2021年秋九年级语文上册人教版课件：3.乡愁(共31张PPT)

语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)

4 乡愁
课外积累
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? --「宋]王安石《泊船瓜洲》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 -「唐]王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯,不敢问来人。 --[唐]宋之问《渡汉江》
4 乡愁
【写作特色探究】
(2)构思精巧,富于音韵之美。诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同-位置上,有重复--“我在这(外)头”;有不同的看词--“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”;有变换的量词--“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了此诗的音韵之美。
4 乡愁
诗歌框架
4 乡愁
分享收获
4 乡愁
新课导入
4 乡愁
【初读课文，整体感知】
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后/乡愁/是/一张Байду номын сангаас窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
小后来啊！乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头……
4 乡愁
【朗读指导】
第一，把握节奏第二，注意停顿第三，抑扬顿挫，读准重音第四，注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
课堂练习
4 乡愁
作业布置
1、为本首诗歌写一段赏析词2、课外了解余光中的生平3、背诵诗歌
4 乡愁
谢谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本节课，你都哪些收获？
可从诗歌特点、情感、人生观各方面进行畅谈。
4 乡愁
课外积累

新人教版九年级语文上册《乡愁》ppt课件

逐层推进
现在 ——海峡 ——海峡
普遍家国之思
三、品味赏析，感受诗歌语言美
1. 四小节诗的语句有哪些共同之处？这样写有什么好处？
在句式上，使用了叠词 2.“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”能否不用叠词形式？为什么？
一唱三叹、回环往复、韵律和谐
四、诗中运用了什么修辞方法？有什么作用？
全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中提炼出四个意向，除此之外，还运用了对比，反复反衬的修辞手法。将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。诗歌前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小结与思考
这节课的学习你有什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
而/现在（语气转平和）乡愁/是一湾浅浅的//海峡（重读“浅浅”）我/在这头大陆/在//那头（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
朗读技巧：
要读好一首诗，首先要了解诗的内容，把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还要注意节奏、轻重音、语速语调。
这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该是深沉舒缓。
二、再读诗歌，感受诗歌构思美
1.乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感,诗人是通过什么具体可感的东西（意象）来表达的? 有什么作用？

人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》-课件(共26张PPT)

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这位母亲，生他养他的母亲，更是战乱时代带他逃亡的母亲，从上海到香港，从香港到越南，到昆明，到重庆，但是从没有放弃教育儿子，而就是这样一个母亲，他如今却已经是阴阳两隔，我们再来感受一下，这种揪心的感觉…
读出诗境
研读课文
1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么感情？思乡、对祖国的思念
研读课文
研读课文
★美在结构，寓变化于统一。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。 ★美在韵律。重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。 ★美在对称。"邮票"、"船票"、"坟墓"、"海峡"四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。 ★美在俭约、凝炼。作者精心选择了四个意象，凝聚了一份浓得化不开的乡情。
大家听得很投入，好，就让我们一起走进余光中先生 PPT模板：-/moban/
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人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》课件(共26张PPT)

整体感知
基础字词
窄矮
zhǎi
ǎi
xiá
海峡
整体感知
乡愁: 深切思念家乡的忧伤的心情。窄：横的距离小矮：高度小海峡：两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。
整体感知
初读诗歌谁来说说你读这首诗的心理感受？悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外
研读课文
说得不错。再来读一、二两个小节，除了距离的远，
体会一下还有什么不同？ “这头那头”语音上给人的感觉要厚重一些，而“这边那边”发音却是轻飘飘的，厚度不够。
说得妙极了！来，再比较着读最后一小节，读出距离
的遥远和情感的沉痛。
研读课文
读出诗情
乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此
深厚的感情呢？这就需要我们对他的身世做一番了解。
• 教育名言：语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了《乡愁》，他说："我20分钟写出的是20年的思乡之情。"
研读课文
竞聘"审美家"
现在我们来竞聘"审美家"。请用这样的句式说话：
"我觉得________ 写得好，好在____________"
研读课文
读出诗境 1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么感情？思乡、对祖国的思念
研读课文
2.在作者眼里乡愁都是什么？邮票、船票、坟墓、海峡 3、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？

人教部编版九年级语文上册-3《乡愁》课件(19张ppt)品质课件PPT

惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。
要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取
志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和
刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕
修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，
胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身
服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，
人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，
诗人运用了什么意象来表现乡愁？
什么是意象？
所谓意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或 “托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之 “象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。

人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)教学课件

小时侯长大后后来现在
十九岁就读金陵大学小时侯离开母亲外出求学
到结美婚国后求离学开。妻
子，
留三下十永岁远时的，痛母
亲去世
……
没半有生回漂过泊大，陆二。十
三年
这四个人生阶段又因什么而愁？
家生小时离侯之—愁—- 求母学子在之外情思念母亲愁长死大别后之—愁—- 新夫婚妻离之别爱思念娇妻国后痛来于死—别—- 生丧死母隔之绝哀哀思难抑
于右任望大陆
葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡愁余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵

人教部编版语文九年级上册3《乡愁》课件(共18张PPT)

人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
课程名称：初中语文年级：九年级册次：上册版本：部编版教材课题名称：《乡愁》单位：
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学习目标
1.通过朗读诗歌，结合诗中的意象构设画面； 2.通过品读诗歌，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
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江说一南暮封草春简长三体
月字的来信问我
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大陆在那头
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乡愁，看得见吗？
邮票、船票、坟墓、海峡
化抽象为具体
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原诗
修改一
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
小时候乡愁是邮票我在这头母亲在那头
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT) 人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
后来的乡愁是什么样的？
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人教部编版九年级上册《乡愁》课件(共36张PPT)

课文朗读
• 1、自读：读准字音，注意节奏 • 2、试读：指名朗读，其余评点
乡愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头母亲/在那头
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
乡愁
余光中
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
而现在乡愁/是一· 湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
邮票、船票、坟墓、海峡
3、课文四节诗中所写的乡愁，在程度上有什么变化？第四节对诗意的拓展有怎样的作用？（或：说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。）
四节诗所写的虽然都是乡愁，但有不同的含义不同的层次，乡愁随时间的推移而加深：小时候思家，长大后念妻，这些都还只是暂时的“生离”，到后来，母亲去世，“生离”成了“死别”!可是不管怎么样，这还只是个人的离别恩怨，而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆无限期地隔开，由此，个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。乡愁达到最高点，内容得到了拓展，感情得到了深华。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。
同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的
主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
当堂检测
• 1、填空 • ①《乡愁》的作者是著名诗人余光中，1928年生
我/在这头
新娘/在那头
当堂检测
• 4、诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？

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练习题愁，可以是一句话，也可以是多句。
乡愁是一杯浓浓的酒乡愁是一轮圆圆的月乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪乡愁是那根在灵魂深处流动的血管乡愁是远走时父亲久久的伫望乡愁是别离时妈妈不断的挥手乡愁是雕刻在记忆中的古老童话乡愁是人一辈子走不出的精神的家
乡愁
余光中
静夜思
李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天静沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
再见
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

统编版语文九年级上册第4课《乡愁》课件(共38张PPT)

意象是凝聚着诗人独特情感的事物。它是作者个性化的抒情表达。
1.余光中曾说：“乡愁如果只有距离，没有沧桑，是单薄的。”诗中哪一节将乡愁推向深处？从中读出了什么？
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 ——余光中《乡愁》
由生离写到死别，由思亲，思乡到思国，层层递进，情感升华。
2.联读比较，为什么海峡是“浅浅”的？体会诗人的情感。
——《诗经·蒹葭》
请同学们朗读整首诗，读出回环往复背后那百转千
回的愁绪。
乡愁余光中
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
乡愁原是一种非常抽象的情感，但是在这首诗中仿佛触手可及，是因为它化作了什么？
助读资料三：余光中《当我死时》
当我死时，葬我，在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆 ——余光中《当我死时》
两岸相隔，余光中于台湾遥望故土，身份尴尬，归期渺茫。从黑发到白头，游子的漂泊之旅长达半个世纪。无法排遣的思归情怀，只能结成浓浓的愁绪，散落在诗行里，萦回在文字间。纵使是“宽宽“深深”的海峡也 “载不动许多愁”。于是，诗人期盼着，海峡“浅”一点，再“浅”一点，祖国早日统一，两岸开放交流，你来这头，我去那头。这是余光中的思归梦，也是和他有着同样经历的那代有家不能回，望归不能归的台湾客的思归梦，“浅浅的海峡”里饱含着他们对祖国深沉的爱！
余光中的一生常处于频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人聚散离合。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

秋九年级语文上册人教版课件：3.乡愁(共31张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
阅读《高分突破》P11《乡愁》，完成练习。
阅读《高分突破》P13《故乡》，完感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 5:42:25 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19