八年级英语Travelling教案

八年级英语Travelling教案审核人：初二英语组全体老师
总题
8B Unit 2 Traveling
总时
9
第1 时
题
ele t the unit 型
Ne
教学目标
1、了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点。

2、熟悉人们在不同景点从事的各种活动。

3、了解旅行时该携带哪些东西。

教学重难点
1 掌握关于外国旅游景点和相关国家的词汇。

2 掌握并演示连环画中对话内容。

教学方法
情景交际法、翻译法、任务型教学法教具准备
1、教学图片
2、多媒体
3、录音机教学步骤
教师活动
学生活动
Step I Lead-in 教师用多媒体或投影仪展示自己旅游时的照片，导入“旅游”这一话题。

教师向学生提问：here as I? D u lie traveling? Step ⅡPresentatin 1、教师说：Lts f peple lie traveling．ur friends Eddie and Hb als lie traveling．The’ll g n a trip fr their hlida．ill Eddie have a happ hlida?
h r h nt? Let’s listen t their nversatin．让学生看本第24页的漫画，听录音并回答问题。

2、教师再播放一遍录音，让学生跟着录音朗读对话，回答细节问题。

（1）here is Eddie ging?（He is ging n a trip t Suth Hill）（2）Des Hb ant t g t?（es，he des （3）hat des Hb ant t bring?（He ants t bring everthing ith hi．）3、学生分角色朗读并准备表演，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

Step ⅢPresentatin 1、教师问：Have u ever been t an plaes in ur hlidas? here did u g? D u n an faus plaes f interest? 让学生自由发言，说出自己已学过或去过的名胜地名称。

2、用多媒体或投影仪展示本中风景名胜的图片，并呈现旅游地的名称，适当加上一些英介绍。

unt Fui It is in apan．There is sn n the tp f this untain．The Leaning Ter f Pisa：This ter is in Ital．It is leaning．The Little eraid It is a statue f a girl in Denar．T he girl has a fish’s tail instead f legs．The Statue f Libert It is in Ne r it, USA．It stands fr libert．The Ter Bridge It is a large bridge ver the River Thaes in Lndn．It has tin ters．3、将全班分成两人一组，完成本第2页A部分的练习。

全班一起核对答案。

4、组织学生讨论旅游时人们从事的活动，呈现see the beautiful vie等。

、让学生两人一组，谈论每一张图片。

参照本第2页B部分的对话，讨论设计新对话。

S1：hat’s this? S2：It’s the Great
all in hina——a sbl f hina．S1：hat an peple d there? S2：The an see the beautiful vie there．Step IV Grup r 1、组织学生进行四人小组讨论，为Eddie和Hb安排旅游地点和活动。

教师可以这样说：There are an plaes f interest in the rld and peple an d a lt f ativities there．here ill Eddie and Hb g? hat an the d there? 2、请三至四组学生把他们的安排讲述给全班同学听。

导入“旅游”话题，激发学生兴趣。

要求学生只能听，不允许看书以便达到锻炼听力的目的。

补充一些其他的旅游胜地。

参与有关“旅游”话题的讨论，可发表自己的观点。

学生带着问题去听对话内容。

表演对话，可适当添加自己的内容，充分调动学生的积极性和参与性，并能给学生发挥想象力的空间。

多了解一些相关内容，拓宽知识面。

作业设计
1 背诵本的单词与词组。

2 完成作业册上本时的作业。

3 预习Reading，完成预习作业。

板书设计
8B Unit 2 ele t the unit
词组：g n a trip t … tae sb ut fr a fe das bring…ith… e n ur drea hlida ppular turist attratins g hiing g siing see the beautiful vie tae phts a sbl f … 句型：I’ve been there an ties．It ust be fun．I dn’t thin it’ll be a hlida fr e．
教学反思
审核人：初二英语组全体老师总题
8B Unit 2 Traveling
总时
9
第2、3 时题Reading
型
Ne
教学目标
1、让学生了解itt香港迪士尼之行的见闻和活动。

2、扩展词汇让学生谈论旅游中的见闻。

教学重难点
1 教会学生正确描述香港迪士尼乐园的情况。

2 教会学生正确运用所学词汇和短语描述itt的经历。

3 教会学生正确描述自己的某次旅行经历。

教学方法
情景交际法、任务型教学法
教具准备
，录音机
教学步骤
教师活动
学生活动
Step I Lead-in 1、复习上节学习过的旅游名胜的英名称。

教师可以用
多媒体或投影仪呈现图片，让学生说出其英名称。

2、教师说：There are an plaes f interest in hina as ell as in ther parts f the rld．here uld u lie t g? Have u ever been t Hng ng?然后组织学生讨论：D u n an plaes in Hng ng? hat an e d there? StepⅡPresentatin 1、教师用多媒体或投影仪展示香港迪土尼乐园的图片，呈现生词thee par、hale funtain等。

2、用多媒体或投影仪展示单词及其英释义的连线练习，让学生巩固词汇。

ave a struture fr hih ater is puped up in t the air suvenir ves ur hand t attrat attentin parade a thing u bu t reind urself f a plae funtain a publi elebratin f a speial da r event 3、学生完成本第28页B2部分的练习。

请四位学生分别朗读完整的句子，其他学生检查自己的答案是否正确。

4、让学生快速浏览，回答简单问题。

（1）h visited Disneland?（itt and her parents．）（2）H lng did the sta in Disneland?（Abut telve hurs．）、让学生边听录音边阅读，完成本第29页D部分的练习。

6、全班集体朗读一遍，回答更多细节问题。

（1）H did itt thin f Hng ng Disneland?（It as fantasti．）（2）hat did the see at the entrane?（The hale funtain．）（3）h uldn’t itt stp taing phts ith Disne haraters?（Beause the all led nie and ute．）（4）hat as the best part f the da?（The parade f Disne haraters．）（）hat did the bu as suvenirs?（Se statiner, a beautiful purse and a prett hair lip．）7、学生两人一组，完成本第28页B部分的对话。

学生完成后，要求他们分角色朗读对话。

8、组织学生进行四人小组讨论，根据中出现的表示先后顺序的时间词语和短语，完成itt的活动行程。

Tie
Plae
Ativities
first
at the entrane tae phts in frnt f the hale funtain
then
In
Trrland
g t Spae untain；pla the rller aster
After e left Trrland in a fast fd restaurant
have lunh
after lunh
in Fantasland
see Sleeping Beaut astle；eet an Disne haraters and tae phts ith the
later in the afternn
in Fantasland
see a parade f Disne haraters；perfrers：
ear different stues
and ave t peple hile arhing arss the par, singing and daning all the a；hildren：lap and srea ith
After the parade
in Fantasland
ath a three-D fil
In
Adventureland
ath the great ‘Lin ing’sh
after the sh
in ain Street USA
bu suvenirs
Dad：se statiner
u：a beautiful purse
itt：a prett hair lip
at the end f the da
in frnt f Sleeping Beaut astle
ath firers
StepⅢPratie 1、教师指导学生完成本第29页≈ D部分的练习。

2、e pints ute ad．(line 18)prett and attrative(漂亮的,可爱的) She as reall ute hen she as a hild．fantasti ad．(line )extreel gd；exellent(极好的,漂亮的) e had a fantasti trip t Eurpe this suer arh vi(line 21)al ith regular steps f equal length([齐步]前进,行进) The sldiers are arhing arss the square shin ad．(line 31) sth and bright；refleting the light (发亮的,闪光的) She has shin bla hair．thee par n．(line 6)auseent par in hih the entertainent is based n a single idea r grup f ideas (主题公园) ind f the rld is a thee par in Shenzhen ave Vi．(line 21)ve ne’s hand t and fr，r up and dn in rder t attrat sene’s attentin (挥手，招手) The fil star aved t his fans as he aled past the．Step IV Grup r 1、将学生分成两人一组编对话，一个学生询问有关香港迪士尼乐园的情况，另一个学生提供详细的回答。

2、学生四人小组活动。

假设一个学生是香港迪土尼乐园的导游，另外三个学生是外地的游客，导游向游客介绍这一乐园，游客可以就不明白的问题提问。

教师引导学生说出世界各地名胜古迹的名称
提出问题让学生思考，如有学生去过，可以让他讲一些所见所闻。

讲授新单词，做词义搭配练习。

检查学生对词义的基本理解。

（放到有图片的句子中。

）边听边跟读，做一些判断对错题。

细节阅读。

学生分组讨论，合作学习
以行程为顺序，介绍整个乐园
以表格的形式，把握细节。

活动流程详细，一目了然。

在列举活动的同时，把重要的短语，句型可以解释给学生。

详细解释重要语言点。

编对话，可以测试学生对主题公园的了解。

学生看一些图片，说出名胜古迹的名称，对上堂的内容及时复习。

讨论一些所见所闻。

即时反馈英英词义搭配，更好掌握词义
快速浏览，了解基本大意
做练习的同时更好地把握细节。

细节阅读，做一些判断和改错题，进一步了解慈善演出培养合作学习的能力
讨论时也训练了口语。

讨论活动的同时，把重要的语言点也划出并及时理解，有问题小组讨论，或提问老师。

（培养自学的能力）
适当记笔记。

不仅锻炼口语，还可以测试出对乐园的了解。

作业设计
1背诵本的单词与词组。

2熟读并分段背诵。

3完成作业册上本时的作业。

板书设计
8B Unit 2 Reading
词组：during the Spring Festival have a fantasti tie a faus thee par at the entrane ve at high speed srea and laugh thrugh the hle ride be interested in ding suh as uldn’t stp ding l nie and ute in all srea ith exiteent/ ath a three-D fil 句型：I heard u’ve gne t Thailand．I’ve been here in Hng ng fr t das．I et an f favrite Disne haraters，suh as …and … ．The perfrers all re different stues and aved t peple hile the arhed arss the par singing and daning all the a．The hildren lapped and sreaed ith hen the sa their favrite haraters．The astle led shin and beautiful under the firers
教学反思
审核人：初二英语组全体老师总题
8B Unit 2 Traveling
总时
9
第4时题Vabular 型
Ne
教学目标
1、理解名词构成形容词的后缀。

2、让学生掌握本中相关名词变形容词的方法和拼写。

3、掌握适当补充的形容词。

教学重难点
1、学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思。

2、了解并正确运用其他变化形式的形容词及其反义词。

教学方法
情景交际法、任务型教学法
教具准备
教学步骤
教师活动
学生活动Step I Revisin
1、提问Reading部分的内容，导入新：itt and her parents ent t Hng ng Disneland．hat did the see in Disneland? hat did the d there?
2、请学生谈论对香港迪土尼乐园的看法。

教师可以这样提问：hat d u thin f Disneland? Is it nderful? an u sa sething abut it?
StepⅡPresentatin
1、教师根据学生刚才的发言，将对迪土尼乐园的描述补充完整，呈现nderful、lrful、eaningful等生词。

2、让学生自己找出上述形容词的相同之处，即都在名词后加上-ful后缀。

告诉他们后缀-ful的意思是full f或having the qualities f。

3、呈现带有-less后缀的反义词，如：harless、hpeless。

教师可以举简单的例子，让学生说出其反义词，如：D u thin English is useful? Surel it is useful．D u thin athing t uh TV is useful? f urse it is nt useful．It is useless．
4、鼓励学生自己想出一些反义词的例子。

、引导学生归纳本中反义词的变化规律，即在名词后加上-less后缀。

告诉学生后缀-less的意思是ithut。

6、教师指导学生学习本第30页上部的表格。

Step ⅢPratie
1、请学生完成本第30页A部分的练习，并提醒学生注意有些形容词的变化是不规则的，有些只能加-ful，有些只能加-less，有些则两个都不能加。

让学生互相检查答案，教师再统一核对答案。

2、请学
生合上书，根据教师给出的A部分的名词，说出其形容词及反义词。

3、请学生自己完成本第30页B部分的练习，告诉学生他们需要的所有单词都能在气泡上端的单词框内找到。

请一名学生读出完整内容，另一名学生把所填单词写在黑板上。

4、让学生写出下列形容词的反义词，熟悉其他变化规律。

rret—plite— regular— n — ind — right —（inrret；iplite；irregular；unn；unind；rng）Step IV Gaes
1、各组轮流出一组十个名词，指定别组学生抢答说出形容词，答得最快最多的组获胜。

考虑到各组中比较弱的学生被选中的几率大，游戏开始前允许各组成员对本组较弱的学生进行强化训练。

教师负责计时。

2、各组轮流出一组十个形容词，指定别组学生抢答说出其反义词，答得最快最多的组获胜。

游戏开始前允许各组成员对本组较弱的学生进行强化训练。

教师负责计时。

3、让学生从本第30页上任选四组形容词及其名词和反义词，四人小组讨论，发挥想象编故事。

帮助学生复习Reading部分的内容并且导出本的学习。

鼓励学生用Reading部分所学到的内容回答问题。

板书nderful, lrful, eaningful等生词
板书生词，并且解释用途。

如果遇到学生理解不足的地方，放缓节奏。

用游戏的形式进行教学，让更多地学生集中注意力。

每次请一名学生抽取一张，大声向全班同学朗读卡片上的内容，要求另一名学生根据解释说出单词，并口头拼写。

答对者可抽取下一张，没答对者失去抽卡片的机会。

鼓励学生用所学的生词并且以导学稿的内容作为辅助，进行操练。

学生积极回答问题。

并且积极回顾Reading部分所学的内容。

学生自行总结-ful后缀的含义
鼓励学生自行总结-less后缀的含义学生独立完成本Part A练习。

分组进行练习，不同的学生根据自己的水平选择不同的level 积极参与，以小组的形式参加比赛。

作业设计
1 背诵本的单词与词组
2 完成《同步导学》上本时的作业
板书设计
8 B Unit2 Vabular 词汇：heer heerful heerless lr lrful lrless are areful areless delight delightful end endless hpe hpeful hpeless eaning eaningful eaningless nise niseless nder nderful suess suessful 补充：help helpful helpless har harful harless use useful useless
教学反思
审核人：初二英语组全体老师
总题
8B Unit2 Travelling 总时
9
第、6时题Graar
型
Ne
教学目标
1、帮助学生掌握“have/has been t” 和“have/has gne t”的用法。

2、帮助学生理解短暂性动词和延续性动词的不同用法，以及它们之间的转换。

重难点分析
1、进一步区分一般过去时和现在完成时的用法。

2、帮助学生正确判断和使用短暂性动词和延续性动词并能够灵活转换运用。

学情分析
学生已经掌握一些关于过去时和完成时的表达方法，却经常混淆。

学生要学会如何正确分析、表达，所以要通过情景训练和具体练习教给他们具体的分析方法。

教学方法
情景教学法,归纳法
教具准备
教学步骤
教师活动
学生活动Step I Lead-in
Step II Presentatin
Step ⅢPratie Step IV Gae 1
Step ⅴGae 2
向学生提问，复习现在完成时，如：Have u visited an turist attratins reentl? hat have u learnt in this unit? 1、教师继续提问，引导学生用现在完成时造句，呈现have been的用法，如：itt has travelled t Hng ng Disneland．Have u ever been t Disneland? here have u been? 2、举例呈have gne的用法。

教师可以请一个男生假装去办公室拿作业本，然后向其他学生提问：Is he in the lassr n? here has he gne? He has gne t the teahers’ ffie．用多媒体或投影仪呈现以下练习，学生用have／has been或have／has gne完成填空。

（1）father ____t Beiing．He ill be ba in t das．（has gne）（2）The Greens ____t the USA tie。

（have been）（3）A：here is ur aunt n? I haven’t seen her fr a lng tie．B：She t Xiaen．（has gne）（4）The lass l，Grade 8 students ____t an plaes f interest in ur it（have been）（）A：T __t Naning? B：es．He ent there last nth and hasn’t e ba et．（Has；gne）用多媒体或投影仪呈现以下练习，学生进行时态转换。

（1）I bught this dress t ears ag．I this dress 。

（have had；fr t ears／sine t ears ag）（2）She brred a b fr the librar esterda．She a b fr the librar sine esterda．（has ept （3）Unle Li arrived。