论语笔记19-21

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论语第十九篇原文内容

论语第十九篇原文内容

论语第十九篇原文内容
摘要:
1.论语第十九篇概述
2.论语第十九篇的核心内容
3.论语第十九篇的启示和影响
正文:
【论语第十九篇概述】
《论语》是我国古代儒家学派的经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书。

其中第十九篇是《论语》中较为重要的一篇,这一篇主要包括了孔子关于人生哲学、道德修养、政治思想等方面的教诲,对我们理解孔子的思想和古代社会的历史背景具有重要的参考价值。

【论语第十九篇的核心内容】
论语第十九篇的核心内容主要可以概括为以下几点:
首先,孔子强调了道德修养的重要性。

他认为,一个人应该具备的品质是“恭而无失礼,勇而无争,直而不肆”。

这意味着在待人接物上,我们应该保持尊敬和谨慎,有勇气去担当和坚持正义,同时又要言行一致,不偏离正道。

其次,孔子提出了“不在其位,不谋其政”的观点,强调了每个人应该各司其职,做好自己的本职工作,而不是越俎代庖,插手他人的事务。

再次,孔子在这一篇中还谈到了学习的态度和方法。

他认为,学习应该是持续不断的,只有在不断学习、不断实践中,我们才能不断提高自己,达到人生的目标。

【论语第十九篇的启示和影响】
论语第十九篇的内容,为我们提供了很多有益的启示。

首先,它告诉我们,无论是在个人生活还是在社会交往中,我们都应该有良好的道德修养,做到待人以诚,行为端正。

其次,它提醒我们,每个人都有自己的职责和使命,我们应该做好自己的本职工作,而不是去插手他人的事务。

最后,它告诉我们,学习是一生的事业,我们应该保持持续学习的态度,不断提高自己。

《论语》读书笔记

《论语》读书笔记

《论语》读书笔记•相关推荐《论语》读书笔记(通用25篇)导读:孔子应该说是中国儒派的创始人了,他的《论语》记录了他的一些值得我们学习和借鉴的言论,大多关于学习,最适合我们小学生阅读。

下面是小编整理的《论语》读书笔记,欢迎阅读!《论语》读书笔记篇1论语,是记录圣人孔子的言行的书。

读了之后,你可以感受到孔子的政治思想和抱负,他的很多高尚品德是当今很少人有的。

他不仅教会人们应该如何接物待事,而且十分严谨的规范自己,以行动来做出表率。

他之所以被后人成为圣人,就是因为他在平常生活中的一点一滴,累积成了我们宝贵的精神财富,给我们的思想带来了无穷的宝藏。

读了论语通译,虽然不能看了古文就知道如何翻译成现代文,但是在注释的帮助下也能明白孔子所想告诉我们的。

觉得十分感慨,孔子在那时就能明白的这些道理,为什么那么多的人到现在都还不明白。

我印象最深的就是《学而篇第一》了。

“子曰:不患人之不己知,患不知人也。

”这句话翻译过来就是:不担心别人不了解自己,只忧虑自己不理解别人。

是啊,现实生活中,人人都需要理解,个个都渴望理解。

人们视理解为沟通感情的纽带和联系心灵的桥梁。

大家都希望人与人的相处应该多一点宽容和尊重,多一点容忍和谅解。

但是,世界何其大,人生何其复杂。

若时时都想得到别人的理解,恐怕是不可能吧。

因为,人生没有相同的路,每个人都不一样,两个思想志趣不同的人对待同一件事,两种价值取向相异的人看待同一个问题,要彼此理解不是强人所难吗?人不是从一个模子里造就出来的,你有另人头痛的事,我也有。

我们彼此都渴望理解,可又用自己的要求去看别人,去苛求别人,于是我们之间有了“墙”,于是你苦恼,我也苦恼。

可是,人们有没有想过,许许多多的小事,为什么一定要他人明白,一定要他人理解?其实,面对种种的不理解,只要我们给他一个微笑,用宽阔的胸怀去面对,不被理解又何妨?商鞅是行变法,落得“五马分尸”的结局;达尔文在说物种进化的时候被人们骂成疯子;助人为乐的雷锋经常被人嘲笑,他们这些举动,又有谁能理解?如果他们一味的追求理解,又怎么扞卫真理?他们最初不被接受,是因为他们的追求走在了时代的前列;他们最终名垂青史,是因为他们敢于在不理解的目光中昂首向前。

论语必考知识点总结 论语高中必背原文翻译

论语必考知识点总结 论语高中必背原文翻译

论语必考知识点总结论语高中必背原文翻译1.子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”《述而》【注释】①焉:是兼词“于之、于此”的意思,这可理解为“在其中”。

②三:文言文中泛指多人。

③其:代“他们”。

④善者:好的方面,优点。

⑤从:追随、跟从。

【译文】孔子说:“多个人同行,其中必定有人可以作为值得我学习的老师。

选择他们好的地方学习,看到别人缺点,反省自身有没有同样的缺点,如果有,加以改正。

”【解读】孔子这句极为著名的话,已经成为历代有志之士、好学之士的座右铭。

凡有一点特长的人,他都认为有可资借鉴取法之处。

就是有错误的人,他也认为可以作为反面教材,观照自己的言行有无同样的不足。

他喜欢以别人为师,总觉得自己的知识不够。

这句话的道理很简单,就是为学者要谦虚好学,可是做起来非常不容易。

因为人往往自以为是,免不了虚荣和傲慢。

孔子之所以能成为伟大的思想家和教育家,离不开这种谦虚好学的精神。

能够虚心向别人学习,这种精神已经十分可贵,更可贵的是,不仅要师人之善,还要以别人的缺点为借鉴,这是平凡而伟大的真理,对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识,都是有益的。

2.齐景公问政于孔子,孔子对曰:“君君,臣臣,父父,子子。

”《颜渊》【译文】齐景公向孔子询问政治。

孔子回答说:“国君要像国君,臣子要像臣子,父亲要像父亲,儿子要像儿子。

”【解读】此章说明了孔子理想中的社会礼法制度。

摆正人与人之间名分关系,这对维护社会秩序来说是很重要的。

春秋时期,社会结构发生变动,西周时君臣父子的等级名分已经遭到了破坏,多有“君不君,臣不臣,父不父,子不子”之事发生。

齐景公作为一国之君对此感受亦深,所以他十分赞赏孔子的“正名”主张,但他终究没有任用孔子,不立太子,导致继嗣不定,引发了陈氏弑君之祸。

3.颜渊问仁。

子曰:“克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉。

为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。

”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。

论语第十九篇原文内容

论语第十九篇原文内容

论语第十九篇原文内容
摘要:
1.论语第十九篇概述
2.论语第十九篇的主要内容
3.论语第十九篇的启示
正文:
【论语第十九篇概述】
《论语》是我国古代儒家学派的经典著作,记录了孔子及其弟子的言行,对后世影响深远。

第十九篇是《论语》中的一篇,共有26 章,主要涉及孔子及其弟子的政治主张、道德观念和人生哲学等方面。

【论语第十九篇的主要内容】
1.孔子的政治主张:孔子主张礼治国家,强调君臣之间的信任和尊重,同时提倡孝道,认为一个国家的政治稳定与家庭伦理密切相关。

此外,孔子还主张“举直错诸枉”,选拔贤能之士治理国家。

2.孔子的道德观念:孔子提倡仁爱、诚信、谦虚、宽容等美德,认为这些都是一个人应该具备的基本品质。

同时,孔子强调君子应该有“四端”:仁、义、礼、智,这四种品质是一个君子的标志。

3.孔子的人生哲学:孔子认为人生的最高境界是“至善”,即在道德、智慧、身体等各方面都达到完美的境地。

此外,孔子还提倡“知命”,认为人应该认识自己的命运,顺应天命,不断努力,从而达到更高的境界。

【论语第十九篇的启示】
《论语第十九篇》为我们提供了很多有益的启示,如在现代社会中,我们
应该继续弘扬仁爱、诚信、谦虚、宽容等传统美德,树立正确的价值观。

此外,我们还应该认识到自己的责任和使命,努力提高自己的综合素质,为国家和民族的发展作出贡献。

论语《子张第十九》原文及解读

论语《子张第十九》原文及解读

论语《子张第十九》原文及解读(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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论语第十九篇原文内容(一)

论语第十九篇原文内容(一)

论语第十九篇原文内容(一)论语第十九篇原文内容1. 学而第一•子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”•解读:孔子说:“学习并且及时巩固,是不是很愉快呢?有朋友从远方来,是不是很开心呢?人家不了解我,我也不生气,这不是君子的表现吗?”2. 为政第二•子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

”•解读:孔子说:“治理国家要以德为本,就像北辰星一样,坚守自己的位置,而其他星星都围绕它。

”3. 八佾第三•子曰:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?”•解读:孔子说:“在庭院中舞八佾舞,这样的事情是可以容忍的,还有什么事情是不能容忍的呢?”4. 里仁第四•子曰:“里仁为美。

择不处仁,焉得知?”•解读:孔子说:“在家庭里面奉行仁爱的美德。

如果不选择居住在有仁爱之人的地方,又怎么能够明白仁爱的道理呢?”5. 兹言第五•子曰:“愿闻子之志:子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。

”•解读:孔子说:“愿意听听你们的志向:对待老人要安抚他们,对待朋友要信任他们,对待年轻人要关怀他们。

”6. 颜渊第六•颜渊问仁:子曰:“克己复礼为仁。

一日克己复礼,天下归仁焉。

为仁由己,而由人乎哉?”•解读:颜渊问孔子什么是仁。

孔子回答说:“战胜自己的私欲,恢复礼仪就是仁。

一个人每天都能战胜自己的私欲,恢复礼仪,天下就会归向仁。

成为仁人是自己的选择,还是他人要求的呢?”7. 学而第七•子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”•解读:孔子说:“学习并且及时巩固,是不是很愉快呢?有朋友从远方来,是不是很开心呢?人家不了解我,我也不生气,这不是君子的表现吗?”8. 为政第八•子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

”•解读:孔子说:“治理国家要以德为本,就像北辰星一样,坚守自己的位置,而其他星星都围绕它。

”9. 八佾第九•子曰:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?”•解读:孔子说:“在庭院中舞八佾舞,这样的事情是可以容忍的,还有什么事情是不能容忍的呢?”10. 里仁第十•子曰:“里仁为美。

读论语笔记

读论语笔记

读论语笔记第一;学而一、学而时习之,一者温故也,一者由温故而知新也。

学者明理,达乎礼义。

可救性情之偏:恭而不学则劳,慎而不学则葸,直而不学则交,勇而不学则乱(君子为乱,小人为盗)信而不学则贼,知而不学则荡,刚而不学则狂,仁而不学则愚。

二、仁者必有勇,勇者不必有仁,孔子之仁,兼有仁义而言。

义者必有勇,勇者不必有义,德者必有言,言者不必有德。

言行有德,必源于思想,其思想之则,必有套路,故有德必有言。

言者或有巧言善佞也,如张仪苏秦也。

仁者,爱人也柔德,其主于有情。

义者,正义也,刚德也,其主于克己进入义理。

知耻近乎勇,而勇者似义也,而有时非宜乎义也三、学者忠以修己也,忠者尽己之心也。

其法由人推己也,见贤思齐,见不贤内自省也。

参照,其行义理之大者也。

人之言行之成,皆有隐含之参照影响其中也。

人之其过,各于其党。

人以群分,物以内聚,观过斯知人也。

人何以知其过,乃在于参照也。

人非圣贤,孰能过过,过而能改,斯为君子。

小过自然,大过则需代价也。

四、人不知,不亦君子也。

君子不患人之不己知,患不知人也,不患无位,患所以立也。

不患不己知,患不知人也。

君子重在充实自己,而次之为悦人也。

实己为根为本,悦人为人为之枝叶。

专实己,流于化外山人也,不切于现实。

专悦人,流于王莽之类也。

王莽其是闻人也,非达人也。

闻人,色取仁而无违,居之无疑。

在邦必闻,在家必闻。

达人,质直而好义,察言观色,虑以下人。

五、知者,知人知己知事。

知者无惑,知者乐,知者乐水,知者动。

六、五伦,父子,兄弟,夫妇,君臣,朋友。

父慈子孝,兄友弟恭,夫义妇顺,君仁(礼)臣忠,朋友互信。

孝悌其有二伦也。

其又连于君臣之伦,有求忠臣于孝子之门是也。

孝悌不犯上,不作乱。

古今之政求民之安顺而已,不作乱而已。

故历朝有孝治天下之大法。

七、忠者尽己,诚也,修己是忠,在人是信。

信为本经,而须加以权变。

君子之天下,无适之,无莫之,义与之比。

大人者,言不必信,行不必果,惟义所在。

子路无宿诺,故信誉昭著,闻于诸侯。

《论语》读书笔记:为政篇

《论语》读书笔记:为政篇

《论语》读书笔记:为政篇北极星01.子曰:“為政以德,譬如北辰,居其所,而眾星共之。

”孔子说:“用好行为的作用和成果来教化人民,就好像北斗星,在固定的位置,其他的星星都围着它转。

”在古代,孔子曾向老子请教学习,儒家思想和道家思想在一些论点上是相辅相成的。

《论语》中这句话与道家中的“无为而治”在精神上有相通之处。

孔子认为,为政(通过后面21条的阅读,政治可以理解为人和事,为政就是做人做事。

),首先要做好自己,让自己成为有德行的人,在别人看来,就好像北斗星一样,总在一个正确的位置,其他人都以此为参照,并愿意追随与侍奉。

思无邪02.子曰:“《詩》三百,一言以蔽之,曰‘思無邪’。

”孔子说:“《诗》经一共三百首,表达的主题思想只有一个,那就是‘思无邪’,人不能没有思想,只有思想不走歪曲的路,引导走上正路就好。

做过父母的都知道,孩子从第一次睁开眼睛看这个世界开始,小孩都在观察这个世界,对这个世界充满了好奇,用手触,有牙咬,都是想正式地感受这个世界。

后来,到了3岁以后,会发现孩子越来越有想法,从这个时候开始,小孩作为一个人类,开始思考,直到生命的终点。

所以,会思考是人类区分于动物的主要特征之一。

但在人类成长的过程中,思考也是各种各样,千奇百怪的。

有善良的,有邪恶的;有无私的,有自私的,等等。

而人类的思想是无法被别人看见的,如何才能引导人们都能走上向善的道路上来呢?孔子在2000多年前就修订《诗》经,只留下三百篇,供后人阅读学习,而《诗》经的唯一核心思想就是引导大家无邪地思考。

以德服人03.子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。

”孔子说:一个国家,如果以政治体制来领导,靠刑罚来管理人民,一般人会想法钻法律漏洞,而且还会自鸣得意,毫无羞耻心。

如果以道德来领导,依赖道德的理念,通过礼仪精神来维持秩序,如果做错了,就有惭愧的心情,这样做到人人有耻,不敢做不道德的事,就达到了政治目的。

孔子有一个政治理想,就是上位者拥有高尚的德行,依靠德行来治理国家,以礼来规范人们的行为,那这样治理下的臣民就知廉耻,懂仁义,社会依靠人们内心的道德标准来管理。

“论语”新解“里仁篇第四”第19、20、21、22章

“论语”新解“里仁篇第四”第19、20、21、22章

“论语”新解“里仁篇第四”第19、20、21、22章第19章引录子曰:“父母在,不远游,游必有方。

”词句释1、游:游学、游宦、经商之外出活动;2、方:方向,去处;译孔子说:“父母在世,不要远离家门,远离就一定要有去向。

”新解1、到底是不能远离家门,还是有去向就可以离开?孔子的话等于没有说。

2、父母在,不远游,是孝道,可孔子的孝道,却是可以变通的。

第20章引录子曰:“三年无改于父之道,可谓孝矣。

”词句释1、父之道:道:志向,父亲的志向。

译孔子说:“三年不改变父亲的志向,可以称得上孝敬了。

”新解1、三年之后呢?父之道,在孔子看来,三年之后,是可以改的,但不知道,改了之后,孝又如何?2、孔子说话,可以称之为圣人艺术。

第21章引录子曰:“父母之年,不可不知也。

一则以喜,一则以惧。

”译孔子说:“父母的年龄不可以不知道,一方面因为他们年高而欣喜,一方面为他们的衰老而担忧。

”新解1、孔子说,记住父母的年龄,就是孝。

2、孔子又说了,在心里记住父母的年龄,就是为了既要有喜也要有忧,喜他们高寿,忧他们年龄越来越大。

孝就是对父母的喜忧相加。

3、做子女的也不容易,能做到喜忧相加,说起来容易,做起来就难了。

第22章引录子曰:“古者言之不出,耻躬之不逮也。

”词句释1、逮:及。

译孔子说:“古代的人话不轻易说出来,怕自己的行为跟不上。

”.新解1、不知道孔子说的古人是什么人?2、古人有话不轻易说出口,孔子怎么知道?。

论语十九章原文及评析

论语十九章原文及评析

论语十九章原文及评析本篇记载的是孔子弟子的言论,包括子张、子夏、子游、曾子、子贡五人。

内容涉及学习、道德和人物,从中可以看出孔门弟子对孔子思想的传述和传播,对孔子形象的维护。

【原文】19.1子张曰:“士见危致命,见得思义,祭思敬,丧思哀,其可已矣。

”【译文】子张说:“士在见到危险的时候能够献出生命,见到利益的时候能够想到道义,祭祀的时候能够想到虔诚,临丧的时候想到哀痛,这也就可以了。

”【解读】子张给士画了一幅像。

【原文】19.2子张曰:“执德不弘,信道不笃,焉能为有?焉能为亡?”【译文】子张说:“遵守道德却不能发扬光大,相信道义却不能坚定地信仰,怎么能算作有?又怎么能算作无?”【解读】我的理解说的是知与行的关系问题。

【原文】19.3子夏之门人问交于子张。

子张曰:“子夏云何?”对曰:“子夏曰:‘可者与之,其不可者拒之。

’”子张曰:“异乎吾所闻:君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。

我之大贤与,于人何所不容?我之不贤与,人将拒我,如之何其拒人也?”【译文】子夏的学生问子张关于交往、交友的问题。

子张说:“子夏怎么讲的?”回答说:“子夏说‘可交的就交往,不可教的就拒绝。

’”子张说:“跟我听到的不一样:君子贤德的人,同时接纳众人,嘉许好人而同情能力不足的人。

我如果是大贤人,对别人还有什么不能容纳的?我如果不是好人,别人将会拒绝同我交往,又怎么能谈得上拒绝他人?”【解读】子夏厚道老实,孔子以慎教而诲之,诫其泛交而受骗。

子张好胜偏激,孔子以泛交而诲之,令其容众而矜不能,克制其偏狂之弊。

孔子因材施教。

子张不知孔子所教不同,以自己所闻纠正子夏所教,也失之偏颇。

看来,生命的感觉极其复杂,不可以固化哪一种看法。

要因人而异,因时而异。

【原文】19.4子夏曰:“虽小道,必有可观者焉,致远恐泥,是以君子不为也。

”【译文】子夏说:“任何小的技能,都一定有可观的地方,但是想要往远走就恐怕会拘泥,所以君子不做这些事情。

”【解读】我的理解,想干大事就要有大视野、大局观。

论语第十九篇原文内容

论语第十九篇原文内容

论语第十九篇原文内容
摘要:
一、子贡的问题
二、孔子的回答
三、核心观念:恕道
正文:
【子贡的问题】
在《论语》的第十九篇中,弟子子贡向孔子请教:“有一言而可以终身行之者乎?”这个问题实际上是在寻求一个能够指导人生,让人终身遵循的道理。

【孔子的回答】
孔子回答说:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。

”这里,孔子给出的答案就是“恕”。

他认为,一个人如果能做到自己不想要的东西,就不要去强加给别人,这就是恕道的核心思想。

【核心观念:恕道】
恕道是儒家伦理思想的重要组成部分,它强调人与人之间的和谐相处,要求我们设身处地地去理解他人,关爱他人。

一个人如果能够遵循恕道,不仅能够赢得他人的尊重和信任,同时也能使自己的内心更加和谐、安宁。

总之,《论语·第十九篇》通过子贡与孔子的对话,传递了儒家恕道的观念,为我们提供了一种处理人际关系的方法和原则。

《论语》读书笔记--19子张篇

《论语》读书笔记--19子张篇

【原文】19·1 子张曰:“士见危致命,见得思义,祭思敬,丧思哀,其可已矣。

”【笔记】“见危致命,见得思义”,这是君子之所为,在需要自己献出生命的时候,他可以毫不犹豫,勇于献身。

同样,在有利可得的时候,他往往想到这样做是否符合义的规定。

这是孔子思想的精华点。

【原文】19·2 子张曰:“执德不弘,信道不笃,焉能为有?焉能为亡?”【原文】19·3 子夏之门人问交于子张。

子张曰:“子夏云何?”对曰:“子夏曰:‘可者与之,其不可者拒之。

’”子张曰:“异乎吾所闻:君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。

我之大贤与,于人何所不容?我之不贤与,人将拒我,如之何其拒人也?”【原文】19·4 子夏曰;“虽小道(1),必有可观者焉,致远恐泥(2),是以君子不为也。

”【原文】19·5 子夏曰:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。

”【笔记】这是孔子教育思想的一个组成部分。

孔子并不笼统反对博学强记,因为人类知识中的很多内容都需要认真记忆,不断巩固,并且在原有知识的基础上再接受新的知识。

这一点,对我们今天的教育也有某种借鉴作用。

【原文】19·6 子夏曰;“博学而笃志(1),切问(2)而近思,仁在其中矣。

”【笔记】这里又提到孔子的教育方法问题。

“博学而笃志”即“博学而强记”,再一次谈到它的重要性的问题。

【原文】19·7 子夏曰:“百工居肆(1)以成其事,君子学以致其道。

”【原文】19·8 子夏说:“小人之过也必文。

”【原文】19·9 子夏曰:“君子有三变:望之俨然,即之也温,听其言也厉。

”【原文】19·10 子夏曰:“君子信而后劳其民;未信,则以为厉己也,信而后谏;未信,则以为谤己也。

”【原文】19·11 子夏曰:“大德(1)不逾闲(2),小德出入可也。

”【笔记】这一章提出了大节小节的问题。

儒家向来认为,作为有君子人格的人,他应当顾全大局,而不在细微末节上斤斤计较。

【论语】论语十九则附重点词语解释

【论语】论语十九则附重点词语解释

【关键字】论语论语十九则1.子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”(《学而》)译:孔子说:“学习知识后时常复习它,不也是愉快的吗?有志同道合的朋友从远方来访,不也很快乐吗?人家不了解我,我却不怨恨他,不也是君子吗?”学而时(时常)习之,不亦说(同“悦”愉快)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知(了解)而不悦,不亦君子(指道德上有修养的人)乎?”2.曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)译:曾子说:“我每天多次反省自己:检查自己替别人办事尽心竭力了吗?和朋友交往,是否真诚?对老师所传授的知识,是否认真复习?”吾日(每天)三(多次)省(反省)吾身:为人谋而不忠(忠诚、忠实)乎?与朋友交而不信(诚实)乎?传(老师传授的知识)不习(温习)乎?”(《学而》)3.子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”(《为政》)译:孔子说:“温习学过的知识,可得到新的理解与体会。

这样,就可以做老师了。

”温故(旧知识)而知新(新的理解和体会),可以(可以凭借)为(做)师(老师)矣。

”(《为政》) 4.子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。

”(《为政》)译:孔子说:“只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就弄得精神疲倦无所得有害。

”学而不思则罔(迷惑而感到迷茫而无所适从);思而不学则殆(精神疲惫而无所得有害)5.子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。

”(《为政》)译:孔于说:“子路,教给你正确认识事物的道理吧。

(那就是)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧啊。

”诲(教导)女(同“汝”,你)知之乎!知之为知之,不知为不知,是(这)知(通“智”,聪明)也。

”(《为政》)6.子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

”(《里仁》)译:孔子说:“见到贤人,要想着向他学习,希望能和他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

论语十二章七年级上册笔记

论语十二章七年级上册笔记

论语十二章七年级上册笔记一、文学常识。

- 孔子(公元前551 - 公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人。

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派创始人。

二、重点字词解释。

1. 学而时习之(时:按时;习:复习、温习)2. 人不知而不愠(愠:生气、恼怒)3. 不亦君子乎(君子:指有才德的人)4. 吾日三省吾身(日:每天;省:自我检查、反省)5. 与朋友交而不信乎(信:诚信)6. 传不习乎(传:传授,这里指老师传授的知识)7. 三十而立(立:立身,指能有所成就)8. 四十而不惑(不惑:迷惑,疑惑)9. 五十而知天命(天命:上天的意旨)10. 六十而耳顺(耳顺:能听得进不同的意见)11. 不逾矩(逾:越过;矩:法度)12. 温故而知新(故:学过的知识;新:新的理解和体会)13. 学而不思则罔(罔:迷惑,意思是感到迷茫而无所适从)14. 思而不学则殆(殆:疑惑)15. 贤哉,回也(贤:贤德)16. 一箪食(箪:古代盛饭用的圆形竹器)17. 一瓢饮(瓢:用来舀水或盛酒的工具)18. 在陋巷(陋巷:简陋的房子)19. 人不堪其忧(堪:能忍受)20. 回也不改其乐(乐:乐趣)21. 知之者不如好之者(好:喜爱、爱好)22. 好之者不如乐之者(乐:以……为乐)23. 饭疏食饮水(饭:吃;疏食:粗粮;水:冷水)24. 曲肱而枕之(肱:胳膊)25. 不义而富且贵(义:即“宜”,正当)26. 于我如浮云(于:对,对于)27. 三人行(三人:几个人)28. 必有我师焉(焉:于此,意思是在其中)29. 择其善者而从之(善者:好的方面,优点)30. 子在川上曰(川:河流)31. 逝者如斯夫(逝者:往者,过去的;斯:这,指河水;夫:语气词,用于句末,表示感叹)32. 三军可夺帅也(三军:指军队;夺:改变)33. 匹夫不可夺志也(匹夫:指平民中的男子,这里泛指平民百姓)34. 博学而笃志(笃志:坚定志向)35. 切问而近思(切问:恳切地发问;近思:多考虑当前的事)36. 仁在其中矣(仁:仁德)三、重点句子翻译。

论语第十九原文与翻译

论语第十九原文与翻译

论语第十九原文与翻译《论语》这本书里的每一句话都是文言文,记录的是我国儒派创始人孔子及其弟子的政治思想、人生观、世界观、教育理念等。

每篇文章虽内容短小,却很精妙,能够运用极少的文言文表达出精准、明确的内容和显然易见的道理。

以下是小编整理的论语第十九原文与翻译,欢迎阅读。

原文与翻译1、子张曰:“士见危致命,见得思义,祭思敬,丧思哀,其可已矣。

”译文:子张说:“读书人看见危险不惜牺牲生命,看见利益要想该不该得,祭祀时要想到虔诚,居丧时要想到悲戚,这样就算不错了。

”2、子张曰:“执德不弘,信道不笃,焉能为有?焉能为亡?”译文:子张说:“对德行的实践不够坚强,对理想的信念不够深刻,这样的人不是有他不为多,无他不为少吗?”3、子夏之门人问交于子张。

子张曰:“子夏云何?”对曰:“子夏曰:‘可者与之,其不可者拒之。

’”子张曰:“异乎吾所闻:君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。

我之大贤与,与人何所不容?我之不贤与,人将拒我,如之何其拒人也?”译文:子夏的学生向子张请教交友之道。

子张说:“子夏说了什么呢?”这位学生回答:“子夏说:‘值得交往的才与他交往,不值得交往的就拒绝他。

’”子张说:“我所听到的与此不同:君子尊敬才德卓越的人,也接纳一般大众,称赞行善的人,也同情未能行善的人。

我若是才德卓越,对什么人不能接纳?我若是才德不卓越,别人将会拒绝我,我又凭什么去拒绝别人?”4、子夏曰:“虽小道,必有可观者焉;致远恐泥,是以君子不为也。

”译文:子夏说:“就是一般的技艺也一定有他值得欣赏的地方;不过,长期专注于此,恐怕会陷入执着的困境,所以君子不去碰它。

”5、子夏曰:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。

”译文:子夏说:“每天知道自己所未知的,每月不要忘记自己所已知的,这样可以说是爱好学习了。

”6、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。

”译文:子夏说:“广泛学习,同时要坚定志节;恳切发问,同时要就近省思,人生的正途就可以找到了。

《论语》笔记

《论语》笔记

1、提醒学生学习要及时复习的句子:2、谈学习乐趣的句子:3、第一则属于个人修养范围,是讲为人态度的句子:4、第一则谈到的内容依次是:5、能够看出古代治学的人非常重视品德修养的句子:6、讲学习方法,强调独立学习的重要性的句子是:7、讲学习与思考之间的辩证关系的句子是:8、指出学习和思考相结合的重要性,认为二者不可偏废的句子是:9、孔子教育弟子言行要谨慎,不要夸大自己的知识和本领的句子是:10、强调学习要有谦虚、诚实的学习态度的句子是:11、讲学习态度的两个方面,意思是要向一切人学习,不到要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有类似缺点的句子:12、讲究随时随地都要注意虚心向别人学习,善于取长补短的句子:13、“士不可以不弘毅”的原因是:14、曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是:15、孔子接松柏比喻社会现象的句子是:16、儒家所倡导的待人接物的处世之道是:17、强调责任的重要性的句子是:18、如何理解“己所不欲,勿施于人”?19、孔子的其他思想有:20、“温故”和“知新”是不是并列的两件事?该如何理解?21、“知之为知之,不知为不知,是知也。

”为了告诫弟子:22、“三人行,必有我师焉。

”历来被奉为虚心好学的格言,但在今天看来是否太虚伪了?是否对自己的能力和学识太不自信了?请联系实际谈一谈。

23、强调学习要有选择性的句子是:24、“岁寒,然后知松柏之后凋也。

”(1)这时借松柏之后凋比喻什么社会现象?(2)这句话表现出松柏有什么样的品性?(3)这句话的现实意义是什么?(4)此句中“松柏”比喻什么样的人的什么精神?25、“人不知而不愠,不亦君子乎?”这句话意在阐明什么?。

论语笔记经典摘抄(3篇)

论语笔记经典摘抄(3篇)

第1篇一、仁爱之道1. 子曰:“己所不欲,勿施于人。

”(八佾第三)2. 子曰:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

”(颜渊第十二)3. 子曰:“仁者,爱人。

”(颜渊第十二)4. 子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”(子路篇)二、礼制规范1. 子曰:“礼之用,和为贵。

先王之道,斯为美。

”(八佾第三)2. 子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。

”(颜渊第十二)3. 子曰:“君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。

”(季氏篇)三、修身齐家治国平天下1. 子曰:“修身齐家治国平天下,其道一也。

”(大学之道)2. 子曰:“君子务本,本立而道生。

孝悌也者,其为仁之本与!”(学而第一)3. 子曰:“道之以德,齐之以礼,有耻且格。

”(为政第二)四、智慧与道德1. 子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。

”(为政第二)2. 子曰:“不患无位,患所以立;不患莫己知,求为可知也。

”(里仁第四)3. 子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”(述而第七)五、教育理念1. 子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”(为政第二)2. 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(学而第一)3. 子曰:“教育之道,在于成人。

成人之美,在于进德修业。

”(颜渊第十二)六、人际交往1. 子曰:“己所不欲,勿施于人。

”(八佾第三)2. 子曰:“君子之交淡如水,小人之交甘若醴。

”(雍也第六)3. 子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。

”(颜渊第十二)七、人生哲理1. 子曰:“人无远虑,必有近忧。

”(卫灵公第十五)2. 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。

”(子罕第九)3. 子曰:“不怨天,不尤人。

”(宪问第十四)八、政治理念1. 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

”(为政第二)2. 子曰:“民为邦本,本固邦宁。

论语十九篇注释及翻译

论语十九篇注释及翻译

论语十九篇注释及翻译
《论语》是中国古代儒家经典之一,记录了孔子及其弟子的言行和思想。

它被广泛认为是中国传统文化的重要组成部分,对后世产生了深远的影响。

《论语》共分为二十篇,其中第十九篇是其中之一。

下面我将为你提供《论语》第十九篇的注释及翻译。

第十九篇的原文如下:
子张曰,“士见危致命,见得思义,祭思敬,丧思哀,其可已矣。

”。

注释:
子张,指孔子的弟子子张,名曰仲尼,字子张。

士,指有士人身份的人,即士人阶级的成员。

见危致命,在面临危险时,能够毫不犹豫地奋勇前进,甚至冒着生命危险。

见得思义,在见到利益时,能够深思熟虑,考虑是否符合道义。

祭思敬,在祭祀祖先时,能够心存敬意,恭敬行事。

丧思哀,在丧失亲人时,能够感到悲哀和惋惜。

翻译:
子张说,“士人在面临危险时能够毫不犹豫地奋勇前进,甚至
冒着生命危险;在见到利益时能够深思熟虑,考虑是否符合道义;
在祭祀祖先时能够心存敬意,恭敬行事;在丧失亲人时能够感到悲
哀和惋惜。

这样的人已经足够了。

”。

这是对《论语》第十九篇的注释及翻译。

希望能对你有所帮助。

论语八佾篇19 20节 -回复

论语八佾篇19 20节 -回复

论语八佾篇19 20节-回复论语八佾篇19 20节的主题是关于学习的方法和态度。

在这两节中,孔子教导自己的弟子们如何去学习,并强调了勤奋和反思的重要性。

在第19节中,有一个非常有意义的问题被提出:“子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。

”这意味着学习和思考是两个密不可分的过程。

首先,我们必须努力学习,吸收新的知识和技能。

然而,仅仅停留在学习上,并不足以使我们真正进步。

我们必须进行深入的思考,理解和运用所学的内容,从而能够将其转化为实践中的智慧。

如果我们只停留在学习的层面,而没有进行思考,那么我们所学的知识很可能会变得毫无意义。

同样地,如果我们只是进行思考,而不去学习新的知识,我们可能会落后于时代的潮流,错过重要的发展机遇。

在第20节中,孔子又提到了另一个重要的概念:“有朋友自远方来,不亦乐乎?有不友自近处,不亦忧乎?”这句话强调了借鉴和接纳他人的重要性。

我们应该开放心态,愿意从任何人身上学习,而不仅仅是我们的朋友或我们认为地位高的人。

语言、文化和教育背景的差异并不应该成为我们学习的障碍,相反,它们应该被视为拓宽我们知识视野和丰富我们学习经验的机会。

如果我们只与自己熟悉的人交往,那么我们的思维和视野会变得狭隘,我们可能会陷入舒适区,限制自己的发展。

那么,如何根据这两节论语的教导来进行学习呢?首先,我们应该树立学习的态度,保持勤奋和专注。

学习是一个不断积累知识和技能的过程,需要我们的持续努力和时间的投入。

通过制定学习计划,合理安排时间,并保持专注和克服困难,我们才能够在学习中取得更好的成果。

其次,我们应该注重思考和反思。

在学习过程中,我们应该不断思考所学内容的含义和应用,并尝试将其运用到实际生活中。

通过问自己问题、写下心得和总结,我们能够更好地巩固所学的知识,并将其转化为自己的思考和行动。

最后,我们应该保持开放的心态,愿意接受和借鉴他人的见解和经验。

在学习的过程中,我们可以主动寻求不同领域和背景的人的意见和建议,与他们进行交流和讨论。

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《论语笔记》19:忧以天下作者:肖知兴发表于:2010-01-15题目源自我们每个人都耳熟能详的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其原型是“乐以天下,忧以天下”,写下这篇题目时我隐约记得这是《论语》中一句,真正动起笔,查起书来,却发现它原来出自《孟子·梁惠王下》中他与齐宣王的一段对话:“乐民之所乐者,民亦乐其乐;忧民之所忧者,民亦即忧其忧。

乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。

”仔细想想,这样的话出自孟子这样的“大丈夫”之口也是有道理的。

孔子讲责任,讲义务,但好象都没有孟子这种以天下为己任的主动担当精神。

从另一个方面讲,孔子显得淡定,从容,没有孟子那种急于事功的烟火气。

“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。

贤哉回也”(《论语·雍也》),他用“忧乐”来称赞他得意的弟子的这段话,就是最好的写照。

所以与《论语》主要记载孔子与诸弟子的讨论为相对比,《孟子》里大部分是孟子与各诸侯的对话。

舌枪唇箭,不仅仅有人间烟火气,几乎都有点火药味了。

孟子的几段商标性的名言如“自反而缩(正直),虽千万人,吾往矣”,“我善养浩然之气……其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间”,“天将降大任于斯人也,必先劳其心志,苦其心骨,饿其体肤”,“得志与民由之,不得志独行其道,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,都有这个特征。

如果说孟子说乐以天下,忧以天下,道德高标对准的还是象齐宣王这样的统治者,继承他这种精神的、以范仲淹为代表的宋代士大夫则逐渐把道德高标对准了自己。

范仲淹出身贫寒,少年时在长白山上的醴泉寺读书,每天只煮一锅稠粥,凉了以后划成四块,早晚各取两块,拌上一点菜末和盐,就算是一顿饭。

他一生宦途坎坷,三次上书言事,三次被贬,每到一个地方,都是保土安民,政绩斐然,然后主持西北边防,发起庆历新政,武功文治,建立的都是一等一的千秋基业。

在生活上,他治家严谨,十分俭朴,平时居家不吃两样荤菜,妻子儿女的衣食只求温饱,一直到晚年,都没建造一座像样的宅第,在死后入殓时,连件新衣服都没有。

晚年第四次被贬后,他写出了《岳阳楼记》这样的千古名篇,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的夫子自道,成为了激励一代有一代儒家知识分子的精神楷模。

范仲淹之后,秉持这种儒家道德理想主义的是文坛共主欧阳修。

欧阳修的成长背景与范仲淹惊人地相似,也是幼年失怙,由母亲一手拉扯大,留下了画荻教子这样的千古美谈。

陈寅恪在1964年在《赠蒋秉南序》中以欧阳修为例,为宋代士大夫的儒家道德理想主义辩护:“欧阳永叔少学韩昌黎文,晚撰《五代史记》,作义儿冯道诸传,贬斥势利,尊崇气节。

遂一匡五代之浇漓,返之淳正。

故天水一朝之文化,竟为我民族遗留之瑰宝,孰谓空文于治道学术无裨益耶?”恢复了中央集权的北宋,作为大一统国家,需要欧阳修这样的人把礼义廉耻的道德系统的重新建设起来。

乐以天下,忧以天下是典型的高调道德。

高调道德只要不是把道德标准的矛头对准别人,对准被统治者,当然不是什么坏事。

然而,仔细分析,在孟子为代表的这种儒家道德高调主义里隐含着另外一种危险的信号:道德优越感。

我乐以天下,忧以天下,我善养浩然之气,我天生是以天下为己任,来挽救这个士风日下的衰颓社会的,所以,我是正确、伟大、光荣的代表,你们都必须听我的;你们大放厥词的的那些所谓不同意见,只能是谬论、歪理、小人之见,必须完全加以摒弃!如果说孔子的倡导的是一种谦谦君子的形象,孟子倡导的就是一种凛然正气的形象。

正气又凛然,自然是好事,如果正气只是自封的、自以为的正气,凛然却未必是什么好事了。

北宋一朝,这种道德优越感带来的副作用,在欧阳修之后的就非常明显地体现在王安石和司马光之间的矛盾上。

这两位在政治上势不两立的死对头,在个人道德上都是无可挑剔的大君子。

尤其是王安石,不顾士林的汹汹议论,以一己之力,全面推动变法,自然容易受到各种丑化和歪曲,流传最广的故事如在御花圆陪同仁宗钓鱼时大吃鱼饵(《邵氏闻见录》),相传为苏东坡父亲苏洵所著的《辨奸论》等,后人都仔细地为王安石辩了诬,从这些攻击的无聊性看来,这些攻击反倒是为王安石的品格所做的背书了。

而,个人品德并不能代替政治智慧。

通往地狱之路往往是美好的愿望铺好的。

关于王安石变法的研究汗牛充栋,对王安石变法的评论也是过山车一样忽上忽下,但无论是把王安石看做“天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的异端,还是像梁启超所说的“呜呼,皋夔伊周,遐哉邈乎,其详不可得闻,若乃于三代下求完人,惟公庶足以当之矣。

”(《王安石传》),把他当作一个完人来推崇,无法回避的是,“拗相公”在北宋这样一个封建专制社会一马当先、孤军深入地推进以经济建设为核心的理性化改革的所带有的浓重的理想主义色彩。

变法带来的一些他根本没有意料到的灾难性的后果。

尤其是青苗法,均输法、市易法成为了地方官鱼肉百姓的又一利器。

有史家感慨他用人不当(其实是由于整个士大夫阶层的反对,几乎无人可用)。

“战略没问题,只是执行没有到位”,但不考虑执行性的战略又岂是什么好战略?支持王安石无视于一切反对意见,巍然不动,继续做他的“拗相公”的是志在当世、舍我其谁的精神是道德勇气,还是道德优越感?王安石把反对变法的人斥为小人。

他的反对派回报他的是加倍激昂的道德义愤感。

王安石的变法的主要执行机构三司条例司设立的时候,名臣富弼就把他斥责为“不耻不仁,不畏不义,不见利不动,不威不惩”的小人。

司马光更是自请离朝,退居洛阳,卧薪尝胆,苦心孤谊地经营他的《资治通鉴》,来建立他在这场论战中的道德制高点与最终话语权。

他在记载唐文宗“去河北贼容易,去此间朋党难时,他借机大发议论:“夫君子小人之不相容,犹冰炭之不可同器而处也。

故君子得位,则斥小人。

小人得势,则排君子,次自然之理也。

”所以,当哲宗即位后,司马光奉坚决反对变法的宣仁太后的命令返回北京主持政局时,他立刻把熙丰年间起用的人全部罢黜,自然是意料之中的事情了。

同时,他把颁行了17年的新法全部废除,甚至包括有百利无一害的免役法等“良法”。

连苏东坡这样的反对派也只好感慨,怎么又是一位“拗相公”!支持变法的元丰党人和反对变法的元祐党人从此开始了一轮又一轮的互相倾压,烈火烹油、花团锦簇般的北宋从此走上了危险的下坡路。

敢于担当的道德理想主义是支持一个民族在黑暗的历史巷道里负重穿行的脊梁,如果担当者把自己抬高到了高于营营众生的一个先知、救星、造物主位置,道德理想主义就开始变味,道德就开始走向它的反面了。

其实连道德都有这样的腐蚀能力,智力,能力,财富,地位……哪个没有呢?在天生万物而不言的伟大规律面前(《论语·阳货》:“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉?”),保持一个仆人的谦卑心和敬畏心,战战兢兢,如屡薄冰,如临深渊,才是推动一个人、一个民族不断前行的最根本的动力。

《论语笔记》20:群而不党作者:肖知兴发表于:2010-01-15与《论语·卫灵公》中君子“群而不党”同义的还有《为政》中的“君子周而不比,小人比而不周”。

传统儒家对建立在私人利益、小团队利益基础上的个人派系持强烈的反对态度。

这种反对态度在公共政治领域未必行得通,在企业管理领域却算是恰得其所。

如何避免让员工之间的私人利益关系影响组织的运转一直是管理学、组织学研究的一个中心话题。

最早的以泰勒制为核心的科学管理运动对员工这种私人关系或者是视而不见,或者务去之而后快,不注重研究这种私人关系对组织运转的影响。

随后的人际关系学派的“人际关系”指的其实是管理者与被管理者之间的人际关系,还是没有把注意力放到员工之间的私人关系之上去。

其实,不是不知道这些私人关系不重要,还是没有恰当的研究方法去处理这写错综复杂的关系。

上个世纪末以来的社会网络分析分析方法流行开来之后,研究这些私人关系终于成为管理学研究的一个主流之一。

先是用问卷把员工之间的网络图画出来,然后是计算员工或者一个部门、整个公司的各种网络指标,探讨这些指标与员工、部门、公司的各种行为(如创新、知识共享、互相帮助等等)和各种绩效(如员工的奖金、晋升、部门工作的成果等等)之间的逻辑关系。

了解这些逻辑关系后,自然就可以有管理手段去促进我们希望得到的结果,避免我们不希望得到的结果。

非正式关系,从这个意义上将,逐渐变得更正式化了。

西方语境中“私人关系”和中国人的私人关系(西方人直接用guanxi来指称)其实有很大的差异。

西方人也讲朋友,讲交情,"old boy network”,但这种私人关系的前提是一种独立自主的个体建立在契约基础之上的平等关系,不管是在市场上的买卖关系还是在企业内的上下级关系、同事关系,不像中国人,你的关系是你的身份,你的能力,你的阶层,几乎是对你的整个生存方式、生存状态的描述,其强大的影响力,自然是怎么强调都不过分。

所以如果说西方企业组织内的私人关系还是一种正式关系基础之上的辅助关系的话,中国企业组织内的私人关系却往往迅速成为与组织的正式关系旗鼓相当的一支力量,当这种力量指向的方向与正式组织的方向不是完全一致的时候,这种力量就成为对正式组织具有极大破坏性的力量。

中国组织分析的权威ANDREW WALDER在《新传统主义》一书中就详细描写了八十年代初的国单位中私人关系如何取代正式组织,成为组织运转实质上的核心的过程。

最精辟的是正式组织的与非正式组织你中有我、我中有你的那种犬牙交错的关系。

例如,“积极分子”积极响应组织上的各种号召,主动花时间帮助上级组织会场、布置宣传、完成各种政治任务等等,表面上是政治上要求进步,其实质是积极分子主动向上级表示个人的效忠,上级心领神会后,这种的效忠关系就会成为一种稳定的保护与被保护的关系,给积极分子带来物质上和非物质上的好处。

时间长了,这种无所不在的非正式组织就会像寄生的毒藤一样,逐渐把正式组织的大树缠死。

企业管理中我们不欢迎代表私人利益的小集团、小党派,而在公共政治领域中,我们可能就离不开党派的作用了。

原因很简单,政治党派的目的是代表,代表群众利益,然后通过这种代表权来取得管理国计民生的权力。

当然,现代意义上的非个人化的、以抽象原则(即党纲)作为凝结力的政党,与中国几千年封建王朝中的建立在私人关系基础上的“党”,本质上其实也是不同的概念。

由于孔子强调君子群而不党,所以大臣结党在中国历史上很长一段时间都是严重的政治罪名。

东汉是党锢之祸,唐朝是牛李党争,北宋是变法派和保守派之间旷日持久的拉锯式的斗争,明朝是阉党与东林党以及复社之间血腥倾压,清朝则体现为洋务派与清流之间的对立。

宋代欧阳修、苏拭、司马光等人都做过题为《朋党论》的文章,阐说小人同利为党,君子同道为党,小人为伪朋,君子为真朋的道理,为自己的结党行为做辩护,但好象并没有完全改变中国人对党派的传统看法。

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