诵读活动记录
特色班会诵读活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，班级活动越来越受到重视。
为了丰富同学们的校园生活，提高班级凝聚力，我们班决定开展一次特色班会诵读活动。
本次活动旨在通过诵读经典，传承中华文化，激发同学们的爱国情怀，培养良好的阅读习惯。
二、活动目的1. 激发同学们对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 提高同学们的朗读水平，培养良好的阅读习惯。
3. 增强班级凝聚力，促进同学之间的交流与合作。
4. 丰富同学们的校园生活，提高综合素质。
三、活动时间2022年X月X日，下午第三节课四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞：班主任介绍活动背景、目的及意义，宣布活动开始。
2. 诵读经典：同学们分组，分别朗读《弟子规》、《论语》、《道德经》等经典著作。
3. 分享感悟：各小组代表分享诵读经典的心得体会。
4. 互动环节：开展有奖问答，检验同学们对经典著作的了解程度。
5. 总结发言：班主任对本次活动进行总结，并对同学们提出期望。
六、活动内容1. 开场致辞班主任在致辞中强调了诵读经典的重要性，指出通过诵读经典，同学们可以更好地了解中华民族的优秀传统文化，培养高尚的道德品质。
同时，班主任对本次活动提出了具体要求，希望同学们积极参与，认真朗读，充分展示自己的风采。
2. 诵读经典本次活动共分为四个小组，每个小组负责朗读一本经典著作。
同学们在班主任的带领下，分组进行朗读。
在朗读过程中，同学们精神饱满，声音洪亮，展现了良好的精神风貌。
（以下为各小组朗读内容摘要）第一小组：朗读《弟子规》，强调了孝悌、忠信、礼义等传统美德的重要性。
第二小组：朗读《论语》，分享了孔子关于仁、义、礼、智、信等思想的内涵。
第三小组：朗读《道德经》，探讨了道家哲学的核心思想。
第四小组：朗读《诗经》，领略了古代诗歌的魅力。
3. 分享感悟各小组代表在分享感悟环节，结合自身实际，谈了自己在诵读经典过程中的收获和体会。
大家纷纷表示，通过本次活动，自己对中华传统文化有了更深入的了解，对自己的道德修养有了更高的要求。
诵读经典教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的阅读能力和人文素养。
诵读经典是提高学生语文素养的重要途径之一。
为了进一步探索诵读经典在语文教学中的应用，我校于2021年10月15日开展了以“诵读经典，传承文化”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践探索，提升教师对诵读经典教学的理解和实施能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 集体研讨：教师们针对诵读经典的教学策略、方法、评价等方面进行深入探讨。
2. 课堂观摩：展示一节诵读经典的教学示范课。
3. 互动交流：教师们就观摩课进行评课，分享教学心得。
4. 总结反思：教研组长对本次活动进行总结，并对今后诵读经典教学工作提出建议。
六、活动内容1. 集体研讨（1）诵读经典的重要性：教师们一致认为，诵读经典是传承中华民族优秀传统文化的重要方式，有助于培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质。
（2）诵读经典的教学策略：教师们针对如何激发学生的诵读兴趣、如何选择合适的诵读材料、如何进行有效的诵读指导等方面进行了讨论。
（3）诵读经典的教学方法：教师们分享了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读、配乐诵读等，以提高学生的诵读效果。
（4）诵读经典的评价方式：教师们认为，评价诵读经典教学应注重学生的参与度、诵读效果和情感体验，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。
2. 课堂观摩本次观摩课由我校优秀语文教师王老师主讲，课题为《弟子规》诵读教学。
王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解《弟子规》的内涵，并通过多种形式的诵读活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美。
3. 互动交流观摩课后，教师们围绕以下三个方面进行评课：（1）教学目标达成情况：教师们认为，王老师的课堂目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
（2）教学方法运用：教师们认为，王老师运用了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读等，激发了学生的兴趣，提高了学生的诵读能力。
诗朗诵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，丰富校园文化生活，我校于2021年10月15日举办了诗朗诵教研活动。
本次活动旨在激发教师对诗歌朗诵的热爱，提升教师朗诵技巧，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题以“传承经典，弘扬文化”为主题，通过诗朗诵的形式，展示我国优秀诗歌的魅力。
五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次活动的成功举办表示祝贺，并强调了诗歌朗诵在语文教学中的重要性。
2. 诗朗诵表演（1）教师代表朗诵我校各年级教师代表分别朗诵了《春江花月夜》、《静夜思》、《登高》等经典诗歌，他们的朗诵深情并茂，展现了我国古典诗歌的韵味。
（2）学生代表朗诵学生代表们朗诵了《唐诗三百首》中的经典篇目，他们的朗诵声情并茂，富有感染力。
3. 互动环节（1）教师点评活动结束后，校长对教师的朗诵进行了点评，肯定了教师们在朗诵中的优点，同时也指出了不足之处，希望教师们能够继续努力。
（2）教师分享部分教师分享了他们在诗歌朗诵方面的经验和心得，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结，强调了诗歌朗诵在语文教学中的重要作用，并鼓励教师们继续关注诗歌朗诵，提高自己的朗诵水平。
六、活动成果1. 提高了教师对诗歌朗诵的认识，激发了教师对诗歌的热爱。
2. 促进了教师之间的交流与合作，为教师提供了相互学习、共同进步的平台。
3. 增强了学生的诗歌鉴赏能力，提高了学生的审美情趣。
4. 为我校语文教学注入了新的活力，丰富了校园文化生活。
七、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织严密，活动内容丰富，达到了预期效果。
2. 活动参与度方面：教师们积极参与，热情高涨，展现了良好的精神风貌。
3. 活动效果方面：本次活动提高了教师对诗歌朗诵的认识，提升了教师的朗诵技巧，为我校语文教学注入了新的活力。
4. 活动改进方面：在今后的活动中，我们将进一步丰富活动形式，提高活动质量，使更多教师参与到活动中来。
校本教研活动记录_诵读(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和人文素养。
诵读作为语文教学的重要环节，对于提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养具有重要意义。
为了更好地开展诵读教学，我校于2021年11月开展了以“诵读教学实践与研究”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对诵读教学的认识，明确诵读教学的目标和原则。
2. 探索有效的诵读教学方法，提高学生的诵读兴趣和效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升我校语文教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了资深语文教育专家进行了主题为“诵读教学理论与实践”的讲座。
专家从诵读教学的历史渊源、理论基础、教学原则、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对诵读教学有了更加全面的认识。
2. 课例展示为了使教师们更加直观地了解诵读教学，我校语文教研组精心准备了两个课例进行展示。
第一节课例是《咏柳》，教师通过引导学生反复诵读，体会诗句的韵律美和意境美；第二节课例是《春》，教师通过角色扮演、分组讨论等方式，让学生在诵读中感受春天的美好。
3. 教学研讨在课例展示结束后，教师们围绕诵读教学进行了热烈的研讨。
大家针对课例中的优点和不足，提出了自己的看法和建议。
以下是部分研讨内容：（1）关于诵读教学方法的选择：教师们认为，应根据不同的教学内容和学情，灵活运用多种诵读教学方法，如朗读、背诵、表演等，以提高学生的诵读兴趣和效果。
（2）关于诵读教学评价：教师们提出，应注重过程性评价，关注学生在诵读过程中的情感体验、思维发展、表达能力等方面的进步。
（3）关于诵读教学资源整合：教师们认为，应充分利用校内外资源，如网络、图书馆、社区等，为学生提供丰富的诵读材料，拓宽诵读教学的渠道。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次校本教研活动进行了总结。
她指出，本次活动的开展，使教师们对诵读教学有了更加深入的认识，也为我们今后的教学实践提供了有益的借鉴。
爱上诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的教育改革浪潮中，诵读作为一种重要的教学手段，不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生的审美情趣和人文精神。
为了更好地探索诵读教学的有效途径，提升教师的教学水平，我校于2023年3月15日举办了主题为“爱上诵读”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践展示、反思总结等形式，激发教师对诵读教学的热情，提升诵读教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对诵读教学的认识，明确诵读教学的意义和目标。
2. 探索诵读教学的有效方法，丰富诵读教学内容。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升诵读教学水平。
4. 激发学生对诵读的兴趣，提高学生的诵读能力。
三、活动内容（一）专家讲座活动伊始，我们邀请了著名语文教育专家张教授进行了专题讲座。
张教授以“诵读的魅力与策略”为题，深入浅出地阐述了诵读教学的重要性，并结合具体案例，分享了诵读教学的有效策略。
讲座中，张教授强调了以下几点：1. 诵读教学要注重激发学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中感受语文的魅力。
2. 诵读教学要注重培养学生的语感和审美能力，提高学生的语文素养。
3. 诵读教学要注重个性化指导，根据学生的实际情况进行针对性教学。
（二）课例展示接着，三位优秀青年教师分别展示了三节精彩的诵读教学课例。
他们分别以《咏柳》、《登鹳雀楼》、《秋天的雨》为诵读内容，通过多种形式的诵读活动，如齐读、分组读、个别读、角色读等，引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的意境。
在课例展示环节，教师们充分发挥了自身的教学特长，将诵读教学与多媒体技术相结合，通过音乐、图片、视频等多种手段，为学生营造了丰富的学习情境。
在教师的引导下，学生们积极参与诵读活动，课堂气氛活跃，诵读效果显著。
（三）集体研讨课例展示结束后，全体教师围绕“如何提高诵读教学质量”这一主题展开了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，分享了各自在诵读教学中的经验和感悟，并就以下问题进行了深入探讨：1. 如何激发学生的诵读兴趣？2. 如何引导学生正确朗读？3. 如何培养学生的语感和审美能力？4. 如何将诵读教学与多媒体技术相结合？在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，碰撞出许多有价值的观点。
经典诵读活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着国家对传统文化的重视，经典诵读活动在校园中逐渐兴起。
为了提高学生的人文素养，激发学生对经典文化的兴趣，我校决定开展经典诵读活动。
本次活动旨在通过教师研讨、学生参与、家校合作等方式，让学生在诵读中感受经典之美，提升语文素养。
二、活动目标1. 让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱。
2. 提高学生的朗读水平，培养学生的语感和审美能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。
三、活动时间2023年4月15日——2023年6月15日四、活动内容1. 教师研讨阶段（4月15日——4月30日）（1）主题研讨本次研讨的主题为“如何有效开展经典诵读活动”。
教研组长组织全体语文教师进行讨论，共同探讨经典诵读活动的实施方案、教学方法、评价方式等。
（2）案例分析教师们分享了各自在经典诵读活动中的成功案例，分析了活动中的亮点和不足，为后续活动的开展提供了宝贵经验。
（3）制定方案根据研讨结果，制定了经典诵读活动的详细方案，包括活动流程、诵读内容、评价标准等。
2. 学生参与阶段（5月1日——5月31日）（1）诵读内容选择根据学生的年龄特点和兴趣，选取了《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读内容。
（2）班级诵读活动各班开展了班级诵读活动，学生分组进行诵读，互相学习、互相借鉴。
（3）校园诵读活动学校组织了校园经典诵读比赛，各班推荐优秀选手参加比赛，展示班级风采。
3. 家校合作阶段（6月1日——6月15日）（1）家长参与学校邀请家长参与经典诵读活动，共同感受经典之美。
（2）亲子诵读家长与学生共同诵读经典，增进亲子关系。
（3）家校交流通过家校交流，共同关注学生的成长，为学生的经典诵读活动提供支持。
五、活动成果1. 学生在经典诵读活动中，朗读水平得到了显著提高，语感和审美能力得到了锻炼。
2. 学生对经典文化的兴趣得到了激发，人文素养得到了提升。
3. 家校合作取得了良好效果，家长对学校的经典诵读活动给予了高度评价。
语文诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的朗读能力，我校于2021年10月15日开展了语文诵读教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践和反思，提升语文教师的诵读教学能力，促进学生的语文素养全面发展。
二、活动目标1. 提高语文教师对诵读教学的认识，明确诵读教学的重要性。
2. 探索有效的诵读教学方法，提高学生的朗读兴趣和朗读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
4. 引导学生养成良好的朗读习惯，提高学生的语文素养。
三、活动内容1. 诵读教学理论研讨活动开始，由我校语文教研组长主持，对诵读教学的相关理论进行研讨。
主要内容包括：（1）诵读教学的意义：诵读是语文教学的重要组成部分，有助于培养学生的语感、审美能力和人文素养。
（2）诵读教学的原则：尊重学生的个性，激发学生的兴趣；注重朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平；关注学生的情感体验，引导学生体会作品内涵。
（3）诵读教学的方法：朗读指导、角色扮演、分组朗读、比赛等形式。
2. 诵读教学实践展示接下来，由三位语文教师分别进行诵读教学实践展示。
展示内容如下：（1）教师A：以《沁园春·雪》为例，通过朗读指导、角色扮演、分组朗读等形式，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
（2）教师B：以《荷塘月色》为例，引导学生关注作者的写作手法，通过朗读体会作者的情感变化。
（3）教师C：以《背影》为例，让学生通过朗读，感受父子之间的深情。
3. 诵读教学反思与交流展示结束后，三位教师分别对自己的教学实践进行反思，分享自己在诵读教学中的收获和不足。
随后，全体语文教师进行交流，提出改进建议。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行总结，并对今后的诵读教学工作提出以下建议：（1）教师要深入学习诵读教学理论，提高自身的诵读教学水平。
（2）注重培养学生的朗读兴趣，引导学生养成良好的朗读习惯。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
国学诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实《中华人民共和国教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高我校教师国学素养，促进国学教育在学校的深入开展，我校于2022年10月25日组织开展了国学诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，提升教师对国学经典的理解和运用能力，激发学生对国学经典的兴趣，营造浓厚的国学文化氛围。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课，探讨国学诵读教学方法；2. 课堂展示，交流国学诵读教学成果；3. 研讨交流，分享国学诵读教学经验。
五、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体参与教师分为四个小组，分别对《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典篇目进行集体备课。
各小组在组长的带领下，围绕以下问题展开讨论：（1）如何将国学经典融入课堂教学，提高学生的兴趣？（2）如何结合学生的年龄特点和认知水平，选择合适的诵读篇目？（3）如何设计互动环节，激发学生的参与热情？（4）如何运用多媒体技术，丰富国学诵读教学手段？经过激烈的讨论，各小组形成了初步的教学方案，为接下来的课堂展示奠定了基础。
2. 课堂展示在集体备课的基础上，四组教师分别进行了课堂展示。
展示内容如下：（1）一年级组：《弟子规》诵读教学教师通过生动的讲解、有趣的互动，引导学生学习《弟子规》中的礼仪知识，培养学生的良好习惯。
（2）二年级组：《三字经》诵读教学教师通过图片、故事等形式，让学生了解《三字经》中的历史典故，激发学生对传统文化的兴趣。
（3）三年级组：《论语》诵读教学教师引导学生品味《论语》中的智慧，培养学生的道德品质。
（4）四年级组：《大学》诵读教学教师通过讲解《大学》中的核心思想，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 研讨交流课堂展示结束后，全体教师进行了研讨交流。
大家就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高国学诵读课堂的教学效果？（2）如何结合学校实际情况，开展国学诵读活动？（3）如何激发学生对国学经典的兴趣？（4）如何培养学生的国学素养？在交流过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
中华经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定开展“中华经典诵读”活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗读兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 经典诵读展示4. 专家点评5. 互动环节6. 班主任总结六、班会内容1. 班主任致辞尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里举行“中华经典诵读”班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发我们对经典文化的热爱。
经典是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
希望通过这次班会，让同学们深入了解经典诵读的意义，感受经典文化的魅力。
2. 学生代表发言尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是本次班会的学生代表。
近年来，我国政府对中华传统文化的重视程度日益提高，作为新时代的青少年，我们更应该肩负起传承中华优秀传统文化的重任。
经典诵读不仅可以提高我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣。
在此，我呼吁全体同学积极参与经典诵读活动，让经典文化在我们心中生根发芽。
3. 经典诵读展示（1）班级集体诵读同学们齐声朗诵《离骚》、《论语》等经典篇目，声情并茂地展现了经典文化的魅力。
（2）个人诵读展示同学们纷纷上台展示自己的诵读成果，有的同学朗诵《将进酒》，有的同学朗诵《庐山谣》，还有的同学朗诵《满江红》。
他们的朗诵或慷慨激昂，或温婉细腻，赢得了在场师生的阵阵掌声。
4. 专家点评我校语文教研组组长对同学们的诵读进行了点评。
她表示，同学们的诵读表现出较高的水平，既有声情并茂的集体诵读，也有富有感情的个体展示。
同时，她还提出了一些建议，希望同学们在今后的学习中，更加注重对经典的理解和感悟。
5. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“经典知识竞赛”。
同学们积极参与，气氛热烈。
竞赛内容包括经典文学常识、经典人物、经典诗句等，同学们在竞赛中既巩固了所学知识，又收获了快乐。
小学经典诵读班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：小学多功能厅主持人：班主任参加人员：全体师生一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养良好的阅读习惯，我校决定开展经典诵读活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发他们对经典文化的热爱，同时提高他们的朗读能力。
二、班会流程1. 主持人开场班主任开场致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调经典诵读对学生的成长具有重要意义。
2. 经典诵读展示（1）一年级：诵读《弟子规》，感受孝悌之道。
（2）二年级：诵读《三字经》，了解古代文化知识。
（3）三年级：诵读《论语》，学习孔子的智慧。
（4）四年级：诵读《道德经》，领略道家思想。
（5）五年级：诵读《唐诗三百首》，感受唐诗的魅力。
（6）六年级：诵读《宋词三百首》，领略宋词的韵味。
3. 经典诵读心得分享各年级代表分享自己在经典诵读过程中的心得体会，讲述经典诵读对自己的影响。
4. 班主任总结班主任对本次班会进行总结，肯定了同学们在经典诵读中的表现，并鼓励大家继续努力，将经典诵读融入到日常生活中。
5. 合影留念全体师生合影留念，记录下这难忘的时刻。
三、班会内容1. 一年级经典诵读展示一年级同学朗诵《弟子规》，声音洪亮，节奏感强，充分展现了孝悌之道。
2. 二年级经典诵读展示二年级同学朗诵《三字经》，字正腔圆，韵味十足，让大家领略了古代文化知识的魅力。
3. 三年级经典诵读展示三年级同学朗诵《论语》，抑扬顿挫，富有感情，让在场的师生感受到了孔子的智慧。
4. 四年级经典诵读展示四年级同学朗诵《道德经》，声音悠扬，意境深远，让大家领略了道家思想的精髓。
5. 五年级经典诵读展示五年级同学朗诵《唐诗三百首》，激情澎湃，韵味十足，让在场的师生感受到了唐诗的魅力。
6. 六年级经典诵读展示六年级同学朗诵《宋词三百首》，情感丰富，韵味悠长，让大家领略了宋词的韵味。
四、班会心得通过本次班会，同学们对经典诵读有了更深入的了解，纷纷表示要积极投身到经典诵读活动中，传承中华优秀传统文化。
小学诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：小学多功能厅参与人员：语文教师、教研组长、教务处代表活动主题：提升小学生经典诵读能力，传承中华优秀传统文化一、活动背景随着国家对传统文化的重视，以及《义务教育语文课程标准》中关于诵读的要求，我校决定开展小学生诵读教研活动，旨在提高学生的诵读水平，培养学生的文化素养。
二、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，对本次活动进行简要介绍，强调诵读的重要性，并对参与教师提出期望。
2. 经验分享邀请优秀语文教师分享在诵读教学中的成功经验，包括诵读教学方法、诵读活动组织、学生诵读兴趣激发等方面。
3. 观摩课展示由一位经验丰富的语文教师进行诵读示范课展示，全体教师观摩并记录亮点和不足。
4. 互动研讨观摩课后，全体教师就诵读教学中的问题进行互动研讨，共同探讨解决方案。
5. 制定方案根据研讨结果，教研组制定《小学生诵读教学实施方案》，明确诵读教学的目标、内容、方法和评价标准。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，对参与教师表示感谢，并对下一步工作提出要求。
三、活动内容1. 诵读教学方法- 情感投入法：引导学生通过情感体验来感受作品的内涵。
- 形象化教学法：通过具体形象的事物帮助学生理解作品。
- 歌诀教学法：将文言文改编成歌诀，提高学生的记忆和诵读兴趣。
2. 诵读活动组织- 定期举办诵读比赛，激发学生的竞争意识。
- 开展诵读主题班会，营造诵读氛围。
- 邀请家长参与诵读活动，形成家校共育。
3. 学生诵读兴趣激发- 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中诵读。
- 利用多媒体技术，丰富诵读形式。
- 鼓励学生自编、自导、自演诵读节目。
四、活动成果通过本次活动，教师们对诵读教学有了更深入的认识，提高了自身的诵读教学能力。
学生们在活动中积极参与，诵读水平得到了明显提升。
五、后续工作1. 持续开展诵读教研活动，不断提升教师诵读教学水平。
2. 定期检查诵读教学实施情况，确保教学效果。
3. 鼓励学生参加各类诵读比赛，展示诵读成果。
国学诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的文化素养，我校于2021年10月20日开展了国学诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践展示、反思总结等形式，推动我校国学诵读教育的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师对国学诵读的认识，明确国学诵读在教育中的地位和作用。
2. 探索国学诵读的教学方法，提高国学诵读的教学效果。
3. 增强学生的国学素养，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高国学诵读教学水平。
三、活动内容1. 集体研讨活动开始，各教研组就国学诵读教学现状、存在问题、改进措施等方面进行了深入的研讨。
教师们纷纷结合自身教学经验，提出了许多宝贵的意见和建议。
2. 实践展示为了更好地展示国学诵读教学成果，本次活动邀请了各教研组选派优秀学生代表进行国学诵读展示。
学生们身着汉服，神态端庄，声情并茂地诵读了《弟子规》、《三字经》等经典篇章，赢得了在场教师和同学们的阵阵掌声。
3. 反思总结活动结束后，各教研组进行了反思总结。
教师们认为，本次国学诵读教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是对本次活动的一些反思：（1）国学诵读教学应注重培养学生的兴趣。
教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的诵读内容，激发学生的学习兴趣。
（2）国学诵读教学应注重方法的创新。
教师可以采用多种教学手段，如情景教学、游戏教学等，提高学生的诵读效果。
（3）国学诵读教学应注重与学生的生活实际相结合。
教师要将国学经典中的智慧融入到学生的日常生活和学习中，让学生在实践中感受国学文化的魅力。
（4）国学诵读教学应注重家校合作。
教师要加强与家长的沟通，共同关注学生的国学诵读学习，形成良好的教育合力。
四、活动成果1. 教师对国学诵读的认识得到提高，教学水平得到提升。
2. 学生的国学素养得到增强，热爱祖国优秀传统文化的情感得到培养。
幼儿教研活动诵读记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿教师的素质和能力日益受到关注。
为了提高幼儿教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我园于近日开展了主题为“提升幼儿教师专业素养”的教研活动。
本次活动以诵读经典教育理论为主要形式，旨在通过深入解读教育经典，激发教师对教育事业的热爱，提升教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 通过诵读经典教育理论，让教师深入理解教育真谛，树立正确的教育观念。
2. 提高教师对教育经典的理解和解读能力，为教育教学实践提供理论支持。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，园长对本次教研活动的意义进行了阐述，强调了提升幼儿教师专业素养的重要性，并对教师们提出了殷切期望。
2. 诵读经典教育理论本次教研活动选取了《爱弥儿》、《幼儿园教育指导纲要》等经典教育理论作为诵读内容。
教师们分组进行诵读，各组成员充分发挥自己的特长，将经典理论以朗诵、吟诵、讲解等多种形式进行展示。
（1）诵读《爱弥儿》在诵读《爱弥儿》的过程中，教师们被卢梭的教育理念所感染。
他们深刻认识到，教育应该尊重孩子的天性，关注孩子的全面发展。
在诵读过程中，教师们积极交流，分享自己的感悟，纷纷表示要将这种理念融入到自己的教育教学实践中。
（2）诵读《幼儿园教育指导纲要》在诵读《幼儿园教育指导纲要》的过程中，教师们对幼儿园教育的目标、内容、方法等方面有了更加清晰的认识。
他们认识到，幼儿园教育应该以幼儿的发展为本，关注幼儿的兴趣和需求，培养幼儿的创新精神和实践能力。
3. 分享交流诵读结束后，各小组代表进行了分享交流。
他们结合自己的教育教学实践，谈了对经典教育理论的感悟，以及如何将这些理念应用到实际工作中。
（1）小组成员甲分享：《爱弥儿》让我深刻认识到，教育应该关注孩子的个性发展，尊重孩子的天性。
在今后的工作中，我将更加注重培养孩子的自主学习能力，激发他们的创造力。
（2）小组成员乙分享：《幼儿园教育指导纲要》让我对幼儿园教育有了更加全面的认识。
经典诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动学校经典诵读活动的深入开展，提高学生的文化素养和语言表达能力，我校于2021年10月15日组织开展了经典诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学研讨等形式，提升教师对经典诵读教学的认知和实践能力，促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题以《论语》经典篇章为主要内容，探讨经典诵读教学方法，提升学生语言表达能力和文化素养。
四、活动流程1. 开幕式由学校校长致辞，介绍本次活动的重要意义和目标，并对参与活动的教师和学生提出期望。
2. 集体备课分组进行集体备课，各小组针对《论语》中的经典篇章进行深入研讨，确定教学目标、教学方法和教学环节。
3. 课堂展示各小组选派教师代表进行课堂展示，展示过程中，教师通过多种教学手段，如吟诵、讲解、互动等，引导学生深入理解经典篇章。
4. 教学研讨各小组展示结束后，全体教师进行教学研讨，交流教学心得，分析教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。
5. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，提出今后的工作方向和重点。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课围绕《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”等经典篇章展开。
各小组在研讨过程中，明确了以下教学目标：（1）让学生了解《论语》的背景和作者；（2）培养学生对经典文化的兴趣和热爱；（3）提高学生的语言表达能力和文化素养；（4）引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 课堂展示在课堂展示环节，教师们通过以下方式呈现教学：（1）吟诵：以优美的旋律和富有感染力的声音，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美；（2）讲解：结合历史背景和作者生平，深入浅出地解析经典篇章的内涵；（3）互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度；（4）拓展：将经典文化与现实生活相结合，引导学生关注社会热点，提高他们的社会责任感。
读书日经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，我校于4月23日——世界读书日这一天，举办了“经典诵读”主题班会。
本次班会旨在让同学们在诵读经典的过程中，感受中华文化的魅力，提升自己的文化素养。
二、班会时间2023年4月23日（星期日）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题经典诵读五、参会人员全校各年级学生、班主任、学校领导六、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及意义。
（2）介绍本次班会的主要流程。
2. 经典诵读环节（1）学生分组，每组选择一篇经典诵读作品。
（2）各组进行充分准备，包括朗读、表演、讲解等。
（3）各小组依次进行经典诵读展示。
3. 经典解读环节（1）邀请各小组代表对所选经典进行解读。
（2）邀请语文老师对经典进行点评。
4. 经典分享环节（1）学生分享自己在诵读经典过程中的感悟。
（2）学生分享自己在生活中如何运用经典中的智慧。
5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结。
（2）学校领导对同学们的表现给予肯定，并提出希望。
七、班会内容1. 经典诵读环节（1）一年级组：《弟子规》一年级同学们以活泼可爱的形式，朗读了《弟子规》中的经典段落，让在场的师生感受到了孝道、礼仪的重要性。
（2）二年级组：《三字经》二年级同学们以生动形象的表演，将《三字经》中的历史故事、地理知识、天文常识等巧妙地融入朗诵中，使同学们在轻松愉快的氛围中学习了知识。
（3）三年级组：《论语》三年级同学们以严谨的态度，对《论语》中的名言警句进行了深入的解读，让同学们明白了仁爱、礼仪、智慧等美德的重要性。
（4）四年级组：《唐诗》四年级同学们以激情洋溢的朗诵，展示了唐诗的魅力，让同学们感受到了古人的智慧与情感。
（5）五年级组：《宋词》五年级同学们以优美的声音，将宋词中的意境、情感表现得淋漓尽致，让同学们陶醉在古典诗词的海洋中。
（6）六年级组：《红楼梦》六年级同学们以富有感染力的表演，将《红楼梦》中的经典片段进行了重现，让同学们感受到了古典小说的魅力。
诗词诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：传承经典，品味诗词之美活动组织者：语文教研组一、活动背景为了进一步推动我校诗词诵读教育的发展，提高学生的文学素养和审美能力，我校语文教研组于2023年3月15日举办了以“传承经典，品味诗词之美”为主题的诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等形式，激发教师对诗词诵读教学的热情，提升课堂教学质量。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞，强调了诗词诵读在培养学生文学素养、传承中华优秀传统文化中的重要作用，并对本次活动提出了期望。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了两位教师进行诗词诵读教学观摩。
第一位教师展示了《静夜思》的诵读教学，通过引导学生品味诗句、感受诗情，让学生在诵读中领略李白诗歌的韵味。
第二位教师则以《登鹳雀楼》为例，通过分析诗歌背景、解读诗句内涵，让学生在诵读中感受王之涣的壮志豪情。
3. 交流研讨课堂观摩结束后，参与活动的教师们进行了热烈的交流研讨。
大家首先对两位教师的课堂教学给予了高度评价，认为他们在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解诗词内涵，提高了学生的诵读能力。
接着，教师们针对诗词诵读教学中的难点和困惑进行了深入探讨。
例如，如何帮助学生克服对古诗词的陌生感，如何引导学生准确把握诗句的韵律和节奏，如何将诗词诵读与学生的生活实际相结合等问题。
4. 专家点评为了进一步提高教师们的教学水平，活动邀请了学校语文教研员李老师进行点评。
李老师对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，同时针对研讨中提出的问题，提出了宝贵的意见和建议。
他强调，诗词诵读教学要注重以下几点：（1）激发兴趣，培养学生对诗词的热爱之情；（2）注重朗读技巧，引导学生准确把握诗句的韵律和节奏；（3）挖掘诗词内涵，让学生在诵读中感受诗人的情感和意境；（4）将诗词诵读与学生的生活实际相结合，提高学生的审美能力。
5. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
诵读识字教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，提升学生的语文素养，我校于2021年10月15日开展了以“诵读识字”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、互动研讨等方式，探讨如何有效利用诵读和识字教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 课堂展示3. 互动研讨4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课活动伊始，语文教研组全体教师集中在一起，针对“诵读识字”这一主题进行集体备课。
首先，由教研组长介绍本次教研活动的目的和意义，并对备课内容提出要求。
接着，各位教师结合自身教学经验，就如何运用诵读和识字教学策略进行讨论，分享各自的教学心得。
在集体备课过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何选择适合学生的诵读材料？（2）如何引导学生进行有效的诵读？（3）如何将识字教学与诵读相结合？（4）如何利用多媒体手段辅助识字教学？经过讨论，教师们达成以下共识：（1）选择诵读材料应考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，力求内容丰富、生动有趣。
（2）引导学生进行诵读时，要注意指导学生正确发音、把握节奏，培养良好的语感。
（3）将识字教学与诵读相结合，可以在诵读过程中引导学生识字，提高识字效果。
（4）利用多媒体手段，如图片、动画等，可以激发学生的学习兴趣，提高识字效率。
2. 课堂展示集体备课结束后，教研组安排了两位教师进行课堂展示。
第一位教师执教的是一年级语文课《金鱼》，通过朗读、识字、写字等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
第二位教师执教的是三年级语文课《秋天的雨》，通过引导学生反复诵读，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感和审美能力。
两位教师的课堂展示充分体现了“诵读识字”的教学理念，得到了教研组教师的一致好评。
3. 互动研讨课堂展示结束后，教研组教师进行了互动研讨。
首先，展示课的教师对自己的教学设计进行了简要说明，并就课堂中的亮点和不足进行了反思。
经典诵读教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，经典诵读教育逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
为了提高我校经典诵读教育的质量和水平，我校特成立经典诵读教研组，旨在通过集体备课、研讨交流、实践探索等方式，推动经典诵读教育在我校的深入开展。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《弟子规》诵读教学研讨五、活动流程1. 签到入场2. 主持人介绍活动流程及参会人员3. 教研组长发言4. 分组研讨5. 成果展示6. 总结发言7. 活动结束六、活动内容1. 签到入场上午9:00，活动正式开始，各位教研组成员准时签到入场，领取活动资料。
2. 主持人介绍活动流程及参会人员主持人首先对本次活动流程进行了简要介绍，并对参会人员进行逐一介绍，确保每位成员对活动有清晰的认识。
3. 教研组长发言教研组长对本次活动进行了总结和展望，强调了经典诵读教育的重要性，并对教研组今后的工作提出了具体要求。
4. 分组研讨本次活动分为两个小组，分别对《弟子规》诵读教学进行研讨。
各组成员积极发言，分享自己在诵读教学中的经验和心得。
第一小组：教学策略研讨小组成员针对《弟子规》的教学目标、教学方法和教学评价等方面进行了深入探讨。
提出了以下教学策略：注重诵读方法的指导，提高学生的朗读能力。
结合生活实例，引导学生理解经典内涵。
运用多媒体技术，丰富教学手段。
建立评价机制，关注学生的个体差异。
第二小组：诵读活动设计小组成员针对《弟子规》诵读活动的开展进行了详细规划。
提出了以下活动设计：定期开展班级诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
组织学生参加校内外诵读比赛，提高学生的综合素质。
创设经典诵读角，营造浓厚的校园文化氛围。
邀请家长参与诵读活动，共同传承经典文化。
5. 成果展示各小组选派代表进行成果展示，分享小组研讨的成果和心得。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，对各组提出的意见和建议给予了充分肯定，并提出了以下要求：教研组要继续深入开展经典诵读教学研究，不断提高教学质量。
语文教研组朗读活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的专业素养，丰富校园文化生活，激发教师对语文教学工作的热爱，我校语文教研组于2021年10月15日下午开展了主题为“传承经典，浸润心灵”的朗读活动。
本次活动旨在通过朗读，让教师们深入感受文学的魅力，提升自身的文学素养，同时为学生们树立榜样，营造良好的阅读氛围。
二、活动准备1. 确定活动主题：传承经典，浸润心灵。
2. 活动时间：2021年10月15日下午14:00-16:00。
3. 活动地点：学校多功能厅。
4. 参与人员：语文教研组全体教师。
5. 活动内容：经典文学作品朗读、教师心得分享、专家点评。
三、活动过程1. 活动开场活动开始，教研组长对本次朗读活动进行了简要介绍，强调了朗读活动的重要意义，并预祝活动圆满成功。
2. 经典文学作品朗读（1）教师分组朗读本次活动共分为四个小组，每组选取一篇经典文学作品进行朗读。
朗读过程中，教师们声情并茂，将作品中的情感、意境展现得淋漓尽致。
以下为各组朗读作品及朗读教师：第一组：《荷塘月色》——朗读教师：张丽华第二组：《背影》——朗读教师：李明第三组：《从百草园到三味书屋》——朗读教师：王丽第四组：《沁园春·长沙》——朗读教师：刘洋（2）学生跟读在教师朗读过程中，学生们跟读，进一步感受作品中的情感。
3. 教师心得分享朗读结束后，各组成员分别进行了心得分享。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对经典文学作品有了更深入的理解，对语文教学有了新的认识。
4. 专家点评活动最后，邀请了我校语文教学专家对本次活动进行了点评。
专家首先肯定了教师们的朗读表现，认为大家朗读得很有感情，展现了较高的文学素养。
接着，专家针对朗读过程中存在的问题，提出了宝贵的建议，如：注意朗读的节奏、停顿，提高朗读的准确性等。
四、活动总结1. 总结活动成果本次活动取得了圆满成功，教师们积极参与，朗读表现优秀，达到了预期目标。
2. 反思活动不足在活动过程中，部分教师朗读时存在节奏、停顿不合适的问题，需要进一步加强练习。
语文诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的语言表达能力和文化素养。
诵读作为语文教学的重要环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
为了进一步提高我校语文教师的诵读教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了语文诵读教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对诵读教学重要性的认识。
2. 探讨诵读教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升诵读教学水平。
三、活动内容1. 诵读教学经验分享首先，由我校资深语文教师张老师进行了题为《诵读教学心得》的经验分享。
张老师结合自身多年的教学实践，详细介绍了诵读教学的基本原则、方法和技巧。
她强调，诵读教学要注重培养学生的语感，引导学生通过朗读来体会文字的美，从而提高学生的语文素养。
2. 诵读教学案例分析接着，青年教师李老师以《荷塘月色》为例，进行了一次诵读教学案例分析。
李老师从文本解读、朗读技巧、情感表达等方面进行了详细阐述，展示了她在诵读教学中的实践成果。
与会教师对李老师的案例进行了热烈讨论，纷纷提出自己的见解和建议。
3. 诵读教学互动环节为了进一步激发教师的参与热情，活动设置了互动环节。
首先，分组进行诵读展示，各小组选取一首经典诗词进行朗读，展示各自的风采。
随后，各小组对展示的诵读进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
4. 诵读教学总结与展望最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。
王老师认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，共同探讨了诵读教学的方法和技巧。
她强调，教师要不断学习，提高自己的诵读教学水平，为学生的语文素养提升贡献力量。
四、活动成果1. 教师对诵读教学的认识得到了进一步提高。
2. 教师们在诵读教学方法上有了新的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为我校语文教学的发展奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，为教师提供了良好的交流平台。
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6、作业：哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画。
活
动
效
果
通过诵读诗文，让学生感受到作者向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
王维的《过故人庄》
活
动
过
程
1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗，??结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
陶渊明的《》
活
动
过
程
1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》
3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
1、古诗《芙蓉楼送辛渐》；2.古诗《从军行》
活
动
过
程
1、指名背、齐背师秀的《约客》，检测学生的学习情况。
2、导入：多媒体配乐出示两首古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练
活
动
过
程
一、什么是朗诵。
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种。
二、朗诵前的准备
（一）选择朗诵材料。
4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。
5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。
6、布置作业：朗读并背诵这首诗
活
动
效
果
《约客》是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界的着急、生气、失落和无奈。
活
动
效
果
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
1、古诗《九月九日忆山东兄弟》2、古诗《出塞》
2、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技巧。
3、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。
4、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
5、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。
4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
5、作业?：
（1）、陶渊明，我想对你说；（2）、陶渊明归隐之我见。任选一题
活
动
效
果
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
王维的《鸟鸣涧》
活
动
过
程
1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。
2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题），再来学习与明月有关的古诗《鸟鸣涧》。
3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文。
记录人
马建锋
活动主题
苏轼的《惠崇春江晚景》
活
动
过
程
1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。
2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》
3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。
4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。
（二）把握作品的内容
1、正确、深入的理解。
2、深刻、细致的感受。
3、丰富、逼真的想象。
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基本表达手段有：停顿、、语速、。
活
动
效
果
朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）
找一找写有“桃花”的诗句：
（四）颁奖。
活
动
效
果
通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
备注
李政生病请假
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
古诗擂台赛
活
动
过
程
（一）、宣布活动规则：
（二）竞赛：
1、背：（8个数字，每队任挑2个，给出题目背出来。）
2、填：
（1）、在空白处填一种动物名称：
（2）、在空白处填一种植物名称：
3、联：（说出诗的上句或下句）
活
动
过
程
1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。
2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古诗的意思。
3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西湖风光的同时听配乐朗诵。
4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。
5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较快地进入赏析古诗的角色。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活
动
效
果
??通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
5、分男、女生比赛读，教师指导。
5、全班展示，评出诵读的学生。
6、课下搜集有关田园风光的古诗。
活
动
效
果
教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
陆游的《游山西村》
活
动
过
程
1、学生一起齐诵《》
2、导入：“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。
3．指名读诗，正音。
4．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。
4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交流。
5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。
6、作业：写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。
活
动
效
果
学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得启示。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
《约客》
活
动
过
程
1、课前学生交流展示自己的作品，从中选出优秀的学生。
2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没由朗读这首诗。并了解诗的大意，在小组内交流。有不会的问题提出来。