刻却想不起来，说不出口。

于是在很多其他方面非常优秀的中国学生，偏偏在英语的应试能力、交际能力上，异常平庸。

这背后一个重要原因就是，我们在背单词上用了过多的精力，精力过多，时间耗费就过多，也就是让英语学习的“入门阶段”耗费了很多人过多的战斗力和拼搏激情。

更重要地，英语单词绝对不要死记硬背，因为死记硬背下来的单词——是没用的。

那么，为什么我们记不住单词？或者——为什么有些英语单词很难记下来？

我用一个图表来表达一下普遍存在于中国学生中的记忆英语单词的几个“段位”。

本级别记忆名称本级别记忆特征本级别记忆现场

resent-反感、怨恨. 本级别记忆主体本级别利弊分析

死记硬背阶段对于英语词汇学闻所未闻，认为英语单词是毫无逻辑的西方魔符，用机械强化的方式，生硬记忆，效率奇低，效果奇差。resent-反感、怨恨.

“r、e、s、e、n、t——反感，反感——r、e、s、e、n、t，r、e、s、e、n、t——反感，r、e、……”不用脑子，只用身子，动物特征十足。百分之二十左右高校学生，不看课外书，不听大学英语教师的授课，习惯“自习”英语，用一个单词写二十遍的方式，死背单词，他们手上的英语参考资料只有一本《大学英语》。利：省钱、省脑。

弊：单词背了后面忘了前面，很多同学在反复地痛苦折磨之后，选择放弃英文，选用寻找“枪手”替考，或者逃避困难重新学习新的语种，自我安慰、重生。

语感记忆阶段使用读音记忆，边读边记，由于英语单词是以表音为主的文字，所以当我们掌握了一些必要的拼写规律，可以按照语音刺激我们回忆大量英语单词的含义，仍然有一定程度死记硬背的含量。resent-反感、怨恨.

[???????]-反感、怨恨。

[???????]-反感、怨恨。

[???????]-反感、怨恨。

反感、怨恨- [???????]

反感、怨恨- [???????]

反感、怨恨- [???????]

[???????]……

一些语感强，发音好的同学使用这一朗读记忆方法。以很多女同学尤其是外语专业的女同学为代表。事实证明，这一方法对于很多单词的记忆行之有效，但是对于相当多的长难单词和抽象短词记忆效果不佳，需要用反复书写加以配合。而且，此方法仍然停留在“背”的阶段，对于领会英语单词深层含义，无济于事，背完单词后，还要借助例句和文章来体会单词的真正含义。

利：省脑、利于英语语音的训练、相比字母阶段已经进步很多。

弊：仍有很多单词不适用这个方式，要靠吃苦攻关才能最终拿下全部单词，而且一段时间不复习，就会有大量单词需要重新记忆。对所背英语单词领会不深。

联想记忆阶段对于英语单词的拼写进行主观臆造，忘情胡编。在忽视本单词的深刻词根词缀原理的同时，曲解了单词的本义。最终，将所编造的故事记忆地十分清晰，但是对于单词的本身含义依然记不住、记不准。resent-反感、怨恨.

re-谐音：阿姨，

sent-联想成：送、发射——

阿姨被发射了，我很反感这个事实。

在某些不负责任的词汇记忆“书”和词汇记忆“老师”的无耻带动下，很多天生具备搞笑素质的学生被错误引导，误入歧途，最终自欺欺人地将学习堕落成娱乐，把“严重无知”误解成“创意无穷”。

利：不排除在一百个单词中会有三、五个单词可以依靠精彩的联想达到瞬间记忆，但是精彩的联想“可遇而不可求”。

此方法最大好处是，有趣。

弊：联想过于复杂，联想就成为一种负担。

词根记忆阶段最经典的、最传统的，在西方社会尽人皆知的词根词缀学，在拆分记忆单词的同时，还原了英语单词的深刻本质。领会了英语单词构词奥妙的瞬间，就是记忆单

词含义的永恒。resent-反感、怨恨.

re-前缀，表“反方向”。

sent-词根：sense.

re+sent=反感、怨恨。

词汇扩展：

consent-同感、同意。

（con-前缀，表“共、同”）。

sentiment-情操, 情感。

（ment-名词后缀）。

sensitive敏感的、灵敏的。

（itive-形容词后缀）接受并领悟了市面上流行的“词根词缀学”方面的书籍。

体会到了词根词缀记忆的“以一当十”和“一劳永逸”等规律性，然后在背词实践中“路遥知马力”地品尝到了科学记忆的甜头，心中开始嘲笑前面几中“非人类”的、“低智商”的记忆方法。

利：举一反三，

效率高。

深入理解，

记得牢。

弊：很多词根本身不好记忆，有些前后缀需要多次使用后才可以熟悉。

同时，有三成左右单词是单音节词，它们没有传统意义上的词根、词缀。

词源记忆阶段相当多的比较难的六级词汇、考研词汇、托福词汇，绝大多数的GRE词汇，依靠传统词根词缀学不能完成有效记忆，因为很多词根本身就很长很难记忆，更多的词根词缀的拼写已经在历史的长河中被多次错写，很多语音也被通假。

aesthetic

[?????????]

adj.

美学的, 审美的, 有审美感的

a-词首加强语气，es-前缀：出来，thet-感觉，ic-的——感受出来的——审美的、对美的感受的）“thet”是“sent-感觉”的拼写通假，由于语音相近，被古英语的抄写官错写并传播。

关于“th”和“s”通假的举证：

theater剧院

（the是see的通假，剧院是一个“看”的地方，体会“the”在“theater剧院”中的读音。）mouse老鼠

（本词通假自mouth-嘴，因为老鼠最初以“咬”的能力给人类深刻印象，至今，我们依然叫它“啮