中国自然资源概况

中国自然资源概况教学设计
（一）、学习目标：
知识与能力
1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。

2、了解人类的生产和生活离不开自然资源，人类对自然资源的开发利用是随人类的文明进步而不断变化的。

3、了解我国资源总量丰富、人均不足以及破坏严重的现实。

（二）、过程与方法：
1、通过实例分析，加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2、通过引导学生自己收集资料、分析资料，培养学生运用实例分析问题的能力。

3、通过比较分析，初步学会正确面对我国的资源现状，学会简单的数字分析和对比法，分析我国的地理环境、地理事物和地理现象。

（三）、情感态度与价值观：
正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。

（四）、学习重、难点：
重点：1、自然资源的分类。

2、自然资源的特征。

难点：1、自然资源数量巨大，但又是有限的。

2、学生养成通过多渠道搜集、整理和分析材料的习惯，并从中形成正确的人口观、资源观和环境观。

（五）、学生情况
八年级的学生经过在七年级的学习，对自然资源已有了一定的了解。

课时安排：1课时
（六）、教学过程
新课导入：
“是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？”继而通过学生的讨论，以及阅读课文，明确自然资源的相关概念和种类。

学习新知
一、什么是自然资源
（展示图片）人类利用土地、矿产、森林、水和水能资源的图片。

（提出问题）（1）土地、矿产、森林、水和水能来自哪里？
（2）上述自然资源与人类生产和生活的关系。

（3）归纳自然资源的含义。

（学生讨论回答后，教师点评并归纳得出自然资源的概念。

）
1、自然资源的概念：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质能量。

2、自然资源的分类：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

二、自然资源与我们
教学时应充分挖掘学生的自身体验。

可让学生从课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？要鼓励学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。

进而指导学生阅读和分析图3、1的图片。

从资源到成品的转化过程不必细讲，但应引导学生就“是否可以循环或重复利用”这一问题，结合图3、2，引导学生区别矿产资源和其他资源的不同。

并可由此得出可再生资源和非可再生资源的概念
（学生活动）完成P54活动2、3题。

（学生以小组为单位讨论后回答，教师归纳）
三、自然资源的特征
（引导学生阅读“自然资源的特征”，教师总结并板书）
1、自然资源的摡念不是一成不变的
2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的
3、自然资源的质量在各个地区是有差异的
4、自然资源的分布具有一定的规律性
5、自然资源的状况处在不断的变动之中
四、中国自然资源的现状
（学生阅读课文P57,回答下列问题）
1、为什么说中国是一个资源大国，又是一个资源相对贫乏的国家？
2、具有世界优势的矿产？
3、具有区域优势的矿产？
4、具有潜在优势的矿产？
5、探明储量不足的矿产？
6、短缺的矿产？
（学生分组讨论回答，老师点评归纳）
五、读我国主要矿产图，归纳一下我国矿产的分布有哪些规律？
（北方多煤、铁、石油，南方多有色金属。

）
六、读图3-7“中国年太阳总辐射量分布”，完成P58活动题。

交流展示，答疑解惑：
畅谈收获，感受成功。