人教版必修三启蒙运动优秀ppt课件

人教版必必修修三三启第蒙7运课动启优蒙秀运pp动t课件(共24张PPT)
归纳: 启蒙思想家对未来政治设想有哪些不同点？ 伏尔泰主张君主立宪； 孟德斯鸠主张君主立宪；三权分立，分权制衡。 卢梭主张人民主权，民主共和。
思考: 在三位思想家中,你认为谁的观点最 激进?为什么?
卢梭“人民主权”; 社会契约论( 暴力革命 、民主共和)
5.填表，归纳启蒙思想家们的思想主张
国别 代表人物
著作
思想主张
孟德斯鸠
三权分立，
《论法的精神》 权力制衡；
影响
是资本主义政治 制度基本原则
法国
伏尔泰 《哲学通信》
自由平等， 君主立宪；
思想影响18世 纪的欧洲
德国
卢梭 康德
“天赋人权” 《社会契约论》“人民主权”
“社会契约”
《纯粹理性批判》人非工具
启蒙运动兴起的背景：
经济因素：资本主义经济进一步发展 政治因素：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展 思想因素：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想
科技：自然科学的发展，为启蒙思想提供了锐利的武 器
探究 问题
专制王权
反对 宗教神权 贵族特权
追求
核愚心昧-迷--信理性
民主 自由
平等 科学
何谓理性？ 是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断 和理解事物的能力。
康德（德）
1724—1804
“人，实际上一切有理性者。人所以存在， 是由于自身是个目的，并不是只供这个或 那个意志任意利用的工具。在他的一切行 为上，总要把人当作目的。 ”
——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》
结合教材归纳康德的主要观点：
1、启蒙运动的核心是人的理性判断； 2、强调人的重要性，人不是工具； 3、主权在民，自由平等是人赋的人权； 但人要自律； 4、自由平等只能在法律范围之内。
【感受启蒙大师思想—卢梭】
人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意 志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的 权利和自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，
不准分割。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主
权。
——《社会契约论》
说话的权利。
人类最宝贵的财富——自由。
一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。
当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律 来裁判等等。 思考：以上材料体现了伏尔泰的什么思想？
观点2: 提倡天赋人权、自由平等、法制
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人教版 必修三第7课 启蒙运动 (共24张PPT)
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】 材料一：教皇是“两足禽兽”。天主教的 历史就是反人类的犯罪史，是“罪恶的根源”。 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的
儿子生来在腿上带着踢马刺？ 材料三：在这个国度里，人们自由自在，丰衣足食； 这儿没有迫害，没有牢狱，没有战争，没有罪行；国 王英明有为，民众虔诚和睦……
人类的进步史也就是人类的堕落史;而私有制的确立,是造成人 类不平等及其后果的关键环节 。
-----《论人类不平等的根源和基础》
思考：以上材料反映了卢梭的哪些观点？
天赋人权、社会契约、人民主权；人类 不平等的根 源是财产的私有。
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出身贵族，曾 担任波尔多法院的 院长，用27年时间 完成《论法的精 神》。
“当立法权和行
政权集中在同一个 人之手，自由就不 复存在”。
“绝对的权力将导 致绝对的腐败”!
孟德斯鸠
反映了孟德斯鸠的什么思想主张?
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卢梭，出生于钟 表匠家庭，是启蒙 思想家中最为激进 的民主主义者；
卢梭一生的呐 喊简单而响亮：
人生而平等！
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卢梭
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到 体 现由 人仅 的仅 理歌 智颂 ，人 对性 人和 的张 欲扬 望人 的性 控， 制 。
拓展探究：比较文艺复兴与启蒙运动的异同：
异 文艺复兴【14--16世纪】 启蒙运动【17--18世纪】
时代背景 资本主义萌芽的产物
内容 【核心…】 【反对…】
以人文主义为核心； 反对：天主教神学；
【追求…】 追求：人性
批判对象 天主教的神学思想
影响 主要集中在文学﹑艺术领 域，促进了思想解放
人文主义 的阶段
人文主义思想的发展
资本主义进一步发展的产物
以理性主义为核心；反对：封建 专制制度和宗教神学；追求：自 由,平等,民主,科学
直接批判封建专制制度
扩大到 政治、思想等领域，为资产阶 级革命做舆论准备；提出新制度的构想
复兴时 期
启蒙运 动时期
提倡“人文主义” 反对宗教神学
提倡“理性”，反 对教会和封建势力
人的地位从神的束 缚中解脱出来
（发展了人文思想）
人为主体，用理性的 方法来追求“理性王 国”（完善了人文思 想）
人 们 思 想 的 解 放
拓展：启蒙运动与明清之际进步思想的比较
比较 启蒙运动
明清儒家思想
背景 资本主义进一步发展
激进的民主 主义者
确立了人类的 主体地位
1、性质：资产阶级发动的反封建专制和教会神权的 思想解放运动
2、影响： 对欧洲： 解放了思想,冲击了君主专制;
为法国和美国革命作了舆论准备。 对世界：鼓舞殖民地和半殖民地人民争取民族独立的 斗争；成为追求解放的精神武器。
为法国大革 命作了舆论 准备。
鼓舞了争取民族独立的斗争
逐出境。他的名字响彻整个欧洲
尔 上空，当84岁高龄的他回到阔别
28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他
泰 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣
物保存。
“欧洲的良心” 不仅如“此法,兰法西国思上想流之社王会” 经常以沙启龙蒙形运式动聚的一领起袖拜 读他的作品。
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---《哲学通信》
思考：伏尔泰把斗争的矛头指向了谁？主张什么政体？
观点1: 反对天主教会、贵族特权和封建君主 专制； 主张开明君主制(君主立宪制)
人教版 必修三第7课 启蒙运动 (共24张PPT)
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材料四： 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你
成就
1、兴起(17世纪)：英国启蒙思想
国家不是根据神的意志，而是通过 社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对君主专制
在国家政权形式上提出分权学说： 立法权（议会掌握）、行政权和对 外权（君主掌握）
思考：为何启蒙 思想发源于英国 ？
17世纪，英国工场手工业发达， 较早爆发资产阶级革命。
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归纳孟德斯鸠主要观点及作用
观点：
A、反对君主专制，提出“三权分立”学说； B、法律是理性的体现。
意义:A、否定封建专制，奠定了资产阶级有关国家和法
的理论基础。 B、三权分立说在美国独立战争和法国大革命中
产生过深刻的影响。
法国启蒙运动时期的杰出思想家，资本主义 国家和法制理论的奠基人。
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【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
议会 立法权
思考：孟德斯鸠提 出此方案的目的？
制约与平 衡
司法权 法庭
行政权 君主
三权分立学说；
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防止君主专制， 保障公民政治自由
成为资本主义 政治制度基本原则。
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归纳伏尔泰的主要观点
A: 反对天主教会和封建君主专制 B：倡导君主立宪制 C: 提倡“天赋人权”和自由平等 D：法律应以人性为出发点，法律面前人 人 平等
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
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人文主义思想的成熟
联系 文艺复兴是启蒙运动的基础，启蒙运动完善了人文主 义思想。
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展 西方历史上三次思想解放潮流
时期 主要内容
意义
作
用
前5世纪 的古希腊 的人文主 义
“人是万物的尺度”
从研究“神”到人 强调人的尊严和价值
研究人类社会
（萌发人文思想）
有 利 于
文艺
资本主义萌芽出现
内容 批判封建专制制度和教会神权，
描绘了未来资本主义社会的宏 伟蓝图
侧重于批判君主专制
影响 为法国大革命做了充分的思
想动员，推动了资产阶级革 命时代的到来。
没有成为主流思想， 没有促进明清社会的 转型(向资本主义社 会转变)
苏格兰人民得争取。
但， 自由无疑是最重要
的， 永远不要带着脚镣，
过奴隶的生活。
材料二：文艺复兴时期的思想与言论
谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！ 我是凡人，我只要求凡人的幸福。
人是一件多么了不起的作品！
材料二：启蒙思想家： 如果一个人能够做法律禁止的事情，他 就不再自由了。 只有在法律和社会契约允许的范围内， 在政府的统治下，公民才会是真正自由 的，安全的，一个公民可以不惧怕另一 个公民。
2、高潮(18世纪)：法国启蒙思想
朕即国家 法即是我
太阳王路易十四 （1638—1715）
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猜猜他是谁？
他经常出入于上流社会，但又曾
伏 经入狱两次，甚至被法国政府驱