了解汉字发展演变

二、说教学目标
1、通过综合性学习，展示对汉字的起源、演变的了解，知道汉 字对人类的贡献和对周边国家文化的影响，从而进一步激发 学生对祖国文字的热爱和自豪感。 2、在小组合作中，培养学生利用网络资源、书籍等搜集资料、 整理资料、分享资料的能力。 3、培养学生对课外知识的兴趣，养成随时积累语言素材的习 惯，树立“学以致用”的学习观。
（三）畅谈收获
1、如果再给你一次机会，你的小
组主题内容会发生什么变化？
2、谈谈在活动探究过程中遇到的 困难以及解决办法。
（四）教师总结
汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却 又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对
她已有所了解，有所感触。我们热爱汉字，并享受着
她的文化底蕴和乐趣，同时我们要学会规范用字。
四、说教法与学法
汉字发展探究组利用统计法、比较法等对资料进行 分析、整理归纳；趣味汉字组主要采用比较法、调查
法、访问法等。活动中，主要以小组合作学习法，增强
了其与人分担、与人分享的能力。
五、说教学过程
情景导入 汇报展示 畅谈收获 教师总结
（一）情景导入
（二）汇报演示
1、汉字发展探究组
汉字探究组（）人 调查员： 记录员： 汇报员：
Leabharlann Baidu 三、说教学重难点
感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的
创造力，培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感，激
发学生的民族自豪感。
四、说教法与学法
《综合实践活动指导纲要》指出：引导学生“获得 丰富的经验和参与实践的积极体验”是综合实践活动课
程的总目标之一。因此，活动探究法是我主要的教学方
法。在校学生接触的大都是间接经验，社会实践经验相 对薄弱，在活动过程中需要教师的引导。如展示形式的 选择、交流的延续性等。
六、板书设计
汉字探究 了解汉字的发展演变 趣味汉字 民族自豪 热爱汉字
小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 ……
根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下 半句。
汉字的病毒 — 错别字 滥用成语不仅是不道德的行为更是违法行为！
（3）汉字书法美
介绍如何欣赏书法；
王羲之和柳公权的书法艺术风格；
王羲之和柳公权的书法作品和碑帖； 欣赏学生书法作品。
了解汉字的发展演变
一、说教材
二、说教学目标
三、说教学重难点
四、说教法与学法
五、说教学过程 六、说板书设计
一、说教材
《了解汉字的发展演变》取自上海科技教育出版社六年级上 册《汉字王国》的第一个活动，活动集中了综合实践课的特 征：综合性、自主性、实践性、开放性、生成性。 前期师生确定活动主题，制定小组活动方案，由老师组织学 生进行调查、采访等实践活动。堪称“中国第五大发明”的汉 字，历史悠久，神奇有趣，蕴藏着丰富的文化。这激发了六年 级学生的好奇心和探究欲望，浓厚的学习兴趣以及一定小组合 作经验，将为《汉字的发展演变》的成果展示带来惊喜。希望 通过本次活动增进学生对汉字的热爱之情，学会规范用字。
趣味汉字组（）人
调查员：
记录员：
汇报员：
调查方式：上网查询、书店、访问
调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。
（1）猜字谜
皇帝新衣——袭
格外大方——回
七十二小时——晶
需要一半,留下一半——雷
……
根据汉字象形、会意、指示等特点
（2）有趣的谐音
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——净是输（书）
调查方式：上网查询、书店、访问
调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。
（1）汉字演变的历史传说
结绳记事说 八卦说 仓颉造字说
（2）汉字演变过程及各种字体的特点
甲骨文阶段 金文阶段 六国古文阶段 小篆阶段 隶书阶段
楷书阶段
猜一猜
传一传
2、趣味汉字组