英语试卷质量分析

英语试卷质量分析

一、试卷的基本事情分析

本次初一升级考试试卷要紧考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵便。试卷组成和中考题型一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时刻为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。

本次试卷命题有以下几个导向：

1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积存和听、说、读、写技能的训练；

2.要注重培养学生的综合语言运用能力；

3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。

二、本次考试成绩事情

三、存在咨询题及原因分析

1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片含糊别清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的语速较寻常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，妨碍了正常的发挥。所以，许多学生失分较多。

2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，咨询题设计也很灵便，有一定的难度，学生失分最严峻。许多平时优秀的学生在这个地方失误最多，大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生依照上下文判断咨询题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，怎么在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们将来英语课堂教学中要重视的一具咨询题。

3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，可以结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这别仅考查了学生对词汇的经历能力、理解能力，并且也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，要紧原因是部分学生平时不过机械地去经历单词，可不能在语境中运用所记的词汇。

四、将来英语教学建议

1、英语教学应该立脚于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵便应用能力的培养。

2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生差不多具备一定的词汇量，教师要故意识地选用一些难易适中的文章，经过阅读来培养学生的语感以及经过上下文捕捉信息的能力。

3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

英语试卷质量分析（二）

一、试题分析

本试题惟独笔试部分，总分30分。试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题特别合理。第一题选出别同类的一项，考察学生重点词语的掌握事情；第二题挑选合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用事情；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握事情，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，挑选所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子挑选恰当答语，考察学生的重点句型的运用事情；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。

二、试卷分析

这次考试从试卷上能看咨询题别太大。如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到事情较好，但很多学生疑惑delicious的意思而寻别出类别，动词三单的使用、语感差等咨询题，可见语法知识淡薄。给句子挑选恰当答语、挑选所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得别上分。要紧原因：挑选所给词的正确形式填空失分原因要紧是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力别高，导致失分。平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就事情较好；而那些基础差，对英语别感兴趣的学生则连基础知识也可不能。我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。

三、改进措施

针对以上咨询题，我想在以下几个方面加以改进：

1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义经历，语用功能的训练，在寻常的教学中一定要常抓别懈。

2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识关于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动爽朗的教学活动。

3.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。事实上，试卷上每一题都要求学生阅读。而我们学生可不能阅读试卷上的题目，因为平时没时刻训练。

4.在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，而关于一些基础较差的学生，应该赋予更多的理解、关怀和帮助，让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在未来的持续英语学习中有更好的进展潜力。

英语试卷质量分析（三）

一、对试题的总体评价

英语试题本着挖掘学生潜质，展示学生英语学习能力和水平、以考查学生综合语言运用能力为目标，充分体现新的英语课程的基本理念，按《课程标准》中英语课程的任务要求，比较科学、全面地考查学生在初中时期英语学习过程中所具有的综合水平为原则，较以往调整了试卷结构，适当增加了主观试题的比重，进一步探索了试题的开放性、多元性、实践性和语用性；从语言交际、语言运用的角度编制了注重考查学生运用英语知识分析咨询题、解决咨询题的能力的试题。主观试题答案别强调唯一性，而要求学生依据对题意的理解，可从别同角度做答，目的是进一步培养学生语言表达能力和创新思维能力，并且对将来教师的教学和学生的学习起到导向和促进作用。

二、试卷结构和内容

英语中考试题的总体特点是稳中有变，变中求新。全卷总计六道大题（02、03年分别为九、七道大题），分听力、单项挑选、限制性书写、情景交际、阅读理解及书面表达等。试卷更加简约、合理，由易到难，试题数量适当，取消了单纯考查语音、语法知识题，所有大小题目的设置均有一定的语境。

试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。试卷中不管是听力材料、限制性书写中的科普知识短文、阅读理解短文、会话交流及书面表达的两篇作文等95%材料均是学生感兴趣的，无一别贴近学生的实际日子、贴近真实的交际行为，充分体现了以学生为本的思想，充分体现了学生的主体性。例如：听力部分的小对话内容为谈论文具、上学所乘的交通工具、到那儿去度假期、圣诞节买什么礼物，依照所听短文回答环境污染是怎么造成的，目前最惊险的污染是什么；限制性书写A题为西部乡村音乐的历史文化介绍，B题为一位新任教师由于对别同教学班学生的印象