初中英语课堂提问
英语问题提问20个及回答
英语问题提问20个及回答1. Do you enjoy learning English?Yes, I do. I find it fascinating to learn about the grammar, vocabulary, and culture associated with the English language.2. How do you improve your English skills?I improve my English skills by speaking with native speakers, reading English books and articles, and practicing writing and listening exercises regularly.3. What are some common mistakes made by English learners?Common mistakes made by English learners includeincorrect word order, misuse of prepositions, and confusion between similar-sounding words.4. What motivates you to learn English?I am motivated to learn English because it opens up new opportunities for communication, travel, and career advancement.5. What strategies do you use to expand your vocabulary?I use flashcards, read extensively, and practice usingnew words in conversation to expand my vocabulary.6. How do you overcome language barriers when communicating in English?I overcome language barriers by using gestures, learning important phrases, and practicing active listening to ensure mutual understanding.7. What are some of the challenges you face when learning English?Some challenges I face when learning English include mastering pronunciation, understanding idiomatic expressions, and using the appropriate level of formality in communication.8. What are your favorite English books or authors?Some of my favorite English books include "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee, "The Great Gatsby" by F. Scott Fitzgerald, and works by William Shakespeare.9. How do you practice your speaking skills in English?I practice my speaking skills in English by engaging in conversations with native speakers, participating in language exchange programs, and rehearsing speeches or presentations.10. Have you ever traveled to an English-speaking country?Yes, I have traveled to several English-speaking countries, including the United States and the United Kingdom.11. How do you approach learning English grammar?I approach learning English grammar by studying the rules, practicing with exercises, and seeking feedback from teachers or language partners.12. What are some specific language goals you have for improving your English?Some specific language goals I have for improving my English include mastering verb tenses, expanding my vocabulary, and becoming more fluent in conversation.13. What resources do you use to practice English listening skills?I use podcasts, audio books, and online videos topractice English listening skills.14. Can you describe a memorable experience you had using English in a real-life situation?A memorable experience I had using English in a real-life situation was when I successfully negotiated a business deal with an English-speaking client.15. How do you approach improving your English writing skills?I approach improving my English writing skills by practicing regularly, seeking feedback from teachers or language partners, and studying different styles of writing.16. What role does technology play in your English language learning?Technology plays a significant role in my English language learning, as I use language learning apps, online resources, and language exchange platforms to practice and improve.17. Have you ever taken an English language proficiency exam?Yes, I have taken the TOEFL exam to demonstrate my English language proficiency for academic purposes.18. What do you enjoy most about the English language and culture?I enjoy the diversity of accents, expressions, and traditions within English-speaking countries, as well as the rich literary and artistic heritage associated with the English language.19. How do you stay motivated when learning a new language?I stay motivated when learning a new language by setting clear goals, celebrating small achievements, and surrounding myself with language-learning communities and resources.20. What advice would you give to someone learning English as a second language?My advice to someone learning English as a second language would be to practice consistently, embrace mistakes as opportunities for learning, and immerse themselves in the language and culture as much as possible.。
九年级英语对划线部分提问
九年级英语对划线部分提问学校:___________姓名: ___________班级: ___________考号: ___________一、划线部分提问1. The man set off in the early morning to catch the train.(对划线部分提问)________ ________ the man set off to catch the train?2. Th.bik.i.mende.b.Uncl.Li.(对画线部分提问)________ ________ the bike mended by?3. The boys are making a model bike in the classroom now.（对画线部分提问）________ ________ the boys ________ in the classroom now?4. Ann went to the mountain by car.(对划线部分提问)_________ ________ Ann ________ to the mountain?5. She is watching TV at home.（对划线部分提问）________ is she ________ at home?6. Ann went to the mountain by car.(对划线部分提问)_________ ________ Ann ________ to the mountain?7. It took me less than two hours to do chores yesterday.(就划线部分提问)_______ _______ did it take you to do chores yesterday?8. She heard three stories yesterday.（对划线部分提问）________ ________ stories ________ she ________ yesterday?9. Halloween is on October 31st in North America.（就划线部分提问）________ ________ Halloween in North America ?10. To.visite.th.Histor.Museu.i.2008.（对划线部分提问）____ ____ Tom visit in 2008?11. I learn English by making word cards.(对划线部分提问）_________________________?12. The man set off in the early morning to catch the train.(对划线部分提问)________ ________ the man set off to catch the train?13. The telephone was invented in1876.(划线提问)________ _______ the telephone invented?14. s.weekend.(对划线部分提问)15. Mik.i.goin.t.se..fil.tomorrow.(对划线部分提问)________ ________ Mike going to see a film?16. pute.lesso.onc..week.（划线部分提问）________ ________ ________ John have a computer lesson ?17. The girl who has a red flower in her hand is Jane.（就划线部分提问）_______ _______ is Jane?18. s.year.(对划线部分提问)______ _______ ______ ________?19. Tom teaches himself to play the piano by practicing every day. (对画线部分提问) ________ ________ Tom ________ himself to play the piano?20. Car.like.musician.wh.ca.pla.man.musica.instruments.(对划线部分提问)_________ _________ _________ musicians does Carl like?21. I learn English by making word cards.(对划线部分提问）_________________________?22. They used the tools to train the sportsmen in the past.(对划线部分提问)________ ________ they ________ the sportsmen in the past?23. Mr.Smit.wil.arriv.i.Beijin.i.thre.days.（就划线部分提问）______.______.wil.Mr.Smit.arriv.i.Beijin.?24．Jame.hur.hi.righ.ey.whil.playin.soccer.（对划线部分提问）__________ __________ James hurt his right eye?25. By the time I got up, my brother had gone to work by taxi.（就划线部分提问）________ ________ your brother gone to work by the time you got up?26. By the time I got up, my sister had taken a shower.（就划线部分提问）_______ _______ your sister done by the time you got up ?27. The lift was invented by an American called Otic.(划线提问)_______ _______the lift invented ________?28. H.hasn’.com.t.schoo.becaus.he’.ill.（对划线部分提问）________ ________ he ________ to school?29. H.need.tw.hour.t.d.homewor.ever.day.（就划线部分提问）_____ ______ does he need to do homework every day?30. e.t.b.ver.shy.(划线提问)31. e.t.tak..wal.afte.dinner.(划线提问)_____ ____ your parents _____ to ______ after dinner?32. Halloween is on October 31st in North America.（就划线部分提问）________ ________ Halloween in North America ?33. H.i.goin.t.g.t..cookin.school.(对画线部分提问)________ is he going to ________?34. Tina ate two pieces of bread just now.（就划线部分提问）________ ________ bread did Tina eat just now?35. Halloween is on October 31st in North America.（就划线部分提问）________ ________ Halloween in North America ?36. By the time I got up, my brother had gone to work by taxi.（就划线部分提问）________ ________ your brother gone to work by the time you got up?37. Ann went to the mountain by car.(对划线部分提问)_________ ________ Ann ________ to the mountain?38. Jac.ofte.relaxe.himsel.b.listenin.t.beautifu.music.(对画线部分提问)________ ________ Jack often ________ himself?39. Jac.ofte.relaxe.himsel.b.listenin.t.beautifu.music.(对画线部分提问)________ ________ Jack often ________ himself?40. Th.to.i.mad.o.metal.(对划线部分提问).____. ____. th.to. _____o.?41．H.at.som.fis.fo.supper.（就划线部分提问）________ ________ he eat for supper ?42. Sh.starte.swimmin.whe.sh.wa.ver.young.(对划线部分提问)________ ________ she ________ swimming?43. Milli.feel.happ.a.he.birthda.party.(对画线部分提问)________ ________ Millie ________ at her birthday party?44. Students clean up the street twice a term.（就划线部分提问）________ ________ do students clean up the street?45. H.ha.bee.awa.fro.hi.hometow.fo.1.years.（就划线部分提问）________ ________ has he been away from his hometown ?46. Tom teaches himself to play the piano by practicing every day. (对画线部分提问) ________ ________ Tom ________ himself to play the piano?47. Jac.ofte.relaxe.himsel.b.listenin.t.beautifu.music.(对画线部分提问)________ ________ Jack often ________ himself?48. e.fo.washin.dishes.(对画线部分进行提问)_____ _____ the machine ______ used for?49. Toda.i.th.Mid-autum.Festival.（就划线部分提问）__________ __________ is today?50. The girl who has a red flower in her hand is Jane.（就划线部分提问）_______ _______ is Jane?参考答案1. When did2. Who is3. What are doing4. How did go5. What doing6. How did go7. How long8. How many did hear9. When is10. What did11. How do you learn English12. When did13. When was14. What did do15. When is16. How often did17. Which girl18. When did they marry19. How does teach20. What kind of21. How do you learn English22. How did train23. How soon24. When did25. How had26. What had27. Who was by28. Why hasn’t come29. How long30. What did be31. What did use do32. When is33. What do34. How much35. When is36. How had37. How did go38. How does relax39. How does relax40. What is made41. What did42. When did start43. How does feel44. How often45. How long46. How does teach47. How does relax48. What can be49. What day50. Which girl。
浅谈初中英语课堂提问的有效性
浅谈初中英语课堂提问的有效性每位教师在开展初中英语课堂教学的时候都会进行提问。
但是教师在开展初中实际英语教学的时候，经常会有下面这些情况的发生：在开展课堂教学时，会在班上对同学提出一个问题，之后教师就对这个问题进行解答;有一些英语教师非常的苦恼，为什么自己精心提出的问题，学生一点都不感兴趣，回答问题的学生只有几个;还有一些英语教师在对一项内容讲授完毕之后，就会对学生口头禅式的反问“Understand？”或“Is that clear？”;或者有一些英语教师在设计问题的时候，没有充分了解学生的实际情况，设计一些难度较大的问题，学生连理解都很困难，更别说回答问题了。
这篇文章以初中一年级上册的Unit 6 Do you like bananas？的课堂教学为例，有效地分析和探讨初中英语课堂提问的有效性。
1. 教师在进行提问的时候要适当地掌握时机和节奏教师在向全班的同学进行提问时，设计的问题大多数都是基于班上的中等水平以上的程度，比如像：“Do you like oranges？” “What is this in English？”等。
在向学生教授食品词汇环节，可数和不可数名词的时候，教师提出的问题只有十几种句子，没有给学生营造一种问题轰炸的氛围，学生始终都是跟着教师的节奏来走，并且，学生能主动地学习和思考。
这个时候，教师也能通过对学生的提问来了解学生对课堂学习的掌握程度。
2. 教师在对学生进行提问对象设置的时候要突出重难点教师在开展英语课堂教学的时候，学生学习的能力其实是有差异的，一些成绩好和性格外向的学生，在教师提出问题时，会更加踊跃地举手发言，对小组组织的活动也会更加积极地参加。
但是那些性格内向或者学习困难的学生，他们因为一些自身存在的不足，就会很少对教师提出的问题进行回答。
比如这个时候教师就可以向学生们提出一些比较简单且重点的问题进行提问.（1）—Do you like salad？你喜欢沙拉吗？—Yes，I do. /No，I dont. 是的，我喜欢。
【推荐】初中英语课堂怎样提问-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中英语课堂怎样提问导语：提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节。
它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
提问效果如何往往成为一堂课成败的关键，而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。
初中英语课堂怎样提问一、明确提问的目标准确分析提问的目的是准备好优质问题的第一步。
同样，也只有明确的目的，才会对学生的回答进行引导，达到教师的教学目的。
如在英语课堂上，如果要想将两个知识点相联系，教师可以问“大家有没有觉得这个知识点和我们以前学的哪一个有相似处”，等等。
这样引导学生自行思考，教师只是起到指引方向作用，而学习的路，要学生自己来走。
二、考虑问题的难易程度不同的学生对问题的解答和认识是不同的，不能为了提高尖子生而提出特别难的问题，这样会打消一般学生的积极性。
同时，也不能为了照顾后进学生而提出特别简单的问题，这样会滋长其他学生的懒惰和傲慢的心态。
所以，提出适应大多数学生的问题，循序渐进，才可以水到渠成。
在八年级下Unit3中，笔者从一个趣味小故事开始，引发学生兴趣，先讲述作者在车站接朋友时遭遇小偷的经历，来引出新单词。
在学生身临其境的感受氛围和故事之后，让学生自然而然地回答出：“Who found the dog for Linda?”重新读课文的时候，再来回答课文中所提出的5个问题，然后顺利地过渡到Section B部分。
三、优化问题当想好了要提出的问题后，就要对问题进行优化。
这个优化，不单单是从问题本身，更是从问题的提出效果来讲。
如可以使用多种手段对问题进行铺垫：用多媒体的音效、视频等来进行场景预设，或用一个小故事把学生带入场景。
如教学七年级下Unit 9 时，笔者是这样引入的：“Hello， boys and girls. What do you usually do on weekends?”此时学生会有兴趣地回答这样的简单问题，笔者会简单进行评价。
初中英语课堂提问的有效方法
初中英语课堂提问的有效方法提问是课堂教学中的重要环节，通过提问可以调动学生的学习积极性，促进知识的巩固和理解。
初中英语的教学也需要运用有效的提问方法来引导学生思考和参与课堂讨论。
本文将介绍几种有效的初中英语课堂提问方法，并提供相应的示例。
I. 组合提问法组合提问法是将相关的问题组合在一起提问，通过让学生综合运用知识，达到全面理解的目的。
例如，当教授英语语法时，可以使用组合提问法：1. What is a noun? （什么是名词？）2. Can you give me some examples of nouns? （你能给我一些名词的例子吗？）3. What are the functions of nouns in sentences? （名词在句子中有什么作用？）通过这种方式，学生需要在回答问题的过程中综合考虑名词的定义、例子和作用，从而更好地理解名词的概念。
II. 推理提问法推理提问法是通过让学生进行推理和思考，引导他们运用已学知识解决问题。
例如，在教授阅读理解时，可以使用推理提问法：1. What can you infer from the title of the passage? （从文章标题中你能推断出什么？）2. Why do you think the author used this word in this sentence? （你认为作者为什么在这个句子中使用了这个词？）3. Based on the information in the text, what do you think will happen next? （根据文章中的信息，你觉得接下来会发生什么？）通过这种方式，学生需要根据已有的信息进行推理和判断，从而提高阅读理解能力和思维能力。
III. 个人回答和群体回答个人回答和群体回答是在课堂中提问时的常用方式。
个人回答可以给学生更多的独立思考和表达的机会，而群体回答则可以促进学生之间的互动和合作。
初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略
初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略初中英语阅读教学是一个非常活跃的思维过程，学生自始至终处于积极主动的状态，不停地对视觉信息进行解码、加工和处理。
教师需设计恰当的课堂提问，增加学生与文章亲近的机会，促进其对文章信息的深入加工和处理，提升其综合语言运用能力，以达到阅读教学培养学生的阅读策略、在阅读过程中获取和处理信息的能力的基本目标。
一、初中英语阅读教学中课堂提问的基本类型依据布鲁姆的认知目标分类法，笔者将初中英语阅读教学中教师设计的课堂提问分为展示型问题、参阅型问题和评估型问题。
此三类问题的思维层次大体与布鲁姆的认知目标复杂性六个层次两两相配，提问者对三类问题答案的预知程度和作答者回答三类问题时对文章的依赖程度是不一样的。
（见表1）1. 展示型问题展示型问题是为了促进学生对文章信息的识记和理解而设计的问题。
教师预先知道学生作答的内容，学生作答时会在很大程度上依赖文章信息。
在文章阅读的初始阶段，教师通常就文章中的词句、细节信息或篇章结构进行提问，检查学生对文章内容的识记或理解程度。
这些问题主要是展示型问题，其答案一般是唯一的，学生凭借表层理解、短时记忆或快速查找文章便能找出答案。
如，在教学《牛津初中英语》（以下所提到的教材都为江苏译林版《牛津初中英语》，故下文不再标注）8A Unit 5 Birdwatchers中的“Zhalong A special place”一课时，设计的问题“Where is Zhalong Nature Reserve? What kinds of animals live there?”便是展示型问题，学生可直接在文章中找到答案。
2. 参阅型问题参阅型问题是在学生理解并获取文章的事实性信息之后，为帮助学生进一步理解文章，教师围绕文章中有价值的、可以生发进一步思考的关键点进行提问。
这类问题在文章中一般没有现成答案，教师也没有标准参考，学生作答时需在一定程度上参阅文章内容，同时结合自己的认知和经历，对文章信息进行提取、分析和应用。
初中英语课堂教研问题(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要的地位。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，如何提高英语课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，成为广大英语教师关注的焦点。
本文针对初中英语课堂教研中存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略。
二、初中英语课堂教研问题分析1. 教学内容与实际生活脱节部分教师在教学过程中，过分强调语法、词汇等基础知识，导致教学内容与实际生活脱节。
学生在学习过程中，难以将所学知识运用到实际生活中，降低了学习兴趣。
2. 教学方法单一许多教师在课堂教学中，仍采用传统的“灌输式”教学方法，忽视了学生的主体地位。
这种教学方法使得课堂氛围沉闷，学生参与度低，不利于提高英语教学质量。
3. 评价方式单一部分教师在评价学生英语学习成果时，仅以考试成绩为依据，忽视了学生的个体差异。
这种评价方式容易导致学生产生挫败感，影响学生的学习积极性。
4. 教师专业素养不足一些英语教师的专业素养有待提高，如发音不准确、教学设计不合理等。
这些问题直接影响课堂教学效果，不利于学生英语能力的提升。
5. 学生英语学习兴趣不高部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语学习枯燥乏味。
这种心态导致他们在课堂上的参与度不高，影响教学效果。
三、改进策略1. 优化教学内容，贴近实际生活教师在设计教学内容时，应注重与实际生活相结合，让学生在学习过程中体会到英语的价值。
例如，在教授日常用语时，可以结合学生的日常生活场景，让学生在具体语境中学习。
2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣教师应采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂参与度。
3. 丰富评价方式，关注学生个体差异教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价等，关注学生的个体差异。
在评价过程中，既要关注学生的英语成绩，也要关注他们的学习态度、学习方法等方面的表现。
4. 提高教师专业素养，加强教研活动学校应加强对英语教师的培训，提高他们的专业素养。
初中英语有效课堂提问的策略
尽 可 能使 提 问精 当 、有 序 、严 密 。实 践 证 明 ，在 课 堂 教 不 吝 惜地 给 予 一 番鼓 励 性 的评 价 ，这 样会 更 有 利 于学 生 学 中经 常创 设 这 种 “ 梯 式 ”提 问情 境 ，对 培 养 学 生 思 的进 步 。鼓 励 性 评价 对 答 错 的 学生 来 说 不会 使 他产 生 自 阶
灵 魂 。提 问时 要尽 量 避 免单 纯 的判 断性 提 问 ，而要 多 用
疑 问性 提 问，还 要 注 意运 用 发 散 性提 问 、开 拓 性提 问 ， 使 学生在 提 问 中受 到启 迪 。
另外 ， 从教 学 内容 的角度 来 说 ， 问应 选 在 知识 的 重 提 点、 点、 难 关键 处。 从教学 的进 程来说 ， 以在学生注意 力不 可
初 中英语 课 堂有 效 教学 的 目的 。因而 ，实现 课 堂教 学 的 有效 提 问，就 成为 提 高新 课程 下 初 中英 语 课堂 教 学有 效性 的 主 渠道 之 一 。笔 者从 英 语课 堂 提 问 的计划 性 、启发 性 、趣 味 性 、层 次性 、灵 活性 、 时机 性 、广 泛性 、鼓 励 性 等方 面 探 索初 中英 语课 堂提 问的策 略 ， 以达 到有 效 的课 堂教 学 的 目的。
４ 层 次性 策 略
提 问要 体 现 循 序 渐 进 的 原 则 。 问题 的 内 容 要 根 据 只针 对 少数 成 绩 比较 好 的学 生 ，否 则 将会 打击 其 他学 生
学 生 对 教材 的 认 知心 理 过 程 ， 由浅 入 深 、层 层 深 入 地设 学 习 的积极 性 ，影 响教 学效 果 。 计 ，尽 量符 合 学 生 的思 维 顺序 。 因此 ， 教师 在 备 课过 程 ８鼓励性 策略 中 ，不仅 要 备 教 学流 程 ，更要 备 各 环节 中 的 问题 设计 ，
初中英语课堂教学问题与解决策略
初中英语课堂教学问题与解决策略初中阶段是学生接触到英语学习的重要阶段，良好的初中英语课堂教学对学生的英语学习起着至关重要的作用。
英语课堂教学中也常常遇到一些问题，这些问题有时会影响到学生的学习兴趣和学习效果。
针对初中英语课堂教学问题，需要采取一些解决策略来提高教学质量。
本文将分析初中英语课堂教学中常见的问题，以及针对这些问题提出的解决策略，以期对英语教学能够有所帮助。
1. 词汇量不足初中生英语词汇量有限，往往难以理解和运用课本上的词汇，导致阅读听力和写作都受到了影响。
解决策略：针对这一问题，教师可以通过词汇扩展活动来帮助学生增加词汇量，比如利用图片卡片游戏、词汇竞赛等形式，激发学生学习英语词汇的兴趣。
教师也可以建议学生多读英语书籍，多背单词，以提升自己的词汇量。
2. 口语表达能力不足初中生对英语的口语表达能力相对薄弱，对外国文化和习惯缺乏了解，因此在口语交流中往往会感到困难。
解决策略：教师可以通过组织英语角、口语比赛等活动，鼓励学生大胆开口，勇于表达，提高他们的口语表达能力。
同时还可以通过鼓励学生多看英语影视剧等方式，让学生更好地了解外国文化和习惯，从而提高口语表达的能力。
3. 阅读和写作能力欠缺初中生在英语阅读和写作方面往往表现欠佳，无法准确理解和表达课文内容，影响了整体学习效果。
解决策略：鼓励学生多读英语原版书籍和文章，提高阅读速度和理解能力。
教师也可以设计一些有趣的写作任务，如日记写作、作文比赛等，来激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
4. 学习动力不足初中生对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足，效果不明显。
解决策略：教师可以通过设置学习小目标，制定奖励机制等方式激发学生的学习动力。
教师也可以利用多媒体教学手段，丰富教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的兴趣。
5. 学习方法不对部分学生并不了解如何正确有效地学习英语，因此在学习过程中浪费了大量时间和精力。
解决策略：教师可以在课堂上向学生介绍一些学习英语的好方法，如背单词的技巧、听力练习的技巧等，帮助学生建立科学的学习方法。
初中英语课堂教学中的提问
浅谈初中英语课堂教学中的提问摘要：英语课堂教学提问是英语课堂教学的重要组成部分，有目的地设计提问，不仅有助于教学效果和质量的提高，有助于英语学生深入理解教学内容，而且对于培养英语学生学习兴趣、激起深究知识的愿望、启迪英语学生的思维，有着积极的意义和作用。
本文结合自身的教学实践，尝试探讨课堂提问的基本原则和技巧。
关键词：英语教学课堂提问课堂提问是英语课堂教学中促进师生互动时不可缺少的一个重要环节，也是活跃课堂气氛、提高学习效率等不可缺少的部分。
其目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思考、想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识；同时教师可以从中发现问题，有的放失地展开教学。
教师的提问必须讲求艺术性，重视设问的策略。
问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望，能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效率。
如何正确地进行英语课堂提问呢？我根据自己的教学实践，就初中英语课堂中的提问设计浅谈自己的一些看法。
一、课堂提问在课标中的体现。
新课程理念强调教学是师生交往、互动的过程，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，而课堂提问正是信息交流的主要形式和重要途径。
通过提问不仅能够表达教师的教学要求，了解学生的认知状态，而且可以使学生享受成功的喜悦，提高他们的学习兴趣和积极的学习情感，实现师生间包括知识、情感、态度、价值观等方面的交流，在交流中实现相互沟通、相互影响，进而达到情感的交流和融合，有利于形成一种和谐、民主、平等的师生关系。
二、课堂上教师应该如何提问英语课堂是英语教学环境中的首要部分，创造好的英语环境首先要从课堂做起。
旧的课堂环境，少有表达自我的机会，学生没听懂或有疑问，往往没有机会表达。
实践证明，这种静态的没有交流的学习氛围，是不利于英语学习的。
所以作为课堂教学的师生双边活动最基本、最重要的形式——提问就能扭转这种情形。
但应注意：1、提问应该注意全体学生教师在提问时尽量避免把富有挑战性的问题留给那些成绩优秀的学生，要做到全员参与和有效参与，让每一个学生都动起来，嘴巴动，脑子动，彼此互动，变被动回答问题为主动积极。
初中英语课堂提问的有效方法
初中英语课堂提问的有效方法在初中英语教学中，提问是一种常用的教学手段，它可以激发学生的学习兴趣，促进思维发展，提高语言表达能力。
然而，如何提问才能达到有效的教学效果，成为了一项关键的挑战。
本文将介绍几种初中英语课堂提问的有效方法。
一、开放性问题开放性问题是一种鼓励学生思考和表达的问题，通常要求学生进行较为详细的回答。
这种提问方法可以帮助学生深入理解知识，培养思维能力和创造力。
比如，在教授单词拼写时，教师可以问学生：“你认为英语单词的拼写有什么特点？”这样既引导了学生思考，又激发了他们的学习热情。
二、闭合性问题闭合性问题是一种对学生进行简短回答的问题，通常需要学生给出一个明确的答案。
这种提问方法可以用来检测学生的基本知识掌握情况，促使学生在短时间内做出反应。
比如，在教授语法规则时，教师可以问学生：“what is the past tense of 'go'？”学生只需要简单回答“went”即可。
三、激励性问题激励性问题是一种通过积极的肯定和鼓励来激发学生学习兴趣和积极性的提问方法。
这种提问方法可以促使学生主动参与课堂讨论，提高他们的自信心和合作意识。
比如，在教授阅读理解时，教师可以问学生：“你对这个故事有什么自己的理解和想法？”这样可以激发学生主动发言，展示自己的观点。
四、追问法追问法是一种通过进一步的问题追问，引导学生进行更深入思考和分析的提问方法。
这种提问方法可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养批判性思维能力。
比如，在讨论文章主题时，教师可以问学生：“你认为这个主题在哪些方面与我们的生活相关？”这样可以引导学生进行更深入的分析和探讨。
综上所述，初中英语课堂提问是一种重要的教学手段，而有效的提问方法可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和思维能力。
教师在教学中可以灵活运用开放性问题、闭合性问题、激励性问题和追问法等不同的提问方法，根据具体情况和学生的不同需求，营造积极的学习氛围，促进全体学生的全面发展。
初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究
初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究提问是英语课堂教学中非常重要的一环，它不仅能够激发学生的兴趣，引导学生进行思考，还能够检验学生的掌握程度，提升课堂效率。
因此，教师需要通过不同类型和技巧的提问来增强学生学习英语的积极性和创造力。
一、提问技巧1.开放性问题开放性问题是一种不确定性高、可塑性大的问题，它可以有不同的答案，有助于激发学生的想象力，促进学生思考。
例如：What’s your opinion on... (你对…有什么看法？)。
2.封闭性问题封闭性问题是一种具有明确答案的问题，它可以让学生对所学知识进行检验，也有利于教师对学生对知识点的熟练度进行考查。
例如：What is the capital of China? (中国的首都是哪里？)3.延伸性问题延伸性问题是针对学生回答问题的答案进行拓展、深入的问题。
它可以让学生更系统地掌握知识，同时更加全面地了解所学知识的内涵。
例如：Can you give me some examples to support your answer? (你能够给我一些例子支持你的回答吗？)4.选择性问题选择性问题是需要学生在多个选项中选择一个或多个答案的问题。
它有利于学生理清知识点之间的关系，同时也是学生练习英语口语的一种方式。
例如：Which of the following is the correct answer? (以下哪个是正确答案？)5.确切性问题确切性问题要求学生对一个专业术语、单词或概念进行描述，促使学生更全面、准确地掌握知识，从而培养学生在英语学习中的细心和耐心。
例如：What does the term...mean? (术语…的含义是什么？)二、提问艺术性提问艺术性是教师在课堂提问中的风格和技法，它需要教师用心思考、灵活运用，以提高学生的听课兴趣、激发学生的学习积极性。
1.开门见山式提问开门见山式提问是教师以简单明了的语言向学生提问，激发学生思考和回答。
初中英语教学中的课堂提问技巧
初中英语教学中的课堂提问技巧提问是教学中极为重要的教学技巧，通过提问可以激发学生的思维，帮助学生巩固知识，增强学生的学习兴趣。
在初中英语教学中，提问是教师引导学生学习的一种重要方式，那么如何在初中英语教学中运用有效的提问技巧呢？下面将介绍一些提问技巧，帮助教师提高课堂教学效果。
1. 提问前要做好准备在课堂提问前，教师首先要对提问的内容进行充分准备。
要了解所提问题的困难程度和学生的掌握情况，合理安排提问的顺序和方式。
也可以事先准备一些巧妙的问题，让学生在思考中得到启发和提高。
2. 多样化的提问方式在进行提问时，教师可以多样化的方式来进行提问，例如直接提问、间接提问、选择性提问等。
通过不同方式的提问，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生主动思考，提高学生的学习积极性。
3. 提问要有层次提问要有层次，由浅入深，循序渐进。
从简单问题逐渐过渡到复杂问题，让学生有一个逐步深入的认识和理解。
这样可以帮助学生建立起知识的框架，把零散的知识有机地联系起来。
4. 引导学生思考在提问中，教师既可以提出开放性问题，引导学生自由发挥，也可以提出封闭性问题，引导学生准确回答。
通过提问引导学生思考，帮助学生建立扎实的知识基础，培养学生的分析和解决问题的能力。
5. 给予适当的思考时间在提问的过程中，教师要给予学生充分的思考时间。
可以在提出问题后，停顿一会儿，等待学生思考和回答。
这样可以让学生充分思考，找到答案，同时也可以培养学生的耐心和自信。
6. 注重学生的回答在学生回答问题的时候，教师要注重学生的回答。
不管是正确答案还是错误答案，都要给予肯定的评价和耐心的指导。
鼓励学生积极回答问题，同时引导学生在回答问题时保持条理性和清晰度。
7. 鼓励学生提出问题在课堂提问中，教师不仅要提问学生，还要鼓励学生提出问题。
学生提出的问题是对知识的深入探究，是学生对知识的真正理解和掌握。
通过学生的问题，可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和解答。
8. 提问要注重情境在提问的过程中，可以结合实际情境，让学生更易于理解和接受。
浅谈初中英语教学中的课堂提问
浅谈初中英语教学中的课堂提问提问是一个教学中非常常见且重要的环节，它有助于激发学生的思维能力，培养学生的自主学习能力，同时还可以检验学生的学习效果。
对于初中英语教学而言，课堂提问的策略和技巧是一个需要细心谋划的部分。
本文旨在探讨初中英语教学中的课堂提问，并阐述了一些有效的提问策略和技巧。
一、提问的目的和意义1.激发学习兴趣课堂提问可以活跃教育教学氛围，激发学生的学习兴趣和主动参与性。
通过提问的方式，能够引导学生思考和解决问题，提高英语学习的效果。
2.促进思维发展提问可以激发学生的思维，培养学生的思辨能力。
通过问题的设置，可以引导学生理解、分析、推理和判断，培养学生的思维品质。
3.检验学习成果提问可以检验学生的学习成果，帮助教师了解学生的学习情况。
通过提问学生，可以了解学生是否理解了课堂所学知识，对于教师及时调整教学内容和方式具有重要意义。
二、提问的原则和要点1.无压力原则提问的目的在于促进学生的学习，因此，在提问过程中，应保证学生没有过大的压力感。
教师可以通过小组讨论、互动游戏等方式，分散压力和紧张感。
2.针对性原则提问应具有针对性，问题的难易程度要根据学生的实际情况设定。
对于薄弱学生，提问的问题可以更为简单直接，鼓励他们赶上课堂进度；对于优生可以提出更复杂的问题，挑战他们的学习能力。
3.启发性原则提问应该是引导性和启发性的，通过合理设置问题，引导学生从不同角度思考问题，寻找答案及解决问题的方法。
这种启发性的提问有助于学生发展创造性思维和解决问题的能力。
4.多样性原则提问应具有多样性，问题可以结合不同的教学内容和学习目标进行设置。
可以通过提出选择题、判断题、填空题、解答题等方式，增加问题的多样性，激发学生对学习的兴趣。
三、提问策略和技巧1.开放性问题开放性问题是引导学生深入思考和自由表达的重要手段。
教师可以通过问“为什么?“、“你怎么看?“等问题，激发学生思考和分享自己的观点。
这种提问方式有助于培养学生的思辨能力和自主学习能力。
初中英语教学中课堂提问
浅谈初中英语教学中的课堂提问【摘要】英语是用来交际的工具,学习英语目的在于学会如何使用英语进行交际。
我们的英语教学离不开真实的对话。
要成功地上好一节英语课,需要教师灵活巧妙地设计对话情景。
其中,课堂提问就是一个重要的技巧。
教师如何才能创造出能充分调动学生积极性,主动性的问题,从而引起学生热烈,生动的问答,这是很值得探讨的技巧问题。
【关键词】英语教学课堂提问1.为什么要进行课堂提问,也是师生信息交流最重要的手段。
好的提问能发展学生思维,促进学生学习。
教学法专家斯特林g卡尔汉认为:“提问是老师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。
”学生可以从老师的提问中,了解课文的重点、难点,以及教师的启发引导等信息。
教师则可从学生的回答中得到教学效果的信息,从而不断调整自己的教学。
从心理学的角度看,思维是从问题开始的。
教师在课堂教学中有意识地设置一个个的问题,可以不断引起学生认识上的矛盾,促进学生思维的发展。
2.课堂提问的原则2.1 目的性原则,必须围绕教学目的,为完成本堂课的教学任务服务。
提问,不能为问而问,不能脱离课文内容而乱提问。
2.2 系统性原则,应从整体考虑,使提问成为一个问题之间彼此有着内在联系的系统,由浅入深,由点到面,层层推进,步步提高。
所提的问题富有系统性,不能杂乱无章,不能漫无中心,不能太琐碎。
2.3 启发性原则,应富有启发性,引发学生积极思考,启迪学生联想所学的知识,触类旁通,举一反三,深入理解课文的思想内容,解决疑难问题。
所提问题,不能太空泛,太深奥,应该具有适度性,让学生通过思考可以“摘下果实”。
2.4 趣味性原则,新颖生动,富有情趣,可以引起学生兴趣,激发学生的学习欲望,不要提那些枯燥无味的问题。
2.5 民主性原则,问题的难易程度以中等水平的学生为依据,调动全班学生的积极性,不能仅仅局限于少数尖子学生,应该让全班学生都来参与。
教师与学生在平等基础上展开生动活泼的讨论,在民主融洽的气氛中解决问题。
初中英语课堂提问有效教学对策研究
初中英语课堂提问有效教学对策研究为了提高初中英语教学的有效性，教师需要关注的一个方面是课堂提问的质量和策略。
提问的目的是帮助学生巩固和深化知识，激发他们的思考和创造力，以及评估他们的学习进展。
以下是一些关于如何进行有效的课堂提问的策略。
一、提问的设计1. 开放式问题：这种问题需要学生自己进行分析和思考，提出自己的见解或观点。
教师可以使用这种问题来激发学生的思考和探索能力。
2. 封闭式问题：这种问题有具体的答案，需要学生知道相关的事实或细节。
教师可以使用这种问题来检查学生对知识点的掌握情况。
4. 情境性问题：这种问题将学生置身于某种情境中，需要他们考虑在这种情况下该如何应对。
教师可以使用这种问题来帮助学生应对现实生活中的问题。
二、提问策略1. 多样化的提问方式：教师可以使用问题循环，即先向一个学生提问，然后向另一个学生提问，以此类推。
这种策略可以激发学生参与讨论的热情，并避免某个学生一直回答问题。
2. 适当的等待时间：教师提问后需要给学生一定的时间来思考和准备，适当延长等待时间可以让更多的学生参与回答。
3. 鼓励回答：教师应该给学生充分的支持和肯定，即使学生的回答不是很准确也应该给予积极的反馈，以鼓励他们继续参与。
4. 提问的深度和广度：教师应该根据教学目标和学生的程度，灵活安排提问的深度和广度。
有些问题可以帮助学生复习基本知识，而有些问题则可以帮助学生发展创造性思维。
三、评价回答1. 积极评价：教师应该给学生积极的评价，帮助他们体验成功和自信。
对于错误或不完整的回答，教师应该以鼓励和引导的方式进行反馈，帮助学生找到正确的答案或补充完整。
2. 提出更深入的问题：教师可以在学生回答完问题后，提出更深入的问题以帮助他们更好地理解知识点。
3. 激励学生参与：通过肯定和积极的评价，教师可以帮助学生建立自信心，并鼓励他们参与讨论和思考过程。
综上所述，提问作为教学的重要环节，需要教师精心设计和实施，以达到丰富课堂氛围、调动学生参与的效果。
七年级英语问题大全(给力)
七年级英语问题大全(给力)1. 词汇问题- How can I improve my vocabulary?- Are there any online resources for learning English words?- What are some effective strategies for memorizing new words?- Can you suggest any word games or activities to help me practice vocabulary?2. 语法问题- What are the basic rules of English grammar?- How can I improve my understanding of grammatical tenses?3. 阅读理解问题- Are there any strategies for understanding difficult texts?- What are the important steps for reading and understanding a passage?4. 听力问题- How can I improve my listening skills in English?- What are some effective techniques for understanding spoken English?5. 口语表达问题- How can I improve my speaking skills in English?- Are there any activities or exercises to help me practice speaking?6. 写作问题- How can I improve my writing skills in English?- Are there any useful tips for writing essays or paragraphs?7. 研究方法问题- What are some effective study methods for learning English?- Can you suggest any time management techniques for English study?- How can I stay motivated and consistent in my English learning journey?8. 评估与反馈问题- How can I assess my own English language proficiency?- Are there any tools or tests available for self-assessment?- What are some ways to receive feedback on my English skills?9. 文化差异问题- Are there any cultural differences to consider when using English?10. 研究资源问题- What are some free resources available for learning English?。
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初中英语课堂提问初探
摘要：课堂提问既是一门学问，又是一门教学艺术，授课时不在于“多问”而在于“善问”“巧问”。
笔者根据初中课堂提问的现状提出了一些改善措施。
关键词：初中英语；课堂提问；初探
课堂提问是英语课堂的重要组成部分，它既是一门学问。
因此，课堂提问作为课堂交际的重要组成部分，对有效的课堂生成有着重要的影响。
笔者在此分析了当前初中英语课堂提问的现状，并对英语课堂提问教学做了尝试。
一、初中英语课堂提问的现实情况
在教研活动的时候，许多初中英语老师都会说道：现在的学生不知怎么了，上课时都没有声音，问题问下去，几乎没人搭理，整节课教师只能自说自话。
好奇、好问是初中阶段学生的天性，可是为什么在课堂上回答问题和提出问题的学生越来越少呢？究其根
本原因，一是不敢，主要是害怕答错被老师批评，被同学笑话；二是不会，不知道如何切中问题的实质。
如何改变这种状况，如何让学生“想说，敢说，乐说”，笔者认为教师首先必须关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
在教学的过程中，教师要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护每一位学生的自尊心和积极性，更要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，用真诚的爱心，和蔼的教态，不断加强师生间的交流，让学生觉得教师值得信任，这样在课堂上
学生们就敢主动地与教师交流，大胆地回答和提问。
教师要鼓励学生求异思维、发散思维、大胆想象、大胆创新。
二、改善初中英语课堂提问的策略
1.提问要调动学生的兴趣
英语较之汉语，初中学生相对陌生，语言时空差异较大，因此创设一个有利于学习的新的语言环境，往往能有效地引导学生进入主动积极的学习状态。
教师应根据不同的教学内容，力求设计带有新意的问题，以引起学生的好奇心和求知欲。
如，介绍生动情景，看运动会宣布体育项目成绩的音像，播放笑话语林片段等，要求学生说出听到的结果，要让学生觉得没学好英语将是遗憾的事。
又如，播放无声投影画面，让学生说说人物可能在说些什么等。
简而言之，教师要设法转化不同语言障碍为学生注入求新求知的动力。
2.提问要立足激发思维
英语教学已不是只停留在讲清基础知识的层面上，更重要的是提供给学生一种自我探索，自我思考、自我表现和自我创新的机会，即通过教师的善“启”，来实现学生能“发”。
如引导学生进行与商店营业员的对话练习，教师可以说：you are going to buy a new coat with your mother．what would a shop assistant ask you？and what would you say to the shop assistant？诸如此类问题，有一定语言发展空间，能促进学生的发散思维。
3.提问要面向全体
素质教育提倡均等的学习机会，因此提问要一视同仁，既要重
视优秀生的更快更高的发展，还要重视普通生和差生的进一步发展。
设计问题要面向不同程度的学生，问题应提在学生认知的最近发展区，要充分考虑学生差异和难易度，让绝大多数学生经过努力都能得到发展。
提问面要广，回答提问不应集中在少数学生身上，对普通生或差生回答问题应以鼓励为主，尽量避免简单的否定评价。
4.提问应变“单向”为“多向”
传统教学的课堂提问往往是“单向”的——师问生答。
素质教育则要求师生之间应该实现平等的“双向”提问和“多向”交流。
一方面教师的提问应当是“点化”之问；另一方面创设条件让学生学会提问。
（1）放手让学生自学教材，要求提出不理解的问题。
或组织学生讨论解答。
或教师进行诱导、点拨。
然后学生解答。
（2）创设情境让学生提问。
如，提供机场航班时刻表，让学生扮演旅客和机场问询处的工作人员进行口语交际。
（3）要求学生“举一反三”地学会提问。
如运用过去时和现在时的被动语态，要求学生就我国的一些工业产品的生产，比较去年与过去某一年的不同情况。
又如学习运用新句型how many，have they got？在谈论西山农场之后，接着设计了新闻记者采访校长的情景，引导学生运用句型交谈学校的情况。
（4）对照学习目标，让学生在自我评价是否“达标”中学会提问。
如在每个单元末尾参考“复习要点”，让学生总结学习内容概要，然后提出不懂问题。
（5）要让学生带着问题出课堂，参与社会实践活动。
如要求学生收集公共场所的告示牌等指示用语，然
后进行交流，提出问题。
5.提问要有梯度
课堂教学必须紧紧围绕教材重点、难点和关键而展开，要使学生理解透彻、完整。
设计有层次性、递进式的“系列”问题，则是优化和深化教学过程的重要手段。
有梯度系列提问，则是引导学生思维向纵深方向发展的有效措施之一。
如复述课文，可以划分为补充式复述、归纳式复述、综合式复述、创造性复述。
只有创新的教师才能激发学生的创新欲望并结出创新硕果。
因此，教师必须不断地学习，提高自身的素质，充实自己，完善自己，为培养更多的、高素质的德、智、体全面发展的人才作出自己应有的贡献。
（作者单位甘肃省景泰县第三中学）。