2017年初中学业水平考试大纲
2017年福建省初中学业水平考试说明(考试大纲)
语文一、课程理念、教育教学原则（一）课程理念语文课程丰富的人文涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，因此应该充分发挥语文学科独特的育人优势，有机融入社会主义核心价值观的基本容和要求，全面传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，落实立德树人的根本任务。
语文课程应该全面提高学生的语文素养，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，正确运用祖国语言文字，使学生提高思想品德和审美情趣，为学生全面发展、终身发展与个性发展奠定基础。
（二）教育教学原则尊重母语教学的规律，突出语文教学的实践性与综合性。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，语文教学可以沟通课堂外，沟通听说读写，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
重视在语文教学中发挥师生双方的主动性和创造性。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养；应认真钻研教材，正确理解、把握教材容，创造性地使用教材。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
二、课程实施（一）课时安排根据闽教基〔2014〕17号文件“省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知”，七年级语文课每周6节，八年级与九年级语文课每周5节。
（二）教学要求积累与运用阅读写作口语交际三、考试评价（一）日常学习评价语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。
语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。
2017年初中学业水平考试大纲(物理)精选
2017年初中学业水平考试大纲（物理）2017年初中学业水平考试大纲（物理）Ⅰ.考试目标与要求一、知识内容的目标与要求本《考试大纲》把《物理课程标准》中的“认识”层次归入“了解”层次，所以“知识内容的目标要求”仅有“了解”和“理解”两个层次。
了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征，对应行为动词包含“了解”、“知道”、“描述”、“说出”、“认识”。
理解：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等，对应行为动词包含“区别”、“说明”、“解释”、“估计”、“理解”、“分类”、“计算”。
二、技能与能力的目标与要求．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
2．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
3．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
4．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
5．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。
有初步的收集信息的能力。
6．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力。
7．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
8．能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
有初步的信息交流能力。
Ⅱ.考试范围与要求一、力学．物体的尺度：了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
2．测量：会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
会进行简单的单位换算。
知道测量会产生误差，能说出减少误差的一般方法。
会用量筒测体积。
3．质量：知道质量概念，能对常见物品的质量进行估测，会用天平测量物体的质量。
2017福建初中学业考试大纲(地理)
2017福建初中学业考试大纲(地理)
2017年福建省初中学业考试大纲
（地理）
一、考试性质
初中地理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（地理）》为依据，结合初中地理教学实际进行命题。
三、命题原则
1.导向性原则。
坚持以学生为本，立足基础，注重能力培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学生的创新精神和实践能力。
2.基础性原则。
突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，内容科学严谨，文字简洁、规范，答案准确合理。
四、考试范围
地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
五、内容目标
（一）目标要求。
2017年初中学业水平考试大纲(数学)【精品范文】
2017年初中学业水平考试大纲（数学）2017年初中学业水平考试大纲（数学）Ⅰ.考试目标与要求数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养。
数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基础技能的掌握程度，要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查考生进入高一级学校继续学习的潜能。
考试目标1．关注基础知识与基本技能了解数的意义，理解数和代数运算的算理和算法，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。
能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能够对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的含义，能够借助概率模型或通过设计活动解释事件发生的概率。
2.关注“数学活动过程”包括数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究的意识、能力和信心等。
也包括能否通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能否使用恰当的语言有条理地表达数学的思考过程。
3．关注“数学思考”学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，其内容主要包括：能用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑；能正确地认识生活中的一些确定或不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，并能够有条理地、清晰地阐述自已的观点。
2017年初中学业水平考试大纲（英语含听力）
2017年初中学业⽔平考试⼤纲（英语含听⼒）2017年初中学业⽔平考试⼤纲（英语含听⼒）2017年初中学业⽔平考试⼤纲（英语含听⼒）Ⅰ.考试⽬标与要求⼀、知识内容的⽬标与要求侧重考查学⽣的语⾔技能、语⾔知识、跨⽂化交际意识和跨⽂化交际能⼒，即听、说、读、写技能以及灵活运⽤语⾳知识、词汇知识和语法知识的能⼒。
在确定具体考试内容和标准时，应依据教育部颁布的义务教育《英语课程标准》（2011版）中“五级⽬标”的基本要求及相关附录的内容。
⼆、技能与能⼒的⽬标与要求．听⼒要求考⽣能听懂有关熟悉话题的谈话，能听懂接近⾃然语速的故事和叙述。
考⽣应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出简单推断；4）理解说话者的意图、观点和态度。
2．阅读要求考⽣能读懂相应⽔平的常见体裁的读物，并能从中获取相关信息，能理解真实的语⾔材料。
考⽣应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解⽂中具体信息；（3）根据上下⽂推断⽣词的含义；（4）理解的基本结构；（5）作出简单判断和推理；（6）理解作者的意图、观点和态度。
3．写作就当前初中外语教学的实际⽽⾔，学⽣运⽤英语进⾏书⾯表达只能说是属于初级写作的层次。
书⾯表达考查学⽣表达真实思想的能⼒。
考⽣应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）起草短⽂、短信等；（3）简单描述⼈物或事件、发表意见和观点；（4）根据图⽰或表格写出简单的段落或操作说明。
Ⅱ.考试范围与要求根据教育部颁发的义务教育《英语课程标准》（2011版）的“五级⽬标”的基本要求及相关附录的内容，并考虑我州初中英语教学实际，确定本学科考试范围与要求。
⼀、语⾳.了解语⾳在语⾔学习中的意义。
2.根据重⾳和语调的变化，理解不同的意图和态度。
5.根据读⾳规则和⾳标拼读单词。
⼆、词汇.了解英语词汇包括单词、短语、习惯⽤语和固定搭配等形式。
2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
3.运⽤词汇描述事物、⾏为和特征，说明概念等。
2017年初中语文学考纲要
3. 构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
III. 考试形式及试卷结构
考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为 120 分钟。 试卷结构：试卷共分四个大题，由单项选择题、填空题、简答题、翻译题和写作题组成； 全卷满分 120 分。
Ⅳ. 题型示例
第一大题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
C. 刹．那／刹．车 创．伤／创．造 行．款／行．头 D. 粗犷．／旷．达 剽．悍／漂．泊 氛．围／气愤． 4.下列词语中没有错别字的一项是
A. 造型 顶粱柱 刻骨明心 隐姓埋名
B. 藉贯 沉甸甸 锐不可当 秩序景然
C. 丰硕 紧箍咒 疲备不堪 振耳欲聋
D. 憔悴 逐客令 家喻户晓 进退维谷 5.下列词语中没有错别字的一项是 A. 琐屑 闻名遐迩 略胜一畴 粗制滥造 B. 急躁 再接再励 万籁俱寂 妇孺皆知 C. 招徕 无动于衷 觥筹交错 迫不及待 D. 浩瀚 轻飞漫舞 获益匪浅 众目睽睽 6.下列词语中没有错别字的一项是
济南市 2017 年初中学生学业水平考试纲要 语文
I. 命题指导思想
一、命题依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》 和济南市教育局颁布的《济南市 2017 年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见》（济 教办字〔2017〕10 号）。
二、命题按照义务教育阶段对学生语文素养的要求，考查学生的语文基础知识和基本能 力，并注重考查学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。
汉高祖入关，召诸县豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。
凡吾所以来，为父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人与秦吏行至县乡邑，告谕之，秦民
大喜。已而项羽所过残灭，民大失望。刘氏四百年基业定于是矣。
2017年初中学业水平考试大纲(英语含听力)
2017年初中学业水平考试大纲（英语含听力）公文 2017年初中学业水平考试大纲（英语含听力）Ⅰ.考试目标与要求一、知识内容的目标与要求侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，即听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。
在确定具体考试内容和标准时，应依据教育部颁布的义务教育《英语课程标准》（2017版）中“五级目标”的基本要求及相关附录的内容。
二、技能与能力的目标与要求1．听力要求考生能听懂有关熟悉话题的谈话，能听懂接近自然语速的故事和叙述。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出简单推断；4）理解说话者的意图、观点和态度。
2．阅读要求考生能读懂相应水平的常见体裁的读物，并能从中获取相关信息，能理解真实的语言材料。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的含义；（4）理解的基本结构；（5）作出简单判断和推理；（6）理解作者的意图、观点和态度。
3．写作就当前初中外语教学的实际而言，学生运用英语进行书面表达只能说是属于初级写作的层次。
书面表达考查学生表达真实思想的能力。
考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）起草短文、短信等；（3）简单描述人物或事件、发表意见和观点；（4）根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
Ⅱ.考试范围与要求根据教育部颁发的义务教育《英语课程标准》（2017版）的“五级目标”的基本要求及相关附录的内容，并考虑我州初中英语教学实际，确定本学科考试范围与要求。
一、语音1.了解语音在语言学习中的意义。
2.根据重音和语调的变化，理解不同的意图和态度。
5.根据读音规则和音标拼读单词。
二、词汇1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
4.学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。
2017年安徽省初中学业水平考试纲要(化学)
2017年安徽省初中学业水平考试纲要化学一、编写说明本纲要是依据教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《化学课标》）的内容和要求，结合我省初中化学教学实际制定的。
“重视基础、突出探究、联系实际、促进发展”是初中化学学业水平考试命题的基本思路。
根据这一思路，化学学业水平考试的命题应遵循以下两个原则。
命题必须遵循《化学课标》的要求。
考查过程与方法、情感·态度·价值观目标时所用到的知识与技能仅限于本纲要“三、考试内容和要求 (一)知识与技能”所列范围内；命题时要关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识与核心观念，重视考查学生的化学实验与探究能力，试题内涵应体现《化学课标》在情感·态度·价值观方面的要求。
不过分追求知识点的覆盖面，不苛求知识的细节，不拘泥于概念的准确辨析。
命题时凸显义务教育阶段化学学习必须掌握的核心观念，如元素观、物质的微粒观、物质的分类观、物质的化学变化观以及学科价值观等，关注学生化学基本观念的形成与发展水平。
注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放性试题。
突出学科特点，注重对以实验为核心的科学探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。
突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念。
引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。
二、考试性质与目标初中化学学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。
化学学业水平考试成绩既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据之一，也是高一级学校招生的主要依据之一。
化学学业水平考试以“促进学生全面发展为本”的现代教育理念为指导，突出基础性、启蒙性、发展性，考查学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能。
2017年安徽省初中学业水平考试纲要
2017年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)一、编写说明《2017 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称《纲要》）是依据教育部 2001 年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的相关文件，并结合我省初中语文教学实际制定的。
初中语文学业水平考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。
现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。
口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。
初中语文学业水平考试以主观性试题为主，突出语文的工具性、人文性和综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。
二、考试性质与目标安徽省初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。
初中语文学业水平考试是这一考试的组成部分。
初中语文学业水平考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。
考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识解决实际问题的能力。
在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。
本《纲要》从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。
表述如下：Ａ.识记指识别和记忆。
例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
Ｂ.理解指领会并能作简单的解释。
例如，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。
2017年初中学业水平考试大纲(语文)
2017 年初中学业水平考试大纲（语文）初中学业水平考试大纲（语文）
Ⅰ.考试目标与要求一、全面测试学生的语文能力。
注重考查语文的积累，
重点考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，真实、全面地反映初中毕业生语文学习所达到的水平。
通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展。
二、全面反映语文的学科特性。
语文命题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。
三、全面考查学生的语文素养。
语文命题有利于激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维；有利于加强听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合；有利于拓宽学生语文学习和运用的领域，在生态文明建设中、在传承中华优秀传统文化和民族优秀文化中开阔视野，增进民族感情。
Ⅱ.考试范围与要求初中毕业语文学业考试，是基于《义务教育语文课程标准》（2011 年版）的义务教育阶段的终结性考试，能够全面、准确地反映初中毕业生在语文学习方面所达到的《义务教育语文课程标准》（2011 年版）规定的初中阶段语文学业水平的程度，对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。
一、积累与运用1. 汉语拼音：声母、韵母、声调；整体认读音节；多音字的多种读音。
2. 汉字改错：汉字的字形、字音、字义；识别和改正错别字。
3. 汉字书写：汉字结构、汉字笔顺和汉字笔画；硬笔书写正楷字,学写规范、通行的行楷字；能辨识汉字形体特征。
4. 词语成语：词语成语释义；同义（近义）词。
淮南2017年初中毕业学业考试纲要
淮南市2017年初中毕业学业考试纲要地理（供八年级使用）一、编写说明本纲要依据教育部《义务教育地理课程标准（2011版）》（以下简称《地理课标》）的内容和要求，并结合我市地理学科教学的实际制定。
本纲要对我市2017年初中毕业地理学科学业考试的考试性质、命题原则、考试内容与要求、考试形式与试卷结构做了具体说明，提出了明确要求。
《淮南市2017年初中毕业学业考试纲要——地理》（以下简称《纲要》）是淮南市2017年初中毕业学业考试地理学科命题的依据。
二、考试性质初中毕业地理学科学业考试是义务教育地理课程的终结性考试，目的是全面、准确地评定初中毕业生达到地理学科的学业水平，考试的结果作为衡量学生是否达到学科毕业标准的主要依据之一，以及高中阶段学校招生的重要依据之一。
三、命题原则初中毕业地理学科学业考试要体现义务教育的性质和《地理课标》）的评价要求，引导地理教学朝着引导学生主动、生动、活泼学习的方向发展，试题要依据学生的年龄特点、教学实际和教育测量学的基本要求编制，重点考查学生地理学科应用能力。
命题应遵循以下原则：1．基础性。
试题的考查内容要依据本纲要中的内容及要求确定。
试题要充分体现地理学的地域性和综合性，重视考查考生对地理基础知识和基本技能的掌握，体现地理学对人口、资源、环境以及可持续发展等问题的关注。
2．地理性。
试题设计要体现探究性和开放性，要充分利用地理图像语言来呈现试题内容，充分发挥不同类型试题的功能，合理配置试卷的题型结构，突出对考生探究学习能力的考查。
在设计试题情境时，要注意体现人文性、生活性、趣味性，引导考生体会学习地理课程的价值。
3．科学性。
试题素材要能够反映不同区域地理环境及其各要素的现状的特征与发展趋势，尽可能源于或贴近考生生活。
重视新材料、新情境的创设与运用，地理试题所提供的文字、数据图表等情境材料反应真实、准确；命题要注意选择有教育价值的素材，使考试过程有利于考生地理观念、环境意识和可持续发展思想的强化和升华。
2017年初中学业水平考试大纲(地理)
2017年初中学业水平考试大纲（地理）1 2017年初中学业水平考试大纲（地理）Ⅰ.考试目标与要求一、知识内容的目标与要求1.初步学会运用地理思想、地理方法观察和认识我们生存的这个世界，提高地理学习能力和地理核心素养。
2.初步学会从地理学学科本身的内在逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系。
了解：要求对所列地理基础知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能(或会)在有关的问题中识别它。
理解：对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决(如解释或说明)问题。
应用：将所学的地理概念、地理规律、地理原理运用于新情境中，进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
二、技能与能力的目标与要求1.初步学会判读和分析各种地理图表所承载的信息，论证、探讨和评价现实中的地理问题。
2.以不同的区域地图为载体，以热点问题为切入口，多角度展开综合分析，提高分析解决问题的能力。
掌握和运用地理基本技能、方法。
能够阅读和运用图表获取地理信息；利用文字和绘制的图表等形式表达地理信息；初步掌握所要求的地理实验、观测、调查的基本方法。
地理记忆能力。
对所学地理知识能再认、再现。
地理空间思维能力。
能运用地图进行地理事物的空间定位；指出或描述地理事物的空间分布和特点；阐明不同区域差异和区际联系。
地理逻辑思维能力。
能用判断、归纳、比较、概括、分析等方法有逻辑地解答问题。
创新意识和实践能力。
能发现问题，运用有关的知识和方法，提出解决问题的设想。
Ⅱ.考试范围与要求考试内容包括《义务教育地理课程标准(2017年版)》的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分，对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。
一、地球与地图1.地球和地球仪地球的形状、大小与运动。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；用地理现象说明地球的自转和公转。
安徽省2017年中考考试大纲公布
⽇前，安徽省教育厅下发了2017年初中学业⽔平考试（中考）要求和安排，并随⽂下发了10科考试⼤纲。
较往年，今年的考试适应国家和安徽省招⽣制度改⾰要求，正式定名为“安徽省初中学业⽔平考试”；考试纲要以电⼦版发布，不再统⼀印制纸质版；要求各地坚持综合评价的原则，改变将分数简单相加的⽅式，积极实⾏学业考试成绩以等级来呈现结果。
2017年安徽省考试纲要，变化的要数语⽂、思想品德和历史3科，其他各科也均有不同程度的调整。
此外，体育与健康应设定必考和选考项⽬，考试分值应不低于55分。
理科实验操作考试分值15分，学⽣可在物理、化学、⽣物实验操作考试中随机选择⼀项内容进⾏。
语⽂ 2017年的考纲和2016年的考纲在编写说明、考试性质与⽬标、考试内容与要求、例证性试题、考试形式与试卷结构五个⽅⾯都没有变化。
主要的变化在优秀古诗⽂篇⽬和课外读物书⽬。
数学 《2017年安徽省初中学业⽔平考试纲要》相⽐去年，主要有以下⼏点变化： 1.考试要求⽬标变化了2点； 2.例证性试题由去年的47道变为今年的29道，且例证性试题29道题中有16道例题被替换，其中新增考查形式1种（⼀次函数实际应⽤的解答题）。
>>>>考试内容与要求 考试要求⽬标变化了2点，具体如下： 注：表中，A—了解，B—理解，C—掌握，D—运⽤ 解读：⼀元⼀次⽅程的解法的考试要求⽬标由“理解”变为“掌握”，对于⼀元⼀次⽅程的解法可单独考查，也会考查解⼆元⼀次⽅程组或在⼀次、⼆次函数中涉及，建议学⽣平时多加强练习此类习题。
>>>>例证性试题 例证性试题29道题中有16道例题被替换，其中新增考查形式1种，具体如下： 例6：⼀列快车由甲地开往⼄地，⼀列慢车由⼄地开往甲地，两车同时出发，匀速运动.快车离⼄地的路程y1(km)与⾏驶的时间x（h）之间的函数关系，如图中线段AB所⽰.慢车离⼄地的路程 y2 (km)与⾏驶的时间 x 1000 （h）之间的函数关系，如图中线段OC所⽰.根据图象进⾏以下探究。
思想品德学科2017年安徽省初中学业水平考试纲要
2017 年安徽省初中学业水平考试纲要思想品德一、编写说明本纲要是依据教育部《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《思想品德课标》）的内容和要求，并结合我省思想品德学科教学的实际制定的。
本纲要对 2017 年我省思想品德学科初中学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构作出相关规定和要求。
二、考试性质与目标思想品德学科初中学业水平考试，是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
思想品德学科初中学业水平考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻《思想品德课标》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求，体现新课程的理念，落实立德树人的根本任务，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。
思想品德学科初中学业水平考试体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，切实减轻学生过重的课业负担。
坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《思想品德课标》确定的要求。
考试目标分考试内容与考试要求两部分。
“考试要求”的能力要求划分为了解、理解、运用三个层次，分别以 A、B、C 表示。
这三个层次的能力评价要求分别是：A.了解指在考试内容范围内，学生对有关事实、知识、概念和观点的再认能力。
B.理解指学生在了解的基础上对有关知识的转换或解释、推理能力。
1C.运用指学生在理解的基础上，在具体生活情境中运用所学知识初步分析和解决具体问题的实践能力和创新能力。
以上“考试要求”中三个层次的能力要求是递进式的，即每一较高层次的要求同时包含较低层次的要求。
三、考试内容与要求考试内容依据《思想品德课标》确定,同时包括一年来国内外重大时事政治（2016 年 5 月至 2017 年 4 月）。
2017年初中学业水平考试大纲(物理)
2017 年初中学业水平考试大纲（物理）初中学业水平考试大纲（物理）Ⅰ.考试目标与要求一、知识内容的目标与要求本《考试大纲》把《物理课程标准》中的“认识”层次归入“了解”层次，所以“知识内容的目标要求”仅有“了解”和“理解”两个层次。
了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征，对应行为动词包含“了解”、“知道”、“描述”、“说出”、“认识”。
理解：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等，对应行为动词包含“区别”、“说明”、“解释”、”估计”、“理解”、“分类”、“计算”。
二、技能与能力的目标与要求1．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
2．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
3．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
4．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
5．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。
有初步的收集信息的能力。
6．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力。
7．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
8．能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
有初步的信息交流能力。
Ⅱ.考试范围与要求一、力学1．物体的尺度：了解物质世界从微观到宏观的大致。
2017年福建省初中学业考试大纲(八上)
2017年福建省初中学业考试大纲（地理）第一部分地理基础知识（地理记忆部分）第二部分考试内容中国地理（一）疆域与人口1．疆域与行政区划●运用地图，说出我国的地理位置及其特点。
我国的半球位置、纬度位置和海陆位置我国地理位置特点及优越性●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
我国的四至点、领土面积我国陆上邻国与隔海相望的国家我国濒临的海洋（四海一洋）、主要的岛屿、群岛、海峡和内海我国的海岸线和陆上国界线●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
我国基本的三级行政区划 34个省级行政区域单位的分布、名称、简称、行政中心2．人口与民族●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
●运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。
●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
我国有地理特色的民族习俗和节日我国民族分布特征（二）自然环境与自然资源1．自然环境●运用中国地形图，概括我国地形、地势的主要特征。
我国地形类型构成特点我国主要地形区的分布我国地势三级阶梯的分界线我国地势的主要特征●运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
我国气温的分布特点及温度带我国年降水量的分布及干湿状况我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素我国主要气候类型的分布●在地图上找出我国的主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
我国主要的河流河流的水文特征我国外流河、内流河的分布特征●运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
长江、黄河的概况长江、黄河的主要水文特征不同河段的开发利用、存在的突出问题及治理措施●了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
我国主要的气象灾害及分布我国主要的地质灾害及分布主要的防灾减灾措施2．自然资源●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
自然资源的概念区别可再生资源与非可再生资源我国自然资源的特点节约和保护自然资源的行为方式●运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
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2017 年初中学业水平考试大纲初中学业水平考试大纲
初中学业水平考试(以下简称“中考”)是衡量初中学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
因此，中考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(x 基二[2016]x 号)明确提出“已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。
实行一考多用，减轻学生备考负担。
”中考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的基础性和综合性，科学构建了中考评价体系。
中考统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是全州中考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的重要依据。
《考试大纲》进一步明确了中考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导课程实施、中考内容改革、规范中考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据国家对初中学生文化素质和能力的要求，并考虑中学教学实际而制定。
一、考试科目、形式与分值纳入中考全州统一考试的科目为语文、数学、英语(含听力)、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理九科，均以闭卷、笔试的形式进行测试，其中，语文、数学、英语满分各120 分。
物理、化学合卷，满分120 分，其中物理70 分、化学50 分。
思想品德、历史合卷，满分100 分，各占50 分。
地理、生物合卷，满分100 分，各占50 分。
二、考试总体目标中考考试内容和评价体系通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心立场，体现中考考试内容改革的成果和方。