大班《掩耳盗铃》优秀教案设计
《掩耳盗铃》教学设计优秀3篇
《掩耳盗铃》教学设计优秀3篇《掩耳盗铃》教学设计篇一教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着本身的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。
故事只有5句话。
先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的方法；最终说他掩着本身的耳朵去偷铃铛，马上被人发觉了。
这则寓言告知人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪慧的结果是本身害本身。
这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，本身诳骗本身的人。
学习目标：1、认得五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2、读懂故事，理解寓言的含义，教育同学做事不能自欺欺人。
一、激趣导入1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。
在“铃铛”中“铛”读轻声。
读一读。
2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！（以声激趣，先声夺人。
学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，同学处于一种无意识学习状态中）二、了解故事1、放动画，听故事（暂时停止）猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。
说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。
连起来说一下这个词的意思。
2、过渡：我们的课本把这个有趣味的故事完整的叙述出来了，我们来看书吧。
（用孩子们最感爱好的动画激发同学自动参加学习的意识，用阅读期望产生探究的原动力）三、初读感知1、在课文中找降生字新伙伴：掩盗铛偷碰。
同学自由读文，在书上圈画。
放课件：看，我们的新伙伴欢乐地跑来参与我们的学习呢！2、课文很短，只有五句话，信任你们肯定能读好！读给同桌或授课老师、听课老师听听。
3、指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，乐意给我当评委吗？）那，像老师一样读读吧！4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛[掩耳盗铃]被人发觉）（引导同学阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理）四、再读感悟1、再用本身喜爱的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。
掩耳盗铃 教案教学设计
掩耳盗铃教案教学设计《掩耳盗铃》教案教学内容第五册第六课《寓言二则》第二课时《掩耳盗铃》教学目的1.理解本则寓言的故事, 懂得其中的道理。
2.会用“一……就……”造句。
3.有语气朗读课文。
教学重点“掩耳盗铃”是什么意思, 为什么“手港碰到铃铛, 他就被人发觉了？”教学难点“掩耳盗铃”是什么意思, 为什么“手刚碰到铃铛, 他就被人发觉了？”教具铃铛一只、课件。
教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动教学时间初读启发导入整体阅读提问: 1. 在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2. 将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3. 那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?质疑问难导读提示读课文时, 看全文有几个自然段, 标出序号。
第l自然段告诉我们什么?齐读课题回忆或查字义, 说一段话, 初步理解题目。
个人读后两人互检读课文。
要求正确流利。
边读边标号, 思考第1自然段内容并回答问题。
2分3分教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动教学时间议读指出重点学生是课堂的主体, 他们想了解的内容就该是课堂上优先讲解的内容:尊重学生, 让学生的思维活跃起来, 并且表达出来。
1．默读第2自然段, 读后标出这段有几句话?自读感悟2. 再次默读第2自然段, 思考每句话告诉我们什么?议读交流3. 读第一句, 说说这句话告诉我们什么?4. 出示幻灯a 他明明知道, 用手一碰, 那个铃铛就会丁零丁零地响起来, 就会被人发觉。
b他知道, 用手一碰, 那个铃铛就会丁零丁零地响起来, 就会被人发觉。
讨论: 1. 看两句话有什么不同?2. “明明知道”什么意思?3. 他明明知道什么?4. 铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?5. “碰”和“响’’之间什么关系?6. 为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡: 这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?指名读第2句出投影片:a 如果把耳朵掩住, 不就听不见响声了吗?b 如果把耳朵掩住就听不见响声。
大班《掩耳盗铃》教案2
一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够用语言、动作等表现方式来演绎故事角色。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 教育幼儿懂得诚实守信的重要性。
二、教学重点与难点重点：1. 理解《掩耳盗铃》的故事情节及寓意。
2. 能够积极参与故事角色扮演活动。
难点：1. 学会用语言、动作等表现方式来演绎故事角色。
2. 懂得诚实守信的重要性。
三、教学准备1. 教学课件：《掩耳盗铃》故事动画或图片。
2. 故事角色头饰：铃铛、小偷等。
3. 教学道具：铃铛、耳朵等。
4. 音乐：《铃儿响叮当》等。
四、教学过程1. 导入：播放《铃儿响叮当》音乐，引导幼儿谈论关于铃铛的话题。
如：你们见过铃铛吗？铃铛是什么样子的？2. 讲述故事《掩耳盗铃》：1. 简单介绍故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
2. 分角色朗读故事，让幼儿感知故事中的语言特点和角色性格。
3. 讲解故事寓意，引导幼儿懂得诚实守信的重要性。
3. 角色扮演：1. 分配角色，给幼儿佩戴故事角色头饰。
2. 引导幼儿用语言、动作等表现方式来演绎故事角色。
3. 组织幼儿进行角色扮演活动，鼓励他们大胆表现。
1. 引导幼儿谈论自己在角色扮演中的收获。
2. 教育幼儿在日常生活中要诚实守信，不做掩耳盗铃的事情。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讲一讲《掩耳盗铃》的故事。
2. 鼓励幼儿在家长面前表演故事角色，锻炼他们的表现能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价他们的语言表达能力、观察力和想象力。
2. 关注幼儿在日常生活行为中是否能够践行诚实守信的原则，评价他们的道德品质。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中讲述故事和表演角色的情况，以评价幼儿的学习效果。
七、教学拓展1. 组织幼儿开展以“诚实守信”为主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对诚实守信的理解。
2. 开展“诚实守信小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活和学习中践行诚实守信的原则。
掩耳盗铃教案四篇
掩耳盗铃教案四篇掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有肯定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的特点？〔点出学习寓言的目的'。
〕3、板书：掩耳盗铃〔说明“掩”和“盗”的意思〕二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让同学找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪慧的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
〔生提问〕3、老师归纳出同学的问题：〔1〕是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？〔2〕他是怎样做的，结果怎样？〔3〕从故事中你明白了什么道理？4、四人小组带着问题自学〔老师巡察指导〕5、汇报自学状况并从中悟出寓意@结合课文涌现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。
@从那个人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，老师巡察指导，并选择出较精彩的小组进行表演，最末采访扮演偷铃铛的同学，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。
三、联系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。
四、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平常听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起共享一下呢？板书设计：29、寓言两那么掩耳盗铃明知只要……就……可是假如……就……谁知刚……就……掩耳盗铃教案篇2一、教学设计学科名称寓言二那么二、所在班级状况，同学特点分析本班共有同学65人，其中男生37人，女生28人。
同学学习积极性比较高，学习习惯比较好，基础扎实，大多数同学爱读书，作文水平提高比较快，但同学两极分化比较严峻，学困生比较多，给老师的教学带来肯定难度。
大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》
大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》一、教学目标知识目标：1.了解寓言故事的基本概念和特征，并通过寓言故事了解道德的内涵。
2.了解《掩耳盗铃》的基本内容和寓意，并通过阅读分析寓言故事的深层次含义。
3.通过朗读、模仿、表演等方式提高口语表达和语文综合素质。
能力目标：1.培养学生通过阅读习惯、思考与自我反省的能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和寻求解决方案的能力。
3.培养学生自信、勇气、表达能力和语言交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.熟悉寓言故事《掩耳盗铃》的内容和寓意。
2.通过阅读、模仿、表演等方式提高阅读能力和口语表达能力。
教学难点：1.分析和理解寓言故事的深层次含义。
2.通过表演等形式深刻理解寓言故事的道德内涵。
三、教学过程课堂导入让学生回忆自己曾经看过的寓言故事，并对其道德寓意进行解释和阐述。
然后引出本次要讲授的寓言故事《掩耳盗铃》。
课文讲解通过朗读故事，让学生熟悉故事情节，并通过提问的方式引导学生分析寓言故事的内涵和寓意。
教师要适时引导学生深入思考，理解故事深层次的概念和意义。
小组活动将学生分成小组，每个小组分角色，模拟故事情节和人物，进行表演。
教师应根据学生表演的情况及时指导，并引导学生加深对故事情节的理解和对道德寓意的领悟。
总结过程让学生阐述自己的收获和收获感受，并对故事的道德寓意进行总结概括，并提醒学生，平时多注意培养自己的内心品质，增强自信和勇气。
四、教学评价评价标准：1.学生表演寓言故事的评价，包括表演质量、形象刻画、情感表达等。
（50分）2.学生对寓意理解和文本分析的评价，包括思路清晰程度、逻辑性、深度挖掘等。
（50分）五、教学素材•寓言故事《掩耳盗铃》•朗诵节选《掩耳盗铃》的音频或视频•模拟表演用的教学工具六、教学参考1.鲁迅、《一件小事》，《故事新编》，人民文学出版社，1992年。
2.赫尔曼·赫塞，《仙女》或《荆棘鸟》，（徐德美译），重庆出版社，1984年。
掩耳盗铃教学设计教案教学设计
掩耳盗铃教学设计教案（一）教学目标：1. 让学生理解掩耳盗铃的故事内容和寓意。
2. 培养学生对成语的兴趣和理解能力。
3. 引导学生学会通过故事来理解成语的含义。
教学重点：1. 成语“掩耳盗铃”的故事内容和寓意。
2. 学会通过故事来理解成语的含义。
教学难点：1. 理解成语“掩耳盗铃”的含义。
2. 学会运用成语“掩耳盗铃”来表达自己的观点。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 教学材料《掩耳盗铃》故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的成语，让学生分享自己喜欢的成语。
2. 提问：你们知道成语“掩耳盗铃”吗？它是什么意思？二、新课内容展示（10分钟）1. 讲述《掩耳盗铃》的故事，让学生听故事并思考故事中的寓意。
2. 解释成语“掩耳盗铃”的含义，引导学生理解成语的意思。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让学生讨论如何用成语“掩耳盗铃”来表达自己的观点。
2. 每个小组选出一个代表分享自己的观点。
四、练习时间（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生练习使用成语“掩耳盗铃”。
2. 引导学生理解练习题中的句子，并让学生在练习纸上写下自己的答案。
1. 让学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享成语“掩耳盗铃”的故事和含义。
2. 让学生在日记中记录自己一天的使用成语“掩耳盗铃”的情况。
掩耳盗铃教学设计教案（二）教学目标：1. 让学生通过故事理解掩耳盗铃的意思。
2. 培养学生对成语的兴趣和理解能力。
3. 引导学生学会通过故事来理解成语的含义。
教学重点：1. 成语“掩耳盗铃”的故事内容和寓意。
2. 学会通过故事来理解成语的含义。
教学难点：1. 理解成语“掩耳盗铃”的含义。
2. 学会运用成语“掩耳盗铃”来表达自己的观点。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 教学材料《掩耳盗铃》故事。
教学过程：六、课堂讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，讲解成语“掩耳盗铃”的故事。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》优秀教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
二、教学重点：1. 理解《掩耳盗铃》的故事内容。
2. 能够通过角色扮演，体验故事中的角色。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
2. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《掩耳盗铃》。
2. 角色头饰。
3. 教学音频或视频。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们已经知道的故事《掩耳盗铃》，引导幼儿对故事产生兴趣。
2. 故事讲述：通过课件、图书或口头讲述，向幼儿介绍《掩耳盗铃》的故事内容，让幼儿了解故事的情节和角色。
3. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
提供角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来体验故事的情节。
4. 讨论：在角色扮演后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿思考故事中的道理，教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
5. 总结：通过讨论和思考，帮助幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
6. 延伸活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画或游戏活动，让幼儿通过实践活动来加深对故事的理解和体验。
六、教学策略：1. 互动讲述：通过提问和回答的方式，引导幼儿积极参与故事讲述，增强他们对故事的理解和记忆。
2. 角色扮演：鼓励幼儿积极参与角色扮演，提高他们的表达能力和合作意识。
3. 讨论与反思：通过小组讨论和全班分享，引导幼儿思考故事中的道德观念，培养他们的价值观。
七、教学步骤：1. 引入故事主题：通过图片或问题，引发幼儿对《掩耳盗铃》故事的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述故事《掩耳盗铃》，吸引幼儿的注意力。
3. 角色扮演：分配角色，让幼儿戴上头饰，进行角色扮演，体验故事情节。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得诚实守信，不做欺骗他人的事情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解《掩耳盗铃》的故事情节，明白故事中的道理。
2. 教学难点：让幼儿学会从故事中提炼出诚实守信的道理，并运用到日常生活中。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、挂图、掩耳盗铃道具。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《掩耳盗铃》的故事课件，引导幼儿观看并简单讲述故事情节。
2. 讲述故事：教师详细讲述《掩耳盗铃》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的道理，让幼儿学会从故事中提炼出诚实守信的价值观。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
5. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿懂得诚实守信，不做欺骗他人的事情。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享《掩耳盗铃》的故事和道理。
2. 家长协助幼儿在生活中实践诚实守信的价值观，并将经历记录在作业本上。
3. 下次上课时，教师检查幼儿的作业完成情况，并进行点评。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 通过情景扮演，评估幼儿的表达能力和观察力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中实践诚实守信的情况。
七、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验故事中的角色和道理。
2. 开展诚信主题活动，如诚信绘画、诚信故事分享等，让幼儿在活动中深化对诚实守信的理解。
八、教学注意事项1. 确保教学材料符合幼儿的认知水平，避免过于复杂的内容。
2. 在讨论故事环节，注意引导幼儿表达自己的观点，培养他们的思辨能力。
3. 在情景扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得诚实守信的重要性。
二、教学重点：1. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观点和感受。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理。
2. 引导幼儿在日常生活中学会诚实守信。
四、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》。
2. 角色头饰：掩耳盗铃的人、旁观者等。
3. 教学卡片：故事情节图片。
4. 音乐CD：《铃儿响叮当》。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师播放音乐《铃儿响叮当》，引导幼儿感受铃声的美好。
1.2 邀请幼儿分享他们听到的铃声，引导幼儿关注铃声的特点。
2. 故事讲解：2.1 教师展示故事课件，讲述《掩耳盗铃》的故事。
2.2 教师通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.3 教师邀请幼儿猜测掩耳盗铃的人为什么会失败，引导幼儿思考。
3. 角色扮演：3.1 教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的角色。
3.2 教师引导幼儿用语言和动作表现故事情节，培养幼儿的表达能力。
4. 讨论与反思：4.1 教师引导幼儿讨论掩耳盗铃的人为什么失败，教育幼儿懂得诚实守信的重要性。
4.2 教师邀请幼儿分享自己在日常生活中是如何做到诚实守信的。
5. 总结与拓展：5.1 教师总结故事中的道理，强调诚实守信的重要性。
5.2 教师鼓励幼儿在家庭和学校中继续保持诚实守信的良好品质。
5.3 教师提供相关的故事书籍，引导幼儿课后阅读，拓展幼儿的视野。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达能力和理解故事的能力。
2. 通过讨论环节，评估幼儿对故事寓意的理解和对诚实守信的认识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用诚实守信行为的实际情况。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，告知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长在家中引导幼儿实践诚实守信的行为。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案幼儿园大班《掩耳盗铃》教案（通用5篇）幼儿园大班《掩耳盗铃》教案篇1教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
)四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
(自欺欺人)八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
教学反思：总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体。
整堂课，虽然我的讲解并不多，全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。
如果上课伊始，在学生初读课文后，我能完全放手让学生自己质疑，提出问题，给学生提供一个充分思索，探究的过程，我相信效果会更好。
大班《掩耳盗铃》教案2
大班《掩耳盗铃》优秀教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够自主思考并表达自己对故事的理解和感受。
3. 培养学生的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点重点：了解《掩耳盗铃》的故事情节和寓意。
难点：能够独立思考并表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 教学材料：《掩耳盗铃》故事课件或图书。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角或教室。
四、教学过程1. 导入：邀请学生坐好，向他们介绍今天要学习的故事《掩耳盗铃》。
2. 故事讲解：利用课件或图书，生动形象地讲述《掩耳盗铃》的故事情节，引导学生关注故事中的角色和事件。
3. 故事讨论：在故事讲完后，引导学生分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法。
4. 小组交流：将学生分成小组，让他们讨论故事中的寓意，并鼓励他们用自己的话语表达出来。
5. 总结：教师引导学生总结故事中的寓意，强调倾听、表达和交流的重要性。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家人讲述《掩耳盗铃》的故事，并分享自己对这个故事的感受。
2. 鼓励学生积极参与家庭、学校和社会的各种交流活动，提高他们的倾听、表达和交流能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。
2. 在小组交流环节，教师要关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法。
3. 在作业布置环节，教师要根据学生的实际情况，适当调整作业要求。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评价学生在小组交流中的表现，考察他们的倾听、表达和交流能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对故事寓意的理解和应用能力。
七、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验故事中的角色，加深他们对故事的理解。
2. 开展一次故事演讲比赛，鼓励学生自信地表达自己对故事的理解和感受。
3. 邀请家长参与课堂，共同聆听学生讲述故事，促进家校合作。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够表达自己对故事的认识和感受。
3. 学习成语“掩耳盗铃”，并能够正确运用。
4. 培养幼儿的倾听、表达和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《掩耳盗铃》的故事情节，学习成语“掩耳盗铃”。
2. 教学难点：幼儿能够表达自己对故事的认识和感受，正确运用成语“掩耳盗铃”。
三、教学准备1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 成语卡片：“掩耳盗铃”3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：通过出示成语卡片“掩耳盗铃”，引导幼儿认识成语，激发兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《掩耳盗铃》。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的认识和感受，鼓励幼儿用语言表达。
4. 创作环节：根据故事内容，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料进行创意表达，如绘制故事场景、制作故事角色等。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的寓意，教育幼儿做事要诚实，不要自欺欺人。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，将故事《掩耳盗铃》复述给家长听。
2. 家长协助幼儿用成语“掩耳盗铃”造句，加强幼儿对成语的理解和运用。
六、教学延伸活动1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，如盗铃者、卖铃者等，进行情景再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
2. 开展成语接龙游戏，以“掩耳盗铃”为起点，引导幼儿正确运用成语，培养幼儿的思维能力和语言组织能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、思考和创作等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及成语“掩耳盗铃”的运用情况。
3. 家长反馈：了解幼儿回家后复述故事和运用成语的情况，以便对教学效果进行评估。
八、教学反思1. 反思教学过程，看是否有不足之处，如教学方法、教学内容等。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注幼儿的学习需求，不断丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿的道德观念，懂得诚实的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的道理。
难点：让幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感，培养道德观念。
三、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 角色头饰：铃铛、小偷、旁观者等3. 音乐器材：铃铛四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论“掩耳盗铃”这个词语的含义，引导幼儿猜测故事的内容。
2. 讲述故事：利用课件，以图片和文字的形式，讲述《掩耳盗铃》的故事。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养道德观念。
4. 讨论：让幼儿谈谈对故事的理解，引导幼儿认识到诚实的重要性。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《掩耳盗铃》，让家长了解幼儿在园的学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对《掩耳盗铃》的故事表现出浓厚的兴趣，能够在角色扮演中积极参与，表现出故事中的情感。
在讨论环节，幼儿能够主动谈谈对故事的理解，认识到诚实的重要性。
但在教学过程中，需要注意引导幼儿正确运用故事中的道理，与实际生活相结合，更好地培养幼儿的道德观念。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和参与度。
2. 关注幼儿在讨论环节中的发言，评估幼儿对诚实重要性的认识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用故事道理的情况。
七、课程拓展：1. 开展“诚实守信”主题教育活动，让幼儿通过多种形式了解诚信的价值。
2. 组织幼儿进行诚信故事分享，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，传递诚信理念。
3. 开展诚信实践活动，如“诚信购物”、“诚信交友”，引导幼儿在实际生活中践行诚信。
八、教学资源：1. 《掩耳盗铃》故事课件、角色头饰、音乐器材等。
2. 诚信教育相关书籍、故事素材、实践活动方案等。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》成语故事教学设计思考
幼儿园大班优秀语言公开课教案——《掩耳盗铃》成语故事教学设计思考前言幼儿园大班已经进入了学前教育阶段，对于幼儿的语言能力的培养越来越重要。
本文以经典的成语故事《掩耳盗铃》为例，探讨幼儿园大班优秀语言公开课的教学设计，希望能够对广大幼教工作者有所启示。
教学目标本课程教学旨在：1.培养幼儿对成语的认知，掌握“掩耳盗铃”成语的含义；2.提升幼儿的口头表达能力，训练口头表达和交流的基本技巧；3.培养幼儿的观察能力，引导幼儿学会从故事中归纳总结，并培养幼儿发现问题、解决问题的能力；4.通过让幼儿接触到优秀的语言，提升幼儿的审美兴趣和语文修养。
教学内容1.成语来源与含义的介绍2.成语故事《掩耳盗铃》的讲解3.口头表达和交流的训练4.观察与总结：引导幼儿归纳总结，发现问题、解决问题教学过程1. 成语来源与含义的介绍成语是中华民族的文化瑰宝，是语言的精华，同时也是文化的载体。
教师需介绍成语的来源与含义，以便幼儿能够对成语有更深入的认知和理解。
2. 成语故事《掩耳盗铃》的讲解《掩耳盗铃》是一则著名的成语故事，饱含智慧，含义深刻。
教师可运用幼儿园大班幼儿自身能力特点，进行生动活泼的讲解，让幼儿通过听故事的方式对成语有更深入的把握。
3. 口头表达和交流的训练在故事的讲解中，教师应注意培养幼儿的口头表达能力，训练幼儿的表达和交流的基本技巧。
教师可利用角色扮演和问答的方式，让幼儿在愉悦的氛围中体会自信和语言能力的提升。
4. 观察与总结：引导幼儿归纳总结，发现问题、解决问题通过故事，教师引导幼儿进行观察和总结，发现问题、解决问题，训练幼儿的观察能力和解决问题的能力。
同时，教师应根据幼儿的实际情况，合理安排教学活动和角色，打造一个良好的课堂氛围。
教学反思通过对《掩耳盗铃》故事的讲解和幼儿的互动交流，幼儿园大班幼儿的语言表达能力得到了有效的提升，同时幼儿的观察能力和解决问题的能力也得到了锻炼。
对于幼儿的语言教育，教育者应注重培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会运用语言沟通表达，提高幼儿的综合语文素养。
幼儿园大班阅读教案：掩耳盗铃
幼儿园大班阅读教案：《掩耳盗铃》一、活动背景《掩耳盗铃》是一个传统的中国成语故事，讲述了一个盗贼偷铃却捂住自己的耳朵以为别人也听不见的故事，寓意着自欺欺人的行为是愚蠢的。
二、活动目标认知目标 - 理解故事内容，明白故事的寓意。
技能目标 - 培养孩子们通过故事理解成语的能力，提高道德判断和自我反思的能力。
情感目标 - 激发孩子们对诚实和自省的重视，培养良好的道德观念。
三、活动准备故事书或图片 - 准备《掩耳盗铃》的故事书或相关图片。
讨论问题 - 准备一些与故事内容相关的问题，引导孩子们思考。
角色扮演道具 - 准备一些简单的道具，如小铃铛、眼罩等，用于角色扮演。
四、活动过程1. 导入新课通过提问激发兴趣：“你们有没有听过掩耳盗铃的故事？它告诉我们一个什么道理？”2. 故事讲述教师讲述《掩耳盗铃》的故事，展示故事图片。
3. 故事理解讨论故事内容，确保孩子们理解故事的基本情节。
4. 寓意探讨引导孩子们探讨故事的寓意，讨论自欺欺人的行为为什么是错误的。
5. 角色扮演孩子们选择故事中的角色进行扮演，加深对故事寓意的体验。
6. 道德讨论讨论故事中的道德问题，如诚实、自省等，引导孩子们表达自己的看法。
7. 行为反思引导孩子们思考自己在日常生活中是否有过类似的行为，如何改正。
8. 活动总结总结孩子们在活动中的表现，强调诚实和自省的重要性。
五、活动延伸家园共育：鼓励孩子们回家后与家人分享《掩耳盗铃》的故事，讨论如何做一个诚实的人。
六、活动评估故事理解 - 评估孩子们对故事内容的理解程度。
寓意理解 - 评估孩子们对故事寓意的把握和表达。
道德反思 - 观察孩子们在讨论中的参与度和道德反思能力。
七、反思与调整活动结束后，教师应根据孩子们的反馈和表现进行反思，找出需要改进的地方。
调整教学方法，使之更加适合孩子们的认知水平和兴趣点。
八、附录《掩耳盗铃》故事内容摘要讨论问题列表角色扮演活动指南。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿勇于承认错误，不做坏事。
二、教学重点：1. 使幼儿了解《掩耳盗铃》的故事内容。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点：1. 使幼儿理解故事中的道理。
2. 教育幼儿勇于承认错误，不做坏事。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《掩耳盗铃》。
2. 图片或挂图《掩耳盗铃》。
3. 录音机、故事磁带《掩耳盗铃》。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿出示故事课件或图书《掩耳盗铃》，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
（2）教师提问：“你们知道图片上的人在做什么吗？他们为什么这样做？”2. 讲述故事：（1）教师用挂图或课件逐页讲述《掩耳盗铃》的故事。
（2）故事讲述过程中，教师引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿思考故事中的道理。
3. 讨论故事：（1）教师提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”（2）教师引导幼儿讨论，鼓励幼儿勇敢地承认错误，不做坏事。
4. 活动延伸：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的想象力。
（2）教师鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的表达能力。
5. 总结：教师总结本次活动的重点，强调勇于承认错误，不做坏事的重要性。
六、教学内容：1. 学习《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的寓意。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的道德观念和行为规范。
七、教学步骤：1. 复习故事：教师通过挂图或课件，带领幼儿回顾《掩耳盗铃》的故事情节，加深幼儿对故事的理解。
2. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色行为，让幼儿分析角色的对错，培养幼儿的道德判断能力。
3. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养幼儿的想象力和表达能力。
八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事细节，理解故事寓意。
幼儿园大班教案《掩耳盗铃》含反思
幼儿园大班教案《掩耳盗铃》含反思一、活动目标1.帮助幼儿了解“掩耳盗铃”的寓意。
2.培养幼儿的观察力和判断力，提高幼儿的思维能力和口头表达能力。
3.增强幼儿的道德观念，让幼儿意识到诚实和守信的重要性。
二、活动准备1.准备一只铃和一只锅或盆。
2.打印故事《掩耳盗铃》的图片和文字，或者准备相应的故事书籍。
3.准备记录幼儿观察结果的表格。
4.准备幼儿用的画笔、纸和颜料。
三、活动过程1. 导入活动老师介绍“掩耳盗铃”的寓意，引导幼儿了解故事背景和主要角色。
2. 讲故事老师播放故事《掩耳盗铃》的图片，或者讲述故事，让幼儿们听懂故事情节。
3. 分组讨论老师让幼儿分成小组，每组围绕故事，探讨“掩耳盗铃”的寓意。
老师可以提出一些引导性问题，例如“为什么狐狸会这样做？”“小动物们应该怎样做才对？”。
4. 观察实验老师将铃放在锅或盆里，要求幼儿先看一下铃，然后当老师掩耳时，将铃从锅或盆里取出来。
老师让幼儿观察自己的实验结果，并记录在表格中。
5. 绘画作品老师要求幼儿根据自己的理解来绘制《掩耳盗铃》的画面，鼓励幼儿们用丰富多彩的颜色和形状来表达自己的想法。
6. 反思讨论老师引导幼儿回顾活动过程，和幼儿一起探讨应该如何做到诚实和守信。
同时，老师还可以和幼儿一起回答一些反思性问题，例如“你在实验中有没有偷偷地取出铃？”“你发现过身边有人不太诚实吗？”等等。
四、活动总结通过本次活动，幼儿们了解了“掩耳盗铃”的寓意，培养了他们的观察力和判断力，提高了他们的思维能力和口头表达能力。
同时，通过绘画作品和反思讨论，还增强了幼儿的道德观念，让幼儿们意识到诚实和守信的重要性。
在今后的成长过程中，这些能力和观念都将成为幼儿们的重要素养。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解寓言故事《掩耳盗铃》的基本内容，体会故事中的幽默与智慧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们学会思考和判断。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对绘画和手工活动的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 故事《掩耳盗铃》的内容理解。
2. 故事中的角色描绘和表演。
3. 绘画和手工活动：制作铃铛。
4. 团队合作游戏：寻找失落的铃铛。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解《掩耳盗铃》的故事寓意，培养幼儿的思考和判断能力。
2. 难点：让幼儿在绘画和手工活动中发挥想象力和创造力，制作出独特的铃铛。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、绘画和手工材料、铃铛道具。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿对《掩耳盗铃》的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言和表情，讲述《掩耳盗铃》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导他们思考和判断故事中的行为。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的表演能力。
5. 绘画和手工活动：让幼儿根据故事中的铃铛，发挥想象力和创造力，制作属于自己的铃铛。
6. 团队合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，寻找失落的铃铛，培养他们的合作精神和团队意识。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对于故事的理解、角色扮演、绘画和手工能力以及团队合作意识的培养。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《掩耳盗铃》，并向家长讲述自己在课堂上的绘画和手工作品。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区公益活动，如义卖手工铃铛，培养幼儿的爱心和责任感。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《掩耳盗铃》的故事内容，了解故事中的人物和事件。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
3. 情感目标：培养幼儿诚实、勇敢的品质，懂得做错事要勇于承认。
二、教学重点：1. 让幼儿理解《掩耳盗铃》的故事情节，了解故事中的人物和事件。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中“掩耳盗铃”的含义，使其认识到这种行为是错误的。
2. 引导幼儿学会从故事中提取有益的信息，培养其道德观念。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事寓意。
2. 提问法：教师通过提问，激发幼儿的思考和兴趣。
3. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。
4. 示范法：教师演示“掩耳盗铃”的动作，让幼儿模仿学习。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学步骤：1. 引入话题：以一个有趣的问题引发幼儿对故事的兴趣，例如：“小朋友们，你们听说过掩耳盗铃的故事吗？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《掩耳盗铃》的故事，注意语气、表情和动作的配合，让幼儿充分感受故事的趣味性。
3. 讨论故事：故事讲完后，教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿说出故事中的人物、事件和故事情节，以及“掩耳盗铃”这个行为的正确与否。
4. 情景扮演：将幼儿分成若干小组，每组根据故事情节进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，发挥创造力。
5. 总结寓意：教师引导幼儿从故事中提取有益的信息，让幼儿明白做错事要勇于承认，诚实是一种美德。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师针对故事内容提出问题，引导幼儿积极思考并回答，如：“掩耳盗铃的行为是对还是错？为什么？”2. 分享环节：邀请几位幼儿分享自己对这个故事的看法和感受，鼓励其他幼儿倾听并给予掌声。
3. 游戏环节：设计一个与故事主题相关的游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣，培养团队精神。
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿遵守规则，懂得诚实守信的重要性。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事《掩耳盗铃》的内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
难点：2. 培养幼儿遵守规则，懂得诚实守信的重要性。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的故事，引导幼儿谈论故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：播放《掩耳盗铃》的故事课件，引导幼儿观察故事图片，讲述故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的寓意，引导幼儿表达自己的想法。
4. 情景表演：邀请部分幼儿上台表演故事，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
五、作业与评价1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《掩耳盗铃》，并向家长讲述故事寓意。
2. 评价：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价，鼓励幼儿在表达、倾听和团队合作方面的进步。
六、教学延伸活动1. 手工制作：邀请幼儿制作掩耳盗铃的手工作品，培养幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
3. 家园共育：邀请家长参与教学活动，与幼儿一起分享故事，增进亲子关系。
七、教学反思1. 教师需在教学过程中关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学方法。
2. 对幼儿在课堂上的表现进行评价，针对不足之处进行改进。
3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学评价1. 评价幼儿对故事《掩耳盗铃》的理解程度，观察幼儿在讨论、表演等方面的表现。
2. 关注幼儿在手工制作、角色扮演等活动中的发展情况。
3. 综合评价幼儿在课堂表现、作业完成和家园共育等方面的表现，给予肯定和鼓励。
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大班《掩耳盗铃》优秀教案设计
教学目标：
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：
1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学过程：
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里?
(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
)
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃
五、释题
掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容
2、读第二自然段，想想、议仪。
2)他的想法对吗?为什么?
3)那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)
3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
教学目标：
1.学会本课的生字，能正确读写。
2.朗读和背诵课文。
3.理解寓言故事的内容。
教学过程：
一、揭示课题、解题
1.以前我们学过哪些寓言?
2.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
3.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)
二、明确学习目标
投影出示学习目标：
2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
)
三、课堂自学，整体感知课文。
1.投影出示自学要求：
(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考：课文主要讲了一件什么事?
四、理解课文内容
1.自由读课文。
2.分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名
说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书：
明明知道只要……就……
(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
看了“大班《掩耳盗铃》教案设计”的还看了：。