人教版选修中国文化经典研究第十单元《〈人间词话〉十则》 课件(共46张PPT)优秀课件

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高中语文10.10《人间词话》十则课件新人教版选修《中国文化经典研读》

高中语文10.10《人间词话》十则课件新人教版选修《中国文化经典研读》

3.本文多次提到“境界”,其内涵一致吗?应该怎样理解王国维 “境界说”的内涵? 【明确】不一致。第一则的“境界”,是总说。第五则提到“境界”, 说明“情”也是构成境界的元素,而“有境界”的作品应该能真切鲜 明地表现出情景交融的艺术世界。第六则提到“境界”,具体说明 “境界”应该得到真切生动的表现。第七则提到“境界”,是与人生 体验结合起来,象征人生向前追求而有所得的不同精神状态。
参考示例:真理源于现实而又高于现实。做学问要深入现实生活之中, 但又不可被繁杂的具象束缚。不仅写文章如此,其他亦然。
另一方面分析了两派的联系和渗透,指出“造境”并非胡编乱造, 而必须遵循自然规律,植根于客观世界;“写境”并非照搬自然,而 必须用审美理想对生活加以提炼、改造。这实质上强调了艺术境界既 要描写自然又要表现理想,是理想与现实的统一。
总体而言,王国维所说的“境界”,有时也称“境”,内涵不尽相 同。有的指客观景物,有的指情,有的指两者的统一,有的指造诣程 度等。但就作者感受、读者审美角度看,崇尚真切、情景交融应该是 其主要内涵。
【探究平台】 王国维认为大事业大学问不可能一蹴而就,必须循序渐进,进行长期 的探索和追求,必须坚韧不拔、百折不挠,不仅要有天赋,更需要进 行刻苦的修养。那么怎样才能写出有境界的作品呢? 我的观点:________________________________________________ __________________________________________________________
2.怎样理解文中的“有我之境”和“无我之境”? 【明确】(1)有我之境:作者带着强烈的主观情感(内心不宁静或喜或 悲)观察外物,并把这种感情投射到外物之上,景物被打上明显的情 感烙印。情显在景上。

10.1《人间词话》十则 课件(31张PPT)— 人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第十单元

10.1《人间词话》十则 课件(31张PPT)— 人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第十单元

拓展延伸
谈谈你对王国维所说的”古今成大事业、大学问 者,必经过三种之境界“的理解。
1.在创业治学的开始阶段,必须高瞻远瞩,视野开阔,耐得住寂寞 孤独,而有所追求,有目标。同时认清前要走过的道路,理清前人 已有的成果。 2.创业治学的过程中,要坚忍不拔,坚定执著,具有不怕艰难险阻, 不惜殚精竭虑无怨无悔的献身精神。 3.经过艰辛的探索和追求,终于获得事业成功,学业有成,理想实 现的无比喜悦和快慰。
第二则从什么角度谈“造境”“写境”的?二者 有何区别与联系?
从创作方法角度: “造境”是“虚构之境”,“写境”是写实之境,二者相互
渗透,艺术境界既要描写自然又要表现理想,是理想与写实 (浪漫主义与现实主义)的统一。
有有我之境,有无我之境。“泪眼问花花不语,乱红飞 过秋千去”,“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”,有 我之境也。“采菊东篱下,悠然见南山”,“寒波澹澹起, 白鸟悠悠下”,无我之境也。有我之境,以我观物,故物 皆著我之色彩。无我之境,以物观物,故不知何者为我, 何者为物。古人为词,写有我之境者为多。然未始不能写 无我之境,此在豪杰之士能自树立耳。
谢谢欣赏
第三则阐述了几层意思?
三层: 1.例举什么是”有我之境“与”无我之境 2.二者的观物方式 3.二者的创造有难易之别
无我之境,人惟于静中得之。有我之境,于由动之静时 得之。故一优美,一宏壮也。
第三、四则谈论什么问题? 从主客体关系角度谈“有我之境”与“无我之境”。
什么是“有我之境”“无我之境”?
作者怎样才能写出有境界的作品呢?
“大家”之作
开阔的胸襟和卓越的见识 沁人心脾——情深而动人 写景豁人耳目——景物特征分明,生动 形象,给人留下深刻印象 其辞脱口而出——言语的自然真切

10.1《人间词话》十则PPT课件人教版

10.1《人间词话》十则PPT课件人教版
外物呈现出孤独凄婉的色彩。可见,当主体带着强烈的主观感情色
彩视察外物,并把这种感情投射到外物之上时所营造出来的境域,
是“有我之境”。
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《人间词话》十则
句段点评
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“采菊东篱下,悠然见南山”“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,都描画出
一种心境完全融化在客观静穆的景物之中的浑然物化之境。可见,
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《人间词话》十则
凝听作家故事
了解作品背景
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把握文脉主旨
故不知何者为我(所以,因此)
亦必邻于理想故也(原因,缘故)
父母俱存,兄弟无故(事,事故)
(2)故 以故法为其国与此同(旧,与“新”相对)
君安与项伯有故(老朋友,引申为交情)
故遣将守关者(故意,特意)
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2.解多义
其辞脱口而出(文辞)
而侯生曾无一言半辞送我(言词,言语)
动以朝廷为辞(借口)
(1)辞
臣死且不避,卮酒安足辞(推辞)
我从去年辞帝京(告别,辞别)
归去来兮辞(古代的一种文体)
大礼不辞小让(讲究,计较)
近者奉辞伐罪(命令)
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点评:作者在此从创作方法的角度阐述“造境”与“写境”之间的关

《人间词话》十则经典教学PPT课件(人教版(新课程标准))

《人间词话》十则经典教学PPT课件(人教版(新课程标准))
在邵氏这里,“以物观物”是指按照事物本 身的规律去视察认识事物,并且尽量排除个 人的情感偏好 .
有我之境:作者带着强烈的主观情感(内 心不XXX或喜或悲)视察外物,并把这 种感情投射到外物之上,情显在景上 。
无我之境:作者不是带着强烈的主观情感 (内心XXX平和)视察外物,外物以本 来生机勃勃的面目呈现在诗人眼底。景物 上没有明显的情感烙印,情隐于景下。
上焉者,意与境浑;其次, 或以境胜;或以意胜。
昔人论诗词,有景语、情语之别。 不知一切景语,皆情语也。
境域的类型:
☆有风格之分:优美与宏壮;“东坡之词 旷,稼轩之词豪”;永叔“人生自是有 情痴,此恨不关风与月。”“直须看尽 洛城花,始共春风容易别。于豪放之中 有沈著之致,所以尤高。 ☆有大小之别:境域有大小,不以是而 分优劣。“细雨鱼儿出,微风燕子斜” 何遽不若“落日照大旗,马鸣风萧萧”。 “宝帘闲挂小银钩”何遽不若“雾失楼 台,月迷津渡”也。 ……
且为肯浮 向君爱生 花持千长 间酒金恨 留劝轻欢 晚斜一娱 照阳笑少 。,。,
红绿縠东 杏杨皱城 枝烟波渐 头外纹觉 春晓迎风 意寒客光 闹轻棹好 。,。,
宋玉 祁楼

“闹”字,运用拟人的修辞手法,以动写静,生动地渲染诞生机 勃勃的春景,游兴无限的情致。
明风重云沙 往临送午《张
日不重破上 落定帘月并 红,幕来禽
怎样写出有境域的作品?
1、(对写作对象要能)所见者真,所知 者深 。
词人者,不失其赤子之心者也。故生 于深宫之中,长于妇人之手,是后主为人 君所短处,亦即为词人所长处。
客观之诗人,不可不多阅世。阅世愈 深,则材料愈丰富,愈变化,《水浒传》、 《红楼梦》之作者是也。主观之诗人,不 必多阅世。阅世愈浅,则性情愈真,李后 主是也。

-人教高中语文选修中国文化经典研读课件:第十单元 第10课《人间词话》十则 (共76张PPT)

-人教高中语文选修中国文化经典研读课件:第十单元 第10课《人间词话》十则 (共76张PPT)
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

人教版高中语文选修中国文化经典研读课件:第十单元 第10课《人间词话》十则 (共76张PPT)

人教版高中语文选修中国文化经典研读课件:第十单元 第10课《人间词话》十则 (共76张PPT)
加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。 过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 多行不义,必自毙。——《左传》 只要还有明天,今天就永远是起跑线。 相信就是强大,怀疑只会抑制能力,而信仰就是力量。 没有所谓失败,除非你不再尝试。 日出时,努力使每一天都开心而有意义,不为别人,为自己。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。 掉进知识情网中的人,时时品尝着知识的甜蜜。 成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 只有想不到的事,没有做不到的事。 千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离成功只差一步就终止不做了。 游手好闲会使人心智生锈。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 要铭记在心:每天都是一年中最美好的日子。 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。பைடு நூலகம்只有承担起旅途风雨,才能最终守得住彩虹满天。

人教版高中语文-选修--中国文化经典研读10《人间词话》十则》课件

人教版高中语文-选修--中国文化经典研读10《人间词话》十则》课件

三代以下之诗人,无过于屈子、 渊明、子美、子瞻者。此四子者苟无 文学之天才,其人格亦自足千古。故 无高尚伟大之人格,而有高尚伟大之 文学者,殆未之有也。
王国维《文学小言》
•小结:
•(1)本文谈的主要对象是什么?
• 境域
•(2)环绕“境域”提出了哪些独 到的观点?(你读到了什么?)
• 境域的意义 • 境域有“造境”与“写境” • 境域有“有我之境”与“无我之境” • 境域离不开“真情”与“真景” • 境域需要有表现力的文字 • 成功者必经过三种境域 • 词的境域取决于作家“心”的境域 • 只有“入乎其内,出乎其外”才能写出有生气, 有高致即有境域的作品
后两句写空中轻燕斜飞,舍外绿水围绕, 着一“绕”字,而境域全出,让人油然而生优 美遐想,可谓“无我之境”。
最后两句,柳絮纷飞为写实,处处芳草为 理想,先抑后扬,在跌宕起伏中,可见词人旷 达的襟怀。
谢谢,再见!
三、知识迁移
讨论:下面这些词句分别体现了哪种 “境域”,这种“境域”是如何体现 的?
花褪残红青杏小。 燕子飞时,绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。
——苏轼《蝶恋花》
三、知识迁移
起句“花褪残红青杏小”,点明时令,写 花残春去的伤感,是“有我之境”,着一“褪” 字,写出所余不多的花也一点一点褪去,使感 伤之情更浓。
王国维(1877-1927),字静安,一字伯隅, 初号观堂,又号永观,浙江海宁人。我国近代著名 的学者,清华研究院首创之初的“四大导师”之一 。22岁前,在故乡接受传统教育,却不喜欢科场诗 文,科举考试时,“不终场而归”。1898年后,到 上海,接受西方哲学,希望借助西方哲学来解决现 实人生中的困惑。1905年,王国维完成了《红楼梦 评论》。1908年,开始连载《人间词话》。1912年 ,完成《宋元戏曲史》。辛亥革命后,政治态度日 趋保守。1923年,他欣然“应诏”北上,担负皇帝 溥仪的“南书房行走”(文学侍从)。1927年6月 ,北伐军进逼北京,王国维留下“经此世变,义无 再辱”的遗书,投颐和园昆明湖自尽。

高中语文《人间词话十则》教学课件 (共48张PPT)

高中语文《人间词话十则》教学课件  (共48张PPT)

沙 上 并 禽 池 上 暝 ,
往 事 后 期 空 记 省 。
Байду номын сангаас
临 晚 镜 , 伤 流 景 ,
送 春 春 去 几 时 回 ?
午 醉 醒 来 愁 未 醒 。
水张 调先 天 数 仙 声 持 子 酒 听 ,
能在学过的诗词《苏 幕 遮》中找出一例“著一字而 境界全出”的例子吗?
一片片紧贴水面的圆 苏幕遮 荷,在微风的吹拂下,缓 周邦彦 缓地升起,绿罗裙一般地 摇曳,叶的柔媚,茎的修 叶上初阳干宿 长挺拔,亭亭玉立表现的 雨,水面清圆, 淋漓尽致,也把词人由郁 一一风荷举。 闷、烦躁转为欢快喜悦的 心情表现出来。
整体把握
• 本单元所选十则《人间词话》,可分为三方面内 容: • 1、第一则为总纲, • 冠于全书之首,作者开宗明义提出“境界”说, 并高度概括境界的意义。 • 2、第二至六则, • 从不同角度论述“境界”问题。 • 3、第七至十则, • 谈论诗人的思想和艺术修养。
说境 第一则,作者以“境界”来论词的格调之 界 高下,指出有“境界”则有“高格”,才
1、境界是情与景的统一; 2、要有“真景物、真感情”;
研读第六则 “红杏枝头春意闹”,著一“闹”字,而境界全出。“云破月来花 弄影”著一“弄”字,而境界全出矣。
3、“真景物、真感情”应得到鲜明真切的表达。
笑肯少浮 闹红轻绿棹縠好东 宋玉 。爱,生 。杏,杨。皱,城 祁楼 长 枝 波 渐 春 千 烟 恨 头 纹 觉 金 外 欢 春 迎 风 轻 晓 娱 意 客 光 一 寒 “闹”字,运用拟人的修辞手法,以动 写静写出了红杏繁花争艳的蓬勃春意的 “真切景物”,又传达出诗人喜迎春色 欢愉的心灵情绪和意趣这样的“真挚感 情”。
小结
第一则为总纲,冠于全书之首,开宗明义提出 “境界”说。 第五、六则从作者感受、作品表现的角度 阐释“境界”。
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秦观《踏莎行》
雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻
处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重 数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?
• “孤馆”“闭”,春寒袭人,杜鹃啼血, 夕阳西下,无限凄婉——因了饱受羁旅漂 泊的我(贬谪之后,逢春寒,感孤独,听 杜鹃悲鸣,见夕阳西下。凄厉的气氛, “可堪”二字刻画诗人自我形象。移谪居 之恨到凄厉之景上。)一切外物都渗透着 孤独、寂寞、无限凄婉之意。这些是“有 我之境”。
艺术境界既 要描写自然 又要表现理 想,是理想 与现实的统 一
判断下面两首诗,哪首诗的境界是“造境”?哪首诗 是“写境”?
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川, 阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。
天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
造境
写境
《雨霖铃》 柳永
寒蝉凄切,对长亭 晚,骤雨初歇。都 门帐饮无绪,留恋 处,兰舟催发。执 手相看泪眼,竟无 语凝噎。念去去, 千里烟波,暮霭沉 沉楚天阔。
• 最后一种观点是“诸因素”。以一遗民绝 望于清室的覆亡,以一学者绝望于一种文 化的式微,一介书生又生无所据,当王国 维徘徊于颐和园长廊,回想起“自沉者能 于一刹那间重温其一生之阅历”的箴言, 遂“奋身一跃于鱼藻轩前”。也许,这就 是王国维自沉之“谜底”。
文章主张
《人间词话》不同于当时有影响的 词话,它提出了“境界”说。“境界”说 是《人间词话》的核心,统领其他论 点,又是全书的脉络,沟通全部主张。
一己之主观情感观物之境界
“有我之境” 情在景上,寓景于情。
以我观物
第三、 四则 宏壮
偏重情感的外显,主观性强
一己之情融于万物之理观物之境界
“无我之境” 情在景下,寓情于景。 以物观物
优美
偏重理性的描述,客观性较强
欧阳修《蝶恋花》
庭院深深深几许, 杨柳堆烟, 帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处, 楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮, 门掩黄昏, 无计留春住。 泪眼问花花不语, 乱红飞过秋千去。
“殉清”说。作为清朝遗老,王国维以秀
才身份,被溥仪破大清“南书房行走”须翰林 院甲科出身的旧制,召其直入“南书房” ,溥
仪对其有囯士知遇之恩。逢“覆巢”之将再, 以自杀而“完节”似乎也是情理之中。所以梁 启超以伯夷、叔齐不食周粟而比之,当时的清 华校长曹云祥和罗振玉、吴宓等均持此说。鲁 迅在《谈所谓“大内档案”》一文中,称王 “在水里将遗老生活结束”,可见也为此论。 但反对此说者认为,王国维领清华职,心无旁 骛,潜心学术。他虽“忠清”,却不充其鹰犬, 以至“愚忠”至“殉清”程度。所以当时就有 人说:“你看他那身边的遗嘱,何尝有一个抬 头空格的字?殉节的人岂是这样子的?”
(3)此在豪杰之士能自树立耳 有才华的诗人 (4)蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处
不经心地;猛然 暗淡;零落。 (5)然遽以此意解释诸词 就
课文所选的十则都是围绕什么而写,你能 就此把本文结构 开宗明义提出“境界”说, 并高度概括境界的意义。
第二至六则 从不同角度论述“境界”问题。
王国维不仅把它视为创作原则, 也把它当作批评标准,论断诗词的演 变,评价词人的得失,作品的优劣, 词品的高低,均从“境界”出发。因此, “境界”说既是王国维文艺批评的出发 点,又是其文艺思想的总归宿。
落实以下字词释义
(1)有境界则自成高格 崇高的格调
(2)五代、北宋之词所以独绝者在此 … …的原因 独一无二、绝无仅有
经五 义此只十 无世欠之 再变一年 辱死
王国维之死,是一个世纪的谜语, 但总觉得他是为“忧心”而死。他找到 叔本华做他的精神引领,而从叔本华那 里领会到的悲观主义恰好促成骤然赴死 的决心。“人生问题,往复胸臆”,度 量王国维的一生,寻觅于哲理,探求于 史学,往复于“人生”。他在探索史学 上做出现代少有人与之比肩的大贡献, 问题在于,他的死是不是说明他往复于 “人生”的途中,寻寻觅觅,终而冻馁 于野,无得归所?
“文化殉节”说。陈寅恪认为凡一种文化
值衰落之时,为此文化所化之人必感苦痛,其 表现此文化之程量愈宏,则其所受之苦痛亦愈 甚;迨既达极深之度,殆非出于自杀无以求一 己之心安而义尽也。”“盖今日之赤县神州值 数千年未有之巨劫奇变,劫尽变穷,则此文化 精神所凝聚之人安得不与之共命而同尽,此观 堂先生所以不得不死,遂为天下后世所极哀而 深惜者也”。
第七至十则 谈论诗人的思想和艺术修养。
第二则
“造境”
(虚构之境)
诗歌中的意境是诗人 按其主观理想虚构而 成,离现实较远。
并非是胡编乱造,而 必须遵循自然规律, 植根于客观世界
(创作方法)
诗歌中的意境是诗人
按客观自然描写而成,
“写境”更贴近现实。
(写实之境) 并非是照搬自然,而
必须用审美理想对生 活加以提炼、改造。
• “花不语”“乱红”,雨横风狂,落花飘 零,哀伤——因独立黄昏,惜春伤春的我 (古代女子常见花落泪,对月伤情,泪眼 问花,花儿也飞去。有情之人,无情之物 都报以冷漠。反映词中女子难言的苦痛。 女子无人同情的怅然若失之态,所以移情 到景上。)面对着雨横风狂、落花飘零的 “外物”而产生的一种无可奈何的伤感。
《人间词话》十则 王国维
《人间词话》,青年们 读得懂的太少了;肚里要 不是先有上百首诗,几十 首词,读此书也就无 用。……我个人认为中国 有史以来,《人间词话》 是最好的文学批评。开发 性灵,此书等于一把金钥 匙。一个人没有性灵,光 谈理论,其不成为现代学 究、当世腐儒、八股专家 也鲜矣!
——《傅雷家书》
王国维(1877——1927),字静安,号观 堂。他“体素羸弱,性复忧郁”。幼年接爱传 统的封建文化教育,15岁考中秀才。青年时代 在进步思潮影响下,努力学习西方哲学社会科 学和自然科学。把西方美学和文艺思想与中国 古代美学和文艺思想融合起来,成就了他主要 的美学文艺理论著作《人间词话》
辛亥革命后,他 以清朝遗老自居。1927 年由于长期思想上的苦 闷,生活上的困顿,长 子去世,挚友绝交,对 北伐战争胜利的恐惧, 自沉颐和园昆明湖。他 的才华和卓识并没有得 到充分的发展,令人惋 惜。
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