九年级数学上册 2.7 弧长及扇形的面积导学案(无答案)(新版)苏科版
九年级数学上册(人教版)24.4弧长与扇形面积(第一课时)教学设计
"首先，我们来看弧长的计算公式。弧长等于圆周长的一部分，我们可以通过圆心角和半径来计算。其公式为：弧长= (圆心角/360) × 2πr。接下来，我们学习扇形面积的计算公式。扇形面积是圆面积的一部分，它等于圆心角所对的圆弧与半径所围成的图形。其公式为：扇形面积= (圆心角/360) × πr²。"
2.教师通过示例题，展示如何运用这些公式解决实际问题，让学生理解并掌握计算方法。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让学生合作讨论以下问题：
"如何计算一个圆的1/4弧长和扇形面积？如果圆的半径是10cm，圆心角是90度，你能计算出弧长和扇形面积吗？"
2.学生在小组内进行讨论，共同解决这些问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.梯度练习，巩固知识
设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。针对学生的错误，进行及时反馈和指导。
4.理论联系实际，学以致用
通过解决实际问题，让学生感受数学的实用性。例如，计算一段弯曲的道路的长度、计算扇形门的面积等。
5.总结反馈，拓展提高
在课堂结束时，让学生总结本节课所学内容，并进行自我评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对学生的不足之处进行指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
"请同学们完成以下练习题：计算半径为5cm的圆的1/6弧长和扇形面积；计算圆心角为120度的扇形面积，半径为8cm。"
2.教师对学生的练习进行批改和反馈，针对错误进行讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳，500字
人教版九年级数学上册《弧长和扇形面积》学案及同步作业(含答案)
24.4弧长和扇形面积(第1课时)【学习目标】了解扇形的概念，理解 n?°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用．【学习重点】n°的圆心角所对的弧长 L= n R，扇形面积S扇= n R2及其它们的应用．180360【学习过程】（教师寄语：勤动脑，多动手，体验收获！）自主探究（教师寄语：学会独立思考，自主学习是最重要的！）一、任务一：探究弧长公式1、圆的周长公式是什么？什么叫弧长？2、圆的周长可以看作 ______度的圆心角所对的弧．1°的圆心角所对的弧长是 _______； 2°的圆心角所对的弧长是 _______；4°的圆心角所对的弧长是 _______；n°的圆心角所对的弧长是 _______。
任务二：探究扇形面积公式3、圆的面积公式是什么？什么叫扇形？4、圆的面积可以看作度圆心角所对的扇形的面积；设圆的半径为R，1°的圆心角所对的扇形面积S 扇形 =_______； 2°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形=_______； 5°的圆心角所对的扇形面积S 扇形=_______；n °的圆心角所对的扇形面积S 扇形 =_______。
5、比较扇形面积公式和弧长公式，如何用弧长表示扇形的面积？二、合作学习（教师寄语：学会与别人合作是一种能力！）例 1、（教材 121 页例 1）例 2：如图，已知扇形 AOB的半径为 10，∠ AOB=60°，求AB的长（ ?结果精确到 0．1）和扇形 AOB的面积结果精确到 0．1）三、课时小结（教师寄语：及时总结能使人不断进步！）四、自我测评（教师寄语：细心思考，必定成功！）1、已知扇形的圆心角为120°，半径为6，则扇形的弧长是（）．A ． 3B ． 4C ． 5D ． 62、如图所示，把边长为 2 的正方形 ABCD的一边放在定直线L 上，按顺时针方向绕点 D 旋转到如图的位置，则点 B 运动到点 B′所经过的路线长度为（）A．1B．C．2D．2B C(A')B'AlD C'A BCO（第 2 题图）（第 3 题图）（第 4 题图）（第 6 题图）3、如图所示， OA=30B，则AD的长是BC的长的 _____倍．4、如图，这是中央电视台“曲苑杂谈”中的一副图案，它是一扇形图形，其中AOB 为120，OC 长为8cm， CA 长为12cm，则阴影部分的面积为。
2.7弧长及扇形的面积-苏科版九年级数学上册教案
2.7 弧长及扇形的面积-苏科版九年级数学上册教案前置知识•圆的性质：直径、半径、圆心、弧、圆周角•弧度制及其转换学习目标1.掌握弧长的计算公式2.掌握扇形面积的计算公式3.能够综合运用圆的性质、弧度制和以上两个公式解决实际问题教学重点1.弧长的计算公式2.扇形面积的计算公式教学难点1.综合运用圆的性质、弧度制和公式解决实际问题教学方法1.给出问题，引导学生探究应该采用圆的哪些性质/公式进行解决2.案例分析，帮助学生理解和应用3.换位思考，引导学生自主解决问题教学过程步骤一：复习1.讲解圆的直径、半径、圆心、弧、圆周角等概念，复习弧度制及其转换2.练习：计算圆的周长和面积步骤二：引入1.设计引入问题：固定圆的半径，如何确定不同角度的弧长？2.引导学生想一想该问题与哪些知识点有关，引出圆的弧长公式步骤三：讲解1.圆的弧度制及弧长公式2.扇形的定义和面积公式步骤四：案例分析1.讲解一个实际问题，如：一条河流弯曲如圆弧，若知道河流的长度和圆心角，如何求解弧长和扇形面积？2.根据问题提示，引导学生思考该问题涉及哪些知识点，如何运用已学知识进行解决3.讲解解题思路及步骤步骤五：练习1.给出练习题，让学生自主解决2.做错的题目进行讲解和纠正步骤六：拓展1.引导学生思考其他与圆的弧长和扇形面积相关的实际问题2.设计练习题，让学生自主解决总结反思1.回顾本节课所学知识点，强化记忆2.思考应用该知识的场景，并归纳总结应用方法3.思考：学习过程中出现的问题？如何提高自己的学习效率？作业1.完成课堂练习和作业练习题2.思考其他实际问题与圆的弧长和扇形面积相关的应用场景并加以解决（不少于三个）参考资料没有参考资料。
人教版九年级数学上册24.4弧长和扇形面积(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解弧长和扇形面积的基本概念。弧长是圆上一段弧的长度，而扇形面积则是圆心角所对的区域。这些概念在工程、地理和日常生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一个半径为10米的半圆的弧长，我们将学习如何使用弧长公式来求解。
然而，我也注意到在小组讨论环节，有些小组的参与度并不高，可能是因为问题设置不够贴近学生的实际经验，或者是我没有给予足够的引导。在未来的教学中，我需要针对这一点进行改进，设计更具启发性和参与性的讨论主题。
实践活动虽然增加了学生对知识的直观感受，但在时间分配上似乎有些紧张。有些小组没有足够的时间完成讨论和实验操作，导致成果展示不够充分。我考虑在下次课中，适当延长实践活动的时间，确保每个小组都有足够的机会来展示他们的成果。
（3）教学难点中的弧度与角度转换，学生需要记住π弧度等于180°，因此在计算中如遇到角度制，需要先转换为弧度制。例如，一个圆心角为60°的扇形，其对应的弧度为π/3（60° × π/180）。
（4）在实际应用中，学生需要将问题描述转化为数学表达式。例如，如果一个公园的圆形喷泉半径是3米，需要清洁的部分占整个圆的1/6，学生需要计算出这部分扇形的面积（A = 1/2 × 3² × π/3）。这个过程中，学生需要识别出圆心角是π/3弧度，这是解决问题的关键。
人教版九年级数学上册24.4弧长和扇形面积（教案）
一、教学内容
人教版九年级数学上册第24.4节，本节课将重点探讨以下内容：
1.弧长的概念及其计算公式；
2.弧度的概念及其与角度的转换；
3.扇形的定义及扇形面积的计算公式；
4.应用实例：计算给定圆的半径或弧长，求解扇形面积。
九年级数学上册第2章对称图形-圆2.7弧长及扇形的面积导学课件新版苏科版
ppt课件
1
第2章 对称图形——圆
2.7 弧长及扇形的面积
知识目标
目标突破
总结反思
ppt课件
2
2.7 弧长及扇形的面积
知识目标
1．通过回顾弧与圆之间的“整体与局部”的关系，探索得出弧长公
式，并能用弧长公式解决有关问题．
2．通过回顾扇面与圆面之间的“整体与局部”的关系，探索得出扇
ppt课件
9
2.7 弧长及扇形的面积
【归纳总结】扇形面积的计算公式：
S 扇形＝3n60πR2＝12lR. (1)已知半径和圆心角，用 S 扇形＝3n60πR2； (2)已知半径和弧长，用 S 扇形＝12lR.
ppt课件
10
2.7 弧长及扇形的面积
目标三 会求不规则图形的面积
例 4 教材补充例题 如图 2－7－3，在△ABC 中，∠ACB ＝130°，∠BAC＝20°，BC＝4，以点 C 为圆心，CB 长为半 径的圆交 AB 于点 D，交 AC 于点 E.
BC2－CH2＝2
3.∵CH⊥BD，∴DH＝BH，
∴BD＝2BH＝4 3.
ppt课件
12
2.7 弧长及扇形的面积
(2)如图，连接 CD.
∵BC＝CD，∴∠CDB＝∠B＝30°，
∴∠BCD＝120°，∴阴影部分的面积＝扇形 CBD 的面积－△CBD
120π×42 1
的面积＝ 360 －2×4
3×2＝136π－4
S2，则 S 阴影＝S1－S2＝132600π×22－132600π×12＝π.
上述解答正确吗？若不正确，请说明理由，并改正．
图2－7－4
ppt课件
18
2.7 弧长及扇形的面积
苏科新版九年级上册《2.7_弧长及扇形的面积》2024年同步练习卷+答案解析
苏科新版九年级上册《2.7弧长及扇形的面积》2024年同步练习卷一、选择题：本题共6小题，每小题3分，共18分。
在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.若扇形的圆心角为，半径为6，则该扇形的弧长为()A.B.C.D.2.一个圆中有三个扇形甲、乙、丙，其中甲、乙所占总面积的百分比如图所示，那么扇形丙的圆心角是() A. B.C.D.3.如图，在中，，，以BC 为直径作半圆，交AB 于点D ，则阴影部分的面积是()A. B.C.D.24.如图，半圆O 的直径，将半圆O 绕点B 顺针旋转得到半圆，与AB 交于点P ，则图中阴影部分的面积为() A. B. C. D.5.如图，半径为10的扇形AOB 中，，C 为弧AB 上一点，，，垂足分别为D ，若图中阴影部分的面积为，则()A. B. C.D.6.如图，将半径为2cm的圆形纸片翻折，使得、恰好都经过圆心O，折痕为AB、BC，则阴影部分的面积为()A.B.C.D.二、填空题：本题共6小题，每小题3分，共18分。
7.在圆心角为的扇形AOB中，半径，则扇形OAB的面积为______.8.如图，的半径为2，点A，C在上，线段BD经过圆心O，，，，则图中阴影部分的面积为_______.9.如图，图1是由若干个相同的图形图组成的美丽图案的一部分，图2中，图形的相关数据：半径，则图2的周长为______结果保留10.如图，矩形ABCD的四个顶点分别在扇形OEF的半径和弧上，若，，，则AB的长为______.11.如图，半圆O中，直径，弦，长为，则由与AC，AD围成的阴影部分面积为______.12.如图，的半径为5，A、B是圆上任意两点，且，以AB为边作正方形点D、P在直线AB两侧若AB边绕点P旋转一周，则对角线BD边扫过的面积为______.三、解答题：本题共4小题，共32分。
解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤。
13.本小题8分如图，一扇形纸扇完全打开后，外侧两竹条AB和AC的夹角为，AB长为30cm，贴纸部分的宽BD为20cm，求贴纸部分的面积纸扇有两面，结果精确到14.本小题8分如图，已知在中，，，，半径为2的分别与AC、BC相切于点E、求证：AB是的切线；求的度数，写出图中阴影部分的面积．15.本小题8分如图，D是等边内的一点，将线段AD绕点A顺时针旋转得到线段AE和扇形EAD，连接CD、BE、若，求阴影部分的面积；结果保留根号和若，求的度数．16.本小题8分如图，AB是以BC为直径的半圆O的切线，D为半圆上一点，，AD、BC的延长线相交于点求证：AD是半圆O的切线；连结CD，求证：答案和解析1.【答案】C【解析】解：该扇形的弧长故选：根据弧长公式计算．本题考查了弧长的计算：弧长公式：弧长为l，圆心角度数为n，圆的半径为2.【答案】B【解析】解：，故选：根据扇形统计图的意义可得，扇形丙的圆心角占的，计算即可得答案．本题考查认识平面图形，掌握扇形统计图的意义是正确解答的前提．3.【答案】D【解析】解：连接CD，是半圆的直径，，在中，，，是等腰直角三角形，，阴影部分的面积，故选：连接CD，根据圆周角定理得到，推出是等腰直角三角形，得到，根据三角形的面积公式即可得到结论．本题考查了扇形的面积的计算，等腰直角三角形的性质，正确的作出辅助线是解题的关键．4.【答案】A【解析】解：由已知可得，，，弓形PB的面积是：，阴影部分的面积是：，故选：根据题意和扇形面积计算公式、三角形的面积公式，可以计算出图中阴影部分的面积，本题得以解决．本题考查扇形面积的计算、旋转的性质，解答本题的关键是明确题意，利用数形结合的思想解答．5.【答案】B【解析】解：连接OC，，，，四边形CDOE是矩形，，在与中，，≌，图中阴影部分的面积=扇形OBC的面积，，，，≌，，，，故选：连接OC，易证得四边形CDOE是矩形，则≌，得到图中阴影部分的面积=扇形OBC的面积，利用扇形的面积公式即可求得，然后根据求得三角形的性质以及平行线的性质即可求得本题考查了扇形的面积，矩形的判定与性质，全等三角形的判定和性质，利用扇形OBC的面积等于阴影的面积是解题的关键．6.【答案】C【解析】解：作于点D，连接AO，BO，CO，如图所示：，，同理，，阴影部分的面积面积；故选：作于点D，连接AO，BO，CO，求出，得到，进而求得，再利用阴影部分的面积得出阴影部分的面积是面积的，即可得出结果．本题主要考查了翻折变换的性质、扇形面积以及圆的面积公式等知识；解题的关键是确定7.【答案】【解析】解：圆心角为的扇形AOB中，半径，扇形OAB的面积，故答案为：根据扇形的面积公式即可得到结论．别人看出来扇形的面积的计算，熟练掌握扇形的面积公式是解题的关键．8.【答案】【解析】【分析】本题考查了全等三角形的判定、解直角三角以及扇形的面积公式，解题的关键是找出本题属于基础题，难度不大，解决该题型题目时，根据拆补法将不规则的图形变成规则的图形，再套用规则图形的面积公式进行计算即可．通过解直角三角形可求出，，从而可求出，再通过证三角形全等找出，套入扇形的面积公式即可得出结论．【解答】解：在中，，，，，，同理，可得出：，在和中，有，≌故答案为9.【答案】【解析】解：由图1得：的长的长的长半径，则图2的周长为：，故答案为：先根据图1确定：图2的周长个的长，根据弧长公式可得结论．本题考查了弧长公式的计算，根据图形特点确定各弧之间的关系是本题的关键．10.【答案】2【解析】解：如图，连接OD，，，，，四边形ABCD是矩形，，，在中，，，，，在中，根据勾股定理，得，，解得，故答案为：连接OD，可得，根据已知可得，根据四边形ABCD是矩形，可得，，再根据含30度角的直角三角形可得，根据勾股定理即可求出OB的长，进而可得AB的长．本题考查了矩形的性质，含30度角的直角三角形，勾股定理，解决本题的关键是连接OD得到11.【答案】【解析】解：连接OC，OD，直径，，，，长为，阴影部分的面积为，故答案为：连接OC，OD，根据同底等高可知，把阴影部分的面积转化为扇形OCD的面积，利用扇形的面积公式来求解．本题主要考查了扇形的面积公式，正确理解阴影部分的面积=扇形COD的面积是解题的关键．12.【答案】【解析】解：连接PD，过点P作与点E，PE交AB于点F，则BD边扫过的面积为以PD为外圆半径、PB为内圆半径的圆环面积，如图所示，，又为的弦，，，在中，易知，，，，，在中，，边扫过的面积为故答案为：连接PD，过点P作与点E，PE交AB于点F，则CD边扫过的面积为以PD为外圆半径、PE为内圆半径的圆环面积，利用垂径定理即可得出，进而可得出，再根据圆环的面积公式结合勾股定理即可得出BD边扫过的面积．本题考查了垂径定理、勾股定理、平行线的性质以及圆环的面积公式，结合AB边的旋转，找出BD边旋转过程中扫过区域的形状是关键．13.【答案】解：答：贴纸部分的面积为【解析】扇形面积公式可计算出两个扇形的面积，然后相减即可得．主要考查了扇环的面积求法．一般情况下是让大扇形的面积减去小扇形的面积求扇环面积．14.【答案】证明：连接OE、OD，过点O作，垂足为M，与AC，BC相切于点E、D，，，，，，，，，，，又，是的切线；，，，，、OB分别是、的角平分线，，，，，，，，图中阴影部分的面积为：【解析】根据已知分别与AC、BC相切于点E、D，想到连接OD，OE，可得，要证明AB是的切线，想到过点O作，垂足为M，只要求出即可，然后通过面积法进行计算即可解答；由得，，，，从而可得OA、OB分别是、的角平分线，即可求出的度数，最后利用的面积减去扇形的面积进行计算即可解答．本题考查了切线的判定与性质，勾股定理，扇形面积的计算，根据题目的已知条件并结合图形添加适当的辅助线是解题的关键．15.【答案】解：，，是等边三角形，，；是等边三角形，，，线段AD绕点A顺时针旋转，得到线段AE，，，，，在和中，，≌，，，，为等边三角形，，【解析】利用扇形面积公式和三角形面积公式求得即可；由SAS证≌可得，证为等边三角形，则，继而得出答案．本题主要考查扇形面积的计算，旋转的性质，等边三角形的性质和全等三角形的判定与性质等知识；熟练掌握旋转的性质，证得三角形的全等是解题的关键．16.【答案】解：连结OD，BD，是的切线，，即，，，，，，，是半圆O的切线．由知，，，是半圆O的切线，，，是的直径，，，，，，【解析】连接OD，BD，根据圆周角定理得到，根据等腰三角形的性质得到，，根据等式的性质得到，根据切线的判定定理即可得到即可；由AD是半圆O的切线得到，于是得到，根据圆周角定理得到，等量代换得到，即可得到结论．本题考查了切线是性质，弧长的计算，圆周角定理，等腰三角形的性质，正确的作出辅助线是解题的关键．。
人教版数学九年级上册 弧长和扇形面积 (第2课时)
面积为
.
240πcm2，全
素养考点 3
利用圆锥的面积解决实际问题
例3 蒙古包可以近似地看作由圆锥和圆柱组成，如果想用
毛毡搭建20个底面积为35m2，高为3.5m，外围高为1.5m
的蒙古包，至少需要多少平方米的毛毡（精确到1m2）？
解：如图是一个蒙古包示意图．
根据题意，下部圆柱的底面积为35m2，高为1.5m；
∵∠BAC=90°，AB=AC，
∴AB=AC= 10
∴S扇形=
①
②
B
O
2.
90 10 2
360
③
2
50 ；
E
F
90 10 2
=5 2 ，
180
（2）圆锥侧面展开图的弧长为：
r
5
2;
2
（3）延长AO交⊙O于点F，交扇形于点E，EF=
最大半径为 10-5 2 r.
圆锥有无数条母线，它们都相等．
圆锥的高
S
圆锥的高
从圆锥的顶点到圆锥底面圆心
之间的距离是圆锥的高．
母线
A
O
r
B
要点归纳
如果用r表示圆锥底面的半径, h表示圆锥的高线长,
l表示圆锥的母线长,那么r、h、l 之间数量关系是：
由勾股定理得：
lபைடு நூலகம்
h
O
r
r2+h2=l2.
填一填:
根据下列条件求值（其中r、h、l 分别是圆锥的底面
20×（31.46+40.81）≈1446（平方米）．
答：至少需要1446平方米的毛毡.
圆锥形烟囱帽(如图)的母线长为80cm，高为38.7cm,求这
苏科版数学九年级上册《2.7弧长及扇形的面积》说课稿
苏科版数学九年级上册《2.7 弧长及扇形的面积》说课稿一. 教材分析《2.7 弧长及扇形的面积》这一节的内容是苏科版数学九年级上册的重点内容。
在本节内容中，学生将学习弧长的计算方法，扇形的面积公式以及如何应用这些知识解决实际问题。
这一节内容是在学生学习了圆的相关知识的基础上进行学习的，对于学生来说，掌握弧长和扇形的面积的计算方法对于理解圆的相关概念和解决实际问题具有重要意义。
二. 学情分析在九年级的学生中，大部分学生已经掌握了圆的基本概念和性质，对于圆的周长和面积的计算也有一定的了解。
但是，学生在学习这一节内容时，可能会对于弧长的计算方法和扇形的面积公式的推导过程存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作和思考，来理解和掌握弧长和扇形的面积的计算方法。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解弧长的概念，掌握弧长的计算方法，理解扇形的面积公式，并能够应用这些知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解弧长的概念，掌握弧长的计算方法。
2.理解扇形的面积公式，能够应用扇形的面积公式解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是弧长的计算方法和扇形的面积公式的推导过程。
在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作和思考，来理解和掌握弧长和扇形的面积的计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、探究法、小组合作法等多种教学方法，并结合多媒体课件、教具等教学手段，以引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习圆的周长和面积的知识，引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：讲解弧长的概念和计算方法，引导学生通过实际操作来理解和掌握弧长的计算方法。
3.推导：引导学生通过实际操作和思考，推导出扇形的面积公式。
4.应用：通过例题和练习题，让学生应用弧长和扇形的面积的知识解决实际问题。
2018-2019学年九年级数学上册 第二十四章 圆 24.4 弧长和扇形面积(2)教案 (新版)新
第2课时圆锥的侧面积和全面积※教学目标※【知识与技能】掌握圆锥的特征，弄清圆锥侧面展开图中各元素与圆锥中各元素之间的对应关系；会推导、计算圆锥的侧面积和全面积.【过程与方法】通过对圆锥侧面积的推导，体会空间图形平面化的数学方法；发展类比和转化的数学思想；进一步培养空间观念.【情感态度】通过对实际问题的分析，体会数学的实用价值；在小组活动中培养合作交流能力和探究精神.【教学重点】1.理解圆锥侧面积和全面积的公式及其有关计算.2.培养学生空间观念及空间图形与平面图形相互转化的思想.【教学难点】1.利用圆锥的侧面积和全面积的公式解决实际问题.2.圆锥侧面展开图（扇形）中各元素与圆锥各元素之间的关系.※教学过程※一、情境导入（课件出示生活中常见的圆锥的图片）圆锥可以看作是一个直角三角形绕它的一条直角边旋转一周所成的图形.你知道圆锥各部分的名称吗？二、探索新知1.圆锥的相关概念连接圆锥顶点和低面圆周上任意一点的线段叫做圆锥的母线.沿一条母线将圆锥侧面剪开并展平，容易得到，圆锥的侧面展开图是一个扇形.问题圆锥有多少条母线？圆锥的母线有什么性质？（圆锥有无数条母线，圆锥的母线长相等.）2.圆锥的侧面积和全面积设圆锥的母线长为l，底面圆的半径为r，那么这个扇形的半径为l，扇形的弧长为2πr ，因此圆锥的侧面积为122ππr l rl=，圆锥的全面积为()22πππrl r r l r+=+ .三、掌握新知例蒙古包可以近似地看作由圆锥和圆柱组成.如果想用毛毡搭建20个底面积为12m2，高为3.2m，外围高1.8m的蒙古包，至少需要多少平方米的毛毡 (π取3.142，结果取整数) ？解：如图是一个蒙古包的示意图.根据题意，下部圆柱的底面积为12m2，高h2=1.8m；上部圆锥的高h1=3.2-1.8=1.4(m）.圆柱的底面半径r 1.954(m），侧面积为2π×1.954×1.8≈22.10(m2）.圆锥的母线长l=≈2.404(m），侧面展开扇形的弧长为2π×1.954≈12.28(m2），圆锥的侧面积为12×2.404×12.28≈14.76(m2）.因此，搭建20个这样的蒙古包至少需要毛毡20×(22.10+14.76)≈738(m2）.四、巩固练习1.已知圆锥的高是30cm,母线长是50cm，则圆锥的侧面积是 .2.已知圆锥的底面半径为4cm，高为3cm，则这个圆锥的侧面积为 cm2.3.圆锥的底面直径为80cm.母线长为90cm，它的全面积为 .4.扇形的半径为30,圆心角为120°用它做一个圆锥模型的侧面,这个圆锥的底面半径为，高为 .答案：1.2000πcm2 2.20π 3.520πcm2 4.10，五、归纳小结本节课你学到了什么知识？你有什么认识？※布置作业※从教材习题21.3中选取．※教学反思※1.在本节课从观察圆锥模型开始，通过猜想侧面展开图的形状，然后由老师具体操作验证结论的正确性，并能运用所学知识推导出圆锥的侧面积和全面积公式，培养了学生观察、猜想、探索等方面的能力.2.本小节教材是复习圆周长公式推出弧长公式，复习圆面积公式推出扇形面积公式，是在小学基础知识上的提升，圆柱和圆锥的侧面积计算，是将立体图形转化为平面图形，通过具体操作，学生可以获得直观的感受，对于学习高中立体几何有很大的帮助.。
人教版数学九年级上册24.4弧长和扇形面积(第1课时)优秀教学案例
4.对学生进行激励性评价，鼓励他们自信心，激发他们继续学习的动力。
5.教师要根据学生的评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中常见的弧长和扇形面积的实际问题，如自行车轮子的周长、扇形统计图等，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的问题情境，如“猜灯谜”、“数学谜语”等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。
3.小组合作：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。在小组合作中，学生能够互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高了学习效果。
4.空间想象能力培养：本节课利用多媒体课件和实物模型，直观地展示了弧长和扇形面积的计算过程，提高了学生的空间想象能力。通过直观的展示，学生能够更好地理解和掌握知识，提高了学习效果。
人教版数学九年级上册24.4弧长和扇形面积(第1课时）优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版数学九年级上册第24章第4节“弧长和扇形面积”，是学生在学习了圆的相关知识后，对圆的更深入理解的拓展。在现实生活和学习中，九年级学生已经对圆有了初步的认识和理解，但弧长和扇形面积的计算对他们来说还是一个新的挑战。因此，在教学案例的设计中，我将以学生已有的知识为基础，通过生活实例引入弧长和扇形面积的概念，引导学生运用转化思想，将未知转化为已知，从而更好地理解和掌握本节课的知识。同时，我会注重培养学生的空间想象能力和数学思维能力，使他们在学习过程中能够体会到数学的实用性和趣味性。
24.4弧长和扇形面积 知识点分类练习(无答案)2024-2025学年九年级上册数学人教版
24.4弧长和扇形面积同步练习2024-2025学年九年级上册数学人教版第1课时 弧长和扇形面积知识点 1 弧长公式及其应用1.在半径为3 的圆中,90°的圆心角所对的弧长是 ( ) A. 92 B.9π C.32π D. 142. 如图24-4-1,AB 是⊙O 的直径,C 是⊙O 上一点,连接 AC,OC.若AB=6,∠A=30°,则BC 的长为 ( ) A.6π B.2π C. 32 D.π3. 如图24-4-2，四个全等三角形拼成一个风车图形.若AB=2,则当风车转动90°时,点 B 的运动路径的长度为 ( ) A.π B.2π C.3π D.4π4.如图 24-4-3,四边形 ABCD 是⊙O 的内接四边形,∠B=58°,∠ACD=40°.若⊙O 的半径为5，则DC 的长为 ( ) A. 133 B.109π C.π D. 125. 如图24-4-4,正方形 ABCD 的边长是 √2，将对角线 AC 绕点 A 顺时针旋转∠CAD 的度数，点C 旋转后的对应点为E ，则CÊ的长是 (结果保留π). 6. 如图24-4-5,传送带的一个转动轮的半径为18 cm ，转动轮转 n °，传送带上的物品 A 被传 送 12π cm, 则 n =7. 如图24-4-6,将△ABC 绕点 B 顺时针旋转60°得到△DBE,点 C 的对应点 E 恰好落在AB 的延长线上，连接AD.(1)求证:BC∥AD;(2)若AB=4,BC=1,求 A,C两点旋转所经过的路径长之和.知识点 2 扇形的面积公式及其应用8. 在半径为6 cm的圆中，圆心角为 60°的扇形的面积是 .9.已知扇形的半径为6,面积为 6π,则扇形圆心角的度数为 .10. 若扇形的弧长为2πcm,面积为4πcm²,则此扇形的半径为 .11. 如图24-4-7，将边长为6 的正方形铁丝框ABCD变形为以A 为圆心，AB 为半径的扇形(忽略铁丝的粗细)，则所得的扇形 ADB的面积为 .12. 如图24-4-8所示的网格中，每个小正方形的边长均为1，点A，B，D均在小正方形的顶̂上,∠BAC=22.5°,则BC的长为 .点上，且点 B，C在AD13. 如图24-4-9,将四边形 ABCD 绕顶点 A 顺时针旋转 45°至四边形 AB'C'D'的位置.若AB =16 cm，则图中阴影部分的面积为14. 如图24-4-10,AB 是⊙O的直径,C,D 是⊙O上的点,OC∥BD,交AD于点 E,连接BC. (1)求证:AE=ED;̂的长.(2)若AB=10,∠CBD=36°,求AC15.如图 24-4-11,点 A,B,C 在⊙O 上,∠ABC=60°,直线AD ∥BC,AB=AD,点O 在 BD 上. (1)判断直线AD 与⊙O 的位置关系，并说明理由； (2)若⊙O 的半径为6，求图中阴影部分的面积.16. 如图 24-4-12,六边形ABCDEF 是正六边形,曲线FA ₁B ₁C ₁D ₁E ₁F ₁ …叫做“正六边形的渐开线”, FA 1̂,A 1B 1̂,B 1C 1̂, C 1D 1̂,D 1E 1̂,E 1F 1̂,的圆心依次按A ，B ，C ，·D ，E ，F 循环，且每段弧所对的圆心角均为正六边形的一个外角.当AB=1时，曲线FA ₁B ₁C ₁D ₁E ₁F ₁的长是 .第2课时 圆锥的侧面积和全面积知识点 圆锥的侧面积以及全面积1. 若圆锥的母线长为4，底面圆的半径为2，则圆锥的侧面展开图(扇形)的弧长是 ，圆锥的侧面积. S 侧=¯,，圆锥的全面积 S 全=¯.2.如图 24-4-13,圆锥底面圆的半径AB=4，母线长AC=12，则这个圆锥的侧面积为 ( ) A.16π B.24π C.48π D.96π3. 如图 24-4-14,圆锥的底面圆半径r=6,高h=8,则圆锥的侧面积是 ( )A.15πB.30πC.45πD.60π4. 已知圆锥的母线长为3，底面圆半径为1，则圆锥侧面展开图的圆心角为 ( )A.30°B.60°C.120°D.150°5. 有一块圆心角为300°的扇形铁皮，用它做一个圆锥形的烟囱帽(接缝处忽略不计).若圆锥的底面圆的直径是80 cm，则这块扇形铁皮的半径是 ( )A.24 cmB.48 cmC.96 cmD.192 cm6.用一个圆心角为 90°,半径为8的扇形作一个圆锥的侧面，则这个圆锥的底面圆的直径是( )A.6B.5C.4D.37. 如图 24-4-15,沿一条母线将圆锥侧面剪开并展平，得到一个扇形.若圆锥的底面圆的半径r=2cm,扇形的圆心角θ=120°,则该圆锥的母线长 l 为 cm.8. 如图24-4-16,有一块半径为1m,圆心角为90°的扇形铁皮，要把它围成一个圆锥的侧面(接缝处忽略不计)，那么这个圆锥的高为 m.9. 圆锥的底面圆周长为6πcm，高为4 cm，则该圆锥的全面积是，侧面展开图的圆心角是 .10. 如果圆锥的底面圆的周长是20π，侧面展开后所得的扇形的圆心角为120°，求该圆锥的侧面积和全面积.11. 若一个圆锥的侧面积是底面圆的面积的2倍，则该圆锥侧面展开图的圆心角的度数是( )A.120°B.180°C.240°D.300°12. 若要用一个底面圆直径为10，高为12的实心圆柱体，制作一个底面圆半径和高分别与圆柱底面圆半径和高相同的圆锥，则该圆锥的侧面积为 ( )A.60πB.65πC.78πD.120π13. 如图24-4-17 所示,圆锥的底面圆半径为5，母线长为20，一只蜘蛛从底面圆周上一点A 出发沿圆锥的侧面爬行一周后回到点 A 的最短路程是 ( )A.8B.10√2C.15 √2D.20√214. 如图24-4-18所示,将半径为3cm的圆形纸片沿 AB 折叠后，圆弧恰好能经过圆心O，用图中阴影部分的扇形围成一个圆锥的侧面，则这个圆锥的高为 ( )A.2√2cmB.√2cmC. √10 cmD.2√10cm15. 如图24-4-19 所示,在矩形纸片ABCD 中,AD=6cm,把它分割成正方形纸片ABFE和矩形纸片EFCD 后，分别裁出扇形BAF和半径最大的圆，恰好分别能作为一个圆锥的侧面和底面，则AB 的长为 ( )A.3.5cmB.4 cmC.4.5cmD. 5cm16. 如图 24-4-20,在扇形 OAB 中,圆心角为240°,点 A 与点 B 的距离为2 √3.若扇形OAB 恰好是一个圆锥的侧面展开图，则该圆锥的底面圆半径为 .17. 如图24-4-21,8×8的正方形网格纸上有扇形OAB 和扇形OCD,点O,A,B,C,D均在格点上.若用扇形OAB 围成一个圆锥的侧面，记这个圆锥的底面圆半径为r₁；用扇形OCD 围成另一个圆锥的侧面，记这个圆锥的底面圆半径为r₂，则r1r2=¯.18.如图24-4-22,在半径为√2的圆形纸片中，剪一个圆心角为 90°的最大扇形(阴影部分).(1)求这个扇形的面积；(2)若将此扇形围成一个无底的圆锥(不计接头)，求此圆锥底面圆的半径.19. 如图24-4-23,一个圆锥的高为3 √3 cm,侧面展开图是半圆.求：(1)圆锥的母线长与底面圆的半径之比；(2)∠BAC的度数;(3)圆锥的侧面积(结果保留π).。
人教版九年级数学上册《弧长和扇形面积(第1课时)》示范教学设计
弧长和扇形面积（第1课时）教学目标1．经历探索弧长和扇形面积公式的过程，培养学生的探索能力，并会利用弧长公式、扇形面积公式解决问题.2．在弧长和扇形面积计算公式的探究过程中，理解局部与整体之间的关系，感受转化、类比的数学思想．教学重点弧长公式及扇形面积公式的推导和应用．教学难点利用扇形面积公式解决不规则图形的面积问题．教学过程新知探究一、探究学习【思考】（1）什么是弧？（2）什么是弧长？【追问】如何求弧长？【师生活动】学生根据前面学过的知识得出答案：（1）弧是圆的一部分；（2）弧长是弧的长度，就是圆周长的一部分．教师引导学生思考如何求弧长．【设计意图】通过简单的问题串，让学生初步感知弧长的实际意义，为学习弧长公式做铺垫．【问题】（1）半径为R，圆心角为1°的弧长是多少？（2）半径为R，圆心角为2°的弧长是多少？（3）半径为R，圆心角为90°的弧长是多少？【师生活动】教师引导学生得出（1）～（3）的答案：（1）1°的弧长是圆周长的1360，即1π2π360180RR⨯＝；（2）2°是1°的2倍，所以弧长也是1°的弧长的2倍，即ππ218090R R ⨯＝；（3）90°是1°的90倍，所以弧长也是1°的弧长的90倍，即ππ901802R R⨯＝．【设计意图】引导学生关注圆心角的大小，让学生体验弧长公式的推导过程．【追问】（4）半径为R，圆心角为n°的弧长是多少？【师生活动】学生独立思考，n°的圆心角所对的弧长是1°的圆心角所对弧长的n倍，半径为R的圆周长为2πR，利用1°的圆心角所对的弧长π180R乘n，就可以得到n°的圆心角所对的弧长为ππ180180＝R n Rn⋅．教师强调注意点：n表示1°的圆心角的倍数，它是不带单位的，公式中，180也是不带单位的．【新知】n°的圆心角所对的弧长为ππ180180＝R n Rn⋅．【设计意图】让学生经历从整体到部分的研究过程，从圆周长公式出发推导出弧长公式．【问题】弧长的大小由哪些量决定？【师生活动】学生独立思考，根据弧长公式π180＝n Rl，可得180和π是常数，n和R是变量．弧的长度与圆心角的度数和圆的半径有关：当圆的半径一定时，圆心角的度数越大，弧的长度越大；当圆心角的度数一定时，圆的半径越大，弧的长度越大．【设计意图】通过辨析弧长公式，让学生加深对弧长公式的理解．【练习】1．已知一条弧所对的圆心角为90°，半径是4，则弧长为________．2．已知一条弧的半径为9，弧长为8π，那么这条弧所对的圆心角为________．3．钟表的轴心到分针针端的长为5 cm，那么经过40分钟，分针针端转过的弧长是（）cm．A．103πB．203πC．253πD．503π【答案】1．2π；2．160°；3．B．【设计意图】通过练习，考察学生对弧长公式的掌握情况．二、典例精讲【例1】制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算如图所示的管道的展直长度L（结果取整数）．【分析】管道的展直长度L＝AC的长＋BD的长＋弧AB的长．【答案】解：由弧长公式，得AB的长l＝100900180⨯⨯π＝500π≈1570（mm）．则展直长度L≈2×700＋1570＝2970（mm）．【设计意图】通过实际问题，巩固学生对弧长公式的理解．三、探究新知【新知】由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫做扇形．【思考】如图，扇形面积就是圆面积的一部分，想一想，如何计算圆的面积？如何计算扇形的面积呢？【师生活动】学生独立思考，得出圆的面积公式2πR；教师引导学生思考扇形的面积与哪些量有关．【问题】（1）半径为R，圆心角为1°的扇形的面积是多少？（2）半径为R，圆心角为2°的扇形的面积是多少？（3）半径为R，圆心角为90°的扇形的面积是多少？（4）半径为R，圆心角为n°的扇形的面积是多少？【师生活动】学生独立思考并讨论，类比弧长公式的探究过程，可以发现在半径为R 的圆中，360°的圆心角所对的扇形的面积就是圆的面积S＝2πR，所以1°的圆心角所对的扇形面积是圆面积的1360，即221π360360RRπ⨯＝；2°的圆心角所对的扇形面积是圆面积的2 360，即22222π360360180R RRππ⨯＝＝；90°的圆心角所对的扇形面积是圆面积的90360，即2229090π3603604R R R ππ⨯＝＝；所以n °的圆心角所对的扇形面积为2π360扇形＝n R S ． 【新知】圆心角为n °的扇形面积是2π360扇形＝n R S ． 扇形的面积与圆的半径和组成扇形的圆心角的度数有关．【设计意图】类比弧长公式的发现过程，由学生独立思考、归纳出扇形的面积公式。
苏科版数学九年级上册2.7《弧长及扇形的面积》教学设计
苏科版数学九年级上册2.7《弧长及扇形的面积》教学设计一. 教材分析苏科版数学九年级上册2.7《弧长及扇形的面积》是本册教材中的一个重要内容，主要介绍了弧长和扇形面积的计算方法。
这部分内容与现实生活联系紧密，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
教材通过实例引入弧长和扇形面积的概念，然后引导学生通过自主探究和合作交流的方式，掌握计算公式和应用方法。
本节课的内容为学生提供了丰富的数学活动，有助于培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何基础知识，对图形的认识和计算能力有一定的提高。
但是，对于弧长和扇形面积的计算方法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高，教师在教学过程中应注重引导学生将数学知识应用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握弧长和扇形面积的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的信心，培养学生勇于挑战、自主学习的精神。
四. 教学重难点1.重点：弧长和扇形面积的计算方法。
2.难点：如何将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作：让学生动手操作，加深对弧长和扇形面积计算方法的理解。
4.案例分析：选取与生活实际相关的案例，引导学生将数学知识应用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关知识点和实例。
2.教学素材：准备一些与生活相关的案例，用于案例分析环节。
3.练习题：挑选一些练习题，用于巩固所学知识。
苏科版九年级数学上册同步练习：2.7 弧长和扇形的面积(含答案)
2.7 弧长及扇形的面积1，正方形ABCD 内接于⊙O ，AB ＝2 2，则AB ︵的长是 ( ) A ．π B.32π C ．2π D.12π图1 图22．如图2，从一块直径为2 m 的圆形铁皮上剪出一个圆心角为90°的扇形，则此扇形的面积为 ( )A ．π2 m 2B ．32π m 2 C ．πm 2 D ．2π m 23如图3，在△ABC 中，AB ＝2，BC ＝4，∠ABC ＝30°，以点B 为圆心，AB 长为半径画弧，交BC 于点D ，则图中阴影部分的面积是( )A ．2－π3B ．2－π6C ．4－π3D ．4－π6图3 图44．如图4，分别以等边三角形ABC 的三个顶点为圆心，以其边长为半径画弧，得到的封闭图形是莱洛三角形，若AB ＝2，则莱洛三角形的面积(即阴影部分面积)为( )A ．π＋3B ．π－ 3C ．2π－3D ．2π－2 35.如图5，在边长为1的小正方形组成的网格中．若将△ABC (点A ，B ，C 均在格点处)绕着点A 逆时针旋转得到△AB ′C ′，则点B 经过的路线长为( )图5A ．A.π B.π2C ．7πD ．6π 二、填空题6．一个扇形的弧长是65π cm ，半径是6 cm ，则此扇形的圆心角是________度．7．若扇形的半径为3 cm ，弧长为2π cm ，则该扇形的面积为________. 8．如图6，图①是由若干个相同的图形(图②)组成的美丽图案的一部分，图②中，半径OA ＝2 cm ，∠AOB ＝120°，则图②的周长为_______ cm(结果保留π)．图6 图79．如图7，在边长为4的正方形ABCD 中，以点B 为圆心，以AB 长为半径画弧，交对角线BD 于点E ，则图中阴影部分的面积是________(结果保留π)．10．如图8，C 为半圆内一点，O 为圆心，直径AB 长为2 cm ，∠BOC ＝60°，∠BCO ＝90°，将△BOC 绕圆心O 逆时针旋转至△B ′OC ′的位置，点C ′在OA 上，则边BC 扫过区域(图中阴影部分)的面积为________ cm 2.(结果保留π)图8三、解答题11．如图9，已知AB 是⊙O 的直径，C ，D 是⊙O 上的点，OC ∥BD ，交AD 于点E ，连接BC .(1)求证：AE ＝ED ；(2)若AB ＝10，∠CBD ＝36°，求AC ︵的长．图912. 如图10，点B ，C ，D 在⊙O 上，四边形OCBD 是平行四边形．(1)求证：BC ︵＝BD ︵；(2)若⊙O 的半径为2，求BD ︵的长.图1013．如图11，已知AB 是⊙O 的直径，点C ，D 在⊙O 上， ∠D ＝60°且AB ＝6，过点O 作OE ⊥AC ，垂足为E .(1)求OE 的长；(2)若OE 的延长线交⊙O 于点F ，求弦AF ，AC 和CF ︵围成的图形(阴影部分)的面积.图1114．如图12，在△ABC 中，AB ＝AC ，点E 在AC 上，经过A ，B ，E 三点的⊙O 交BC 于点D ，且BD ︵＝DE ︵.(1)求证：AB 为⊙O 的直径；(2)若AB ＝8，∠BAC ＝45°，求阴影部分的面积．15 方程思想如图13所示，在△ABC中，∠C＝90°，AC＋BC＝9，O是斜边AB上一点，以点O为圆心，2为半径的圆分别与AC，BC相切于点D，E.(1)求AC，BC的长；(2)若AC＝3，连接BD，求图中阴影部分的面积(π取3.14)．图13答案1．[解析]A 连接OA ，OB. ∵正方形ABCD 内接于⊙O ， ∴AB ＝BC ＝DC ＝AD ， ∴AB ︵＝BC ︵＝DC ︵＝AD ︵， ∴∠AOB ＝14×360°＝90°.在Rt △AOB 中，由勾股定理，得2AO 2＝(2 2)2， 解得AO ＝2，∴AB ︵的长为90×π×2180＝π.故选A .2．[解析]A 连接AC.∵从一块直径为2 m 的圆形铁皮上剪出一个圆心角为90°的扇形，即∠ABC ＝90°.∴AC 为⊙O 的直径，即AC ＝2 m ．∵AB ＝BC ，AB2＋BC 2＝22，∴AB ＝BC ＝2m ，∴阴影部分的面积是90×π×（2）2360＝12π(m 2)．故选A .3．[解析]A 如图，过点A 作AE ⊥BC 于点E. ∵AB ＝2，∠ABC ＝30°，∴AE ＝12AB ＝1.又∵BC ＝4，∴阴影部分的面积是12×4×1－30×π×22360＝2－13π.故选A .4．[解析]D 过点A 作AD ⊥BC 于点D.∵△ABC 是等边三角形，∴AB ＝AC ＝BC ＝2，∠BAC ＝∠ABC ＝∠ACB ＝60°.∵AD ⊥BC ，∴BD ＝CD ＝1，由勾股定理，得AD ＝3，∴△ABC 的面积为12BC ·AD ＝12×2×3＝3，S 扇形BAC ＝60×π×22360＝23π，∴莱洛三角形的面积S ＝3×23×π－2×3＝2π－2 3.故选D .5．[解析]A 根据图示知∠BAB ′＝45°，∴点B 经过的路线长为45×π×4180＝π.故选A .6．[答案] 36[解析] 设扇形的圆心角为n.由题意，得65π＝n ×π×6180，解得n ＝36°.7．[答案] 3πcm 2[解析] 根据扇形面积公式，知S ＝12lR ＝12×2π×3＝3π(cm 2)．8．[答案]8π3[解析] 由图得AO ︵的长＋OB ︵的长＝AB ︵的长．∵半径OA ＝2 cm ，∠AOB ＝120°，则图②的周长为120×π×2180×2＝8π3cm .9．[答案] 8－2π[解析] S 阴＝S △ABD －S 扇形BAE ＝12×4×4－45×π×42360＝8－2π.10．[答案]14π[解析]∵∠BOC ＝60°，△B ′OC ′是△BOC 绕圆心O 逆时针旋转得到的， ∴∠B ′OC ′＝60°，△BCO ≌△B ′C ′O ，∴∠B ′OC ＝60°，∠C ′B ′O ＝30°，∴∠B ′OB ＝120°. ∵AB ＝2 cm ，∴OB ＝OB ′＝1 cm ，OC ′＝OC ＝12cm ，∴B ′C ′＝32， ∴S 扇形B ′OB ＝120×π×12360＝13π，S 扇形C ′OC ＝120×π×14360＝π12， S 阴影＝S 扇形B ′OB ＋S △B ′C ′O －S △BCO －S 扇形C ′OC ＝S 扇形B ′OB －S 扇形C ′OC ＝13π－π12＝14π.11．解：(1)证明：∵AB 是⊙O 的直径， ∴∠ADB ＝90°. ∵OC ∥BD ，∴∠AEO ＝∠ADB ＝90°， 即OC ⊥AD ，∴AE ＝ED. (2)∵AB ＝10，∴AO ＝5. ∵OC ⊥AD ，∴AC ︵＝DC ︵，∴∠ABC ＝∠CBD ＝36°，∴∠AOC ＝2∠ABC ＝2×36°＝72°， ∴AC ︵的长为72π×5180＝2π.12．解：(1)证明：如图，连接OB.∵四边形OCBD 是平行四边形， ∴OC ＝BD ，OD ＝BC ， 而OC ＝OD ， ∴BD ＝BC ， ∴BC ︵＝BD ︵.(2)由(1)知OD ＝OB ＝OC ＝BD ＝BC ， ∴△OBD 和△OBC 均为等边三角形， ∴∠BOC ＝∠BOD ＝60°， ∴BD ︵的长为60π×2180＝23π.13．解：(1)∵∠D ＝60°，∴∠B ＝60°.∵AB 是⊙O 的直径，∴∠ACB ＝90°，∴∠BAC ＝30°. 又∵AB ＝6，∴BC ＝3.∵OE ⊥AC ，∴OE ∥BC.又∵O 是AB 的中点，∴OE 是△ABC 的中位线，∴OE ＝12BC ＝32.(2)连接OC ，则易得△COE ≌△AFE ，故阴影部分的面积＝扇形FOC 的面积．∵易知∠EOC ＝60°，∴S 扇形FOC ＝60π×32360＝32π，∴可得阴影部分的面积为32π.14．解：(1)证明：连接AD. ∵BD ︵＝DE ︵，∴∠BAD ＝∠CAD. 又∵AB ＝AC ， ∴AD ⊥BC ，∴∠ADB ＝90°， ∴AB 为⊙O 的直径． (2)∵AB 为⊙O 的直径， ∴点O 在AB 上，连接OE ，由圆周角定理，得∠BOE ＝2∠BAC ＝90°， ∴∠AOE ＝90°，∴阴影部分的面积为12×4×4＋90π×42360＝8＋4π.15 解：(1)如图，连接OD ，OC ，OE.∵D ，E 为⊙O 的切点，∴OD ⊥AC ，OE ⊥BC ，OD ＝OE ＝2. ∵S △ABC ＝S △AOC ＋S △BOC ，AC ＋BC ＝9， ∴12AC ·BC ＝12AC ·OD ＋12BC ·OE ， ∴12AC ×2＋12BC ×2＝AC ＋BC ＝9， 即AC ·BC ＝18. 又∵AC ＋BC ＝9，∴AC ，BC 的长是方程x 2－9x ＋18＝0的两个根， 解得x ＝3或x ＝6.∴AC ＝3，BC ＝6或AC ＝6，BC ＝3.(2)如图，连接DE ，则S 阴影＝S △BDE ＋S 扇形ODE －S △ODE .∵AC＝3，∴BC＝6.∵OD⊥AC，OE⊥BC，∠ACB＝90°，OD＝OE，∴四边形OECD是正方形，∴EC＝OE＝2，∴BE＝BC－EC＝6－2＝4，∴S△BDE ＝12BE·DC＝12×4×2＝4，S扇形ODE＝14π×22＝π，S△ODE＝12OD·OE＝2，∴S阴影＝4＋π－2＝2＋π≈5.14.。
九年级数学苏科版上册随堂测试第2单元《2.7 弧长及扇形的面积》 练习试题试卷 含答案
随堂测试2.7弧长及扇形的面积一．选择题（共10小题，满分50分）1．如图扇形AOB中，AC为弦，∠AOB＝140°，∠CAO＝60°，OA＝4，则的长为（）A．B．C．D．2π2．如图，已知⊙O的半径为3，弦AB⊥直径CD，∠A＝30°，则的长为（）A．πB．2πC．3πD．6π3．一个扇形的圆心角为120°，半径为3，则这个扇形的面积是（）A．πB．2πC．3πD．4π4．如图，点O是半圆圆心，BE是半圆的直径，点A，D在半圆上，且AD∥BO，∠ABO＝60°，AB＝2，过点D作DC⊥BE于点C，则阴部分的面积是（）A．B．C．D．5．边长为2的两种正方形卡片如下图①所示，卡片中的扇形半径均为2．图②是交替摆放A、B两种卡片得到的图案．若摆放这个图案共用两种卡片2021张，则这个图案中阴影部分图形的面积和为（）A．4040B．4044–πC．4044D．4044+π6．如图，在矩形ABCD中，AB＝2，AD＝4，将D边绕点A顺时针旋转，使点D正好落在BC边上的点D′处，则阴影部分的扇形面积为（）A．πB．C．D．7．如图AB和CD是⊙O的两条互相垂直的弦，若AD＝4，BC＝2，则阴影部分的面积是（）A．2π﹣1B．π﹣4C．5π﹣4D．5π﹣88．如图，AB是⊙O的直径，点P是⊙O上一个动点（点P不与点A，B重合），在点P运动的过程中，有如下四个结论：①至少存在一点P，使得P A＞AB；②若，则PB＝2P A；③∠P AB不是直角；④∠POB＝2∠OP A．上述结论中，所有正确结论的序号是（）A．①③B．③④C．②③④D．①②④9．如图，点A，B，C在⊙O上，∠O＝70°，AO∥BC，AO＝3，的长为（）A．B．C．D．10．如图，⊙O的半径为3，AB为弦，若∠ABC＝30°，则的长为（）A．πB．1C．1.5D．1.5π二．填空题（共5小题，满分20分）11．如图在平面直角坐标系中，若干个半径为2个单位长度、圆心角为60°的扇形组成一条连续的曲线，点P从原点O出发，沿这条曲线向右上下起伏运动，点在直线上的速度为每秒2个单位，在弧线上的速度为每秒个单位长度，则5秒时，点P的坐标是；2019秒时，点P的坐标是．12．如图，半圆的直径AB长为6cm，O是圆心，C是半圆上的点，D是上的点，若∠ADC ＝108°，则扇形OAC的面积为．（结果保留π．）13．如图，在扇形AOB中，∠AOB＝120°，半径OC交弦AB于点D，且OC⊥AO，若OA ＝6，则阴影部分的面积为．14．如图，直径为3cm的圆O1平移4cm到圆O2，则图中阴影部分的面积为cm2．15．已知扇形的圆心角为120°，弧长为12πcm，则扇形的半径为cm．三．解答题（共5小题，满分50分）16．如图，在扇形AOB中，∠AOB＝140°，∠CAO＝60°，OA＝4，求弧BC的长．17．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，O在斜边AB上，且AO＝AC，连接CO，并延长至D，使∠D＝∠OCB，以O为圆心，OD为半径画圆，交DB延长线于E点．（1）求证：BD＝BE；（2）已知AC＝1cm，BC＝cm．①连接CE，过B作BF⊥EC于F点，求线段BF的长；②求图中阴影部分面积．18．如图，四边形ABCD是正方形，以边AB为直径作⊙O，点E在BC边上，连接AE交⊙O于点F，连接BF并延长交CD于点G，OA＝3．（1）求证：△ABE≌△BCG；（2）若∠AEB＝55°，求劣弧的长．（结果保留π）19．如图，∠EAD是⊙O内接四边形ABCD的一个外角，且∠EAD＝75°，DB＝DC．（1）求∠BDC的度数．（2）若⊙O的半径为2，求的长．20．学校花园边墙上有一宽（BC）为2m的矩形门ABCD，量得门框对角线AC长为4m，为美化校园，现准备打掉地面BC上方的部分墙体，使其变为以AC为直径的圆弧形门，问要打掉墙体（阴影部分）的面积是多少？（结果中保留π，）参考答案一．选择题（共10小题，满分50分）1．C．2．B．3．C．4．C．5．B．6．D．7．B．8．B．9．A．10．A．二．填空题（共5小题，满分20分）11．（5，）；（2019，﹣）．12．π．13．3+3π．14．12．15．18．三．解答题（共5小题，满分50分）16．解：连接OC，∵OA＝OC，∠CAO＝60°，∴△AOC为等边三角形，∴∠AOC＝60°，∴∠BOC＝∠AOB﹣∠AOC＝140°﹣60°＝80°，则的长＝＝π．17．（1）证明：∵AO＝AC，∴∠ACO＝∠AOC，∵∠D＝∠OCB，∠BOD＝∠AOC，∴∠ACO+∠OCB＝∠BOD+∠D，∵∠ACB＝90°，∴∠BOD+∠D＝90°，∴OB⊥DE，∴BD＝BE；（2）解：①在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝1cm，BC＝cm．∴∠ABC＝30°，∴AB＝2AC＝2，∠A＝60°，∵OA＝AC，∴△AOC为等边三角形，∴OC＝AC＝1cm，∠AOC＝60°，∴∠D＝∠OCB＝30°，OB＝AB﹣OA＝1，∴OD＝2OB＝2，∴CD＝OD+OC＝3，∵∠D＝∠OCB，∴BD＝BC，∵BD＝BE，∴BC＝BE，∴∠BCE＝∠BEC，∴∠D+∠BEC＝∠DCE＝90°，∵BF⊥CE，∴BF∥CD，∵BD＝BE，∴BF＝CD＝；②解：连接OE，∵OD＝2、OB＝1，∴BD＝，则DE＝2BD＝2，∵OD＝OE，∴∠D＝∠OED＝30°，∴∠DOE＝120°，S阴影＝S扇形ODE﹣S△ODE＝﹣×2×1＝π﹣．18．（1）证明：∵四边形ABCD是正方形，∴AB＝BC，∠ABE＝∠BCG＝90°，∵AB是直径，∴∠AFB＝90°，∴∠BAE+∠ABF＝90°，∠ABF+∠CBG＝90°，∴∠BAE＝∠CBG，在△ABE和△BCG中，，∴△ABE≌△BCG（ASA）．（2）解：连接OF，∵∠ABE＝90°，∠AEB＝55°，∴∠BAE＝90°﹣55°＝35°，∴∠BOF＝2∠BAE＝70°，∵OA＝3，∴的长＝＝．19．解：（1）∵四边形ABCD是⊙O的内接四边形，∴∠DAB+∠C＝180°，∵∠EAD+∠DAB＝180°，∴∠C＝∠EAD，∵∠EAD＝75°，∴∠C＝75°，∵DB＝DC，∴∠DBC＝∠C＝75°，∴∠BDC＝180°﹣∠C﹣∠DBC＝30°；（2）连接OB、OC，∵∠BDC＝30°，∴∠BOC＝2∠BDC＝60°（圆周角定理），∵⊙O的半径为2，∴的长是＝．20．解：在Rt△ABC中，∵AC＝4m，BC＝2m．∴∠BAC＝60°，AB＝2（m）．∴∠BCO＝30°，∴∠BOC＝120°，﹣S矩形ABCD﹣S扇形OBC+S△OBC ∴要打掉的墙体的面积＝S圆O﹣S矩形＝S圆O＝•π•22﹣×2×2＝（﹣3）（m2）．。
九年级数学上册 2_7 弧长及扇形的面积导学案(新版)苏科版
课题：§2.7弧长和扇形面积学习目标：1.在小学学习圆的周长和面积公式的基础上，通过整体与局部的关系，探索弧长计算公式及扇形面积计算方法，从而得出弧长及扇形面积的计算公式；2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会运用公式解决问题．学习重点：弧长与扇形的计算公式的推导与应用．学习难点：弧长与扇形的计算公式的应用学习过程：情境引入在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？【新知探究】师生互动、揭示通法问题1 如果圆形跑道的半径是36米，圆心角是180°，那么半圆形跑道长是多少呢？问题2. 如果将1中的圆心角变成是90°，60°，那么所对应的弧长分别是多少呢？问题3. 已知⊙O半径为R，求n°圆心角所对弧长．练习（1）已知圆弧的半径为24，所对的圆心角60°，它的弧长为．（2）已知一弧长为12πcm，此弧所对的圆心角为240°，则此弧所在圆的半径为．问题4. 1．回忆扇形的相关概念．由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形．2．已知⊙O半径为R，求圆心角为n°的扇形的面积．（1）圆心角是1°的扇形面积是多少？（2）圆心角为n°的扇形面积是多少？3．扇形的面积公式与弧长公式有联系吗？(1) 一个扇形的弧长为20πcm，半径为24cm，则该扇形的面积为__________．(2)扇形的圆心角为60°，半径为5cm，则这个扇形的弧长为_______，这个扇形的面积为______．(3)已知扇形的圆心角为120°,弧长为20π，扇形的面积为．问题5. 如图，△ABC是⊙O的内接三角形，∠BAC＝60°．设⊙O的BC的长．半径为2，求⌒问题6。
如图，折扇完全打开后，OA、OB的夹角为120°，OA的长为30cm，AC的长为20cm，求图中阴影部分的面积S．CD围成的阴影拓展提升. 如图，半圆的直径AB＝40，C、D是半圆的3等分点．求弦AC、AD与⌒部分的面积．【回扣目标】学有所成、悟出方法1．弧长、扇形面积公式；2．不规则图形的面积的求法：用规则的图形的面积来表示；3．数学思想转化的应用：①转化思想；②整体思想．当堂反馈1.如图，四边形ABCD是⊙O的内接四边形，⊙O的半径为2，∠B=135°，则的长（）A．2πB．πC．D．2. 已知扇形的圆心角为120°，弧长为2π，则它的半径为．3. 已知扇形的圆心角为120°，弧长为6π，则扇形的面积是．4. 如图，在等腰直角三角形ABC中，∠ACB=90°，AB=4．以A为圆心，AC长为半径作弧，交AB于点D，则图中阴影部分的面积是．（结果保留π）。
苏科版九年级上册 2.7 弧长及扇形的面积 同步练习(含答案)
初中数学苏科版九年级上册2.7弧长及扇形的面积同步测试一、单选题1.若扇形的圆心角为90°，半径为6，则该扇形的弧长为（）A. B. C. D.2.若扇形的弧长是，半径是18，则该扇形的圆心角是（）A. B. C. D.3.圆心角为，弧长为的扇形半径为（）A. B. C. D.4.如图，AB为⊙O的直径，AB＝30，点C在⊙O上，⊙A＝24°，则的长为（）A.9πB.10πC.11πD.12π5.如图1，一只蚂蚁从点O出发，以1厘米/秒速度沿着扇形AOB的边缘爬行一周。
设爬行时间为x秒，蚂蚁到点O的距离为y厘米，y关于x的函数图像如图2所示，则扇形的面积为（）A.3B.6C.πD.π6.如图，OO是⊙ABC的外接圆，BC=3，⊙BAC=30°，则劣弧的长等于（）A. B.π C. D.7.如图，在扇形中，为弦，，，，则的长为（）A. B. C. D.8.如图，⊙O的半径为2，AB、CD是互相垂直的两条直径，点P是⊙O上任意一点（P与A、B、C、D不重合），经过P作PM⊙AB于点M，PN⊙CD于点N，点Q是MN的中点，当点P沿着圆周转过45°时，点Q走过的路径长为（）A. B. C. D.9.如图，半径为2的半圆的初始状态是直径平行于桌面上的直线b，然后把半圆沿直线b进行无滑动滚动，使半圆的直径与直线b重合为止，则圆心O运动路径的长度等于（）A.4B.6C.2πD.π+ 410.如图，若弧AB半径PA为18，圆心角为120°，半径为2的⊙，从弧AB的一个端点A （切点）开始先在外侧滚动到另一个端点B（切点），再旋转到内侧继续滚动，最后转回到初始位置，⊙自转的周数是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.设圆的半径为r，60°的圆心角所对的弧长为L，则L与r的关系是（）．
A．L=r B．L= r C ．L= r D．L= r
5.以边长为a的正三角形的三个顶点为圆心，以边长一半为半径画弧，则三弧所围成的阴影部分的面积是 ( ).
总结：类似于弧长的计算公式，扇形面积的计算公式也是表示三个量之间的相等关系，在S、n、R中任意知道两个量都可以根据公式求出第三个量的值.
任务4 扇形面积的另一个计算公式
比较扇形面积计算公式与弧长计算公式，可以发现：可以将扇形面积的计算公式：S= πR2化为S=· R，从面可得扇形面积的另一计算公式：
A. (2 -π) B. (2 -π) C. + D. a2.
6.如图 ，⊙A、⊙B、⊙C、⊙D相互外离，它们的半径是1，顺次连结四个圆心得到四边形ABCD，则图中四个扇形的面积和是多少？
五、小结与反思
六、作业
必做:课本第85页第3题，选做：课本第85页第4题.
反
思
任务3探索扇形面积计算公式
（1）类比弧长的计算公式可知：圆心角为n°的扇形面积与整个圆 面积的比和n°与360°的比一致，因此，扇形的面积应等于圆的面积乘以扇形的圆心 角占36 0的几分之几，即圆心角是360°的扇形面积就是圆面积S=πR2，所以圆心角是1°的扇形面积是这样，在半径为R的圆中，圆心角为n0的扇形面积的计算公式为：.
例2．ห้องสมุดไป่ตู้图，正三角形ABC的边长为2,分别以A、B、C为圆心，1为半径画弧，与△ABC的内切圆 O围成的图形为图中阴影部分.求 阴影
四、当堂检测：
1.一段长为2的弧所在的圆半径是3 ，则此扇形的圆心角为_________，扇形的面积为_________。
2.如果扇形的圆心角是 230°，那么这个 扇形的面积等于这个扇形所在圆的面积的.
.
二、合作探究
1．对学：
任务1:课本P84例1、例2
2．群学：
任务1：课本P85练习第1、2题
三、拓展提升
问题1
例1．如图，把直角三角形ABC的斜边AB放在直线 上，按顺时针方向在 上转动两次,使它转到△A2B2C2的位置上，设BC＝1，AC＝ ，则顶点A运动到A2的位置时，点A经过的路线有多长？点A经过的路线与直线 所围成的图形的面积有多大?
弧长及扇形的面积
学习
目标
1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程.
2.了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题.
重点难
点预测
重点
弧长与扇形的计算公式 的推导与应用
难点
弧长与扇形的计算公式的应用
学生活动过程
教师导学过程
一、自主预习（独学）
任务1回忆小学学过的圆的周长及面积公式
（1）已知⊙O的半径为3cm，则⊙O的 周长为cm;面积为cm2.
任务2探索弧长计算公式
因为360°的圆心角所对弧长就是圆周长C=2πR，所以1°的圆心角所对的弧长是，这样，在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长l的计算 公式为：.
总结：用“方程的观点”去认识弧长计算公式，它揭示了l、n、R这3个量
之间的一种相等关系。如果这三个量中，任意知道两个量，就可以根据公式求出第三个量.