《老师领进门》版教案
《老师领进门》教学教案
《老师领进门》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握教师的重要性，认识到学习过程中教师的角色和作用。
2. 培养学生尊敬教师、热爱学习的良好品质。
3. 提高学生主动参与课堂、积极互动的能力。
二、教学内容1. 教师的角色和作用2. 尊敬教师的重要性3. 学习方法与技巧4. 学生与教师的互动5. 实践练习三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生主动参与课堂，提高课堂互动效果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教师的角色和作用，引导学生理解尊敬教师的重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论学习方法与技巧，分享彼此的经验。
3. 实践练习：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会与教师互动。
五、教学准备1. 教材：《老师领进门》相关内容。
2. 课件：教师角色和作用的图片、案例等。
3. 实践活动材料：小组讨论、分享交流等。
4. 教学视频或音频：有关尊敬教师的感人故事或实例。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个关于尊敬教师的感人视频或音频，引起学生对教师的关注和思考。
2. 讲解教师的角色和作用：引导学生了解教师在学习和成长过程中的重要性，让学生认识到尊敬教师的必要性。
3. 讨论学习方法与技巧：组织学生分组讨论，分享彼此的学习方法与技巧，促进学生之间的互动和交流。
4. 实践练习：设计一个小组活动，让学生通过合作完成一项任务，培养他们与教师的互动能力。
七、课堂管理1. 营造积极向上的课堂氛围，让学生感到轻松愉快。
2. 鼓励学生主动参与课堂，提问回答问题，增强他们的自信心。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出不足，并鼓励他们改正。
八、作业布置1. 请学生写一篇关于尊敬教师的感悟文章，可以是自己的经历或对教师的敬仰之情。
2. 设计一个关于学习方法与技巧的调查问卷，让学生填写并反馈意见。
六年级语文上册老师领进门教案浙教版
六年级语文上册《老师领进门》教案（浙教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
（3）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受老师的关爱和教诲，培养感恩之心。
（2）树立正确的师生观，建立和谐的师生关系。
（3）明白学习的重要性，激发学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的师生情感。
（2）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）分析课文结构，讲解文章写作手法。
4. 情感教育：（1）教师引导学生感受老师的关爱和教诲。
（2）学生分享自己与老师的故事，增进对老师的尊敬之情。
5. 写作练习：（1）学生根据课文内容，提炼观点，进行写作练习。
（2）教师点评并指导，提高学生的写作能力。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于尊敬老师的作文。
五、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六年级语文上册 老师领进门教案 浙教版
六年级语文上册老师领进门教案浙教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握课文中的生字词，提高词汇量。
使学生理解课文的主要内容，培养阅读理解能力。
引导学生运用课文中的句型和表达方式，提高写作能力。
培养学生热爱祖国的语言，增强语感。
1.2 教学内容课文：《老师领进门》生字词：领、门、进步、成绩、批评、鼓励、成长、道理、用心、感激第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解与阅读。
生字词的掌握。
课文中句型的运用。
2.2 教学难点生字词的理解与运用。
课文中的抽象句子和表达方式的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、生字词、句型等。
问答法：通过提问，引导学生思考和回答问题。
讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.2 教学手段PPT：展示课文内容、生字词、句型等。
黑板：板书重点内容、例句等。
作业本：布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好准备。
课文阅读：让学生自读课文，理解大意，回答问题。
生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
句型练习：运用课文中的句型进行口语练习。
课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
4.2 时间安排导入：5分钟课文阅读：15分钟生字词学习：10分钟句型练习：10分钟课堂小结：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业熟读课文，巩固生字词。
根据课文内容，写一篇小练笔。
5.2 评价方式课后作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
第六章：教学目标与内容6.1 教学目标让学生通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。
提高学生的阅读理解能力，能够分析课文中的主题和情感。
加强学生的写作能力，能够运用课文中的表达方式进行创作。
《老师领进门》word版教案【可编辑】
《老师领进门》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解并掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过学习，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 帮助学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读理解训练教学目标：通过阅读一篇短文，让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：短文阅读：选一篇适合学生程度的短文，让学生独立阅读，理解短文内容。
阅读理解训练：针对短文内容，设计一些选择题和填空题，检验学生的阅读理解能力。
2. 第二课时：文学作品欣赏教学目标：通过学习一篇文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。
教学内容：文学作品讲解：选一篇适合学生程度的文学作品，向学生讲解作品的主题、情节、人物等。
学生讨论：让学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受。
3. 第三课时：写作技巧训练教学目标：帮助学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
教学内容：写作技巧讲解：向学生讲解一些基本的写作技巧，如句子结构、修辞手法等。
写作练习：让学生根据所学写作技巧，进行一篇短文写作练习。
4. 第四课时：作文互评教学目标：通过学生之间的作文互评，提高学生的写作水平。
教学内容：学生分组：将学生分成若干小组，每组成员互相交换作文。
作文互评：让学生根据一定的标准，对彼此的作文进行评价，给出建议。
5. 第五课时：总结与反思教学目标：让学生对所学内容进行总结和反思，提高学生的学习效果。
教学内容：学生总结：让学生对自己在本次课程中学到的知识和技巧进行总结。
教师反馈：教师对学生的总结进行点评，给出反馈和建议。
六、第六课时：阅读策略深化教学目标：培养学生运用阅读策略的能力，提高阅读效率。
教学内容：策略介绍：向学生介绍一些阅读策略，如预测、猜词义、总结等。
实践练习：让学生运用所学的阅读策略，阅读一篇难度较高的文章。
七、第七课时：文学作品的深入分析教学目标：通过深入分析文学作品，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
《老师领进门》教学教案
《老师领进门》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解“老师领进门”的含义，认识到学习的重要性。
2. 培养学生热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
3. 第三课时：实例分析，让学生感受到尊敬老师的必要性。
4. 第四课时：小组讨论，探索如何提高自我学习能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
2. 案例分析法：分析实例，让学生感受到尊敬老师的必要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，探索如何提高自我学习能力。
4. 实践法：让学生在实际学习中运用所学方法和技巧。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备小组讨论的话题，引导学生进行思考。
3. 准备课程评价的标准和方式。
五、教学过程：1. 导入新课，讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
3. 分析实例，让学生感受到尊敬老师的必要性。
4. 分组讨论，探索如何提高自我学习能力。
教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在课程中的参与度和学习效果。
六、教学延伸：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习中的心得体会，以及如何尊敬老师和发挥自我学习能力。
2. 开展“优秀学生表彰”活动，激励学生在学习中取得优异成绩，培养学生的荣誉感和竞争意识。
3. 开展课后辅导活动，为学生提供针对性的学习指导，帮助他们解决学习中的问题。
七、教学反馈：1. 课后收集学生对课程的评价和建议，了解学生的学习需求。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的改进。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生。
八、教学调整：1. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，使之更符合学生的实际需求。
2. 针对学生在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的不足，加强相关方面的教学引导。
3. 定期检查学生的学习进度，为学生提供及时的指导和鼓励。
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## 课程名称老师领进门## 课程目标1. 帮助学生了解课程的基本内容和结构。
2. 培养学生对所学领域的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的自主学习能力和团队协作精神。
4. 为学生今后的学习奠定坚实的基础。
## 课程背景本课程旨在帮助学生迅速适应新的学习环境，掌握学习方法，提高学习效率。
通过老师的引导，让学生在轻松愉快的氛围中入门所学领域。
## 教学内容### 第一课时1. 课程简介- 介绍课程的目的、意义和预期成果。
- 让学生了解课程的基本框架和主要内容。
2. 学习方法指导- 讲解有效的学习方法和技巧。
- 分享一些成功的学习案例。
3. 团队协作- 分组讨论，让学生学会与他人合作。
- 通过小组活动，培养学生的沟通能力和团队精神。
### 第二课时1. 专业基础知识- 介绍所学领域的核心概念和基本原理。
- 通过实例讲解，帮助学生理解抽象的理论知识。
2. 实践操作- 进行简单的实践操作，让学生亲身体验所学内容。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
3. 学习资源推荐- 推荐相关的学习资料、网站和书籍。
- 指导学生如何高效地利用这些资源。
### 第三课时1. 学习计划制定- 帮助学生制定个性化的学习计划。
- 强调时间管理和目标设定的重要性。
2. 学习成果展示- 组织学生进行学习成果展示，分享学习心得。
- 鼓励学生相互学习和借鉴。
3. 课程总结- 总结课程的主要内容和收获。
- 对学生提出期望和鼓励。
## 教学方法1. 讲授法：讲解课程的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过实际案例帮助学生理解抽象的理论。
3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践操作法：让学生亲身体验所学内容。
5. 互动式教学：鼓励学生提问、解答，营造轻松愉快的课堂氛围。
## 教学评估1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，评估学生的积极性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的表现，包括沟通、协作和解决问题的能力。
3. 学习成果展示：评估学生的实际操作能力和知识掌握程度。
老师领进门课教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握阅读理解的解题技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过老师的引导和学生的自主学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
教学重点：1. 阅读理解的解题技巧。
2. 培养学生的阅读兴趣。
教学难点：1. 学生如何将阅读技巧应用于实际解题中。
2. 如何调动学生的积极性，提高课堂参与度。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、阅读理解习题、讨论话题。
2. 学生准备：预习课文，准备好讨论话题。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们在阅读过程中遇到过哪些困难？如何解决？二、新课导入1. 教师展示阅读理解习题，引导学生分析题目类型。
2. 介绍阅读理解的解题技巧，如：快速浏览、抓住关键词、归纳总结等。
三、课堂讲解1. 教师结合具体例题，讲解阅读理解的解题方法。
2. 学生跟随教师一起分析例题，总结解题技巧。
四、课堂练习1. 学生独立完成阅读理解习题，教师巡视指导。
2. 学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调阅读理解的解题技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些阅读理解技巧？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1. 教师针对学生易错题型进行讲解，如：主旨大意题、细节理解题等。
2. 学生跟随教师一起分析例题，总结解题技巧。
三、课堂练习1. 学生独立完成阅读理解习题，教师巡视指导。
2. 学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
四、课堂讨论1. 教师提出讨论话题，如：如何提高阅读速度？如何理解文章主旨？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调阅读理解的解题技巧。
小学四年级语文上册《老师领进门》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过学习课文，使学生感受到老师对学生的关爱和付出，激发学生对老师的尊敬和感激之情；培养学生热爱学习、尊敬老师、团结互助的良好品质；引导学生正确对待挫折，树立自信心，勇于克服困难。
2.课后阅读：推荐一本关于尊敬老师、关爱他人的书籍，如《爱心树》、《感恩的心》等，让学生在阅读中进一步体会尊敬老师的重要性，培养良好的道德品质。
3.课堂讨论反思：学生针对课堂讨论中的问题，如“老师在我们成长过程中的作用”、“如何尊敬老师、关爱他人”等，进行思考，并结合自己的实际经历，撰写一篇心得体会。
4.家校互动：请学生与家长共同讨论尊敬老师的话题，了解家长对尊敬老师的看法，并将讨论结果记录下来，以促进家校共育，共同培养学生的道德素养。
5.课后实践活动：组织学生开展一次“感谢老师”的行动，如制作感谢卡片、为老师做一件小事等，将尊敬老师的情感付诸实践，培养学生的感恩意识。
6.课后复习：要求学生对课文《老师领进门》进行复习，巩固生词、句子和文章内容，为下一节课的学习做好准备。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于尊敬老师的作文，进一步巩固课堂所学。
4.教师提醒学生在日常生活中，要尊敬老师、关爱他人，将所学道理付诸实践。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和道德情感，特布置以下作业：
1.写一篇作文：《我的老师》。要求学生结合课文《老师领进门》的学习，描述自己心目中的老师形象，表达对老师的尊敬和感激之情。注意运用课文中的优美句子和写作方法，如对比、排比等，提高写作水平。
《老师领进门》教学教案
《老师领进门》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“老师领进门”这一成语的含义和用法。
2. 通过学习成语，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握成语“老师领进门”的含义和用法。
2. 教学难点：引导学生运用成语进行实际的语言表达。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等。
2. 教学手段：多媒体课件、成语卡片、黑板等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事引入成语“老师领进门”。
2. 讲解成语：讲解成语的含义、出处和用法。
3. 例句展示：给出几个例句，让学生理解成语在实际语言中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用成语进行语言表达。
5. 实践环节：让学生上台展示自己运用成语的语言表达，其他学生进行评价。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、讨论。
2. 语言表达能力：评价学生在实践环节中运用成语的语言表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
教学反思：课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了成语“老师领进门”的含义和用法。
如有需要，调整教学方法和手段，为下一节课做好充分准备。
六、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括成语“老师领进门”的图片、例句等。
2. 准备成语卡片，用于学生小组讨论和实践环节。
3. 准备黑板，用于展示学生上台展示的成语表达。
4. 准备课后作业，巩固学生对成语的理解和运用。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，通过一个有趣的故事引入成语“老师领进门”。
2. 第二步：讲解成语的含义、出处和用法。
3. 第三步：给出几个例句，让学生理解成语在实际语言中的应用。
4. 第四步：学生分组讨论如何运用成语进行语言表达。
5. 第五步：学生上台展示自己运用成语的语言表达，其他学生进行评价。
小学语文《老师领进门》教学设计范文（通用6篇）
小学语文《老师领进门》教学设计范文（通用6篇）小学语文《老师领进门》教学设计篇1一、教学目的：1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对"师恩难忘"的认识。
2、在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。
二、教学过程：（一）过渡谈话，引入新授内容（二）阅读理解课文1、请三位同学朗读课文2、思考讨论；出示投影画面：此时"我"向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？3、组织讨论后读课题：提问讨论：老师把"我"领进什么？你是怎么知道的。
文中哪一节告诉了我们？4、句子中的"这个方面"指什么？（"从事文学创作"、"丰富的想象力"）5、小结：6、出示文中小诗：（投影）7、谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，同时自然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有趣，又有教育意义的故事。
8、听故事录音。
（让学生闭上眼睛想象故事情节）（三）重点理解句子含义。
1、投影出示句子：我听得入迷，恍如身临其境，田老师然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
2、理解句子含义（提示谈理解方法，出示小黑板）组织讨论小结：理解这句话，应该抓住"入迷"、"身临其境"、"发呆"、"惊醒"等词语，体会"我"听故事时入迷的程度。
这个句子说明田老师的故事讲得十分精彩，我听得如痴如醉。
3、投影出示句子：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
组织讨论小结。
4、过渡谈话，全班齐读13、14节。
5、出示投影句子：十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。
6、引导学生重点理解两个"树"和两个数量词：十年、百年。
老师领进门 教案 初中
老师领进门教案初中年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，体会老师对学生的关爱和教育的责任感。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想。
2. 掌握文章中的重点句子和词语。
教学难点：1. 理解文章中的一些比喻和象征手法。
2. 培养学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生回忆在学习过程中，老师对自己的关心和帮助。
2. 提问：你们觉得老师的作用是什么？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解文章大意。
2. 让学生找出文章中的重点句子和词语，并做好笔记。
三、课堂讲解1. 对文章进行逐段讲解，帮助学生理解文章的主题思想。
2. 解释文章中的一些比喻和象征手法，如“老师领进门”，“指的是一条道路”等。
3. 讲解文章中的重点句子和词语，如“教育的责任”，“辛勤的园丁”等。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，回答相关问题。
2. 让学生结合自己的实际，谈谈对老师的尊敬和热爱之情。
第二课时：一、复习导入1. 让学生回顾上节课的学习内容。
2. 提问：谁能概括一下文章的主题思想是什么？二、课堂讲解1. 对文章进行再次讲解，帮助学生进一步理解文章的主题思想。
2. 针对学生的反馈，讲解文章中的一些难点问题。
三、小组讨论1. 让学生分组讨论，谈谈自己对老师的尊敬和热爱之情。
2. 邀请几组代表进行分享。
四、课后作业1. 让学生根据课文内容，写一篇关于“我心中的老师”的作文。
2. 让学生回家后，向父母讲述课文内容，并谈谈自己的感受。
教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，检查学生对文章主题思想的掌握程度。
2. 通过课后作业和小组讨论，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：本教案通过讲解和练习，帮助学生理解文章的主题思想，并培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行讲解和指导。
小学四年级语文上册《老师领进门》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对“我心目中的老师”这一主题进行讨论。讨论过程中，要求学生分享自己在生活中遇到的感人教师事迹，以及对教师职业的认识和感悟。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员进行补充。通过这一环节，让学生在交流中相互启发，加深对教师职业的理解和尊重。
2.问题导向法的有效实施
案例中，以问题导向法引导学生主动思考、探索。设计富有启发性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，形成良好的互动氛围，使学生在解决问题的过程中掌握知识。
3.小组合作学习的深入挖掘
本案例注重小组合作学习，根据学生的性格、能力等因素合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过小组讨论、交流，培养学生团队协作精神、沟通能力以及解决问题的能力。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，注重情感教育，让学生在学习知识的同时，培养良好的人文素养和道德品质。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，还能在情感态度与价值观上得到升华。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解《老师领进门》这篇课文，我将采用情景创设法，让学生在具体的场景中感受教师的形象和教育的意义。我将设计一系列与课文内容相关的教学活动，如模拟教师与学生互动的情景，让学生扮演课文中的角色，体验教师工作的辛勤与乐趣。通过这种身临其境的学习方式，激发学生的兴趣，提高他们对课文内容的理解和感悟。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组活动中，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生的团队协作精神、沟通能力，以及解决问题的能力。
人教版六年级下册语文老师领进门教学设计4篇
人教版六年级下册语文老师领进门教学设计4篇人教版六年级下册语文老师领进门教学设计篇1【教学目标】1、认真读文，感受田老师生动有趣的教学，感悟其教书育人的润物无声。
2、在阅读中理解“身临其境”、“引人入胜”的意思;学习用“娓娓动听”或者“恭恭敬敬”造句。
3、在读文中提升情感，理解“插柳之恩”的意思，感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。
【教学重点】感悟体验田老师教书育人的润物无声;2、体会田老师对“我”的影响力巨大。
【教学难点】理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激之情。
【教学过程】一、直接导入，走进人物齐读课题。
二、“点点春雨”——走进田老师1、自由接触文本，力求通顺地读，读出感受来。
读后交流：作者笔下的老师有哪些言行打动了现在的你。
2、出示：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。
这些故事，有如点点春雨，滋润着我。
(1)初读。
(2)重点词交流：上千个、点点春雨、滋润。
(3)引导学生理解田老师的故事和“春雨滋物”的关系。
(老师的故事多、知识如春雨一样滋润心田。
)3、情景重现开学第一天。
出示：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座。
八九十枝花。
(1)师范读。
(2)请同学们有滋有味地读，指名读。
(3)找到相关段落读一读这个故事。
(4)选择其中一句，找到相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲一讲。
学生讲述故事的同时，引导学生体会“娓娓动听”的深刻含义，并指导学生努力讲出这种语气。
(5)思考当时作者“我”听了这个故事有什么感受呢?找到这个自然段，尽情读一读。
出示：我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
(1)指名读(2)重点词语理交流：身临其境、戛然而止、发呆、捅。
(3)引领学生由词至句，体会田老师讲故事精彩、生动的特点。
4、田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事，难怪作者发出这样的感慨——(学生齐读：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。
《老师领进门》教案【】
《老师领进门》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程目标帮助学生了解并适应新的学习环境。
培养学生对各学科的基本兴趣。
1.2 课程内容课程设置和教学方法学科老师和助教的职责学生评估和反馈机制1.3 教学资源教材和辅助材料教学工具和设备网络资源和学习平台第二章：课程计划2.1 教学目标明确每个学科的学习目标。
培养学生的时间管理能力。
提高学生的学习效率。
2.2 课程安排每周的课程表和时间安排各学科的课时分配作业和测验的时间表2.3 教学方法讲授、讨论、小组合作等教学方式案例分析、实验、实地考察等教学活动鼓励学生提问和参与第三章：学生指导3.1 学习指导学习方法和技巧的介绍学科专长的培养学习计划的制定和执行3.2 心理指导帮助学生建立自信和积极心态解决学习和生活中的压力和困惑提供职业规划和未来发展建议3.3 家校沟通定期与家长沟通学生学习情况鼓励家长参与和支持学生的学习建立家校合作机制第四章：学生评估4.1 评估方法平时成绩和考试成绩的比重学生自我评价、同学评价和教师评价定性和定量的评估方式4.2 考核方式课堂参与度、作业和测验期中和期末考试项目报告和学术竞赛等4.3 反馈和改进定期给予学生反馈和建议根据学生的表现调整教学方法和内容鼓励学生提出改进意见5.1 教学反思教师之间的教学交流和分享不断改进教学方法和策略5.2 学生反馈收集学生对课程的意见和建议对课程进行调整以满足学生的需求鼓励学生积极参与课程设计和改进5.3 展望未来介绍后续课程的安排和规划培养学生的学术兴趣和职业规划为学生提供更多的学习和发展机会第六章：课堂管理6.1 管理策略建立明确的课堂规则和期望培养学生的责任感和自律性处理课堂纪律问题和冲突6.2 学生参与鼓励学生参与课堂讨论和活动采用小组合作和互助学习方式关注学生的个别差异和需求6.3 教学辅助工具使用多媒体和网络资源辅助教学利用教学软件和应用程序提高教学效果培训学生使用教学工具和资源第七章：学科融合7.1 跨学科教学整合不同学科的知识和技能设计跨学科项目和活动培养学生的综合分析和创新能力7.2 学科交叉邀请其他学科的老师和专家进行讲座和交流组织学科竞赛和学术活动鼓励学生参加学术研讨会和讲座7.3 实践与应用开展实地考察和实习机会鼓励学生参与社区服务和志愿者活动培养学生的实践能力和社会责任感第八章：特色活动8.1 文化活动组织文化节、读书节等特色活动邀请艺术家和文化名人进行讲座和表演鼓励学生参与文化创作和展示8.2 科技活动开展科技竞赛和创新项目组织科普讲座和科技参观培养学生的科技创新能力和兴趣8.3 体育活动组织运动会和体育比赛开展体育俱乐部和兴趣小组鼓励学生参与体育锻炼和运动健身第九章：学生支持9.1 学习支持提供辅导和咨询服务建立学习支持小组和同伴互助机制关注学生的学习进展和困难9.2 情绪支持提供心理咨询和情感支持建立学生互助和关爱机制9.3 特殊需求关注有特殊需求的学生提供个性化的教学和辅导建立特殊需求学生的支持和服务体系第十章：课程评价与改进10.1 评价方法定期进行课程评价和反馈采用问卷调查、访谈和观察等方式收集反馈分析评价结果并提出改进建议10.2 课程改进根据评价结果调整课程内容和教学方法改进课堂管理和学生支持措施不断提升课程质量和教学效果10.3 持续发展关注教育发展趋势和学科前沿参加教学培训和学术交流持续改进教学策略和课程设计重点和难点解析一、课程介绍二、课程计划三、学生指导四、学生评估六、课堂管理七、学科融合八、特色活动九、学生支持十、课程评价与改进《老师领进门》word版教案【可编辑】覆盖了从课程介绍到课程评价与改进的全面教学过程。
四年级老师领进门教案
四年级老师领进门教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者对启蒙老师深深的感激之情。
3、学习作者通过具体事例表达情感的方法。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中“领进门”的含义。
感受作者对老师的尊敬和感激之情。
2、教学难点体会文中蕴含的情感，并学习作者的写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，老师起着至关重要的作用。
他们就像一盏盏明灯，照亮我们前行的道路。
今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是一位老师如何引领作者走进知识的大门。
让我们一起来走进《老师领进门》这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一部分（第 1 2 自然段）指名朗读第 1 2 自然段。
思考：“我”回忆了什么？“田老师”给你留下了怎样的印象？学生交流讨论。
教师小结：作者回忆了自己上小学时的情景，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，给作者留下了深刻的印象。
2、学习第二部分（第 3 7 自然段）自由朗读第 3 7 自然段。
思考：田老师是怎样把“我”领进文学创作之门的？小组讨论交流。
指名汇报。
教师引导学生体会田老师的教学方法，以及作者对田老师的感激之情。
3、学习第三部分（第 8 9 自然段）齐读第 8 9 自然段。
思考：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
”这句话你是怎么理解的？学生发表自己的见解。
教师总结：这句话表达了作者对田老师深深的感激之情，说明教育对人的成长有着深远的影响，老师的恩情让人终身难忘。
（四）总结全文，拓展延伸1、总结全文让学生说一说这篇课文的主要内容和中心思想。
教师归纳总结：这篇课文通过回忆作者上小学时田老师讲故事的情景，表达了作者对田老师的尊敬和感激之情。
2、拓展延伸让学生说一说自己成长过程中印象最深刻的老师，并讲讲原因。
小学六年级下册语文《老师领进门》教案
小学六年级下册语文《老师领进门》教案一、教学目标培养学生的思考能力和批判性思维，通过讨论课文内容，提高学生的语言表达能力。
通过课文的学习，让学生认识到教育的重要性以及老师在学生成长过程中的引领作用。
1. 理解课文内容，感受老师对教育的热情和对学生们的关爱感受老师对教育的热情，体会老师对学生们的关爱，培养学生的感恩之心。
课文教材、多媒体课件（含课文相关图片、视频片段等）、相关教学资料。
引导学生从文本中找出体现老师关爱和教育热情的细节描写，深入体会其中的情感。
小结本阶段的学习内容，强调老师对学生的关爱和教育热情的重要性。
鼓励学生将感恩之情转化为实际行动，珍惜与老师相处的时光，努力学习。
让学生回家整理一件与老师之间让自己感动的故事，下节课与大家分享。
2. 学习如何描述人物的细节和表达情感的方法进入课堂后，首先回顾课文的整体内容，引导学生思考并讨论作者如何通过文字展现出一个生动的老师形象。
随后聚焦到人物描绘的细节和情感表达方法上。
通过课文朗读，找出描写老师外貌、动作和语言的细节描写部分。
让学生分享作者用了哪些词语和句子来描述老师的特点，如老师的穿着、表情、说话时的语气等。
例如：“老师身穿一件朴素的中式对襟褂，脸上总是挂着微笑。
”这种描述能够让学生直观地感受到老师的形象。
分析这些细节描写是如何帮助读者更好地理解人物性格和情感的。
让学生讨论这些细节描写对塑造老师形象的重要性，并尝试理解这些细节背后所蕴含的情感和意义。
比如老师的微笑可能是慈祥、鼓励的象征，展示老师对学生充满爱和耐心。
通过文本分析，介绍情感表达的方式，如直接描写、比喻象征等手法。
例如在文章中，当描述老师的讲述时，可以通过丰富的形容词和动词来表现作者的内心情感和对老师的钦佩之情。
比如使用排比句式“既...又...还...”强调老师的多才多艺给学生带来的深刻影响。
让学生寻找课文中情感表达的部分，并讨论这些部分是如何让读者感受到作者的情感的。
鼓励学生尝试模仿这些情感表达方式，描述他们自己的老师或者表达对老师的感激之情。
六年级下《老师领进门》教学设计
六年级下《老师领进门》教学设计六年级下《老师领进门》教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的六年级下《老师领进门》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级下《老师领进门》教学设计篇 1 1、认真读文，感受田老师生动有趣的教学，感悟其教书育人的润物无声。
2、在阅读中理解“身临其境”、“引人入胜”的意思;学习用“娓娓动听”或者“恭恭敬敬”造句。
3、在读文中提升情感，理解“插柳之恩”的意思，感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。
感悟体验田老师教书育人的润物无声; 2、体会田老师对“我”的影响力巨大。
理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激之情。
一、直接导入，走进人物齐读课题。
二、“点点春雨”——走进田老师 1、自由接触文本，力求通顺地读，读出感受来。
读后交流：作者笔下的老师有哪些言行打动了现在的你。
2、出示：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。
这些故事，有如点点春雨，滋润着我。
(1)初读。
(2)重点词交流：上千个、点点春雨、滋润。
(3)引导学生理解田老师的故事和“春雨滋物”的关系。
(老师的故事多、知识如春雨一样滋润心田。
) 3、情景重现开学第一天。
出示：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座。
八九十枝花。
(1)师范读。
(2)请同学们有滋有味地读，指名读。
(3)找到相关段落读一读这个故事。
(4)选择其中一句，找到相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲一讲。
学生讲述故事的同时，引导学生体会“娓娓动听”的深刻含义，并指导学生努力讲出这种语气。
(5)思考当时作者“我”听了这个故事有什么感受呢?找到这个自然段，尽情读一读。
出示：我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
人教版六年级下册语文老师领进门教学设计(通用10篇)
人教版六班级下册语文老师领进门教学设计（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版六班级下册语文老师领进门教学设计（通用10篇）》，快快拿去用吧!六班级下册语文老师领进门教学设计 1教学目标：1、知道识字要求的变化，能借助字典生疏生字。
2、学用“娓娓动听”或“敬重重敬”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最终2节。
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感谢之情。
教学重点：借助字典生疏生字。
教学难点：感受作者对老师深深的感谢之情。
教学过程：一、导入，激发爱好。
1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗?”(出示这一课文，齐声朗诵)是啊，无论多么宏大的任务，都从学习识字、学习简洁的加法开头，都有启蒙老师。
今日我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。
2、板书课题，指导读题。
3、激趣：“老师领进门”，老师是谁?领进的是什么门?二、初读，感知课文。
1、自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意(田老师、文学创作的大门)。
2、自读课文，找诞生字，集体识字。
(1)告知同学识字新要求：大家看到了，课后没有列诞生字，以后的课文也都没有列诞生字。
为什么呢?由于同学们已经生疏了很多生字，还把握了识字的方法，遇到不生疏的字，怎么办?(请一名同学简洁说说)还由于呀，有的字老师还没有教同学们就已经生疏了，有的字教过了一些同学已经忘了。
所以，我们每个人的生字是不同的。
怎么办呢?自己找生字、自己同学字。
(2)自读课文，划出不生疏的字，然后查阅字典读准字音(老师巡查)。
(3)检查。
出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟同学提问考同学。
2、指名读文，齐读课文。
要求做到：正确(读准字音，不漏字，不加字，不读破句)流利(口齿清楚，音量适中，速度适宜)(老师随时板书读错的字，订正;指导读不易读的句段)。
《老师领进门》教学教案
《老师领进门》教学教案一、教学目标1. 让学生理解“老师领进门”的含义，认识到学习的重要性。
2. 通过学习，培养学生热爱学习、主动学习的良好习惯。
3. 提高学生对教师职业的认识，尊敬教师，珍惜教师给予的教育资源。
二、教学内容1. 第一课时：导入新课，讲解“老师领进门”的含义，分析教师在学生学习中的重要作用。
2. 第二课时：讨论学习方法，培养学生主动学习的意识。
3. 第三课时：分享成功学习经验，激发学生的学习兴趣。
4. 第四课时：培养学生的时间管理能力，合理安排学习时间。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解“老师领进门”的含义及教师在学生学习中的重要作用。
2. 采用讨论法，引导学生探讨学习方法，培养学生主动学习的意识。
3. 采用案例分析法，分享成功学习经验，激发学生的学习兴趣。
4. 采用实践操作法，培养学生的时间管理能力。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例分析等。
2. 准备课堂讨论道具，如计时器、学习任务卡片等。
五、教学过程1. 导入新课，讲解“老师领进门”的含义，分析教师在学生学习中的重要作用。
2. 引导学生讨论学习方法，培养学生主动学习的意识。
3. 分享成功学习经验，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的时间管理能力，合理安排学习时间。
5. 总结课程内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 写一篇关于“如何成为一名优秀学生”的作文。
2. 制定一个个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容等。
3. 向家长或老师汇报学习进展，争取家庭和学校的教育支持。
七、教学评价1. 课后收集学生的作文，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估学生对学习方法的掌握程度。
3. 定期与学生、家长沟通，了解学生的学习进展，给予针对性的指导和建议。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
《老师领进门》教案
《老师领进门》教案《老师领进门》教案作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《老师领进门》教案，欢迎大家分享。
《老师领进门》教案篇1一、老师领进门1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家。
教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。
刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。
长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。
）2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
3、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁来读读课题？同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）4、同学们，田老师真厉害！田老师真有本事！培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。
（出示）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
5、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）6、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？①我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
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[教学目标]：
1．加深对重点词语的理解，会运用“身临其境”、“引人入胜”等成语。
2．通过与文本对话，品味词语，理解课文中含义深刻的句子。
3．能流利有感情地朗读课文。
4．体会作者对田老师深深的爱戴，感激之情。
[教学重难点]
重点：品读文字，体会感情。
难点：正确理解文中含义深刻的句子。
教学过程：
一、课题质疑，提炼主线
1．我们每一个人的生命中都将碰到许许多多的老师，而老师的一言一行将影响学生今后乃至一生。
今天我们就来学习一篇有关老师的新课文《老师领进门》，我们来看看文中的老师对他的学生有什么样的影响。
2．齐读课题质疑
师：你们知道这篇文章的作者是谁吗？
师：对，他叫刘绍棠，是当代的大作家。
他四十余年文学生涯，长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人物。
师：你们知道文中的田老师把我领过了什么的门？他又是怎样把我领进门的？请同学们自读课文，读准生字，读懂问题。
3．认读词语
4．交流第一个问题。
师：你是从文中的哪个句子读明白的？
B“他在我幼小的心田上，播下文学的种子”是什么意思？
B指名读，字里行间你还能体会到什么？（感激之情）
C“往事”——文中具体回忆了哪件事？（开学第一天上课的情景）
二、潜心会文，品读涵泳
（过渡）：开学第一天为什么令我如此难忘呢？让我们一起跟随作者走进那一天。
1．放出声自由读5-10自然段，思考：田老师给“我”，也给你们留下了怎样的印象？
2．交流
预设一：博学多才 循循善诱
1．师：同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）
2.．田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）
3.田老师给一年级小朋友上的第一课是一首小诗,谁来读一读。
师：这是一首儿童诗，读起来朗朗上口，我们一起来读一读。
谁愿读读田老师由这首诗自编的那个故事？
师：这一迷，迷出了我对田老师的——（羡慕） 生读
这一呆，呆出了我对田老师的——
（爱戴） 生读
这一惊，惊出了我对田老师的——（敬佩） 生读
[抓住“迷”、“呆”、“惊”，让学生反复品读，品出情来。
]
4．师：难怪，作者会如此感叹：有如春雨点点入土。
你读懂了吗？
字面意思：好像春雨点点滴滴被泥土吸收。
5．所以，谈起往事——[再读此句，学生已深深地进入作者的内心，感情朗读水到渠成。
]
预设二：不居功自傲（田老师）
1．田老师的春风化雨令我终生难忘，让我们再次走近他们40年后路遇的情景，那一刻，你又感受到了什么？
A 生自由读第十三自然段
出示：有意栽花花不活，无心插柳柳成荫
这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功） 田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
此刻，站在老人面前的是“我”，但我不再是一个年幼无知的，而已成为大作家。
田老师的这一摇头，这一简简单单的话语，你又体会到了什么？
（生：谦虚不居功自傲）
C多么谦逊的老人家呀，谁愿读读这句话？
预设三：爱戴、感激（“我”）
师：这样的老师怎么不令我尊敬呢？
（1
A这一鞠躬，道出了什么？[发散学生的思维，让学生各抒已见。
]
B是呀，此时无声胜有声，让我们也怀着这份恭敬，这份爱戴，这份感激读
读这句话。
（2
A
B结合读含义：
培养人才是多么不容易啊。
田老师的栽培之恩，我怎么会忘记呢？
C说话练习：“我”忘不了，忘不了。
三、总结延伸，拓展文本
1．“师恩难忘，难忘师恩”。
同学们，今天我们走进了大作家刘绍棠的文
中，感受到了那一份浓浓的师恩情。
课后，你们也愿拿起自己手中的笔去写下自
己的那份情吗？
2．推荐相关阅读书目《田老师和戴老师的故事》或《刘绍棠文集》。
[小练笔的设计让学生扎实地写，体现人文性与工具性的结合。
资料阅读让学生
交出文本，开拓视野，同时也体现了“大语文”的教学观]
板书：
16 老师领进门
田老师我文学大门
博学多才爱戴
循循善诱感激
不居功自傲。