人教版二年级上册语文试卷分析
人教版二年级上册语文期末试卷分析
人教版二年级上册语文期末试卷分析本次二年级上册语文期末试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测，试题密切联系教材，题量适中，覆盖面广。
以下是试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面的分析和看法。
一、基本情况本次检测共有35人参加，平均成绩为73.73分，及格人数为34人，及格率为96%，优秀人数为11人，优秀率为31%。
二、试题特点1、字音、字词试卷中涉及的字音、字词都是本册教材中必须掌握的，应该是较容易的。
从得分情况来看，学生对字音、字词的掌握较好，但部分同学失分的主要原因是粗心大意和掌握不牢固，导致判断错误。
2、积累试卷中考查的内容是本册的词句，学生整体情况较好，但部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是照样子写句子，学生不理解意思，关键还是平时积累太少。
3、阅读二年级的阅读能力较差，丢分较多。
4、写话从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材雷同，视野不够开阔;二是语言积累不多，表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写、抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如词语接龙、猜谜等来训练和巩固学生对词语的掌握。
小学二年级语文上册期末试卷分析
小学二年级语文上册期末试卷分析期末考试试卷分析及反思一、总体分析这次考试题目不算难；都是一些基础知识；也都是课文中常见的字词.写话交际题也都是围绕课文内容展开的.本次试卷满分90分；卷面10分；试卷共分三大部分：积累、阅读、表达.十道大题.1.试卷分析第一、二题是写词语；组词；这道题都是些必须掌握的字词；在平常教学中讲到了；学生也都掌握.第三题连线；正确率也比较高.第四题我会查字典；出错较多；要查的这个字是二类字焰,音序；音节；好多同学写错；除去不收有几画；错的最多.第五题我爱积累的第一小题；写出挑的第七笔及读音；错误率较高.第三小题；填量词；一（）纸船；很多学生不看题就填成了条；因此错得较多.六题做得很好；错误率低.第七题我会照样子填一填；错在漏字少字上；马虎粗心造成；还有写完没检查.难点也就在第九题阅读题.文章共有几个自然段；百分之七十的学生都没有写对；因为几个自然段都只有一句话；所以学生就没看见.想一想；雨点宝宝还会落在；这是它在吧？让学生发挥想象力；学生出错较多.最后一题是写话；人家开头已经写了半句；让接着写；但有些学生没接着；造成扣分.还有些学生不知道标点符号要占一格.也有XXX写错字的；有语句不通的；有拼音写错失分的.2.学生情况阐发本班学生71人；优秀线96分；达到优秀线30人；94分以上良好,达到良好15人；合格线91分；共13人；87分以下为低分；我班共7人.学校考察为B等.最高分99分；最低分47分；高低分差异太大.这就要求在后半学期的教育教学中；因材施教；即要保证优秀率有所提高；还要保证中下水平的学生跟上去；狠抓学困生转化；提高团体成就.3.成就不理想的首要原因一是教师在教学中；缺乏经验和对教材的挖掘；很多东西不注重锻炼.比如：阅读短文完成练就练的很少；只注重课文的理解；学生还没有掌握好.有些学生缺乏对词语的理解.今后是要重点阐发指导；平时多次强调.二、存在的首要问题1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做.2.部分学生不会审题；不理解题意.3.学生写字惯有待加强；出格是字的笔顺.4.课外阅读量太小；学生理解能力差；学生阅读短文失分严重.5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力.三、改进措施1.培养学生良好的研究惯研究态度决定了研究效果.惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成就；而且惯和研究成就是联系在一起的.当学生有了良好的研究惯、生活惯；必定促进研究成就的提高；两者是密不可分的；养成良好的语文研究惯；肯定会让学生在语文研究方面受益非浅.比如在课堂上书写笔顺精确,姿势标准.2.抓好基础知识的训练学好语文基础很重要；字词都掌握不好；怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实；特别是一些处于中等水平的学生；如果能把基础掌握好；那么造大楼的地基就打好了；那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题.在以后教学中注重字词的过关落实.加大听说读写教学的力度；使字词句训练成为语文教学中的重中之重.对学生的书写能力要进行强化训练；采取多样形式提高学生读写的兴趣.3.重视课内外积累积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累；有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）.让学生进行字、词等知识的积累不管对现在的研究还是对今后的发展都是有益的.因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆指导学生在课堂内外进行知识积累.4.加大对学生发散性思维的锻炼.从课文中走向生活、从文本中凸起生活、从实际中再现生活.在平时教学中；要加强学生的口头表达本领；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话指导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程.注重学生看图写话练；造就学生观察的本领；加强写话锻炼；多让学生注重语句通顺；少写错别字.5.把好检测关；及时发觉问题弥补不足.以激励表扬的形式调动部分学生的研究主动性；使不同的学生得到不同的发展.6.加强写话和阅读锻炼；造就学生审题和语言表达本领.7.多与家长联系；亲昵配合；督促孩子成就进步.。
二年级上期语文试卷分析
二年级上期语文试卷分析刘明会一、试题分析本次学生成绩测评试题任然分为三大部分，即字词句乐园、阅读乐园和写话乐园。
其中字词句乐园包括读拼音写汉字、判断汉字的正确读音、汉字形近字辨别组词、查字典、词语以及量词搭配、区别同音字、区别近义词以及补充句子。
阅读乐园包含数自然段和句子、找近义词和反义词、阅读填空和选词造句。
写话乐园是看图写话。
二、本班学生测评情况本次我班学生从整体上看大部分学生基础知识把握较好，无论是生字的把握、词语的理解区分还是阅读理解、还有看图写话学生都把握得较好。
本次语文测试成绩，95分以上21人，90至94分22人，80至90分8人。
人平分93.2。
及格率100%，优生率100%。
三、存在的主要问题1、字词句乐园部分：选择汉字读音，少部分学生平翘舌、前鼻母和后鼻韵母、声母鼻音和边音分不清楚，导致音节选错；查字典由于本次考试的音序查字方法是上期所学内容，本期所学的事部首查字法，本期老师也忽略了强调，少数学生忘记了，导致学生本题出错较多；补充句子部分个别学生有写漏字、错字的情况。
2、阅读部分：主要问题是少数学生找“得意”的近义词找错。
3、写话乐园：少部分学生句子不通，标点用错，个别的学生没有句的概念，不知道该在哪里打标点。
还有部分学生写错别字，缺乏想象力。
4、部分学生粗心大意，字迹潦草，卷面部整洁。
四、今后努力的方向进一步规范学生书写，教育学生养成做事认真仔细的习惯；拼音方面继续复习巩固，特别是规范学生的朗读，强调读准字音；引导学生多阅读，积累词汇；鼓励学生与人交流、说话，让学生从学习和生活中逐步形成句的概念，逐渐提高写的能力。
2013.1。
二年级语文上册期末试卷分析二年级语文质量分析
二年级语文上册期末试卷分析二年级语文质量分析一、总体分析1、学生情况分析本次参考人数63人，平均分78分，优秀率42.67%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩较差。
100分的有2人;90-99分的有25人;80-89分的5人;70分以下的有21人。
不及格10人，及格率84.7%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有30人，30分以下的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
2、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
试题活，体现在第五、七、九、十题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。
写话约占试卷总分的12%。
本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
第一题：读拼音写词语。
本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占59.7%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：用线划去加点字不正确的读音。
这题总分是9分，完全正确的占29.7%，许多学生没有将题弄清楚。
题目要求划去不正确的，好多学生却画出正确的。
在读题方面，下学期要加强练习。
第三题：照样子组字。
学生对生字掌握很好。
完全正确的占87.7%.但还有部分学生不看题目，乱答题。
第四题：照样子，把果子组成词语放进盘子里。
这道题大部分学生都能达到满分。
第五题：把能搭配的词语用线连起来。
总分8分.学生掌握情况很好，只是有个别的连错而失分。
完全正确的占92.7%.第六题：按要求写词语。
总分12分.学生掌握情况很好，只是有个别的字不会写而失分。
完全正确的占83.7%.第七题：看图写反义词。
这道题，我们在课本上做过相似的题。
试卷和课本上唯一的不同就是，试卷上面图的右边只有3个圆柱体，而书上是4个。
新版人教版二年级语文上册期末测试质量分析
新版人教版二年级语文上册期末测试质量
分析
介绍
本文档旨在对新版人教版二年级语文上册期末测试的质量进行
分析。
通过对测试题目的评估和学生表现的观察，我们可以了解测
试的有效性和学生的学习情况。
测试题目分析
我们对测试题目进行了详细的分析，主要从以下几个方面进行
评估：
1. 题目难度：测试题目的难度适中，大部分学生能够理解和回答。
少数题目存在较高难度，需要学生具备一定的阅读和理解能力。
2. 题目类型：测试题目涵盖了课堂教学的各个方面，包括识字、阅读理解、语法等。
题目类型多样，能够全面考察学生的语文能力。
3. 题目质量：大部分题目的质量较高，清晰明确，没有歧义。
少数题目存在一些表述不当或容易引起歧义的情况，需要进一步优化。
学生表现观察
通过对学生的测试表现进行观察和记录，我们得出以下结论：
1. 大部分学生能够认真完成测试，并且在规定时间内完成。
2. 学生对于识字和阅读理解类的题目表现较好，能够准确理解和回答问题。
3. 学生在语法和写作方面的表现相对较弱，需要进一步加强相关教学。
结论
经过对新版人教版二年级语文上册期末测试的质量分析，我们认为该测试能够有效地评估学生的语文能力和学习情况。
测试题目的难度适中，能够全面考察学生的语文能力。
然而，少数题目存在
一些质量问题，需要进一步优化。
此外，学生在语法和写作方面的表现相对较弱，需要加强相关教学。
我们建议针对测试题目中存在的质量问题进行修订，并加强语法和写作方面的教学。
通过持续的评估和反馈，可以进一步提高测试的质量，促进学生的语文学习。
人教版小学语文二年级上册期末试卷分析
人教版小学语文二年级上册期末试卷分析本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列计算，运用乘法口诀解决实际问题，时间的认识等。
（2）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如在解决问题第三小题中“你还能提出什么数学问题，并解答。
”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班32个学生参与考核，及格率100%，考出了孩子们的真实水平。
班级学生整体水平都很平。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是第一大题有不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。
（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。
反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。
在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
三、采取措施1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、加强学生读题理解能力。
从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。
避免学的比较死。
3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
4．关注后进生的状况。
反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
人教版二年级语文上册期中考试试卷分析（五篇模版）
人教版二年级语文上册期中考试试卷分析（五篇模版）第一篇：人教版二年级语文上册期中考试试卷分析人教版二年级语文上册期中考试试卷分析本次考试基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
人教版二年级上册语文试卷分析
人教版二年级上册语文试卷分析一、分析命题本次试卷由第二师教研室根据新课标人教版二年级上册语文教材内容命题;本次考卷主要依托课本知识;紧密切合跨越式教学模式;遵循跨越式教学模式的大输入——大输出原则;注重考查学生对语言的运用能力;同时遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度;更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学;改善课程设计;完善教学过程;从而有效地促进学生的发展”这一理念。
在注重基础知识的同时;考虑学生的全面发展;注重对语言的运用;全面关注了学生的学习过程。
二、试卷特点1、试卷内容从知识与能力;过程和方法;情感、态度、价值观三个维度设计;涵盖了拼音、识字、多音字、词语、句子的积累、课文知识的掌握、理解和运用;以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、试题表述充满人文关怀。
如：题目以“词海拾贝……”、“花落谁家……”“标点城堡”表述;有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
三、分析答题本次考试题目难度不大;学生感觉与平时训练相差不大。
学生成绩比较理想。
我们学校有82个学生;及格率100%;优秀率86.85%;平均分93.99。
语文是一门综合性很强的学科;涉及的层面和内容很多;知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、反义词、数量词、句子的运用、积累、写话等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体;立足基础;适当增加难度;增大容量;体现出综合性;难度不大。
一、知识与积累。
第一题：看拼音;写词语。
本题有10分;要求书写9个词语;20个生字;完全正确的约占90%;只有个别学生错了个别字;这样看来对于基础知识学生掌握还是比较扎实。
第二题：写出下列词语对应的季节。
这题总分是8分;这是一道生活常识题;所出的词语很有代表性;在平时对学生也有这方面的练习;所以本题的正确率是100%。
第三题：给加点的字选择正确的读音。
总分8分;本体从平翘舌音、多音字方面考查学生对拼音及认字的掌握。
最新人教部编版二年级语文上册期末检测试卷质量分析
二年级上册语文期末试卷分析本试卷检测内容第一、二、三部分含盖书写，拼音，字、词、句共占52分，我爱积累占10分，阅读占32分，我会写占6分，共计100分。
从整体上看试卷题量不大，有一定难度，题型设计过于巧妙，让部分学生容混乱，难于理解。
第一部分：正确工整地抄写下面的词语。
要求把字写得工整，正确，这部分完成较好。
第二部分：读拼音，写汉字。
考查学生对本册所学生字的掌握情况，有个别学生把现字的见字写成贝字；有个别拼读能力差的没有完成。
第三部分：字词句运用。
考察了多音字，同音字，近义词，标点符号，扩写句子。
考察面广。
有部分学生没有标语句中间的逗号，需要加强引导。
第四部分：我爱积累。
考察了课文内容和日积月累。
这部分平时读背训练较多，但仍然有少数学生错写或漏写“己所不欲，勿施于人”。
(己→已；于人→欲人)，需要加强字词辨析训练。
第五部分：我爱阅读。
多方面考察了学生的阅读理解能力。
这个部分，少数学生粗心大意，做题不仔细，漏画表示颜色的词语；对阅读理解能力差的学生说，存在一定的困难。
第六部分：我会写。
写留言条。
两个内容的选择
至使部分学生混乱；有部分学生把握不好留言条的称呼与署名，需要加强引导，让学生多练习写。
小学二年级语文上册期中试卷分析总结
小学二年级语文上册期中试卷分析总结一、试卷总体情况分析本次期中试卷分为听力、笔试两个部分，共计100分。
试题涵盖了现代汉语拼音、识字认读、词语辨析、阅读理解等方面的内容，旨在检测学生的听说读写能力和提高语文综合素养。
二、试卷各部分难度及考点分析1. 听力部分听力部分占试卷总分30%，主要考察学生对语音、语调的理解能力。
本部分共有听音选词、听音排序和听音判断三个题型。
（1）听音选词题型考察学生对字词的辨音能力，需要学生根据听到的音频选择正确的字词填空，把握音节、音调和语气的变化。
（2）听音排序题型是要求学生听音顺序并根据语境将听到的句子进行排序，考察学生的听力和逻辑思维能力。
（3）听音判断题型是以问答形式呈现，学生需要根据题目内容判断对错，并选择正确的答案填空。
2. 笔试部分笔试部分占试卷总分70%，主要考察学生的识字认读能力、理解能力和语言表达能力。
本部分共包括现代汉语拼音、认字辨音、词语选择、词语配对、词语填空、短文填空和阅读理解七个题型。
（1）现代汉语拼音题型是要求学生根据拼音写出相应的汉字，考察学生对拼音和汉字的对应关系的掌握。
（2）认字辨音题型主要考察学生对形近字和同音字的辨析能力，需要学生根据语境判断词语的意思，并选择正确的字填空。
（3）词语选择题型是要求学生根据句子的语境选择合适的词语填空，考察学生对词语的理解和运用能力。
（4）词语配对题型要求学生根据提供的词语，选择匹配的标点符号、数字或图画，考察学生对词语的理解和搭配能力。
（5）词语填空题型是要求学生根据句子的语境选择合适的词语填空，考察学生对词语的理解和运用能力。
（6）短文填空题型是要求学生根据提供的短文，选择合适的词语填空，考察学生对句子的理解能力和对词语的运用能力。
（7）阅读理解题型是要求学生阅读并理解短文，根据短文内容回答相应的问题，考察学生对短文的理解和思维能力。
三、试卷存在的问题及改进方向1. 听力部分过于简单，没有涉及复杂的语音、语调和语境。
人教版二年级语文上册期末语文试卷分析
教学文档
人教版二年级语文上册期末语文卷子分析
本次期末考试卷子，考察了根底知识，卷纸的综合性较强，即握住了教材内容，又既注重对学生根底知识的考察,表达了注重根底知识，灵敏运用的原则，这次卷子难度适中，适宜学生们考试和模拟。
讲课期间，对于字形、字音的辨析较多，边让学生结合生活经验来，进行辨析，尽量用他们记得牢、分得清的方法和方法来进行，在课前进行充分的备课和详细的思考，教学效果相对来说较好。
连线题，紧扣课文，熟能生巧，反复稳固复习为主。
变一变再组词，加上偏旁变成新字，学生不太会灵敏运用，究其原因，生字掌握不牢固，做这方面题总是出错，需要强化练习。
查字典填表格，学生对于查字典的主要流程，掌握不太牢固，表格生面的字没有认真思考，导致失分。
按课文内容填空，简单写错别字，今后定要强化。
在一般教学中，形成习惯让学生把认真做题牢记心中，立足课本，落实学生的掌握情况，同时查漏补缺，抓牢根底知识，做到不失分。
讲究方法，教学生做题方法。
激发兴趣，扩展课外知识和生活常识，针对口语交际要在一般教学过程中逐渐渗透。
总体来讲，这次考试同学们有进步有努力，我期望和他们共同加油，提高班级成绩，更加认真的备课讲课，严格课后教学工作，默写、背诵不能松，思想教育时常要抓，让学生充满自信，提高班级的中等成绩水平，争取有更大的进步。
.。
小学二年级语文试卷分析2篇
[精华]小学二年级语文试卷分析2篇在各个领域，我们需要用到试卷的情况非常的多，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是小编整理的小学二年级语文试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级语文试卷分析1二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：一、总体分析：本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
二、成绩分布：这次测试参加考试的同学为人，优秀人数为，及格人数为。
三、试题分析第一题看拼音写词语，这一题是得分率的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。
但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题形近字组词。
这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，旗（），状（），错的较多。
第三题：我会连，都是课本的基础知识，学生都做的很好。
第四题：照样子填上合适的词。
虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。
以后要多加练习。
第五题：把词语补充完整。
这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。
第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是部首查字法，很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的'积累，部首查字法正确的查字方法还需要多加练习。
第七题：把词语组成句子，比较简单失分较少。
第八题：照样子写句子，平时练习较多学生基本上都能写对。
第九题：按课文内容填空，课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词，只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。
人教版小学语文二年级上册期末试卷分析
人教版小学语文二年级上册期末试卷分析一个学期的教学工作已经结束.考试是对学生的检测.也是对教师工作得失的总结.下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：一、试题分析：从整体上看.本次试题内容较为简单.试题注重基础知识掌握应用.内容涵盖广泛.除长度单位没有涉及外.其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查.尤以计算为主.能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力.突出了学科特点.体现了《数学课程标准》精神.（1）强化知识体系.突出主干内容.学生基础知识和基本技能水平的高低.关系到今后各方面能力水平的发展.本次试题以基础知识为主.既注意全面更注意突出重点.对主干知识的考查又保证了较高的比例.本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法.在试卷中通过口算、填空、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查.（2）贴近生活实际.体现应用价值.“人人学有价值的数学.”这是新课标的一个基本理念.本次试题依据新课标的要求.从学生熟悉的生活索取题材.把枯燥的知识生活化、情景化.通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值. （3）重视各种能力的考查.本次试题通过不同的数学知识载体.全面考查了学生的计算能力.操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力.如列计算.运用乘法口诀解决实际问题.时间的认识等.（4）巧设开放题目.展现个性思维.本次试题注意了开放意识的浸润.如在解决问题第三小题中“你还能提出什么数学问题.并解答.”等开放性题目.鼓励学生展示自己的思维方式.二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试.我班32个学生参与考核.及格率100%.考出了孩子们的真实水平.班级学生整体水平都很平.从卷面的得分情况来看.总体成绩不错.主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实.形成了一定的基本技能.（2）运用数学知识解决问题的能力较强.（3）有良好的书写习惯.本次试卷中.除了极个别学生外.绝大多数学生做到了书写工整.卷面整洁.2、试卷中的不足：从部分题来看.教师关注少的方面.失分还是比较严重的.主要体现在：（1）对计算抓的还是不够.尤其是第一大题有不同程度的丢分.可能是到复习后期.重点放在了对知识的灵活应用上.对概念的理解和操作上.在计算上只强调方法.没有天天坚持检查.（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺.虽然也讲解了许多类型的题目.但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题.反思失分原因.学生可能平时接触一步计算的题目较多.有了思维定势.又缺乏细心和耐心导致丢分.在今后的教学中.要注意从这几方面加以改进.三、采取措施1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练.2、加强学生读题理解能力.从考试的整体状况来看.我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力.在平时的训练中有意识的变换各种题型.让学生会融会贯通.避免学的比较死.3、进一步加强学生专心致志.细心检查等良好的学习习惯的培养.4．关注后进生的状况.反思学生中弱势群体的学习方式.思维方式.做好家校联系.5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性.联系生活、做数学能力等方面的差距.做到既面向全体.又因材施教.以上是二年级一班数学期末考试的分析.也是我辛勤劳动的成果.它有力地证明了我对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度.希望我在今后的教学中能把工作做得更好.人教版小学语文二年级上册期末试卷分析本次期末考试.语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材.关注学生的实际.题量不大.难易适中.覆盖面较广.下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析.谈点看法.一、基本情况本次检测参考人数32人.及格率100%.考出了孩子们的真实水平.二、试题特点1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词.都是本册教材中学生必须掌握的.应该是很容易的.从得分来看.学生对字音、字词的掌握较好.少部分同学失分的主要原因.一是答题时粗心大意；二是对字音、掌握得不牢固.答题时出现判断的错误.2、积累所考查的内容是本册的词句 .学生大体情况较好.部分学生丢分的原因是写错别字.3、阅读二年级的阅读能力较好.基本无丢分现象.4、写话从阅卷情况来看.好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙.颇有创新意识；二是内容丰富多彩.语句优美流畅；三是中心明确.三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 .夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一.是阅读和写作的基础.要学好语文.首先要识字.要掌握一定数量的字和词.从本次检测中.我们很明显地看到.许多学生字、词不过关.试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的.这些词语在平时的练习册中也常出现的.学生应该有较多认识和巩固的机会.可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩.首先应重视字、词的过关.在检测卷中.字、词类的题目只要学生平时稍加努力.就可以得分.因此.教师在教学中应重视词语听写.词语抄写和组词的训练.同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握.2、提高阅读能力.引导个性阅读阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力.因此.教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声.让学生在读中理解.读中体验.读中感悟.3、激发写话兴趣.抒发真情实感学语文.最头痛的就是写话.学生写话时常常觉得无事可写.无话可说.培养学生的写话能力.要采取多种方法.激发学生的写话兴趣.使学生不断获得写作的动力.4、丰富语言积累.注重语文实践课外的积累.则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书.组织学生开展丰富多彩的读书活动.让学生读好书.多读书.爱读书.并指导他们做好摘抄和读书笔记.。
二年级上册语文试卷分析
二年级上册语文试卷分析二年级上册语文试卷分析「篇一」一、给句中带点字选择正确的读音，打“√”。
(4分)1.清(qīn qīng√)晨，小刺猬去森林里采(cǎi√ chǎi)果子。
2.教(jiāo jiào√)室里，老师在教(jiāo√jiào)同学们写字。
3.猫头鹰上任(rèng rèn√)后下令(1ìn lìng√)：“从现在开始，你们要白天休息，夜里做事!”4.纸船漂(piào piāo√)到小熊的家门口，小熊瞧(jiáo qiáo√)见后，乐坏了。
二、将下列词语补充完整。
(6分)树多成(林 ) 叫苦(连 )天万兽之(王 )议论(纷)(纷 ) 和睦相(处 ) 吞吞(吐)(吐)三、在括号里填上恰当的词语。
(6分)美丽的(公园 ) 高高的( 蓝天 ) 仔细地( 观察 ) 吞吞吐吐地(回答)高兴得(跳起来 ) 不由得( 脸红了)四、写出下列词语的反义词。
(6分)近――( 远 ) 来――( 去 ) 易――( 难 )多――( 少 ) 苦――( 甜 ) 开始――( 结束 )五、根据课文内容，把下列句子补充完整。
(10分)1.在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我_有了自信。
2.谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!3.松果上挂着一张纸条，上面写着：“_祝你快乐_!”风筝的翅膀上写着：“_祝你幸福__!”4.小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物_都照自己习惯的方式过日子_。
”六、判断。
(认为句子说法有礼貌的，在括号里打“√”)(8分)1.嘿!用用你的尺子。
2.你把尺子借给我用一用行吗? (√ )3.现在可以把你的尺子借给我了吧。
(√ )4.尺子拿过来，让我用一用!七、照样子。
改写句子。
(7分)例：你把绿铅笔借给我用一用。
你把绿铅笔借给我用一用行吗?你可以把绿铅笔借给我用一用了吧。
你把绿铅笔借给我用一用行吗_?八、学完本单元，你一定结识了许多动物。
二年级上册语文期末试卷分析
5、培养学生学习的自信心，有目的的学习，为自己制定学习计划。
6、功夫用在平时，每天多一点阅读，多一点汉字的书写。
4、阅读乐园的理解部分学生还不到位，失分较多。
5、写话乐园失分也比较多，大部分孩子写得内容较少，还有部分学生对图上的内容观察得不够仔细。
原因分析
1、学生的学习主动性还有待于进一步调动，课上的听讲状态不是很好。
2、对后进生的照顾不到位，这部分学生理解能力较差，应该对这部分学生多一些“偏爱”。
3、在认字教学上还要多下功夫。
5、阅读小屋学生完成很有进步。
教学中
的做法
与经验
课堂讲解比较细致，平时对课文的朗读训练相结较多，对学生的书写和背诵的训练也比较到位。
存在问
题描述
1、形近字组词一题出错较多，大多数学生出错不是因为不认识或分不清这个字，而是这些字的构词能力较差。
2、词语接龙的“重”字组词出错较多。
3、数有几个自然段仍有部分学生不认识自然段而数错。
5、“偏爱”后进生，多给他们创造学习的机会和展示机会，培养他们学习的自信心和主动性。
6、充分利用好小组合作，让学生之间互帮互助，努力创建良好的学习氛围。
学生学习能力与习惯的管理方面：
1、培养学生的倾听能力，使学生学会倾听。
2、为学生提供良好的学习环境，培养学生良好的学习态度。
3、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的主动性。
二年级上册语文学科期末检测分析报告
班级
二2
任课教师
实有人数
46
参考人数
46
及格率
97.83%
优秀率
78.26%
总分
4196
人教版二年级语文上册期末考试质量分析
2016-2017学年度二年级上册语文期末考试质量分析一、试卷情况：本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。
二、学生考试的基本情况分析：我班共有学生31人，参加考试人数31人，班级总分2754，平均分88.84，及格率96.77%。
从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。
三、主要出现问题：1、看拼音写汉字;一题中大部分的同学能正确写出了相应的词语，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。
能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。
3、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分。
四、考后反思：1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。
如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。
后进生学习态度不端正、贪玩。
有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。
今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
3、进一步强调学生的书写。
要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。
我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。
对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。
小学二年级人教版语文试卷分析
小学二年级人教版语文试卷分析(一)一、班级情况本班共有学生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%，平均分84.86，在年级中跟好的班级还是有差距的。
二、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文(续写)两大部分。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
难度较大。
三、试题分析阅读部分1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。
2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。
这题失分较多的是“嫩”，这个字应该是前鼻音，很多同学都选成后鼻音，失分较多。
教师平时要对前后鼻音的字多加巩固。
3、第三题是比一比组词，正确率较高。
4、第四题是选择反义词，这题得分率是100%。
5、第五题是成语填空，无( )无( )，这题学生失分较多，主要是字写错，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。
6、在( )里填上合适的词。
一列火车，很多学生写成一辆火车，别的还行。
7、第七题是选词填空，有些学生看题不够仔细，写成湖面是宁静的，而夜晚是平静了，可见没有仔细连起来读过。
8、第八题是照样子，写句子。
用“多么……多么……”补充句子，学生有点失误，主要是字写错。
9、第九题，是本张考卷失分最多的地方，学生对填词和补充句子问题不大，但是对字和拼音的正确书写掌握得不好，尤其是对不会写的字注音但是都注错了造成失分很大。
10、第十题是阅读短文，完成练习。
学生对冒号、引号还不会正确运用造成基本上都扣了3分，另外对“卧”字还不会正确拼读和书写，造成音序和笔画错误很多。
还有对打比方的说法我们平时说得不多，较多的是比喻句，因而有些学生也不理解造成失分。
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二年级语文期末试卷分析
一、分析命题本次试卷由第二师教研室根据新课标人教版二年级上册语文教材内容命题，本次考卷主要依托课本知识，紧密切合跨越式教学模式，遵循跨越式教学模式的大输入——大输出原则，注重考查学生对语言的运用能力，同时遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
在注重基础知识的同时，考虑学生的全面发展，注重对语言的运用，全面关注了学生的学习过程。
二、试卷特点1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、多音字、词语、句子的积累、课文知识的掌握、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2 、试题表述充满人文关怀。
女口：题目以“词海拾贝……”、“花落谁家……”“标点城堡”表述，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
三、分析答题
本次考试题目难度不大，学生感觉与平时训练相差不大。
学生成绩比较理想。
我们学校有82 个学生，及格率100%，优秀率86.85%，平均分93.99。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很
多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、反义词、数量
词、句子的运用、积累、写话等对一年级的学生的知识、能力、习惯
进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，
增大容量，体现出综合性，难度不大。
一、知识与积累。
第一题：看拼音，写词语。
本题有10 分，要求书写9 个词语，20 个生字，完全正确的约占90% ，只有个别学生错了个别字，这样看来对于基础知识学生掌握还是比较扎实。
第二题：写出下列词语对应的季节。
这题总分是8 分，这是一道
生活常识题，所出的词语很有代表性，在平时对学生也有这方面的练习，所以本题的正确率是100%。
第三题：给加点的字选择正确的读音。
总分8 分，本体从平翘舌音、多音字方面考查学生对拼音及认字的掌握。
其中“处”这个多音字，平时强调没有其他多，导致个别学生在此题上失分。
第四题：词海拾贝，照样子，写一写。
总分6 分，给出了例子“看了看，走来走去，立刻叫起来”让学生依据例子各写两个，本题是课本上的基础知识，平时反复练习，学生得分率100%。
第五题：花落谁家，选词填空。
总分5 分,“漂浮”“飘扬”在平时对学生反复强调，进行了严格的训练，告诉学生“飘扬”用来形容国旗，对“已”“己”“巳”放在具体的词语当中做过练习，也告诉了学生如何区别这三个字。
第六题：精彩呈现（按课文内容填空）总分12 分，在课文内容的填空上，平时抓的很严，在复习阶段进行了专项的复习，其中一些易错字也进行了重点的讲解，而且此次试卷上所出的三道填空，难度不是很大，所以学生整体做的很不错。
第七题：标点城堡。
总分8 分，此题本学期练习得比较多，但是小部
分学生对逗号、感叹号的使用还不能掌握。
第2 小题错得比较多，来期还要在这方面加强练习。
第八题：找出下列句子中的反义词。
总分4 分，本题得分率100% 。
第九题：错乱句子排排队，把重新排好顺序的数字填入括号中。
总分5 分，文字所表述的老师在讲课后，让同学们做题，做题时有一个叫小宁的孩子遇到了困难，老师给予他个别的辅导让他会做题了。
这其中包含着常识及逻辑思维，个别学生在这方面缺乏基本的认识，所以错误率比较高。
二、课外阅读天地。
本题短文后出示的问题都特别的简单，短文也很有吸引力，第一题让用“-------- ”划出参加森林选美大赛的小动物。
学生在做题时没
有认真思考，把大象、小山羊也画了，一说明学生没有完全读懂短文，二是平时的指导还不到位，没有教给学生好的方法。
在做找出大熊猫救小山羊动作的词语，大部分学生许多学生没有认真审题，认真思考，找错了。
三、习作广场。
本次写话给了学生两组词语，让学生选择一组编一个故事，这是从我们跨越式的角度出发来命题的，跨越式语文教学的最后一个环节是拓展写话，在低段跨越式语文课堂中，拓展写是一个极其重要的环节，几乎每节课都有8－10 分钟的写话时间。
这一环节正是“ 211” 模式中大输出的环节，也是整个教学环节中至关重要的一环。
跨越式语文教学以语言应用为中心创造丰富的语言应用情景，学生在语境中学习以“篇章”为主，而不是以字、词、句为主，整体输入、整体输出。
跨越式写话拓展更注重学生观察力、想象力，以及写话表达的真情实感，强调整体输入、整体输出。
所给的词语难度也不大，只要平时做好常规
的教学，写话就没有什么问题。
今后努力的方向：
1、以后还是要让学生多识字，多阅读。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关，在教学中应重视词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2 、力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。
给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。
鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。
3 、力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓励学生人人开口，调动学生参与交流的热情，让学生在具体的实践体验中敢于、乐于与人交际，激活学生的思维，让学生充分对话，实现真正意义上的生与生、师与师的互动。
培养学生的表达能力。
以跨越为根基，课程标准为依据，培养学生的写话兴趣和自信心。
写话是作文的基础, 写话训练是作文训练的一部分, 但是学生写话能力的培养过程，也是无法一步到位的，借助跨越式教学这块沃土，在写话教学中听到花开的声音。