部编版八年级语文上册孟子二章富贵不能淫教学设计
部编版八年级上册语文《孟子二章-富贵不能淫》教学设计+当堂测验
部编版八年级上册语文《孟子二章-富贵不能淫》教学设计+当堂测验一. 教材分析《孟子二章-富贵不能淫》是部编版八年级上册语文教材中的一篇文章，主要讲述了孟子对于富贵荣华的看法。
文章通过孟子的语言，表达了富贵不能淫的概念，强调了道德修养的重要性。
本篇文章语言精炼，寓意深刻，对于培养学生的道德观念和价值观具有重要作用。
二. 学情分析学生在学习本篇文章之前，已经掌握了基本的语文阅读能力和一定的文言文知识。
但对于孟子思想的理解和文言文的语言特点还需进一步引导和培养。
此外，学生可能对富贵不能淫的概念较为陌生，需要通过实例和讲解使其深入理解。
三. 教学目标1.能够理解并背诵《孟子二章-富贵不能淫》的内容。
2.能够理解孟子对于富贵荣华的看法，认识到道德修养的重要性。
3.能够运用文言文的语言特点，分析和解读文言文。
4.能够通过讨论和思考，培养正确的价值观和道德观念。
四. 教学重难点1.富贵不能淫的概念的理解和表达。
2.孟子语言的精炼和寓意深刻的理解。
3.文言文的语言特点的掌握和运用。
五. 教学方法1.讲解法：通过讲解孟子的观点和文言文的语言特点，引导学生理解和掌握文章内容。
2.实例法：通过提供实例和故事，使学生更加直观地理解富贵不能淫的概念。
3.讨论法：通过分组讨论和思考，引导学生培养正确的价值观和道德观念。
4.背诵法：通过背诵文章，加深学生对文章内容的理解和记忆。
六. 教学准备1.准备相关的实例和故事，用于讲解和引导学生理解富贵不能淫的概念。
2.准备文言文的语言特点的讲解资料，帮助学生掌握和运用文言文的语言。
3.准备分组讨论的问题和思考题，引导学生深入思考和培养正确的价值观。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过引入富贵不能淫的概念，引起学生的兴趣和思考。
2.呈现（15分钟）：呈现《孟子二章-富贵不能淫》的文章内容，引导学生阅读和理解。
3.操练（10分钟）：讲解文言文的语言特点，让学生通过练习和运用，掌握和运用文言文的语言。
第23课《富贵不能淫》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《富贵不能淫》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够借助注释和工具书，准确认读并理解文中的生字词，如“畎亩”“傅说”“胶鬲” 等。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）学生能够掌握文中的重点实词和虚词，如“诚”“焉”“之” 等，并能准确辨析其在不同语境中的含义和用法。
2.过程与方法目标（1）通过反复朗读，学生能够体会文章的节奏和韵律，感受文言文的语言之美。
（2）通过小组合作探究，学生能够疏通文意，理解文章的主要内容和中心论点。
（3）通过分析孟子与景春的对话，学生能够体会孟子的说理方法和论证思路，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标（1）学生能够理解孟子对“大丈夫” 的定义，感受大丈夫的英雄气概和高尚品质。
（2）学生能够树立正确的人生观和价值观，培养自己的道德修养和社会责任感，立志成为一个有骨气、有担当的人。
二、教学重点1.积累文言词汇，掌握文中重点实词和虚词的含义和用法。
2.理解文章的中心论点，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。
3.体会孟子的说理方法和论证思路，如类比论证、对比论证等。
三、教学难点1.理解孟子所说的“大丈夫之道” 与“妾妇之道” 的区别，体会孟子对大丈夫品质的深入阐释。
2.引导学生将孟子对大丈夫的定义与现实生活相结合，培养学生的道德实践能力和社会责任感。
四、教学过程第一课时（一）情境导入1.在黑板上写下三个句子：“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”、“大丈夫能屈能伸”。
然后提问学生：人们经常说这些话，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫” 呢？学生可能会回答是或不是，并阐述自己的理由。
引导学生思考：真正的大丈夫应该具备哪些品质呢？今天我们就来学习孟子对“大丈夫”的阐释。
（二）初读课文1.播放课文朗读音频，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。
2.学生自由朗读课文，结合课下注释，尝试读准字音，读通句子。
巡视指导，及时纠正学生的错误读音。
富贵不能淫教学设计(教案)
《富贵不能淫》教案主备人：吴雄彦年级：八年级一、教学目标1.学生能够理解文中重点实词、虚词的含义，如“诚”“焉”“冠”等。
2.准确流畅地翻译全文，掌握特殊句式。
3.探究，深入理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神内涵。
二、教学重难点1.深入领悟“大丈夫”精神在现代社会中的意义和价值，并思考如何践行。
三、教学过程（一）导入讲述苏秦、张仪的故事，引导大家思考什么样的人才算是真正有骨气、有品格的人呢？”由此引出课题“富贵不能淫”。
（二）作者及背景介绍简要介绍孟子的生平及其思想主张，重点强调孟子“性善论”“仁政”等核心观点对本文的影响。
说明本文的创作背景，战国时期诸侯纷争，社会动荡不安，各种思想流派相互碰撞，孟子在这样的环境中积极宣扬儒家学说，试图以自己的思想理念影响诸侯，构建理想的社会秩序。
（三）初读课文并检测预习1.教师领读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。
如“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？”一句，“岂不”要读出反问的语气，“诚”字要重读，突出强调。
2.学生自由朗读课文，读准字音，初步感受文章的节奏和韵律。
3.教师结合课件对学生的预习进行检测，加强对重点字音的掌握。
（四）文意疏通1.教师引到学生理解文意结合课件上的重点实词意思，在教师引得下试着让不同学生，逐句的理解文意。
老师对重点词语进行讲解。
2.让个别学生复述课文大意。
3.小组合作交流，共同探讨“”。
对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话的理解，什么样的人才叫做大丈夫。
小组成员可以分享自己的看法，从字词解释到整句话所传达的精神境界进行深入讨论。
（五）分析课文师生共同分析总结：文章先以公孙衍、张仪为例，提出“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的所谓“大丈夫”形象，然后通过“是焉得为大丈夫乎？”的反问进行否定。
接着从正面阐述了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准，最后得出“得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
部编版八年级语文上册《21富贵不能淫》公开课教学设计
部编版八年级语文上册《21 富贵不能淫》公开课教学设计一. 教材分析《富贵不能淫》是部编版八年级语文上册的一篇课文，选自《史记·孟尝君列传》。
本文讲述了孟尝君吕不韦在秦国为相期间，因贪图富贵而荒淫无度，最终导致秦国动荡，自己身败名裂的故事。
本文旨在让学生了解历史人物吕不韦的生平事迹，体会“富贵不能淫”的道理，提高学生对古文的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了文言文的基本阅读方法，对古代历史人物和事件有一定的了解。
但部分学生对文言文的实词、虚词理解尚有困难，对课文内容的理解深度不够。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象和事件发展；掌握文中的重点实词、虚词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对文言文的理解能力；学会分析人物形象，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：认识“富贵不能淫”的道理，培养学生的道德观念和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和事件发展；掌握文中的重点实词、虚词。
2.教学难点：分析人物形象，概括文章主题；理解“富贵不能淫”的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析人物形象和事件发展，提高学生的合作意识。
4.案例分析法：选取与课文相关的历史事件，进行对比分析，加深学生对课文内容的理解。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课文内容，了解历史背景，准备相关的历史案例。
2.学生准备：预习课文，查阅文言文词典，了解课文中的实词、虚词含义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文出处《史记·孟尝君列传》，引导学生了解历史背景，激发学生学习兴趣。
部编版八年级上册语文第23课《富贵不能淫》精品实用高效教学设计
部编版八年级上册语文第23课《富贵不能淫》精品实用高效教学设计一. 教材分析《富贵不能淫》是部编版八年级上册语文第23课的一篇课文，课文内容主要通过讲述古代名士孟尝君的故事，来阐述“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道理。
课文语言优美，寓意深刻，对学生有很好的教育意义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文言文基础，对于文言文的阅读和理解能力有一定的提升。
但同时，课文中的词语和句子较为复杂，需要学生通过教师的引导和自己的努力来理解和掌握。
此外，学生对于道德修养方面的内容有一定的了解，但需要通过课文的学习来进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文的大意和寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读文言文的能力，培养学生的道德修养和人文素养。
3.情感态度与价值观：树立正确的道德观，明白“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道理，努力成为一个有道德、有修养的人。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式。
2.难点：理解课文的大意和寓意，联系实际生活，树立正确的道德观。
五. 教学方法1.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，通过自己的努力来理解和掌握课文内容。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点和难点问题。
3.探究学习法：引导学生联系实际生活，思考课文的寓意和道德价值。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文的大意，准备好相关的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述孟尝君的故事，引发学生对课文的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师引导学生正确朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
同时，教师解释课文中的生僻词语和句式，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点和难点问题。
富贵不能淫教学设计(优秀8篇)
富贵不能淫教学设计（优秀8篇）《富贵不能淫》教学反思篇一本篇课文教学在文意的理解上花费时间较少，课下注释非常全面，教学中有效的利用课本资源。
为避免文言文教学枯燥乏味，本节课从诵读入手，引导学生反复读，在读中明确作者观点，在读中明确作品论证思路，在读中感受作品的思想内涵。
拓展延伸部分补充朱自清对公孙衍、张仪的评价，帮助学生建立正确的价值观，以实现情感态度价值观目标。
本节课主要用到的读的方法有：自由读，齐读两种，如果形式能再多样一些，学生读的兴趣会更高，更利于熟读成诵。
本节课结束时由课内到课外迁移部分如果能让学生以孟子的标准选出具有大丈夫品格的古今名人，本节课的生成会更加具体。
《富贵不能淫》教学反思篇二《富贵不能淫》是《孟子二章》中的第一篇，这一章主要探讨“何谓大丈夫”的观点，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。
首先景春对于公孙衍、张仪是歆羡甚至崇拜的，然而孟子针锋相对，用了一个反问句来表明自己的观点，并且用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质，他们只不过是顺从君王的意志，就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样，他们没有独立的人格，也没有独立判断善恶是非的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，然后，孟子提出了自己心目中的大丈夫的标准：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
这节课的思路比较简单，难度不大，重难点不多，学生又刚刚从家里回来，有点疲惫，如果直接讲授的话，可能效果不是很好。
然后，在早读的时候，我就安排了任务，分小组分解任务，从字词、注释、翻译、文言现象、问题探究、一词多义等方面进行了细致的划分，然后课堂上按照一定的顺序由学生来讲解。
学生的讲解非常棒，提前板演了文中出现的生字词，然后在过关检查的环节，专门检查有可能出现错误的学生，争取让每一个学生都能够读正确。
后面的学生则把需要掌握的知识点用卡片的方式整理好，然后又用投影的方式给同学们讲解、检查。
统编版八年级语文上册《富贵不能淫》-教学设计
统编版八年级语文上册《富贵不能淫》-教学设计一. 教材分析《富贵不能淫》是统编版八年级语文上册的一篇课文，选自《孟子·滕文公上》。
本文以孟子的语言为特色，表达了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的崇高人格理想。
课文语言精炼，富有哲理性，对学生有很好的启示作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对于文中涉及的古代文化和人物，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古代文化背景，理解文中人物的思想感情。
同时，学生对于人格理想的追求可能有自己的理解，教师应尊重学生的个性化解读，引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；掌握常用的文言文词汇和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；学会从文本中提取关键信息，进行分析、归纳和总结。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的崇高人格理想；培养学生的品德修养，激励他们为实现自己的人生目标而努力奋斗。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.难点：掌握常用的文言文词汇和句式，对文中涉及的古代文化背景有所了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地投入到课文中，感受人物的思想感情。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，发挥团队协作的力量，提高学生的沟通能力。
4.案例分析法：通过分析典型的人物案例，使学生更好地理解人格理想的内涵。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、译文、人物形象、故事情节等。
2.参考资料：搜集与课文相关的资料，如古代文化背景、作者生平介绍等。
3.教学工具：录音机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文原文，引导学生朗读，感受课文的语言魅力。
《富贵不能淫》教案-2020年秋八年级上册语文部编版
-难点一：古文阅读方法的掌握，对仗工整、辞藻华丽的识别与分析；
-难点二：课文深层含义的理解，尤其是对“富贵不能淫”这一道德观念的领悟；
-难点三：课文朗读与背诵的技巧，如发音、断句、情感表达等；
-难点四：将所学知识与文化传承相结合，培养学生的文化自信。
举例解释：
-针对难点一，教师可以通过举例分析，让学生模仿和练习，逐步掌握古文阅读和分析技巧；
4.《富贵不能淫》的文学特色：对仗工整、辞藻华丽、寓意深刻；
5.课文思想感情的把握：强调富贵不能迷失自我，要坚守道德操守；
6.课文朗读与背诵；
7.相关阅读拓展：推荐阅读韩愈的其他作品，如《马说》、《师说》等。
本节课将围绕以上内容展开教学，旨在帮助学生深入理解课文，提高古文阅读能力，培养良好的道德情操。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文对仗工整、辞藻华丽这两个重点。对于难点部分，如课文深层含义的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章主题相关的实际问题，如“如何正确看待财富和地位”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟课文中的情境，让学生亲身体验如何坚守道德原则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《富贵不能淫》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版八年级上册语文课文《孟子》二章教案
部编版八年级上册《孟子》二章教案富贵不能淫、生于忧患，死于安乐教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《孟子》二章的哲学思想，掌握文中的文言文词汇和古代儒家思想。
2. 过程与方法：通过讲解、角色扮演、辩论等活动，培养学生的文言文阅读理解能力、批判性思维和道德判断能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对传统儒家思想的认同，培养他们面对困难时的坚韧不拔和在顺境中的谦逊自省。
教学重点：《孟子》二章中的核心思想：富贵不能淫、生于忧患，死于安乐。
学生对孟子哲学思想的深入理解和现代生活中的应用。
教学难点：帮助学生理解文言文的语言特点和孟子思想的深层含义。
引导学生将孟子的思想与个人成长和社会现象相结合，进行深入思考。
作者简介：孟子：中国古代著名思想家、政治家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。
其著作《孟子》深刻阐述了人性本善、仁政等儒家核心思想。
教学准备：《孟子》二章课文PPT课件，包含孟子的生平简介、《孟子》文学特点和相关历史背景。
与《孟子》二章内容相关的图片、故事或视频资料，帮助学生形象理解孟子的思想。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“孟子思想与我”感悟卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示孟子的画像和简介，简要介绍其生平和《孟子》的历史地位。
2. 通过与《孟子》二章内容相关的故事或视频，激发学生对孟子思想的兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍孟子的生平和《孟子》的成书背景，为理解课文内容提供历史背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意文言文的语调和节奏。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“淫”、“忧患”、“安乐”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论孟子关于富贵、忧患和安乐的观点。
深入探讨（15分钟）1. 哲学思想：分析孟子的哲学思想，如人性本善、仁政等，举例说明其在古代社会的应用。
2. 现代价值：讨论孟子思想在现代社会的意义和价值，引导学生思考如何将孟子的思想应用于个人成长和社会发展。
2023最新-富贵不能淫教学设计精选9篇
富贵不能淫教学设计精选9篇在平日的学习中，大家都经常接触到文言文吧？文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
你知道的`经典文言文都有哪些呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的9篇富贵不能淫教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
富贵不能淫教学设计篇一教学目标1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，积累重点文言字词。
（重点）3、感受和培养大丈夫的英雄气度。
（难点）教学工具多媒体教学准备预习本课，理解本文大意。
教学过程一、导入：俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。
今天我们一起来听一听他的看法。
我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。
二、出示学习目标。
三、介绍孟子及其思想。
四、你读我读，疏通大意。
1、诵读本文。
（小组内以喜欢的形式读文章，推荐读得好的同学，班级展示）2、解释文本。
（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）3、展示活动成果。
推荐学生诵读本文，请学生点评诵读。
4、教师带领学生一起疏通文意，解决学生预习留下的问题。
并对重点字词强调。
五、你想我想，感受精髓。
1、理解：景春提出了什么观点？为何会提出此观点？孟子提出了什么观点？他是如何提出这一观点的？2、孟子并不认同景春的观点，他的反驳可以分为几个层次？主要内容分别是什么？明确：驳论文就是争锋相对的提出自己的正确观点，有破有立。
孟子先驳斥，表示不认同的'态度，接着以妾妇之道作比戳破景春的观点，再正面提出自己心中大丈夫的标准。
六、你讲我讲，感受英雄。
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
明确：不是说只有那些具有雄才大略、建立丰功伟绩的仁是真正的“男子汉”，也不是说只有那些具备崇高品德、拥有坚定心志的人才是真正的“大丈夫”，我们生活当中还有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去发现。
部编版八年级语文上册教案：第六单元第21课《孟子二章-富贵不能淫》
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“富贵不能淫”和“仁义礼智信”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与富贵和道德相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示在面对富贵时，如何坚守道德原则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中实践孟子的富贵观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-突破方法：通过逐句翻译、对照注释、小组讨论等方式，帮助学生逐步理解文意，提高文言文阅读能力。
b.孟子思想与当代价值观的结合：如何将孟子的道德观念与现实生活相结合，形成符合当代社会的价值观，是学生理解的难点。
-突破方法：通过案例讨论、角色扮演等教学活动，让学生将孟子思想与现实生活中的情境联系起来，增强理论联系实际的能力。
c.古今异义词的识别：文言文中的某些词汇在古今用法上存在差异，容易造成学生的理解困惑。
-举例：如“淫”字在古代文言中表示沉溺、迷惑，而在现代汉语中多指放纵、不正当的性行为，需向学生明确指出。
-突破方法：通过对比分析、词义辨析等方法，帮助学生准确理解古今异义词。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
然而，我也发现部分学生在理解文言文和孟子思想方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，采用更有针对性的教学方法，如加强个别辅导、组织课外阅读等，帮助他们提高文言文阅读能力和对孟子思想的理解。
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计1
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计1一. 教材分析《富贵不能淫》是部编版八年级语文上册的一篇文言文，选自《孟子·滕文公下》。
文章通过孟子的言行，揭示了富贵不能淫的道理，教育人们要树立正确的价值观，追求道德的完善。
本文语言凝练，寓意深刻，对于八年级的学生来说，学习本文有助于提高他们的文言文阅读能力，同时也能引导他们树立正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对于文言文的翻译和理解仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，深入理解文章内容，领会文章的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读文言文，理解文言文中的一些关键词语，掌握文言文的翻译方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生阅读文言文的能力，学会通过抓关键词、联系上下文等方法来理解文言文。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到富贵不能淫的重要性，培养自己追求道德完善的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读文言文，理解文言文中的关键词语，掌握文言文的翻译方法。
2.教学难点：深入理解文章的主旨，联系实际生活，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章内容，感受文章的主旨。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，通过合作学习、讨论交流等方式，提高阅读能力。
3.案例教学法：联系实际生活中的案例，帮助学生深入理解文章的主旨，树立正确的价值观。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示课文内容、关键词语、翻译方法等。
2.教学视频：准备相关的教学视频，用于引导学生更好地理解文章内容。
3.教学案例：收集一些实际生活中的案例，用于联系文章的主旨，引导学生树立正确的价值观。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频，引导学生进入课文的学习。
通过视频，让学生了解孟子的生平事迹，对孟子有一定的认识。
部编版语文八年级上册《23.《孟子》二章富贵不能淫》教学设计
部编版语文八年级上册《23.《孟子》二章富贵不能淫》教学设计一. 教材分析《孟子》二章“富贵不能淫”是部编版语文八年级上册的一篇重要文章。
文章通过孟子与景丑的对话，揭示了富贵不能淫的道理，教育人们要坚守道德，不为富贵所迷惑。
本课内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值。
教学本课，旨在让学生理解文章主旨，体会孟子的道德思想，提高文言文阅读能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的语法和词汇有一定的了解。
但本文内容较为深奥，学生可能对一些词语和句子的理解存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确理解文中的词语和句子，掌握文章的基本内容；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；3.情感态度与价值观：理解富贵不能淫的道理，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，体会孟子的道德思想；2.难点：准确理解文中的词语和句子，尤其是特殊句式和成语的解释。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习，自主掌握课文内容；2.合作探讨：课堂上分组讨论，共同解决问题；3.案例分析：通过分析典型例子，让学生深入理解文章主旨；4.启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，帮助学生更好地理解文章；2.参考资料：为学生准备相关的参考资料，以便于课堂讨论和拓展；3.黑板：准备黑板，用于课堂板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孟子画像，简要介绍孟子的生平和思想，引导学生关注本课内容。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，教师检查课文朗读情况，对课文内容进行简要介绍，引导学生初步理解文章主旨。
3.操练（15分钟）学生自主学习，合作探讨，解决课文中的重点和难点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的典型例子，进行分析讲解，帮助学生深入理解文章主旨。
《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）
《富贵不能淫》教学设计《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《富贵不能淫》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《富贵不能淫》教学设计篇1【教学目标】知识与技能：熟读文本，识记重点字词，背诵精彩片段。
过程与方法：1、理清文章观点和思路。
2、通过反复诵读，大致读懂课文。
情感态度与价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
【重点难点】理解并恰当运用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。
【教学方法】诵读法、讨论法等【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，上节课我们学习了《白杨礼赞》，茅盾说：“白杨树，它是树中的伟丈夫。
”同学们，你觉得什么样的人才是大丈夫呢？（学生回答）每个人心中都有大丈夫的定义，在孟子的眼里什么是大丈夫呢？让我们一起学习孟子的《富贵不能淫》。
二、读准字音、读出节奏1、学生个读公孙衍（yn）丈夫之冠（uàn）妾妇之道（qiè）不能淫（yín）2、教师范读3、学生齐读三、读懂大意1、小组合作学生借助注释和工具书翻译课文，疑难问题小组代表提出。
2、课堂讨论3、及时巩固通假字：女词类活用：冠，淫，移，屈古今异义：安居，熄，正，命翻译句子：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
四、读出理解1、从景春的话中，可以看出他对公孙衍，张仪持什么态度？你是如何看出的？这两句话应该用什么语气读？2、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫呢？背景介绍战国纵横家（出示ppt），公张没有独立的人格，没有判断善恶的标准，他们所做的一切无非在迎合君主的喜好，极端个人主义。
妾妇之道。
3、孟子首先对景春的观点进行了反驳，接着正面提出了何谓大丈夫的标准。
孟子提出的大丈夫标准的内容是什么？4、古往今来，你认为哪些人算的上是“大丈夫”？五、读出感悟1、在你的心中大丈夫的标准是否有新的认识？并谈谈其的现实意义。
统编版语文八年级上册富贵不能淫公开课教案推荐(3)篇
统编版语文八年级上册富贵不能淫公开课教案推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册富贵不能淫公开课教案第【1】篇〗《富贵不能淫》教学设计一、教学目标：1、熟读并背诵全文；2、积累文言知识，掌握古今异义及词类活用现象；3、小组互助学习，理解文意，研读课文；4、品味本文的论证方法，感受大丈夫人格魅力。
二、教学重难点：1、学会分析文章的表现手法和论证方法；2、感受并理解大丈夫的君子美德和高尚人格。
三、教学方法：教法：问题导入法、串讲法、评点法、研读法；学法：情感体验法、合作探究法。
四、教学设备：多媒体课件运用五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、问题导入人们经常说：“大丈夫一言九鼎”、“大丈夫能屈能伸”、“大丈夫有泪不轻弹”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”、“大丈夫顶天立地”、“大丈夫有所为有所不为”。
在同学们眼中什么样的男子，才算得上大丈夫？两千年前的孟子又是如何回答这个问题呢？今天，就让我们去孟子的《富贵不能淫》这篇文章中寻找答案。
（二）、作家作品孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。
战国时期邹国人。
我国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。
是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。
宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。
（三）、初读课文1、自读课文，圈出课文中的生字词。
2、齐读下面两句。
a、是焉得为大丈夫乎？（读准节奏）b、往之女家（读准字音）3、全班齐读课文。
（四）、译读课文1、同桌合作，参照注释翻译课文，有疑难的地方想教师求助。
2、教师点拨重点字词、句子。
3、选派代表翻译课文。
（五）、情读课文1、景春心目中的大丈夫形象是怎样的像公孙衍和张仪那样的人2、景春如何评价公孙衍和张仪的，对二人持怎样的态度？位高权重、令人敬畏，持肯定、赞赏、钦佩、羡慕3、应该用怎样的语气和情感读好下面这段课文？读法指导: 以肯定、赞赏、钦佩、羡慕的语气读景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计设计
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计设计一. 教材分析《富贵不能淫》是部编版八年级语文上册的一篇课文，选自《孟子·滕文公下》。
本文以孟子游说各国诸侯的故事为背景，通过孟子与齐宣王的对话，揭示了富贵不能淫的道理。
课文内容丰富，语言精炼，具有很高的文学价值。
教学本课，旨在让学生理解孟子的思想，体会文章的精妙之处，提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对孟子思想的理解还有一定难度。
学生在学习过程中，可能对课文中的某些句子和词语的含义理解不深，需要教师引导。
同时，学生对课文中的道理如何运用到现实生活中，也需要教师的点拨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，深入理解课文内容，领会孟子思想。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，明白富贵不能淫的道理，做到诚实守信，为人正直。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深入领会孟子思想，将道理运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例教学法：以孟子游说各国诸侯的故事为例，让学生深入体会孟子思想。
六. 教学准备1.备课：教师要充分备课，熟悉课文内容，掌握生字词。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.学生活动：提前让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于富贵不能淫的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。
随后，教师展示课文译文，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，如：“课文中的孟子是如何游说齐宣王的？”学生分组讨论，分享讨论成果。
统编版语文八年级上册富贵不能淫教案推荐(3)篇
统编版语文八年级上册富贵不能淫教案推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册富贵不能淫教案第【1】篇〗富贵不能淫【教学目标】1、积累文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力。
2、朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。
3、小组互助学习，理解本文意思；感受大丈夫的英雄气度。
4、感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
【教学重点】积累文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力。
朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。
3、小组互助学习，理解本文意思；感受大丈夫的英雄气度。
【教学难点】1、感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
【课时计划】#教学课件设计#2课时一、导入新课，激发兴趣人们常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那什么样的人才可以成为“大丈夫”呢？孟子在《富贵不能淫》这篇课文中对“大丈夫”做了很好的阐释。
下面就让我们一起走进这篇文章去看看。
二、自主学习，整体感知1、诵读课文，读对字音，把握节奏（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。
（2）老师范读，纠正字音，注意节奏。
（3）学生大声朗读，品味四字句的节奏。
（4）选一学生读课文，其余同学点评。
【点拨】景春曰：“公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
”孟子曰：“是焉得/为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫/之冠也，父命之；女子/之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
得志，与民/由之；不得志，独行/其道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈，此之谓/大丈夫。
”2、组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，翻译全文。
（1）学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。
（2）学生提出疑难词句，全班解决。
（3）学生接龙译句，师纠正。
（4）积累文言实词、虚词。
3、概括内容主题【点拨】《富贵不能淫》论述了大丈夫的优秀品质，“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。
统编版语文八年级上册富贵不能淫教案模板推荐(3)篇
统编版语文八年级上册富贵不能淫教案模板推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册富贵不能淫教案模板第【1】篇〗《富贵不能淫》教学设计三维目标知识能力：1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章过程方法：3、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
情感态度价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章。
3、感受大丈夫的英雄气度。
教学用具：多媒体教学过程：一、导入俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。
今天我们一起来听一听他的看法。
我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。
介绍孟子相关常识孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。
战国时期伟大的思想家，儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁、义、礼”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
二、出示学习目标三、朗读课文，整体感知1、对照朗读和注释扫除语音障碍。
（注意: 断句、正音）2、参考注释理解文章大意。
四、小组合作交流并展示1、小组代表展示。
（形式：以学生为主解答，老师适时更正）2、老师提出重点字词句，要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析（具体见ppt）1、请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。
2、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
3、真正大丈夫的两个标准（1）要有“行天下之大道”的远大志向和抱负；（2）要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。
2024年八年级上册语文《富贵不能淫》教案
2024年八年级上册语文《富贵不能淫》教案一、教学目标知识与技能：使学生能够流利、有感情地朗读《富贵不能淫》。
理解《富贵不能淫》中的重点词汇、句式和修辞手法，掌握文言文阅读的基本方法。
分析并理解文章的主旨，体会作者通过文章传达的思想和道德观念。
过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论、提问等方式，深入探究文本内容，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
鼓励学生主动参与课堂讨论，提高口头表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养对传统文化的热爱和尊重。
通过对文章的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强道德自律意识。
二、教学重点和难点教学重点：文言文词汇、句式的理解和运用。
文章主旨的把握和作者思想的体会。
教学难点：文言文阅读方法的掌握和实践。
对文章中深层次道德观念的理解和应用。
三、教学过程导入新课：通过展示与“富贵不能淫”相关的历史典故或现实案例，激发学生的学习兴趣。
引导学生讨论“富贵与道德”的关系，为课文学习做铺垫。
自主学习：学生自主阅读课文，标注不理解的词汇和句子。
学生通过查阅字典、小组讨论等方式，初步理解课文内容。
教师讲解：教师详细讲解课文中的重点词汇、句式和修辞手法，帮助学生深化理解。
教师引导学生分析文章结构，提炼文章主旨，理解作者意图。
互动讨论：学生就课文内容提出疑问，教师和其他学生共同解答。
学生分组讨论文章中的道德观念，分享自己的见解和体会。
拓展延伸：教师引导学生联系现实生活，讨论如何在现代社会践行“富贵不能淫”的道德准则。
学生通过写作、演讲等方式，展示自己对文章的理解和应用。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养合作精神。
教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，辅助教学讲解，提高教学效果。
实物展示：通过展示与课文相关的历史文物、图片等实物，增强学生的直观感受。
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《富贵不能淫》教学设计
教学目标：1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，积累重点文言字词。
（重点）
3、感受和培养大丈夫的英雄气度。
（难点）
教学工具：多媒体
教学准备：预习本课，理解本文大意。
教学步骤：
一、导入：
俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。
今天我们一起来听一听他的看法。
我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。
二、出示学习目标。
三、介绍孟子及其思想。
四、你读我读，疏通大意
1、诵读本文。
（小组内以喜欢的形式读文章，推荐读得好的同学,班级展示）
2、解释文本。
（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）
3、展示活动成果。
推荐学生诵读本文，请学生点评诵读。
4、教师带领学生一起疏通文意，解决学生预习留下的问题。
并对重
点字词强调。
五、你想我想，感受精髓
1、理解：景春提出了什么观点？为何会提出此观点？
孟子提出了什么观点？他是如何提出这一观点的？
2、孟子并不认同景春的观点，他的反驳可以分为几个层次？主要内容分别是什么？
明确：驳论文就是争锋相对的提出自己的正确观点，有破有立。
孟子先驳斥，表示不认同的态度，接着以妾妇之道作比戳破景春的观点，再正面提出自己心中大丈夫的标准。
六、你讲我讲，感受英雄
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
明确：不是说只有那些具有雄才大略、建立丰功伟绩的仁是真正的“男子汉”，也不是说只有那些具备崇高品德、拥有坚定心志的人才是真正的“大丈夫”，我们生活当中还有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去发现。
总结：愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔
愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间。