现代教育技术教案

现代教育技术教案

青岛大学教案

学院：师范学院

教研室：教育技术

课程名称：现代教育技术

任课教师：

青岛大学教务处制

青岛大学教案（理论教学用）

第1

次课 2 学时

章

绪论第一章现代教育技术概论

节

重

教育技术的定义和本质特征

点

难

点

要求

掌握

知识

教育技术的名称演变、教育技术、电化教育点和

分析

方法

教授

思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等首先全面介绍本课程所要讲授的内容，包括授课方式以及评价方式。

开始第一章的内容讲授，本节课主要讲教育技术的产生和发展，从教育技术的名称演变、教育技术的定义及特征、电化教育等方面介绍。

在开始讲课之前，通过问卷的形式询问学生是否了解教育技术，若了解，请写出你对于它的认识。

在介绍了教育技术的名称演变之后，提问学生对于教育技术的认识，尝试总结教育技术的定义，然后再给出APEC94定义，这样可以使重点突出，加深理解。

教学方法主要是讲解+幻灯片演示

作业布置了解教育技术定义的发展

制作一个关于教育技术概念的PPT

主

要

参考

资料

《现代教育技术—走进信息化教育》祝智庭等高等教育出版社

备注

青岛大学教案（理论教学用）

第2

次课 2 学时

章

第一章现代教育技术概论节

重

点

难

点

四个理论基础要求

掌握知识点和分析方法视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论

讲解、举例

教授思路，

采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等对于四个理论基础，首先再理论上介绍，讲解的过程中穿插容易理解的实例，这样可以使学生更清楚的了解这些理论，也利于记忆。

作业布置利用网络资源，从广度和深度上进一步教育技术的理论基础。

主

要

《现代教育技术—走进信息化教育》祝智庭等高等教育出版社

参考

资料

备注

青岛大学教案（理论教学用）

第3

次课 2 学时

章

第一章现代教育技术概述

节

重

点

难

点

现代教育技术理解上的误区，现代教学环境

要求掌握知识点和分析方法学习现代教育技术的意义、现代信息技术、现代教学环境、现代教学模式、教育技术的发展趋势

理论+实践的分析方法，举例说明各个主要的知识点的内容

教授

思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等讲解教育技术理解上的误区时，再一次强调教育技术的定义，通过比较，使学生避免片面的理解教育技术的概念。

关于现代信息技术、现代教学环境和教学模式，用实例来讲解。如虚拟教室，让学生上网注册学习，再请同学总结体验，进一步分析它的优势和不足。

关于现代教育环境，提问学生是否经历过这样的教学环境，当时的情形如何。

作业布置

主

要

《现代教育技术—走进信息化教育》祝智庭等高等教育出版社

参考

资料

备注

青岛大学教案（理论教学用）

第4

次课 2 学时

章

第二章现代教育媒体第1、2、3、4小节

节

重

点

难

点

教育媒体的概念及种类

要求

掌握

知识点和分析方法教育媒体、功能特性、分类及选择方法逐个介绍

教授

思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等先逐个介绍每个知识点，目前对于教育媒体的关注很多，课上只能介绍重要的一些内容，然后让学生上网搜索关于教育媒体的文章，了解及教育媒体的发展情况。然后上传到教师节共享的文件夹中，实现资源共享。

学生搜索的教学媒体的内容大多关注于全面的知识，一段时间之后，重复的内容颇多，启发学生对于每一种教学媒体都可以进行研究性学习，这样大家的视野宽阔很多，也为下面所教授的具体的视觉、听觉等媒体做准备。

关于教育媒体和媒体的区别，当媒体为教育所用，就是教育媒体。比如计算机，你用来看娱乐新闻、打游戏，就不是教育媒体，只有你用它进行学习活动时，它才是。这样的例子很多，如电视、网络等等。

作业布置继续关注教育媒体，看看我们生活学习中使用了哪些媒体？

主

要

《现代教育技术—走进信息化教育》祝智庭等高等教育出版社

参考

资料

备注

青岛大学教案（理论教学用）

第5

次课 2 学时

章

第二章第五节视觉媒体及其教学

节

重

点

难

点

三种视觉教学媒体的使用方法要求

掌握知识点和分析方法幻灯机、投影器、视频展示台三种教学媒体各自的用途及使用方法

理论+实物操作演示

教授

思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等先介绍三种教学媒体的基本概念，然后操作实物，讲解使用步骤。

启发学生思考：三种教学媒体共性是什么？各自有什么特点，或者是操作对象的不同？

作业

布置

复习，为下节实验课做准备。