第一章诗歌基础知识
诗歌鉴赏 第一章 基础篇
第一章 基础篇 第一节 手法和意象 一 诗歌赏析手法一览表二 意象什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
1、意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。
“千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。
粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。
”(于谦《石灰吟》)《石灰吟》取的是“物象”，托意于物，借物以达意。
2、诗歌取象，有的只取一个意象。
例如舒兰的《乡色酒》：“三十年前，你从柳树梢头望我，我正少年，你圆，人也圆。
三十年后，我从椰树梢头望你，你是一杯乡色酒，你满，乡愁也满。
”这首诗只有一个意象——月亮。
以月亮写乡愁，用“乡色酒”喻月光，飘逸莫名的乡愁就变得具体可感了。
有的诗歌，取的是一组意象。
例如余光中的《乡愁》：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”这首诗选择了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等四个意象来承载感情，层层叠加，层层递进，渲染了海外游子与故国家园根脉难断的凝重感情。
3、从虚实角度看，诗的取象还可分为实象和虚象两大类。
所谓实象，是指可置于我们眼前眉睫的事物；所谓虚象，是指读者感受心造的事物。
例如，郑板桥的“夜深更欲秋潭水，连月带星舀一瓢。
”在这两句诗中，“夜深”、“秋潭水”是实象，“连月带星舀一瓢”是虚象。
这两句诗好就好在以实带虚，以虚写实，实象虚出，虚象实出，给诗句揉进了另一种韵味，另一种灵性。
诗歌不能没有意象，鉴赏诗歌也不能不注意意象，一首好的诗歌应是意象与意境的巧妙铸合。
⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎡⎤⎛⎫⎢⎥ ⎪⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎛⎫⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪ ⎪⎢⎝⎭⎢⎛⎫⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢⎝⎭⎣⎦伏笔照应渲染衬托结构由景而情由实而虚联想、想像抑扬对比章法象征托物言志借古讽今由远而近记叙视觉到听觉议论正侧面白描描写动静艺术手法表达方式点面直接间接触景生情寓情于景抒情情景交融乐景哀情借物咏怀⎧⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎨⎬⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎪⎪⎡⎤⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎣⎦⎪⎪⎪⎪⎡⎤⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎣⎦⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎭比喻夸张对偶对比修辞方法拟人借代通感用典等通俗 简练含蓄 委婉 【语言】清新 明快绮丽 质朴第二节常见诗歌类型第三节诗歌类型代表诗篇一）苦叹调1、梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
高一诗歌知识点总结上册
高一诗歌知识点总结上册诗歌作为文学的一种表现形式，以其独特的语言和意境，让人陶醉其中。
在高一的文学课程中，我们学习了许多关于诗歌的知识，包括诗歌的韵律、修辞手法、体裁等等。
下面我将对这些知识进行总结和归纳。
1. 韵律与格律：诗歌是以韵律为基础的一种文学形式。
在韵律方面，我们学习了平仄、押韵等概念。
平仄是指诗句中音节的音高的升降关系，分为平声和仄声；押韵则是指诗句中音节的声音相同或相似。
在格律方面，古体诗有古韵、辞章、遣词造句等要求；而现代诗则更加自由，没有固定的格律要求。
2. 修辞手法：修辞手法是诗歌中常用的一种表达方式，通过突破常规的语言运用，达到增强表达力和形象感染力的效果。
我们学习了比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞手法。
比喻是通过对事物进行类比，使得诗句更为形象生动；拟人是将无生命的事物赋予人的特质，增加感染力；夸张则是通过夸大事物的程度来渲染气氛；对偶和排比则是通过重复和反复来达到强调的效果。
3. 体裁：诗歌作为一种文学体裁，有很多不同的形式。
我们学习了古体诗、现代诗和民间诗歌等。
古体诗是中国古代最重要的诗歌形式，包括五言绝句、七言绝句、词等等；而现代诗则更加自由，可以没有押韵和固定的格律；民间诗歌则是广大民众创作和传播的诗歌形式，包括山歌、童谣等。
4. 主题与意境：诗歌是通过表达作者的情感、思想和主题来传达给读者一种意境和情感体验。
在阅读诗歌时，我们需要通过诗歌的语言和意象来理解和感受其中蕴含的主题和意境。
有些诗歌表达了对自然的崇敬和赞美，如杜甫的《登高》；有些表达了对生活的思考和感慨，如鲁迅的《雨霖铃》；还有些表达了对人类命运的关切和思索，如顾城的《流浪之歌》。
5. 诗歌的阅读与鉴赏：阅读诗歌需要我们关注诗歌的词汇、句法和结构等方面的特点。
在鉴赏诗歌时，我们要善于发现诗歌中的修辞手法和意象，分析诗歌的主题和情感，感受诗歌的美感和艺术价值。
同时，了解作者的背景和作品的时代背景也是进行诗歌鉴赏不可或缺的一部分。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(1)——古诗基础知识
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
北师大版六年级上册语文《诗歌》诗歌-知识点整理
北师大版六年级上册语文《诗歌》诗歌-知识点整理1. 什么是诗歌？- 诗歌是一种以语言为载体，运用韵律和形象艺术手法进行表达的文学形式。
- 诗歌通常具有一定的节奏和押韵，以及独特的韵律美感。
2. 诗歌的特点- 精炼性：诗歌用简练的语言表达深刻的意境和情感。
- 音乐性：诗歌通过韵律和押韵创造出美妙的音乐效果。
- 感性与形象性：诗歌通过生动的形象描写和感人的情感表达，使人产生共鸣。
- 压缩性：诗歌以简洁的语言表达丰富的内容，给人留下余韵和想象的空间。
3. 诗歌的分类- 古体诗：以五言绝句和七言绝句为代表，形式严谨，语言华丽。
如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
- 近体诗：以五言律诗和七言律诗为代表，形式较为自由，语言自然。
如《游子吟》、《赋得古原草送别》等。
- 现代诗：以自由诗为代表，形式多样，语言简练。
如《蝶恋花·庆清丰二姊夫》、《静泊岳阳楼》等。
4. 诗歌的韵律和押韵- 韵律：诗歌中的音节和音的长短、高低、力度等的组织方式。
常见的韵律有平仄和重音等。
- 押韵：诗歌中相邻的词句末尾的音相同或相近。
常见的押韵方式有仄押、平押、交叉押等。
5. 诗歌的表现手法- 比喻：用一个事物来表示另外一个事物，增强表达的形象感染力。
- 拟人：给无生命的事物赋予人的性格和行为，使诗歌更富有情感。
- 借代：用一个已知的事物代替一个未知的事物，使表达更简洁明了。
- 感叹：表达强烈的情感和思想，引起读者的共鸣和思考。
- 对仗：通过语音、形式和意思上相互呼应的诗句，使诗歌更加和谐美感。
以上是关于北师大版六年级上册语文《诗歌》诗歌知识点的整理，希望对你有所帮助。
诗歌基础知识点总结
诗歌基础知识点总结一、诗歌的定义诗歌是一种以语言为媒介，通过音韵美、形象美和意义美来表达情感、思想和意境的文学体裁。
它以感情和想象为基础，以语言、音韵、节奏和韵律等手段来构建形象的艺术品，通过文字的变换和排列来表现感情、思想、意境等内在世界。
诗歌具有高度的艺术性和审美性，能够给人以美的享受和思想的启迪，是一种情感的表达和精神的交流。
二、诗歌的特点1.语言的艺术性。
诗歌以优美流畅的语言为特点，注重音韵美、形象美和意义美的表现，使用具有音韵美的词语和句式，通过排比、对仗、押韵等手法来增强意境的韵律感和美感。
2.形象的丰富性。
诗歌以形象生动、意蕴丰富为特点，通过丰富多彩的形象来表现情感、思想和意境，让读者在感官和想象上产生共鸣，从而深入地体验诗歌的意义和美感。
3.节奏的强烈性。
诗歌以节奏感强烈、韵律感明显为特点，通过句子的节奏变化和韵律的起伏来渲染情感和意境，增强诗歌的表现力和感染力。
4.意义的深层性。
诗歌以意义深刻、内涵丰富为特点，通过形象、语言和节奏等艺术手段来表现诗人的情感、思想和审美追求，引发读者对诗歌内在世界的深层思考和体验。
5.自由的创作性。
诗歌以自由富创造力为特点，不受限于形式和规则，可以自由地表达情感、思想和意境，让诗人充分发挥想象力和创造力，创作出具有独特风格和深刻内涵的诗歌作品。
三、诗歌的形式诗歌的形式主要包括韵律、格律和体裁等方面。
1.韵律。
韵律是诗歌语言的一种美感方式，它通过音节的叠加、音韵的变化和节奏的运用来增强诗歌的表现力和感染力。
韵律可以分为有韵和无韵两种，有韵的诗歌包括律诗、绝句等，无韵的诗歌包括自由诗、散文诗等。
2.格律。
格律是诗歌语言的一种定型方式，它通过词数的规定、句式的排列和节奏的运用来构建诗歌的形式和结构。
格律可以分为定型诗和自由诗两种，定型诗包括律诗、绝句、词等，自由诗包括自由诗、散文诗等。
3.体裁。
体裁是诗歌语言的一种类型方式，它通过题材的选择、内容的表现和结构的构建来表达诗歌的主题和情感。
高一诗歌知识点
高一诗歌知识点诗歌是一种特殊的文学形式，通过韵律和抒情的语言来表达情感、思想和意象。
作为高中学生，了解和掌握一些诗歌的基本知识点是十分重要的。
下面是一些高一诗歌知识点的简要介绍。
一、诗歌基本概念和特点1. 诗歌的定义：诗歌是利用语言艺术表达个人情感、意境和思想的一种文学形式。
它具有节奏感、韵律感和音乐感，是文字的艺术表达。
2. 诗歌的特点：压缩性、抒情性、形象性、节奏感、感染性等。
3. 诗歌的分类：韵文诗（如古诗、近体诗）和散文诗（如自由诗、现代诗）。
二、诗歌的构成要素1. 诗歌的韵律：诗歌通过音节的长短和音调的高低组成韵律。
常见的韵律有平仄、抑扬平仄等。
2. 诗歌的节奏：诗歌以一定的节奏感表达情感和思想。
它可以通过句子长度、词语的重音等实现。
3. 诗歌的韵脚：韵脚是指诗句中具有相同韵母的音节组合。
常见的韵脚有押韵、纯音韵、眼韵等。
4. 诗歌的词汇：诗歌中常使用富有表现力和形象感的词汇，以产生强烈的艺术效果。
三、高一诗歌鉴赏技巧1. 解读诗歌的主旨：通过阅读诗歌的题目、内容和形式，寻找诗歌的主旨和意义。
2. 分析诗歌的表现手法：诗歌运用了丰富的修辞手法来表现情感和意象，如比喻、拟人、排比、夸张等。
3. 把握诗歌的意象和符号：诗歌中经常使用意象和符号来传达情感和思想，需要通过解读来理解其隐含的意义。
4. 理解诗歌的篇章结构：诗歌具有明确的篇章结构，包括开头、发展和结尾等部分，了解这些结构可以帮助我们更好地理解诗歌的意义。
5. 区分诗歌的风格：不同的诗歌有不同的风格特点，如古典风格、浪漫主义风格、现代主义风格等，需具备辨识和欣赏的能力。
四、名家诗词赏析1. 杜甫的《登高》：通过描述登高过程中的自然景色和哲理思考，表达了诗人对人生的思考和感慨。
2. 白居易的《赋得古原草送别》：以草原草木的生命状态和人与自然的关系，抒发了对离别的惋惜之情。
3. 李清照的《如梦令》：以细腻的描写和丰富的意象，表达了对逝去爱情的怀念和无奈之情。
高一诗歌知识点总结上册
高一诗歌知识点总结上册一、诗歌的定义诗歌是一种以语言艺术形式表达思想和情感的文学体裁，它具有高度的文学性和音乐性，通过选词、排比、押韵等手法来表现情感和思想，传递作者的内心世界。
二、诗歌的特点1. 语言艺术性：诗歌的语言要求精练、生动、形象，并具有音乐感。
2. 意象性：诗歌通过形象的描绘来展现情感。
3. 节奏感和音乐感：诗歌在排比、押韵方面具有明显的节奏感和音乐感。
4. 言简意赅：诗歌语言要求简练，但能够表达深厚的情感和思想。
5. 修辞手法丰富：诗歌中常常运用比喻、排比、对仗等修辞手法来增强文章的艺术效果。
三、诗歌的体裁根据诗歌的结构特点，可以分为古体诗和现代诗两大体裁。
1. 古体诗：古体诗是中国古代诗歌的一种体裁，它以韵律为基础，包括五言古诗、七言古诗等，其特点是对字数和音韵有着严格的要求。
2. 现代诗：现代诗是在古体诗基础上演变而来的，它对韵律的要求相对宽松，内容更加自由，形式更加多样。
四、诗歌的创作要点1. 主题明确：创作诗歌时要有明确的主题，要有所表达的情感和思想。
2. 选词和排比：诗歌的语言要选用具有音韵美的词语，要注意排比的节奏。
3. 意象的描绘：诗歌要通过生动的意象来展现作者的情感和思想。
4. 押韵的运用：诗歌中押韵的运用能够给文章增添一种音乐感。
5. 修辞手法的灵活运用：在诗歌创作中要善于运用各种修辞手法，增强文章的艺术效果。
五、诗歌的鉴赏方法1. 审美效果：要从整体上欣赏诗歌的语言艺术性，音乐感和节奏感。
2. 意境的感受：要从诗歌中感受出作者的情感和思想，以及诗歌所表达的意境。
3. 韵律的把握：要对诗歌的韵律有所了解，感受其音乐感。
4. 修辞手法的品味：要懂得欣赏诗歌中的修辞手法，分析其在文章中的作用。
六、经典诗歌欣赏1. 《静夜思》：这是唐代诗人李白的代表作之一，表现了诗人在寂静的夜晚对故乡和亲人的思念之情。
2. 《将进酒》：这是唐代诗人李白的另一首代表作，以豪放不羁的风格表现出诗人豪气干云的性格。
诗歌单元导读 课件张统版高中语文必修上册第单元 -V1
诗歌单元导读课件张统版高中语文必修上册
第单元 -V1
诗歌是中华文化瑰宝之一，深受人民群众的喜爱。
在高中语文必修上
册中，诗歌单元是一个必须认真学习的重要内容。
本文将以《课件张
统版高中语文必修上册第一单元》为基础，重新整理该单元的导读内容，以便读者更好地掌握诗歌单元知识。
一、诗歌的基本知识
1. 诗的定义与特征：诗是汉语中最古老、最丰富、最独特的文学形式，其最基本的特征是押韵和节律。
此外，诗还具有意境化、形象化、表
现力强等特点。
2. 诗的分类：按体裁可以分为诗、词、曲、赋、律、绝句、律诗等不
同分类。
按内容可以分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等不同分类。
二、唐诗宋词欣赏
1.唐诗：唐代的诗歌创作达到了一个高峰，代表诗人有杜甫、李白、
王之涣等。
《将进酒》、《静夜思》、《送元二使安西》等都是脍炙
人口、流传千古的名篇。
2.宋词：宋代的词调优美、意境深远，代表作家有苏轼、辛弃疾、李
清照等。
《水调歌头》、《青玉案·元夕》、《如梦令》等都是不可
错过的佳作。
三、现代诗歌
现代诗歌以表达内心感受、思想、情感为主要目的，表现形式多种多样。
现代的诗人如舒婷、北岛、余光中等都有着不可忽略的地位。
总之，诗歌单元是高中语文必修上册中不可忽略的一个单元。
通过对基本知识的了解和唐诗宋词现代诗歌的欣赏，可以更好地感受和理解诗歌的魅力，提高自己的语感和思辨能力。
《诗歌基本知识》课件
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诗歌的分类
1. 按内容分类：叙事诗、抒 情诗、哲理诗等。
总结词：根据不同的分类标 准，诗歌可以分为多种类型
。
01
02
03
2. 按形式分类：格律诗、自 由诗等。
3. 按题材分类：山水诗、边 塞诗、田园诗、爱情诗等。
04
05
4. 按风格分类：豪放派、婉 约派等。
02
诗歌的语言与技巧
Chapter
语言特点
情感深化主题
通过情感的表达，诗歌的主题得以深 化和升华，使读者更加深入地理解和 感受。
04
诗歌的鉴赏与批评
Chapter
鉴赏方法
感受法
通过朗读、默读等方式 ，感受诗歌的韵律、节
奏和语言美。
想象法
借助诗歌的意象和语言 ，展开想象，深入理解
诗歌的意境和情感。
对比法
将不同诗人、不同风格 的诗歌进行对比，分析 其异同点，加深对诗歌
06
诗歌的应用与创作
Chapter
应用领域
文学领域
诗歌是文学的重要组成部分，通 过阅读和欣赏诗歌，可以深入理
解文学的内涵和魅力。
教育领域
在中小学和大学的语文教育中， 诗歌是必不可少的内容，通过学 习诗歌，可以提高学生的语言运
用能力和审美素养。
社会领域
诗歌在社会生活中也有广泛应用 ，例如在广告、媒体、企业文化 等领域，可以通过诗歌来传达情
讽刺意味。
意象与意境
意象
意象是诗歌中具体的事物或形象 ，通过意象的组合和叠加，形成 完整的画面或场景。
意境
意境是诗歌所创造的氛围和境界 ，通过语言的描绘和情感的抒发 ，使读者感受到诗歌所传达的美 感和意蕴。
诗歌鉴赏高考专题复习教案
一、诗歌鉴赏高考专题复习教案二、章节名称：第一章诗歌基本概念与术语复习三、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本概念和术语，如诗、词、赋、散文等。
2. 让学生了解各种诗歌形式的特点和区别。
3. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
四、教学内容：1. 诗歌的基本概念和术语的定义与区分。
2. 各种诗歌形式（如古体诗、近体诗、词、赋、散文等）的特点和区别。
3. 诗歌的语言、形象、情感等方面的鉴赏方法。
五、教学步骤：1. 复习诗歌的基本概念和术语，让学生进行自我检测。
2. 分析各种诗歌形式的特点和区别，让学生进行实际案例分析。
3. 教授诗歌的鉴赏方法，让学生进行实际诗歌鉴赏练习。
六、教学评价：1. 学生对诗歌基本概念和术语的掌握程度。
2. 学生对各种诗歌形式的识别和分析能力。
3. 学生对诗歌鉴赏方法的运用和审美情趣的培养。
七、作业布置：1. 整理并复习诗歌的基本概念和术语。
2. 分析一首诗歌的形式特点，写成小论文。
3. 选取一首诗歌进行鉴赏，记录自己的感受和理解。
八、教学资源：1. 诗歌基本概念和术语的资料。
2. 各种诗歌形式的案例分析。
3. 诗歌鉴赏的方法和技巧。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学延伸：1. 深入研究诗歌的修辞手法和表达技巧。
2. 探讨诗歌的思想内容和历史文化背景。
3. 组织诗歌朗诵和创作活动，提高学生的诗歌素养。
六、诗歌鉴赏高考专题复习教案七、章节名称：第二章诗歌的修辞手法与表达技巧八、教学目标：1. 让学生掌握诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 让学生了解修辞手法的运用对诗歌表达效果的影响。
3. 培养学生运用修辞手法进行诗歌创作的能力。
九、教学内容：1. 诗歌中常用的修辞手法的定义和例子。
2. 修辞手法在诗歌中的运用和表达效果的分析。
3. 诗歌创作中修辞手法的运用练习。
十、教学步骤：1. 介绍诗歌中常用的修辞手法，让学生进行自我检测。
2. 分析一首诗歌中修辞手法的运用，让学生进行实际案例分析。
诗歌鉴赏专题教案(新)
诗歌鉴赏专题教案(新)第一章：诗歌鉴赏基础知识一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、形象、情感等。
2. 使学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感分析、手法鉴赏等。
3. 培养学生对诗歌的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：节奏、韵律、形象、情感。
2. 诗歌鉴赏的基本方法：意象分析、情感分析、手法鉴赏。
三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 难点：如何运用鉴赏方法分析诗歌。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体诗歌，引导学生运用鉴赏方法。
五、教学步骤1. 引入：介绍诗歌的基本特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解诗歌的节奏、韵律、形象、情感等基本特点。
3. 实践：分析具体诗歌，引导学生运用鉴赏方法。
4. 总结：概括诗歌鉴赏的方法和技巧。
第二章：古代诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 使学生能够分析古代诗歌的意象、情感和手法。
3. 培养学生对古代诗歌的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 古代诗歌的基本特点：题材、形式、语言等。
2. 古代诗歌的鉴赏方法：意象分析、情感分析、手法鉴赏。
三、教学重点与难点1. 重点：古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 难点：如何分析古代诗歌的意象和情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体古代诗歌，引导学生运用鉴赏方法。
五、教学步骤1. 引入：介绍古代诗歌的基本特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解古代诗歌的题材、形式、语言等基本特点。
3. 实践：分析具体古代诗歌，引导学生运用鉴赏方法。
4. 总结：概括古代诗歌鉴赏的方法和技巧。
第三章：现代诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解现代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 使学生能够分析现代诗歌的意象、情感和手法。
3. 培养学生对现代诗歌的兴趣和审美能力。
高一语文必修一诗歌知识点
高一语文必修一诗歌知识点诗歌，是一种表达情感、塑造形象的艺术形式。
它以独特的语言、韵律和形式，将诗人的思想与感觉传递给读者，引起共鸣和思考。
在高一语文必修一中，我们学习了许多有关诗歌的知识点，下面将针对其中几个重要的知识点进行阐述。
首先，就是韵律。
韵律是诗歌的灵魂。
它通过按照一定的规律排列诗句的音韵，使整个诗歌具有和谐的感觉。
常见的韵律有平仄、押韵等。
平仄指的是音节的轻重关系，通过平仄的变化，可以使诗句的节奏感更加明显。
而押韵则是指诗句的末尾音节的相同或相似，通过押韵的运用，可以使诗句更加优美动听。
例如，《登鹳雀楼》是王之涣创作的一首抒发自己豪情壮志的诗歌，其中“白日依山尽，黄河入海流”这两句便是采用了押韵的形式，使整首诗更加悦耳动人。
其次，要讲到的是意象的运用。
意象是诗歌中通过感官的描写来表现思想感情的一种手法。
它通过具体细致的描写，使读者产生强烈的视觉、听觉、嗅觉等感受，进而引发读者的情绪共鸣。
常见的意象有视觉意象、听觉意象、味觉意象、嗅觉意象、触觉意象等。
例如，在李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”，通过描绘床前明亮的月光和地上的霜，使读者感受到了宁静而寂寥的夜晚。
另外，诗歌还常常采用比喻和拟人等修辞手法来增强表现力。
比喻是通过将不同的事物进行类比，使诗歌更具形象感和表现力。
拟人则是将无生命的事物赋予生命和感情，使诗歌更有情感。
例如，在《九月九日忆山东兄弟》中，陆游通过比喻将胭脂染红的枫叶与江山比较，突出表达了对家乡的思念之情。
此外，还有一种常见的修辞手法叫做对仗。
对仗是指通过将诗句中的字、词或句进行呼应，达到意义上的对等或相对的效果。
有时候对仗是押韵的一种形式，有时候则是对意思或音节的对应。
例如，在白居易的《长恨歌》中，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，通过“缠头”和“不知数”两组对仗制造出对比效果，更加生动地表现了宫廷的繁华和变幻。
通过以上几个重要的诗歌知识点的阐述，我们可以更深入地理解和欣赏诗歌。
语文高一知识点诗歌
语文高一知识点诗歌高一语文知识点：诗歌在高一语文学习中，诗歌是一个非常重要的知识点。
诗歌是一种特殊的文学形式，通过音韵、节奏和意象来表达思想感情。
下面将从诗歌的定义、形式结构、鉴赏方法以及常见题型等方面，对高一学生所需了解的诗歌知识点进行讲解。
一、诗歌的定义诗歌是语言的艺术，是用音韵、节奏和意象等手法构建的一种文学形式。
它强调音韵的和谐与言简意赅，通过对词汇、句法以及表达方式的巧妙运用，表达出作者的情感和思想。
二、诗歌的形式结构1. 韵律：诗歌是以韵律为特点的文学形式，通过对音节、音调和声韵的巧妙运用，创造出音乐般的节奏美。
常见的韵律形式有平韵、仄韵、押韵、对仗等。
2. 格律：诗歌通常遵循一定的格律要求。
古体诗中，常见的格律有五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
现代诗则更加自由，没有固定的格律要求。
3. 体裁：诗歌可以分为古体诗和现代诗两大类。
古体诗包括五言绝句、七言绝句、律诗等，它们具有固定的格律和韵律要求；现代诗则更加自由，不拘泥于固定的格律要求。
三、诗歌的鉴赏方法1. 语言特点：诗歌追求言简意赅，通过对词汇和句法的精心选择，突出文字的韵律美和意象感染力。
2. 感情表达：诗歌是表达情感的艺术，通过鲜明的情感和形象的描绘，给读者带来共鸣和触动。
3. 音韵节奏：通过对音节、音调、声韵以及对仗等手法的运用，诗歌创造出独特的音乐美。
4. 意象意境：诗歌通过生动的意象和独特的意境，给读者带来美的享受和深刻的感悟。
四、常见的题型1. 鉴赏题：要求对一首诗进行鉴赏，分析其语言特点、感情表达、意象意境等方面。
2. 默写题：给出几句诗的前后文，要求学生默写出完整的诗句。
3. 辨析题：给出几个诗句，要求学生判断其是否为同一首诗。
4. 解释题：给出一个生字或常用词汇，要求学生解释其在诗中的意义。
五、学习诗歌的方法1. 阅读：多读诗歌，培养对诗歌的感觉。
可以选择一些经典的古代和现代诗歌作品进行阅读，了解其韵律和意蕴。
2. 写作：尝试写诗，锻炼自己的诗歌表达能力。
七年级语文上册诗歌知识点
七年级语文上册诗歌知识点诗歌作为文学的一种形式，是表达情感和思想的一种方式。
在七年级语文上册中，学生将会接触到不少的诗歌形式和相关知识点。
以下是本篇文章将要探讨的诗歌知识点。
一、诗歌的形式诗歌的形式是指诗歌的外观和结构形式。
常见的诗歌形式包括：1.五言诗：每句五个字，通常是上下句相对，形式简洁。
2.七言诗：每句七个字，音调较为宽松，可以自由变化。
3.绝句：每首四句，每句五七五字，常用来抒发感情。
4.律诗：各句按照韵律排列，有固定的格式和要求。
二、诗歌的韵律韵律是指诗歌中的音韵规律，通常包括押韵和平仄。
押韵是指音韵相同，如“苟”“求”、“风”“鸟”等；平仄是指音节的发音轻重，又称为声调，如“平声”“仄声”、“阳平”、“阴平”“上声”、“去声”等。
韵律可以为诗歌增加美感和吸引力，同时也是写好一篇诗歌的必要条件。
三、诗歌的体裁诗歌的体裁是指诗歌中所表现的主题和题材。
七年级语文上册中，学生将接触到一些常见的诗歌体裁，如咏物诗、山水诗、爱情诗等。
每一种体裁都有其特定的表现方式和特征，需要学生逐一了解和掌握。
四、诗歌的意境诗歌的意境是指诗歌所表达的情感和思想。
好的诗歌能够引起读者共鸣并传达作者的情感和思想。
在学习诗歌时，要注意审视诗歌的意境和作者所想要传达的思想，才能真正领会诗歌表达的内涵和意义。
五、诗歌的鉴赏与创作学习诗歌并不仅仅只是了解诗歌的形式、韵律、体裁和意境，还需要学会欣赏诗歌和创作诗歌。
学生可以通过欣赏名家诗歌和写作练习来提高自己的诗歌素养和文学创作能力。
总之，诗歌是中国优秀文化的一部分，也是传承和弘扬中华文化的重要途径。
希望广大学生能够热爱诗歌，掌握诗歌知识和技巧，从中领略到诗歌的美妙和魅力。
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★虚实结合（虚实相生、虚实相间、、虚实相衬，
以实写虚、以虚写实）： 诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又 能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。包 括三类： • ①神怪梦幻。常被用于反衬现实。如《梦游天姥吟 留别》中的仙境。 • ②过往烟云。作者曾经历过或历史上曾发生过但现 时不在眼前的景象。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应 犹在，只是朱颜改”。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》： “谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” • ③未来设想。同一时间但非亲眼所见之境或还没发 生的未来之境。如柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何 处，杨柳岸晓风残月”。高适《除夜》“旅馆寒灯 独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓 明朝又一年” 。
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3、比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫 拟物。比拟有促使读者产生联想，使语言形象生动，使 表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 （1）独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，惟有敬亭山。 采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜 爱之情。 （2）春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性， 给全诗增添了浪漫主义色彩。 返回
古 典 诗 歌 鉴 赏
一、考点要求 二、古典诗歌基本常识 三、诗歌鉴赏基本知识
一、考点要求
能阅读浅易的古代诗文。 ⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度。
二、古典诗歌基本常识
古体诗
诗 四言、五言、七言、杂言 五言（五律） 七言（七律） 五言（五绝） 七言（七绝）
玉楼春 宋祁 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
春景是可见的视觉范围的画面，而“闹”是听觉方面的感知， 这里运用拟人与通感的手法，将无声的画面，变成了枝繁花盛之态， 又写了群鸟竞唱的情状，于是，浓郁的春意就在这喧闹的“红杏枝 头”活现出来。这是把视觉艺术转换成听觉艺术表现的奇妙效果。 近代学者王国维在《人间词话》中也评论说：“著一‘闹’字而境 返回 界全出。”一个字，即传达出春日万物争喧的情景。
• ★动静结合：在写景状物时，不停留于孤立地
写动态或静态，而是将动态描写与静态描写结 合起来，以静写动，以动衬静，从而塑造出栩 栩如生的艺术形象。
• 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上 流。” • 前一句是通过静态描写来突出山中的静谧：山上 一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树 叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净 清幽的感受。 • 后一句是动态描写：山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，更反 衬出山中的宁静。
行、吟、歌、引 （隋唐时期 ） 律诗
古 典 诗 歌
格律诗
词 曲
（近体诗） 绝句 婉约派
豪放派 散曲
小令
套曲 剧曲（杂剧）
格律诗的特点
律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有 一定规则。包括五律和七律。一、二两句叫首
联或起联，三、四两句叫颔联，五、六两句 叫颈联，七、八两句叫尾联或结联。每联上 句叫出句，下句叫对句。颔联和颈联必须对 仗，首联、尾联可对可不对。
返回 对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的 描述。能更突出、更鲜明地表达事物。 （1）早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 “彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为 后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日” 以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速， 心情之愉快。 （2） 白发三千丈，缘愁似个长。 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈” 那么长，可见愁思的深重。
• 对仗的主要特点： ①句法相同 ②不能用相同的字 ③词性要相对
• 绝句的特点
绝句每篇句数、字 数、平仄、用韵、 对仗等均有一定规 则。包括五绝和七 绝。
• 词又称为“诗余”、“长短句”，是合乐的歌词。按字 数分小令（58以内）、中调（59字至90字）、长调（91
词的特点
字以上），按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠。
• 间接抒情--------借物抒情（托物言志）
是指通过描写客观事物，寄托作者的某种抱负和志 趣。这类诗写的是“物”，言的却是“志”，“物”与 “志”是有机统一的。 垂 柳 唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿种纤腰学不成。 这首咏柳诗不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又 含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。 杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没 的感概。
（一）表达技巧鉴赏知识
3、抒情方式 • ①直接抒情（直抒胸臆）
• 作者把自己的某种思想感情直接倾吐在作品中，以 表达作者的真情实感。 陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来 者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。”作者通过登 幽州台，直接表达诗人功业难就、空怀壮志的悲愤 和失意的苦闷寂寞情怀，格调慷慨悲凉沉郁。 苏轼的《水调歌头· 明月几时有》上阙对月抒情，下 阙描写之后，至结句直抒胸臆——“但愿人长久， 千里共婵娟”。李白《梦游天姥吟留别》前面描写 梦游情景，最后直抒胸臆——“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜。”
诗歌中的“实”，是指客观世界中存在的实象、 实事、实境。 • 《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实； • 《虞美人》中的“春花秋月何时了”； • 《念奴娇· 赤壁怀古》中写赤壁险峻的形势的“乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ； • 《雨霖铃》中写的两人分别的情形， “寒蝉凄切， 对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” • 小结：
• “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联 系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有 实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中 的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广 阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
1、正面与侧面描写：
对描写对象进行正面的直接的描写是正面 描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明 突出的是侧面描写。如 夜雪 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 这首诗不直接描摹雪的状态，而是借人 的感受作侧面描写。首句写触觉，二句写视 觉，三四句写听觉。诗人以不同感觉，不断 变换角度，处处写人，又处处写雪。
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8、互文
旧体诗歌因受字数的限制，或从音节、对仗等方 面考虑，常把一个完整的意思拆开分臵。读时必须前 后互为补充，或互相拼合。
（1）秦时明月汉时关。王昌龄《出塞》
（2）主人下马客在船。 (白居易《琵琶 行》)。 （3）将军百战死，壮士十年归。 (《木 兰诗》)
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9、设问：中间设问，承上启下，结尾设问， 深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹 公。”（元曲小令，阿鲁威作） 10、反问：用来加强语气，表达强烈感情。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
11、双关
有些诗歌，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往 往采用隐语、双关的修辞手法。双关分为谐音双关和语义 双关。双关是言在此而意在彼。 双关的作用是：①、富有寓意；②、含蓄委婉； （ 1） 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，是双关隐语。从前两句诗意看， 大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱 恋她的青年男子在对她唱歌传情，但传情含蓄，使女方获 得的印象是“道是无情却有情”。运用双关含蓄而又成功 的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。 （2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无 题》） “丝”谐“思”的音；“泪”字语义双关，明指蜡泪， 暗指相思之泪。
７、顶真
所谓顶真，就是指处于上句末尾的词、语、 句与下句开头部分完全相同的一种修辞格式。顶 真的作用有1、结构严密，气势连贯；2、有利于 揭示事物的内在联系；3、音节自如，流畅自然。 （1）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 （2）出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 （3）低头弄莲子，莲子青如水。 （4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞 荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外 醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧 接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有 山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗 人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆” 字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个 “直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深 切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在对广阔的自然景 象的描绘中。
（一）表达技巧鉴赏知识
• ②间接抒情--------借景抒情
• • • • • • •
借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景 之中。莺歌燕舞，欢乐明快的景色，容易引起喜悦的感情；秋 霜冷雨，萧瑟阴晦的景色，容易引起孤寂忧伤的感情。 白朴《天净沙.春》 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊 ，杨柳秋千院中。啼莺舞燕， 小桥流水飞红。 曲中描写的景色是明快的，它所触发的情感是喜悦的、愉快 的。 马志远的《天净沙．秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 描写的景是萧瑟的，它所引发的感情是孤寂的、凄凉的、是 深深的断肠人的离愁
５、夸张
６、对偶
就是成对使用的两个文句，“字数相等，结构、词 性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，结构 整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两 两对比，或两两映衬，或两两补充，具有独特的艺术效 果。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （杜甫《登高》） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （范仲淹《岳阳楼记》） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬白乐天》） 返回