新苏教版二年级语文下册《木偶奇遇记》课外阅读指导课

《木偶奇遇记》课外阅读指导课

活动目标：

1.知识与技能：通过活动，让孩子们了解文本内容，懂得读书的方法，激发孩子的读书兴趣。

2.过程与方法：通过阅读，引导学生了解阅读方法，学会怎样制作读书卡。

3.情感态度与价值观：让学生在活动中树立正确的人生观，体验到读书的快乐。

教学重点：

通过阅读，引导学生了解并掌握常规的阅读方法，学会怎样制作读书卡。

教学难点：

在阅读活动中引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，并能体验到读书的快乐。

活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》、读书卡等。

教学背景：学生喜爱读书，但不得方法，以为读书就是看书，只关注故事情节，不能很好地养成分析的思维能力。为了体现并培养学生的语文核心素

养，特开设此阅读课。

活动时间：一课时

活动过程：

一、谈话激趣，揭示专题

1．老师：我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？

（学生答）

2.老师：真棒！现在，书中的一些主人公应当是我们的好朋友了，我请同学们

猜猜他们各是谁，并说出这些主人公各出自哪一本书：（课件展示图画

白雪公主、美人鱼、小红帽、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、青蛙王子)

（学生纷纷抢答）

3.老师：同学们和这么多童话中的主人公做了好朋友，真了不起。谁来说说这

些人物都有什么样的性格特点呢？

（学生答）

4.老师：今天老师和同学们一起来结识一们奇怪的新朋友，他是谁呢？请看视

频——皮诺曹的自我介绍（播放音频）。

老师请两个同学到黑板上写课题和故事主人公：《木偶奇遇记》、皮诺曹（师生一起对学生的书写笔顺和字的对错进行点评）

二、活动激趣，感知书籍

1.活动激趣

老师：这么有趣的一个皮诺曹，想必同学们已深深喜欢上了他。但是，我们还要更好地了解他，才能和他做好朋友啊。他呀，就住在一本神奇的书里，请同学们一起在《木偶奇遇记》找一找他：他的事，他的话，他的行为，他的心理，他的外貌等。可以小线合作，可以独自进行，不过大家找到之后，要在书上用不同记号来进行区分呵，有感想的可以在书旁写。

学生：细心阅读查找，边读边画，有的小声讨论，有的认真书写。

2.活动交流，感知书籍。

老师：这本书大家已经读过了，谁来说说书的内容是什么？

学生1：讲一个小孩子遇到了很多奇怪的事，最后长大了，变得诚实了。

学生2：简单地说，应该讲的就是“木偶奇遇记”。

老师：这位同学概括得太好了，就是书的题目吗。

老师：同学们，知道本书的作者是谁吗？如果不知，请看书前面的介绍和老师的课件，并大声读出来：

学生：（齐读）科洛迪，原名卡尔洛·洛伦齐尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪精通法文，曾翻译过法国贝罗的童话，为广大小读者所喜爱。

科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事，这些童话想像力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。他的主要作品有：《小手杖》、《小木片》、《小手杖漫游意大利》、《小手杖地理》、《小手杖文法》、《木偶奇遇记》、《眼睛和鼻子》、《快乐的故事》等。

老师：谁能说说这本书的结构有哪些部分？

学生1：书名、作者

学生2：扉页、前言

学生3：封面、封底

学生4：目录和故事内容

老师：同学们回答的真全面，太聪明了。看来大家看过不少书，知道阅读一本书时要看哪些内容了。

老师：下面请同学们再想想，看看，文本中哪些地方告诉了我们，皮诺曹是木偶的呢？

学生1：当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命。

学生2：图画中的皮诺曹有个长鼻子，现实中不可能是有这样的人。

老师：你们读得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：图文结合）三、小组活动，合作探究

（一）梳理情节

老师：全书共有多少章节？

学生：30章节

老师：这些章节各写了哪些故事？

（学生纷纷抢答）

学生：捣蛋的木头，小木偶诞生记，飞走的美味……落入鱼口，巧遇爸爸

老师：这位同学阅读很细心也很聪明，看着目录就把本书写的故事说完了。老师

希望你能不看目录说出这些故事才好呢。试一试，好吗？

学生：捣蛋的木头，小木偶诞生记，飞走的美味，卖掉课本去看戏，大闹马戏班，因祸得福，被困大橡树，蓝仙女……

老师：你真捧！几乎快说完了，一定是个爱阅读的孩子呵。请大家给他热烈的掌声。

老师：同学们最喜欢哪个章节的故事？

学生1：为了看木偶戏，皮诺曹卖掉了识字课本。

学生2：由于不肯听会说话的蟋蟀的善意劝告，皮诺曹遇到了刺客。

学生3：皮诺曹差一点被人当做鱼放在平锅里油煎。

……

（二）重点赏读

师生共赏：

老师：同学们喜爱的故事，都是非常有趣的。现在我们一起选个章节来赏读，就选“为看戏卖课本”吧。（配优美的音乐伴读）

老师出示阅读要求：（1）这个章节写到了哪些人物？（2）这些人物给你留下了怎样的印象？

老师：我们来解决第一个问题：在阅读节章节时发现了哪些人物？

学生：一个小孩子，一个卖旧衣服的，可怜的杰佩托，两个木偶小丑，木偶戏班主，两个守卫

老师：现在来解决第二个问题：这些人物给你留下怎样的印象？

学生：小孩子有头脑，

卖旧衣服的爱占小便宜，

杰佩托疼爱孩子供皮诺曹上学，

班主样子很可怕，心肠很善良，

守卫很听话，也很有人情味

老师：皮诺曹是主人公，作者写其他人物有什么作用呢？