九年级语文培优资料(九)
初升高培优语文试卷(含答案)
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2011九年级语文暑假培优专项训练 文言文专题9
2011暑假九年级语文培优专项训练:文言文专题9盲人识日【百科探秘】《经进东坡文集事略》是南宋郎晔选注的苏轼文集的选本。
苏轼的文章,在宋代就有多种刊本,其中最早的选本是南宋郎晔的《经进东坡文集事略》六十卷,为选本,并有《四部丛刊》影宋刊本。
【古文观止】生而眇①者不识日,问之有目者。
或告之曰:“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声。
他日闻钟,以为日也。
或告之曰:“日之光如烛。
”扪②烛而得其形。
他日揣龠③,以为日也。
日之与钟,龠亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。
道之难见也甚于日,而人之未达也,无以异于眇。
达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。
自盘而至钟,自烛而至龠,转而相之,岂有既乎?《经进东坡文集事略•日喻》【说文解字】①眇:瞎②扪:摸③龠:古时的一种竹制的古乐器,像短笛子。
【牛刀小试】1、解释下列句中加点的词①生而眇者不识日()②他日揣籥,以为日也()③或告之曰()④转而相之,岂有既乎?()2、翻译句子①虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。
②自盘而至钟,自烛而至籥,转而相之,岂有既乎?3、“盲人识日”的错误在哪里?答案:1、①天生②某日,有一天③有人④完了,终了,终结 2、①即使有巧妙的譬喻,好的引导,也超不过盘和烛的比喻。
②从盘到钟,从烛到短笛,辗转推求下去,还会有终结吗? 3、只了解事物的局部,甚或是皮毛。
它告诫我们,单凭道听途说或者走马观花,至多不过是一知半解;要真正了解事物,一定要接触它、观察它,亲自实践。
参考译文:一生下就眼瞎的人不知太阳是什么样子,便去询问有眼睛视力的人。
有人告诉他说:“太阳的形状像铜盘。
”盲人敲了一下铜盘,听到了铜盘的响声。
有一天他听见钟声,以为那就是太阳。
又有人告诉他:“太阳的光亮像蜡烛。
”盲人摸了摸蜡烛,感知了它的形状。
有一天他摸到短笛,以为那就是太阳。
太阳与钟,短笛相差太远了,而盲人不知道它们的不同,因为他未曾见过而只是从别人那里听来的。
事物的道比太阳还要难以发现,而人没有洞晓,那么与瞎子没有什么两样。
九年级语文教师培优补差记录内容
九年级语文教师培优补差记录内容1. 引言大家好,今天咱们聊聊九年级语文教学的那些事儿。
这年头,语文不再是个简单的背书游戏,更多的是一场智慧和情感的较量。
你想啊,九年级的学生正值叛逆期,个个都像是小火山,随时准备喷发。
有的同学成绩平平,有的则是天赋异禀,咱们作为教师,自然要把培优补差的工作做好,这样才能让每个孩子都找到自己的光芒。
2. 培优策略2.1 针对优秀学生的提升首先,咱们得聊聊那些学习比较好的孩子。
你知道,这些同学就像是那盛开的花朵,得给他们适当的水分和阳光,让他们更灿烂!我通常会安排一些拓展阅读,让他们接触更深奥的文学作品。
比如说,推荐一些古诗词和现代散文,让他们感受语言的美妙。
也可以组织一些辩论赛和演讲活动,培养他们的表达能力。
你想啊,能在台上流利地表达自己的观点,那多酷啊!每当看到他们在舞台上自信地发言,我心里别提有多自豪了。
2.2 互动学习小组当然,学习也不能太枯燥。
于是我会把班上的优秀生拉在一起,组个学习小组。
让他们彼此交流,分享学习方法,像打游戏一样,互帮互助,谁都不落下。
你说,这就像是一个小团队,大家齐心协力,拯救世界(好吧,虽然不是世界,但也很重要嘛)。
通过这样的互动,他们不仅能学到知识,还能提高人际交往能力,这可是今后生活中必不可少的技能。
3. 补差策略3.1 针对成绩薄弱学生的辅导说完了培优,咱们再来看看那些成绩稍微差一点的同学。
首先,我得找出问题所在,很多时候,孩子们不是不想学,而是找不到学习的门道。
就像打游戏,总得找到秘籍才能过关。
我会耐心地和他们聊,了解他们的学习习惯和遇到的困难。
再根据他们的情况,制定个性化的学习计划,像量身定做的西装,既合身又舒适。
3.2 一对一辅导另外,我还会安排一对一的辅导时间,毕竟有些孩子在课堂上可能不敢发言,心里有疑问也不愿意说出来。
这个时候,私下里聊一聊,反而能让他们放下心防。
比如,我会用一些幽默的方式来缓解他们的紧张情绪,讲几个轻松的小故事,让他们感受到学习也是一件乐事。
九年级语文培优记录表10篇
训练收获
对写作不再排斥。
存在的问题
知识面窄,应多阅读课外书籍培养语感。
后记
通过训练,学生的对语文和写作的兴趣更浓厚了。
教师姓名:年下期
班级
106;107
科目
语文
时间跨度
11.10-11.24
本阶段优生
重点训练名单
训练要点
1、布置课外阅读任务,扩大阅读量;
2、阅读理解训练;
训练收获
综合能力及应考能力有所提高。
存在的问题
阅读理解的主观题正确率不高。
后记
通过训练,学生的对语文和写作的兴趣更浓厚了。
教师姓名:年下期
班级
106;107
科目
语文
时间跨度
10.28-11.9
本阶段优生
重点训练名单
训练要点
1、布置课外阅读任务,扩大阅读量;
2、加强基础知识与实际运用能力的训练,阅读理解训练;
3、写作练习。
训练收获
综合能力及应考能力有所提高。
存在的问题
阅读理解正确率不高
后记
通过训练,学生对写作的兴趣更浓厚了。
训练收获
综合能力及应考能力有所提高。
存在的问题
阅读理解正确率不高,尤其是主观题,思路不清晰。
后记
通过训练,学生的对语文和写作的兴趣更浓厚了。
教师姓名:年下期
班级
106;107
科目
语文
时间跨度
10.13-10.27
本阶段优生
重点训练名单
训练要点
1、布置课外阅读任务,扩大阅读量;
2、阅读理解训练;
3、写作练习。
存在的问题
阅读理解正确率不高,应多阅读课外书籍培养语感。
九年级语文寒假培优补差的具体措施
九年级语文寒假培优补差的具体措施采取的措施(一)1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。
教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度。
3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。
师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心,引发求知欲。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
采取的措施(二)(1)、转变思想观念,对学生思想态度进行“培优辅困”1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(2)、转变教法,对学生文化知识进行有效培优辅困利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题”即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
初三语文培优补差记录内容
初三语文培优补差计划一:九年级语文培优补差计划(1215字)新的一个学年又已开始了,九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情.结合上期语文教学工作的得失,特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的安排:一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力.三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄.仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.四、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间.2.采用一优生带一差生的一帮一行动.3.请优生介绍学习经验,差生加以学习.4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生.5.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力.6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高.9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题.总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的.”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步.初三语文培优补差计划二:九年级语文培优辅差计划(1263字)一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生. 帮学生一把,带他们一同上路 .对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考.二、学困生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟.随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生.3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说: 我不识字不也过得很好. 这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.三、优秀生心理分析:1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天.2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高.四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力.教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境.2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.4、教育他们学会如何学习.5、激发好奇心,引发求知欲.6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量.7、提倡积极鼓励评价.8、给予学生成功的机会.五、培优转差学生名单.优秀生:(略)学困生:(略)六、培优转差目标:1、培优目标:争取优生在中考中人人上线.2、转差目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分.六、时间安排:1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习.2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习初三语文培优补差计划三:九年级语文培优辅差计划(1222字)为顺利完成九年级本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优辅差计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性.计划如下:一、思想方面的指导以教师特别的爱奉献给特别的家访记录学生.“帮学生一把,带他们一同上路”.对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验――中考.二、认真分析学困生原因寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校安全教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟.随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生.3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好.”这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.三、优秀生心理分析:1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天.2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高.四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力.教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境.2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.。
九年级语文尖子生培优措施
九年级语文尖子生培优措施
哇塞,九年级语文尖子生培优,这可太重要啦!那得有一系列独特又厉害的措施才行呀!
对于这些尖子生,得给他们足够多的挑战吧!就像攀登高峰,不能总是走平坦的路呀。
得给他们一些有难度的阅读材料,让他们的思维像火箭一样飞升。
不是那种普通的文章,而是能让他们绞尽脑汁去理解、去分析的那种。
还有写作训练呀,不能总是常规的题目。
要出一些新奇的、能激发他们创造力的题目,让他们写出让人眼前一亮的文章。
这就好比让他们在文学的花园里尽情绽放,展现出独特的芬芳。
课堂讨论也不能少呀!不能只是老师讲,尖子生们得积极参与,像一场激烈的辩论赛一样,各抒己见,碰撞出智慧的火花。
这就像一场头脑风暴,让他们的思维在交流中变得更加敏锐。
别忘了培养他们的文学鉴赏能力。
带他们欣赏经典作品,就像品味美酒一样,细细感受其中的韵味和魅力。
让他们知道什么是真正的好作品,提高他们的审美水平。
还要鼓励他们多参加语文竞赛呀!这就像是战士上战场,去检验自己的实力,去和其他高手过招。
在竞争中不断进步,不断超越自我。
难道不是这样吗?只有通过这些丰富多彩的措施,才能真正把九年级的语文尖子生培养成文学的千里马呀!让他们在语文的世界里自由驰骋,创造出属于他们的辉煌!。
部编版九年级上册语文同步培优训练第二单元 综合性学习 君子自强不息
(3)下面是李华同学演讲稿的部分内容,请你按照要求帮助他修改。 A.中国梦的传承乃就是中华民族自强不息精神的传承。 B.____________我们不需要经历战火的洗礼,____________我们有责任去弘扬 民族精神,为祖国贡献自己的力量。 C.点燃下一代的中国梦,继承上一辈的中国梦,这就是我们的中国梦! ①A句语义重复,需要删去“_乃__(_或__:_就__是__) ___”。 ②B句中的画线处应该使用的关联词语是___虽__然____、___但__是____。 ③C句语言顺序不合理,应修改为:___继__承__上__一__辈__的__中__国__梦__,_点__燃__下__一__代__的__中__国__梦__, _这__就__是__我__们__的__中__国__梦__!___
第二单元
综合性学习 君子自强不息
1.某校九(1)班开展以“自强不息,立志成才”为主题的综合实践活动,请你参与。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传语。 答:示例一:修身律己,自强不息 示例二:立志勤学,飞跃梦想
(2)大家搜集了很多关于“自强不息”的典故,其中不符合要求的是(D )
A.卧薪尝胆
B.闻鸡起舞
女排精神不仅是中国体育的一面旗帜,更是整个民族锐意进取、昂首前进 的动力。请根据中国女排精神将对联补充完整。 上联:自强不息,女排精神传四海 下联:___顽__强__拼__搏__,中__华__健__儿__竞__风__流____ 【解析】本题考查拟写对联的能力。对联要求结合语段内容拟写,字数相同,词 性相对,主题统一,注意“仄起平落”。结合女排精神和自强不息的主题作答即可。
C.凿壁偷光
D.三顾茅庐
【解析】三顾茅不息”的材料,其中存在一些问题,请你帮助修改。 “自强不息”出自《周易》“天行健,君子以自强不息”,意思是自觉地努力向上,
九年级语文培优试题及答案
九年级语文培优试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列词语中,没有错别字的一项是:A. 狼藉B. 狼籍C. 狼籍D. 狼籍2. “不以物喜,不以己悲”出自以下哪部作品?A. 《岳阳楼记》B. 《滕王阁序》C. 《出师表》D. 《醉翁亭记》3. “但愿人长久,千里共婵娟”是哪位诗人的名句?A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王维4. 下列句子中,使用了拟人的修辞手法的是:A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有,把酒问青天C. 落红不是无情物,化作春泥更护花D. 会当凌绝顶,一览众山小5. “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”体现了哪种思想?A. 儒家思想B. 道家思想C. 墨家思想D. 法家思想6. “白日依山尽,黄河入海流”是哪位诗人的诗句?A. 王之涣B. 王昌龄C. 李白D. 杜甫7. “天街小雨润如酥,草色遥看近却无”出自以下哪部作品?A. 《春夜喜雨》B. 《望岳》C. 《春望》D. 《登高》8. “水调歌头”是以下哪位词人的作品?A. 柳永B. 苏轼C. 辛弃疾D. 李清照9. “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”出自以下哪部作品?A. 《游园不值》B. 《过零丁洋》C. 《题临安邸》D. 《青玉案》10. “天净沙·秋思”是以下哪位词人的作品?A. 辛弃疾B. 李清照C. 苏轼D. 王之涣二、填空题(每空1分,共10分)11. 《论语》是记录________言行的书籍,是儒家学派的经典之一。
12. “________,________”是《诗经》中的名句,表达了对爱情的忠贞不渝。
13. 《左传》是春秋时期的一部史书,其作者为________。
14. “________,________”是《庄子》中的名句,表达了对自由的向往。
15. 《史记》是中国第一部纪传体通史,其作者是________。
三、阅读理解(共30分)阅读以下文段,回答问题。
(文段略)16. 文段中提到的“他”指的是谁?请简要描述其特点。
2021-2022九年级语文上册培优辅差总结(三篇)
九年级语文上册培优辅差总结(一)一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点,用发展的眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
人教部编版九年级语文上册期末培优测试卷含答案
人教部编版九年级语文上册期末培优测试卷一、积累与运用(17分)1.下列词语中加点字的音、形完全正确的一项是()(2分)A.贮.藏(chǔ)文彩.(cǎi)结.实(jiē)屏.息凝神(bǐng)B.供.给(gōng) 幅.员(fú) 舆.论(yǔ) 力所不歹.(dài)C.知悉.(xī) 冠.冕(guān) 针灸.(jiǔ) 量.体裁衣(liàng)D.景仰.(yǎng) 游说.(shuō) 心绪.(xù) 风云变换.(huàn)2.[2023·沈阳铁西区期中]依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是()(2分)皮影戏是我国民间古老的传统艺术。
皮影艺人在幕后用木杆操纵影偶,通过光线________在半透明的幕布上创造出动态的形象。
皮影艺人大多________,诸如可即兴演唱,真假声转换,一人同时操纵数个影偶,还能够演奏不同乐器。
皮影戏的相关技艺通过家庭、戏班或师徒进行________。
岫岩皮影戏俗称“驴皮影”,明清时传入辽宁省鞍山市岫岩满族自治县,________融入了大量群众喜爱的满族单鼓、东北大鼓、二人转、东北秧歌等曲调,因而深受广大人民群众的喜爱。
A.照射多才多艺传承因为B.投映身怀绝技传承由于C.投映多才多艺留传因为D.照射身怀绝技留传由于3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)一个人只要内心充盈....的丰富要靠独处来....,便无须向外索取........。
精神世界修炼。
独处不是与世隔绝,而是为自己保留一个开阔..的空间,一种内在的从容。
在可支配的时间里,不断靠近理想..的自己。
独处的时光,藏着你未来发光的样子。
A.“开阔”“理想”都是形容词,“内心充盈”“精神世界”都是偏正短语。
B.“独处的时光,藏着你未来发光的样子。
”这句中,“独处”是主语。
C.“独处不是与世隔绝,而是为自己保留一个开阔的空间,一种内在的从容”,这是并列复句。
部编版九年级上册语文同步培优训练第二单元 9﹡ 论教养
养分,养料。养育:抚养和教育。第二个空“获得心灵的支撑”前应是“滋养”。引
领:指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。引发:引起;触发。最后的空与
“行为”搭配的应是“引领”。
3.下列句子中标点符号使用恰当的一项是( B ) A.在“世界读书日”来临之际,光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书 活动。 B.新城区的立体斑马线视觉效果神奇:远远看去,仿佛一个个长方体凸起在地面 上。 C.文成公主与松赞干布的故事,至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传 播。 D.面对各种突发事故,很多没有经验的司机都不知道该怎么处理? 【解析】A项,书名号应为引号;C项,省略号与“等”不能同时用;D项,问号应改为 句号。
③让人,可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川,有容乃大,有容人 之量,有让人之心,才有和睦,才有和谐。当今著名词作家乔羽,偕夫人佟琦做客 央视《夫妻剧场》,主持人问:“二老相濡以沫,白头偕老,有什么秘诀吗?”乔老 答:“一个字,忍。”夫人佟琦抢答:“我是四个字,一忍再忍。”诙谐中尽显相处 之道。
汲取 稳重随和(hé)
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。注意有些形声字和声旁的读音不一
样。B项,“箴”不读声旁“咸”的音,而应读zhēn。
2.(天津中考)依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( A )
德润人心,相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远,发生在身边的家风善行,
无不______着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样,让崇德向善成为每个家庭的
素养提升练
5.文明交通是城市流动的名片,某班将开展以“文明出行在天津”为主题的综 合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料,请你按照要求,完成下面小题。 【材料一】天津市交管部门在多个路口安装了行人闯红灯人脸识别曝光系统, 对违规行人进行抓拍,并在电子显示屏和电视台曝光。据执勤交警介绍,安装该 系统后,路口行人高峰时守法率从59%提升到73.2%,交通秩序明显改善。 【材料二】近年来,天津港集团主动服务京津冀协同发展和共建“一带一路”, 加强路港航协作,不断完善腹地物流服务营销网络,深耕海铁联运通道建设,积 极打造腹地最便捷、最高效的出海口。
最新部编版九年级下册语文培优课件——第3单元 9 鱼我所欲也
语文
2.综合分析选择题。 (1)下列对文章的分析理解,不正确的一项是( ) A.“舍生取义”的观点和“不受嗟来之食”的故事讲的都 是“本心”赋予人的极大力量,属于正面论证;“不辩礼 义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可 耻,属于反面论证。 B.本文强调虽然只有贤者有“舍生取义”的“本心”,但 是若其他人坚持不丧失本性也可以成为这样的贤者。
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语文
(2)下列各组中,加点词语意思相同的一项是( B ) A.二者不可得.兼/所识穷乏者得.我与 B.故.不为苟得也/故.天将降大任于是人也 C.使.人之所恶莫甚于死者/得一人之使. D.行.道之人弗受/夫君子之行. 【解析】A.得到/同“德”,感恩,感激;B.所以;C.假使/使用; D.行走/行为操守。
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语文
的,什么(手段)不可用呢?假如人们所憎恨的东西没有超过 死亡的,那么凡是能够用来躲避灾祸的坏事,哪一桩不可以 干呢?凭借某种办法就能够活命,可是有的人却不肯采用, 凭借某种办法就能躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。由此 可见,他们所想要的有比生命更宝贵的东西(那就是 “义”),所憎恨的有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。 不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢 了。
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语文
的华丽却接受了;先前(有人)为了“礼义”宁愿死也不接受 施舍,现在(有人)为了妻妾的侍奉却接受了;先前(有人)为了 “礼义”宁愿死也不接受施舍,现在(有人)为了所认识的穷 困的人感激自己却接受了:这种做法不是可以让它停止吗? 这就叫作丧失了人的羞恶之心。
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语文
2.文言词汇选择题。 (1)下列各句中对加点词解释有误的一项是( C ) A.故不为苟得.也 得:取得 B.万钟于我何加.焉 加:益处 C.为妻妾之奉. 奉:奉承 D.非独贤者有是.心也 是:这者以“一箪食”“一豆羹”为 例告诉我们,这看似微不足道的食物,当它关乎生死的时 候,也能考验一个人的品德。 D.本文开头运用比喻论证,阐述了“义重于生”,当两者 不可以兼得的时候,要“舍生取义”的道理。 【答案】B 【解析】B 项表述与原文意思不符,原文强调的是“非独贤者 有是心也,人皆有之”。
2020九年级语文上册 第二单元 9 精神的三间小屋培优练习 新人教版
《精神的三间小屋》培优练习阅读下面的文字,完成下列各题。
精神的三间小屋毕淑敏面对那句“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,自惭形秽。
我们难以拥有那样雄浑的襟怀,不知累积至那种广袤需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓?甚至那句恨不能人人皆知的中国古话“宰相肚里能撑船”也让我们在敬仰之余,不知所措。
也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也终是可望而不可及,便以位卑宽宥了自己。
两句关于人的心灵的描述,不约而同地使用了空间的概念。
人的肢体活动,需要空间;那容心之所,该有怎样的面积和布置?人常说“安居才能乐业”,如今的城里人一见面,就问:“你是住两居室还是三居室啊?……喔,两居室窄巴点,三居室虽说并不富余,却也算小康了。
”身体活动的空间是可以计量的,心灵活动的疆域,是否也有个基本达标的数值有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。
于是,宜选月冷风清竹木萧萧之处,为自己的精神修建三间小屋。
第一间,盛着我们的爱和恨。
对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱……对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感林林总总,会将这间小屋挤得满满,间不容发。
你的一生经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁血之夜,它们会无师自通与天地呼应,铮铮作响。
假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气;假若恨比爱多,小屋就阴风惨惨,厉鬼出没,你的精神悲凄压抑,形销骨立。
如果想重温祥和,就得净手焚香,洒扫庭院,销毁你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,让一束圣洁的阳光,从天窗洒入。
第二间,盛放我们的事业。
适合你的事业,白桦林不靠天赐,主要靠自我寻找。
这不但因为相宜的事业,并非像雨后的菌子一样俯拾即是,而且因为我们对自身的认识也是抽丝剥茧,需要水落石出的流程。
九年级培优方案
九年级培优方案一、语文。
1. 基础知识巩固。
- 字词积累:每天背诵课本后的字词表以及易错字词,如“亵渎”“狡黠”等。
可以通过制作字词卡片,一面写字词,一面写释义和例句,随时复习。
- 语法知识:复习基本的语法规则,如句子成分(主语、谓语、宾语、定语、状语、补语)的划分,病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺等)的辨析与修改。
2. 阅读理解提升。
- 现代文阅读:- 增加阅读量,每周阅读2 - 3篇经典的现代文作品,可以是文学类散文、小说,也可以是议论性文章。
阅读后进行文章结构分析、主题概括、人物形象分析等练习。
- 掌握不同类型现代文阅读的答题技巧。
如记叙文阅读中,对于概括情节类题目,要学会按照“何时、何地、何人、何事”的顺序进行概括;对于赏析句子类题目,要从修辞手法、描写方法、词语运用等方面入手。
- 文言文阅读:- 积累常见的文言实词和虚词,如“之”“而”“其”“以”等的多种用法。
可以通过整理文言文课堂笔记,制作文言词汇表来加强记忆。
- 阅读课外文言文,先从简单的小故事类文言文开始,逐渐增加难度。
在阅读过程中,运用已学的实词和虚词知识,尝试自己翻译文章,然后对照译文进行修正。
3. 写作训练。
- 每周写一篇作文,可以是命题作文、半命题作文或者材料作文。
作文主题要广泛涉及情感类、哲理类、社会现象类等。
- 注重作文结构的搭建,开头要简洁明了、吸引读者,中间内容丰富、条理清晰,结尾要有力、升华主题。
学习运用多种写作手法,如对比、衬托、象征等,以增加作文的文采。
- 认真修改作文,从字词运用、语句通顺、内容充实、结构合理等方面进行检查,可以请老师或者同学提出修改意见。
二、数学。
1. 知识体系梳理。
- 复习九年级数学的各个章节内容,包括一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步等。
构建每个章节的知识框架,明确知识点之间的联系。
例如,二次函数与一元二次方程有着密切的关系,二次函数y = ax^2+bx + c(a≠0)当y = 0时就变成了一元二次方程ax^2+bx + c = 0(a≠0)。
九年级语文上册第一单元培优训练(含答案)
九年级语文上册第一单元培优训练一、语言知识及其运用(10分)1.下列字形与加点字的读音全部正确的一项是( )(2分)A.娉婷(pīn)天骄惟余莽莽(mǎng)革命征涂B.折腰(zhé)冠冕成吉思汗(hàn) 原弛蜡象C.鲜妍(yán)飘逸柔嫩(nèn)红装素裹D.风骚(sāo)丰润嘶哑(shī)略输文彩2.下列句中加点的词语使用不当的一项是( )(2分)A.农耕博物馆展出的各种生机勃勃的展品,吸引了众多游客的目光。
B.英雄城南昌不仅谱写了波澜壮阔的历史篇章,还养育了名垂千古的风流人物。
C.正在崛起的移民新城在阳光的辉映下显得多姿多彩,分外妖娆。
D.古人以摇曳多姿的题画诗扩大了国画的天地。
3.下列句子没有语病的一项是( )(2分)A.《山海情》这部聚焦东西部扶贫协作的电视剧,再现了当年人们在大西北战贫斗苦的火热。
B.今天,我们已经不必享受前辈所经历的忧患与苦难,但是爱国与奋斗的青春主题不变。
C.人们是否能真正享受AI等科技的实惠,关键是要得到制度的严密保护。
D.南昌东湖区中小学开展“垃圾分类进校园”活动,这项活动增强了同学们的环保意识。
4.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( )(2分)①其实,确切地说,世间种种美好,都离不开低的功劳。
②比如,海,源于大地不断地往下低,所以才有了那浩瀚;山,源于它盛得下大小土石,所以才有了那巍峨……③各种各样的低,是通往种种美好的起点和钥匙。
④这低,仍然是我们心灵能到达的一个边界,虽然靠下,但还是我们不能丢弃的疆域。
⑤当然,这低,与低三下四、卑躬屈膝无关。
⑥要想放低身段,就要有大器量、大智慧。
A.⑥①②⑤③④B.⑥①②③⑤④C.④⑥②①⑤③D.④②①⑥③⑤5.文学社拟于6月20日上午10点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座,准备邀请市作协的沐曦老师担任主讲人。
请你代表文学社前去邀请沐曦老师,见面时你该怎么说?下列说法正确的一项是( )(2分)A.沐老师,我们文学社将举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座,我代表校文学社诚心邀请您担任主讲人,不知您意下如何?B.我们文学社将于6月20日上午10点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座,我代表校文学社诚心邀请您担任主讲人,您可一定要来呀!C.沐老师,我们文学社将于6月20日上午10点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座,我代表校文学社诚心邀请您担任主讲人,欢迎光临惠顾!D.沐老师,我们文学社将于6月20日上午10点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座,我代表校文学社诚心邀请您担任主讲人,不知您意下如何?二、古诗文阅读与积累(20分)(一)阅读下面的诗歌,完成第6~7题。
九年级下学期培优作业答案 试题(共8页)
九年级下册语文(yǔwén)培优作业20一、名句默写〔15分〕〔1〕受任于败HY之际,〔2〕臣本布衣,躬耕于,,。
〔3〕,柳暗花明又一村。
〔4〕,直挂云帆济沧海。
〔5〕采菊东篱下,。
(6)其身正,不令而行;。
(7)树德务滋,。
(8) ,必有邻。
(9)法不阿贵,。
(10) ,不拘一格降人才。
(11)祸兮福之所倚,。
(12)项庄舞剑,。
(13)盛名之下,。
(14) ,来者犹可追。
二、选择题〔15分〕1、以下加点的字注音不完全正确的一项是哪一项〔〕〔5分〕A.须臾.(yú) 笑靥.(yè) 率.性(shuài) 咄.咄逼人(duō) B.契.合(qì) 松懈.(xiè) 俨.然(yǎn) 寥.寥数语(liáo)C.冗.杂(rǒng) 呜咽.(yè) 处.女(chù) 五脏(wǔzàng)六腑.(fǔ) D.惆怅.(chàng) 缱绻.(quǎn) 震撼.(hàn) 白鹤晾.翅(liàng)2、依次填入以下各句横线处的词语,最恰当的一组是〔〕〔5分〕①夏秋之交,长江水位涨了上来。
②在冷酷和仇恨充满社会生活的那些岁月,我们民族的精神道德受到了严重的。
③好风景固然可以打动人心,但假设得几个情投意合的人,相与其间,那才真有味。
A.逐渐摧残徜徉B.逐渐摧折彷徨C.逐步摧折徜徉D.逐步摧残彷徨3.以下各句没有语病的一项是哪一项〔〕〔5分〕A.县语委办在“润扬村〞宾馆大厅的电视屏幕上,打出了“热烈欢送、指导对我县的语言文字工作莅临指导〞的标语。
B.许多经济界人士认为,它是一个前所未有的历史性方案,但它能否平息这场正在蔓延的金融风暴,还很值得疑心。
C.乘10路公一共汽车经过大桥、万福闸、太安镇,到凤凰岛欣赏邵伯湖风光,是东郊最主要的一个景点。
D.据HY媒体日前报道,著名(zhùmíng)排行榜网站欧迪网“海选〞评出世界十大湖泊,九寨沟五花海以“最美艳惊人〞成为唯一上榜的中国湖泊。
第09课 鱼我所欲也(课件)-2018-2019学年部编版九年级语文下学期名师培优同步课堂
探究
“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪 些事情?
这里的“所欲”应指正义的事业。如为人民大众 作有利之事,为国家建设做事,为了别人安危挺身 而出等。
“所恶有甚于死者”“所恶”可以 指哪些事情?
这里的“所恶”应指不正义的事情。 不合法不道德的事情,如叛变国家,贪污受贿, 滥用职权,杀人放火等危害国家危害人民的事。
不为苟得 正面论证
“甚于死者”“ 不义”
患有所 不避
所欲莫甚于生 所恶莫甚于死
凡可以得生者何不用? 反面论证 凡可以避患者何不为也?
非独贤者有是心也,人皆有之 人人都有向善之心 (“性善论”)
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。 呼尔
吆喝。尔,助词。
而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人
给 饥饿的过路人 用脚践踏着。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何
假如,假使
那么
不用也。
有什么不可用呢
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何
没有
不为也?
动词,做,干
译文:
如果人们所喜爱的东西没有超过生命 的,那么凡是能够用来求得生存的手 段,有什么不可以采用呢? 如果人们所厌恶的事情没有超过死亡 的,那么凡是能够用来逃避灾祸的的 手段,有什么不可以做呢?
(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是 否合乎礼义就接受了。这样,优厚的俸禄对我有什么 好处呢?是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识 的穷人感激我吗? (注:“于我何加焉”即“何加于我 焉”。)
向为身死而不受,今为宫室之美为之; 向为身
从前。
为了,介词 wèi 做,动词 wéi
死而不受,今为妻妾之奉为之; 向为身死而不
作者简介
• 孟子,名轲,字子舆,战国时
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九年级语文培优资料(九)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN九年级语文培优资料(九)一、基础题1.请写出下列加点字的拼音。
(16分)牟.取()叱咤.()匀称.()忍俊不禁.()禁锢.()瓦砾.()追溯.()义愤填膺.()恻.隐()狼藉.()蓦.然()惟妙惟肖.()阔绰.()琐屑.()殷.红()鳞次栉.比()2.请改正以下词语当中的错别字。
(7分)璀灿(璨)梦寐以逑(求)气充斗牛(冲)斓语(谰)肿涨(胀)尽态极研(妍)3.请修改以下几个句子中的语病。
(6分)(1)看了这篇文章以后,对我教育很大。
修改:“对我影响很大”或者“我很受教育”(2)我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
修改:去掉“为”或者加上“而努力”(3)学校的操场上有各种各样的体育运动器械,单杠、双杠、爬杆、沙坑和篮球场等都有。
修改:去掉“沙坑和篮球场”4.请给以下句子排序。
(4分)南极是一个冰雪有2000米厚的大陆,④,②,①,③。
①1983年,测得最低气温为零下89.2℃②在南极点,年平均温度达零下50℃③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服④它是世界上最寒冷,风最大的地方二、现代文阅读锄(李锐)拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。
”“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。
”“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀六安爷”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。
”斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆,六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调,但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。
百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起。
这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。
西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。
但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了,煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元,为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。
煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块。
这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐!胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了。
可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。
每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。
这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。
从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。
他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。
一天三晌,一晌不落。
现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬,他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后,坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来。
等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。
没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。
他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地啐上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头,随着臂膀有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来。
六安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音,鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒服。
银亮的锄板鱼儿戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞。
于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。
六安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,六安爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。
六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。
他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾。
”1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是( )(5分)A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔。
B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”,是小说中隐约可见的叙事背景,也是深刻的社会背景,巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。
C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园风光将会被“炉火熊熊,浓烟滚滚”的景象所取代,深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。
D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意,传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉,这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。
E.综合全文来看,六安爷的“平静固执”,说明他作为一个老人,一方面已经饱经沧桑,看透世事变迁,另一方面也难免思想保守,无法与时俱进。
【答案】D3分,B2分,A1分【解析】C选项小说的主题并非环保,E选项“难免思想保守,无法与时俱进”与文意不符。
2.小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。
(6分)【答案】①从题目来看,该题一语双关,“锄”既是指六安爷的生产工具,又是六安爷的精神支柱。
②从结构上看,锄是贯穿全文的线索。
③从主题上看,锄是农业生产方式的象征,是被工业挤压的毫无生存空间的农村的象征。
试题分析:题干问的是“小说以‘锄’为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析”,这是针对小说标题设置题目,应包含“锄”的含义和作用。
作用要从小说三要素着手,综合考虑与人物、环境、情节、主题等的关系。
3.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?试简要分析。
(6分)【答案】内容上写出了百亩园在农村人心中的地位和作用。
百亩园虽不大,却是村里人生存和生息的依靠。
结构上后文写六安爷的行为做铺垫。
试题分析:本题考查语言艺术的魅力。
数量词的使用能让表达更有力度,更震撼。
小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,能够更好地突出百亩园对百姓的贡献,突出六安爷对土地的不舍,也与现代工业进驻农村,田地荒芜形成鲜明对比,凸显主题。
4.“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。
(8分)【答案】①它体现了六安爷心里的无奈和悲哀。
六安爷面对百亩园被毁的现状却无可奈何。
②它体现了农业、农村面对机器大工业生产的疯狂挤压的现状,引发人们对现实的关注和思考。
③它体现了作者对农村、农业、农民生存现状的同情和对现实的批判。
试题分析:本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。
作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语,体会六安爷的内心世界,他是在抓住最后的机会与土地告别,读来令人唏嘘,也表现了他对农村传统生活方式的守护。
从中不难看出小说的主题,即现代科技对农村产生的冲击,引发作者的思考。
三、文言文阅读三年①,春,正月,丁丑朔,帝②亲祀南郊。
礼毕,喟然部司隶校尉刘毅曰:“朕可方③汉之何帝”对曰:“桓、灵。
”帝曰:“何至于此。
”对曰:“桓、灵卖官钱入官库,陛下卖官钱入私门。
以此言之,殆不如也。
”帝大笑曰:“桓、灵之世,不闻此言。
今朕有直臣,固为胜之。
”毅为司隶,纠绳豪贵,无所顾忌。
皇太子鼓吹入东掖门,毅劾奏之。
中沪军、散骑常侍羊,与帝有旧恩,恃宠骄侈,数犯法。
毅劾奏罪当死,帝遣齐王攸④私请于毅,毅许之。
(选自《资治通鉴·晋纪》,略有删改)【注】①三年:指太康三年(公元282年)。
②帝:指晋武帝司马炎。
③方:比。
④攸:即司马攸。
1.解释下面加点的字。
(4分)2.用“/”标出句子的朗读停顿(两处)。
(2分)皇太子/鼓吹/入东掖门3.翻译句子:帝遣齐王攸私请于毅,毅许之。
4.选文中刘毅是个什么样的人(3分)。