政治高考阅卷感受与反思
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感受高考阅卷 反思课堂教学
一、感受高考阅卷——试卷如何阅？
（一）阅卷流程怎么走？
A.阅卷总体流程介绍
6月9日、10日 ：
组长报到，制订细则
6月11日下午：
分组学习，把握规范
6月11日下午：
小组试批，充实答案
6月12日—17日：
统一标准，正式阅卷
流程监控，又好又快
B.每份试卷流程介绍
流程介绍
1、每份试卷均经过二评,即两位不同教师的批改。若分差在1分 范围内，经过二评即可。
（二）导 学 ——让学生动起来
课前导读 ：考点呈现与学习要求
书本为本
学 课前导学 ：考点梳理 （关键词） —课前走在先 案 导 课前导练 ：高考真题 （补充练习） 学
课堂导疑：五点（重难热疑漏）突破 —课中解五点
课后导思：板块梳理 收获与困惑
整理本 纠错本 1、让学生课前课后动起来
—课后重反思
2、让学生课中动起来—优化课堂教学 构建活力高质课堂
主义事业的领导核心，是中国工人阶级的先锋队，是中华民族和中国人民的先 锋队；中国共产党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发 展观；始终代表先进生产力发展要求、先进文化前进方向、最广大人民群众根 本利益；保持党的先进性、立党为公执政为民、与时俱进；中共依法执政、民 主执政、科学执政……
——表现在答题上：
1、答题不完整，理据脱节 2、答题不严密，白话错话 3、答案未整合，洋洋洒洒 4、卷面不清爽，糊涂一团
C、综合涵养不高 ——阅读能力、文表能力、通识能力欠缺
难得高分的十种答题情况
①层次不清、段落不明 ②术语欠缺、白话连篇 ③文不对题、答非所问 ④行文不畅、字迹不清 ⑤段无要点、句无亮点 ⑥观点堆积、无的放矢 ⑦漫天撒网、四面出击 ⑧同义反复、知识错位 ⑨肢体不全、断头缺尾 ⑩思路不宽、剖析不全
表现在答题上：
1、答题不完整，理据脱节 2、答题不严密，白话错话
3、答案未整合，洋洋洒洒
4、卷面不清爽，糊涂一团
考生答案中反映的问题： A、基础知识不实
1、知识呈现不完整 2、知识呈现不规范
B、解题能力不强
——表现在审题上：
1．审题不准确，答非所问 2．审题不全面，顾此失彼 3、审题不细致，信息不全
没有材料，仅仅答出理论观点，在7分的理论分中最多给4分； 仅仅罗列材料，没有理论知识也没有分析，给1分。
还有部分考生答案中，理据未能有效对应：
如村官小杨的做法使农民的钱包鼓起来体现了文化塑造人生， 优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全 面发展。
有理无据、有据无理、观点材料两张皮
表现在答题上：
许多考生只写出了西方发达国家所出台的政策违背了世贸组织的宗旨与 原则。特别是没有将世贸组织的非歧视原则、自由贸易原则、公平竞争原则写 出来或写全，导致要点失分。
●以09年第41题（1）问为例：（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有 关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分） 部分考生在政府知识点中只是完整写出了政治、经济、文化和搞好社会公
这种纯知识堆砌的最高得分不超过2分。
考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
知识呈现不完整 ——有骨无肉、不及其余、缺乏体系
知识呈现不规范 ——知识堆砌、白话乱吹、错话连连
●以09年第41题（1）问为例：（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有 关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分） 部分考生在党的知识点中：中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会
相当部分的考生只是就题答题，就问就答，未能有效分析材料中的信息 以及现实生活中的热点信息等
表现在审题上：
1、答题不完整，理据脱节
●以09年第41题（2）为例:“村官”小杨给乡村带来的变化是如 何体现《文化生活》道理的？
学生答案中两种较突出现象： 之一：纯粹抄材料，将材料中的信息照搬了一回： 之二：将《文化生活》的知识进行罗列，多达10余点：
材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业， 小样打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在 村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农 业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力， 是该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的 旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此， “村官”小杨得到了领导和村民一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的 选择。
（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知识，分析为什么党和政府要把“村官”
参考工答作案提：到战略高度。（10分） ①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我国的政府是人民的政府。（2分） ②面对我国农村发展相对落后和人才短缺，大学生就业难的现状，执政党和人民 政府有义务和责任，践行科学发展，积极推动大学生“村官”行动计划。（4分） ③这一行动计划既可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设，又有 利于大学生的就业和成长，也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。 （4分
考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
知识呈现不完整
——有骨无肉、不及其余、缺乏体系
知识呈现不规范
●以09年第40题（2）问为例：结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关 知识，阐述反对贸易保护主义的道理 （10分） 许多考生的答案仅仅围绕经济全球化来作答的 ：如经济全球化的含义，
产生原因、表现、实质、载体、影响以及对策。
——他评与自评相结合 确保阅卷标准统一、公平公正
一、感受高考阅卷——试卷如何阅？ （二）具体题目如何批？
1、意料之外——主观题得分出乎意料
主观题 题号 小题 / 分值
40 1 ( 10分 ) 2 ( 10分 )
41 1 ( 10分 ) 2 ( 12分 ) 3 ( 10分 )
均分（含零）
2.07 2.7 3.45 5.35 4.6
解答主观题五个注意点：
关键是审题，审题要精确 组答先构思，构思要周密 答题有层次，层层摆要点 表述用术语，突出关键词 字迹要清楚，卷面须整洁
二、反思课堂教学——效益如何增？ （一）规 划
（二）导 学
（三）建 模
（一）规 划 1、扎实推进一轮复习，要进度 更要质量
2、远中近三级目标
统筹规划：课时目标、周计划、学期计划、学年计划
的含义，产生原因、表现、实质、载体、影响以及对策；但始终没有材料二三的 影子即材料二中的有效信息——“关税率持续降低，世界贸易额不断上升（2 分） ；以及材料三中的有效信息——中国与世界的联系越来越紧密、中国国内 生产总值的增加和外贸出口额的增加分不开。（2分）
同样的情况在41的第1问中也普遍存在。
（三） 建 模 1、建模的内容 （1）知识建模
●以09年40（1）结合材料一，运用《国家和国际组织常识》中“国际组织”的 有关知识，……并说明国际组织遏制贸易保护主义的努力没有收到预期效果的原 因。（10分）
有较多考生是从国家利益与国家力量、多极化趋势、两大主题等知识进行回 答，明显存在审题中的知识性错误。 ●以09年第41题（3）问为例：结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关
知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分） 有部分考生是从价值观的含义，价值观具有导向作用等方面回答了为什么要
树立正确价值观；存在明显的方向性错误。
表现在审题上：
2．审题不全面，顾此失彼
●以09年第41题（1）问为例：（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有 关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分）
大学生就业难的现状（1分） （可替代答案：只写就业问题大也可得1分）
党和人民政府有义务和责任，践行科学发展观（2分） （可替代答案：科学发展观即得2分，如果只写出政府履行职能给1分，不能重复给分） ③可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设（2分） （只答“为农村输送更多的人才”给1分；如答出：促进新农村建设或促进“三农”发展 或促进农村经济社会全面发展或统筹城乡发展或缩小城乡差距等也பைடு நூலகம்2分；如只答出：促 进农村经济发展只得1分） 有利于大学生的就业和成长（1分），也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。
共服务四大职能，未涉及政府其它知识点，缺乏对政府知识点的体系架构，导致 该点失分严重。
●以09年第41题（3）问为例：结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关 知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分） 许多考生对 “实现人生价值”的章节内容不熟，缺乏框节体系，答题中东
拉西扯，颠三倒四。
2、若分差超过1分，则需要进行三评；若三评分差还不符合规定， 则交由组长进行四评（即终评）。
3、各阅卷教师改的每百份试卷中，有一份随机试卷由该教师进 行自评。
4、每位教师所有批改信息随时动态在组长电脑中公布，包含：阅 卷数量（总量以及分时量）、速度、均分、标准差、吻合度（他评 吻合度以及自评吻合度）、综合评价等。
两类均分
均分（不含零）
客观题均分
2.48
约31.5分; 主
2.94
观题: (含零)
3.64
约18.17 (不含零)约
5.65
19.57分
4.86
政治总均分
31.5+19=50.5 总均分约50 分左右
选修 7 经济学模块
约5.74
8 法律常识模块 约5.4
约5.76 约5.5
40.材料一：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，农村 发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力 大，而大多数人不愿去农村。江苏海南等地曾在20世纪末先后制定了“村官”行动计 划。2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生 “村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去，待得住，干得好，流得 动”。
补充： ①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务（1分） （可替代答案：中共代表最广大人民的根本利益（群众观点路线）、立党为公、执政为 民、实现“三个代表”等也得1分） 我国的政府是人民的政府（1分）。 （可替代答案：我国政府是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者或坚持对人民负责原 则或以为人民服务为宗旨等也可得1分 ） ②我国农村发展相对落后和人才短缺（1分） （可替代答案：我国城乡发展差距大或农村经济相对落后或农村人才短缺等也可得1分）
得分状况：大跌眼镜，均分2.07分（含零）；均分2.48分（不含零）
参考答案： ①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我国的政府是人民的政府。（2分） ②面对我国农村发展相对落后和人才短缺，大学生就业难的现状，执政党和人民政府有 义务和责任，践行科学发展，积极推动大学生“村官”行动计划。（4分） ③这一行动计划既可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设，又有利于大 学生的就业和成长，也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。（4分）
2、情理之中——作答良莠不齐欠能力 考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
B、解题能力不强
C、综合涵养不高
考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
知识呈现不完整 ——有骨无肉、不及其余、缺乏体系
●以09年第40题（1）问为例：（1）结合材料一，运用《国家和国际组织常识》 中“国际组织”的有关知识，简析西方发达国家所出台的政策错误（5分） ， 并说明国际组织遏制贸易保护主义的努力没有收到预期效果的原因。（5分）
有的考生在党和政府的两大主体之间只回答了一个方面; 有的考生在“为什么”回答中，只答了必要性，而没有回答重要意义； 有的考生在该题的回答中，只回答了理论上的要求，没有回答现实依据……
表现在审题上：
3、审题不细致，信息不全
●以09年第40题（2）问为例：结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知 识，阐述反对贸易保护主义的道理 （10分） 有许多的考生仅仅围绕经济全球化的知识进行挖洞：罗列了经济全球化
部分考生则写出了“把那批年纪大的村官换下来”、“让大学生有工作”、 “加快农村包围城市”、“培养党的接班人”、 “中共参政议政” 、 “政 府依法执政民主执政”、“大学生当村官，有利于加强基层政权建设”、等
考生答案中反映的问题： B、解题能力不强 ——表现在审题上：
——表现在答题上：
1．审题不准确，答非所问
一、感受高考阅卷——试卷如何阅？
（一）阅卷流程怎么走？
A.阅卷总体流程介绍
6月9日、10日 ：
组长报到，制订细则
6月11日下午：
分组学习，把握规范
6月11日下午：
小组试批，充实答案
6月12日—17日：
统一标准，正式阅卷
流程监控，又好又快
B.每份试卷流程介绍
流程介绍
1、每份试卷均经过二评,即两位不同教师的批改。若分差在1分 范围内，经过二评即可。
（二）导 学 ——让学生动起来
课前导读 ：考点呈现与学习要求
书本为本
学 课前导学 ：考点梳理 （关键词） —课前走在先 案 导 课前导练 ：高考真题 （补充练习） 学
课堂导疑：五点（重难热疑漏）突破 —课中解五点
课后导思：板块梳理 收获与困惑
整理本 纠错本 1、让学生课前课后动起来
—课后重反思
2、让学生课中动起来—优化课堂教学 构建活力高质课堂
主义事业的领导核心，是中国工人阶级的先锋队，是中华民族和中国人民的先 锋队；中国共产党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发 展观；始终代表先进生产力发展要求、先进文化前进方向、最广大人民群众根 本利益；保持党的先进性、立党为公执政为民、与时俱进；中共依法执政、民 主执政、科学执政……
——表现在答题上：
1、答题不完整，理据脱节 2、答题不严密，白话错话 3、答案未整合，洋洋洒洒 4、卷面不清爽，糊涂一团
C、综合涵养不高 ——阅读能力、文表能力、通识能力欠缺
难得高分的十种答题情况
①层次不清、段落不明 ②术语欠缺、白话连篇 ③文不对题、答非所问 ④行文不畅、字迹不清 ⑤段无要点、句无亮点 ⑥观点堆积、无的放矢 ⑦漫天撒网、四面出击 ⑧同义反复、知识错位 ⑨肢体不全、断头缺尾 ⑩思路不宽、剖析不全
表现在答题上：
1、答题不完整，理据脱节 2、答题不严密，白话错话
3、答案未整合，洋洋洒洒
4、卷面不清爽，糊涂一团
考生答案中反映的问题： A、基础知识不实
1、知识呈现不完整 2、知识呈现不规范
B、解题能力不强
——表现在审题上：
1．审题不准确，答非所问 2．审题不全面，顾此失彼 3、审题不细致，信息不全
没有材料，仅仅答出理论观点，在7分的理论分中最多给4分； 仅仅罗列材料，没有理论知识也没有分析，给1分。
还有部分考生答案中，理据未能有效对应：
如村官小杨的做法使农民的钱包鼓起来体现了文化塑造人生， 优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全 面发展。
有理无据、有据无理、观点材料两张皮
表现在答题上：
许多考生只写出了西方发达国家所出台的政策违背了世贸组织的宗旨与 原则。特别是没有将世贸组织的非歧视原则、自由贸易原则、公平竞争原则写 出来或写全，导致要点失分。
●以09年第41题（1）问为例：（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有 关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分） 部分考生在政府知识点中只是完整写出了政治、经济、文化和搞好社会公
这种纯知识堆砌的最高得分不超过2分。
考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
知识呈现不完整 ——有骨无肉、不及其余、缺乏体系
知识呈现不规范 ——知识堆砌、白话乱吹、错话连连
●以09年第41题（1）问为例：（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有 关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分） 部分考生在党的知识点中：中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会
相当部分的考生只是就题答题，就问就答，未能有效分析材料中的信息 以及现实生活中的热点信息等
表现在审题上：
1、答题不完整，理据脱节
●以09年第41题（2）为例:“村官”小杨给乡村带来的变化是如 何体现《文化生活》道理的？
学生答案中两种较突出现象： 之一：纯粹抄材料，将材料中的信息照搬了一回： 之二：将《文化生活》的知识进行罗列，多达10余点：
材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业， 小样打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在 村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农 业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力， 是该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的 旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此， “村官”小杨得到了领导和村民一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的 选择。
（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知识，分析为什么党和政府要把“村官”
参考工答作案提：到战略高度。（10分） ①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我国的政府是人民的政府。（2分） ②面对我国农村发展相对落后和人才短缺，大学生就业难的现状，执政党和人民 政府有义务和责任，践行科学发展，积极推动大学生“村官”行动计划。（4分） ③这一行动计划既可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设，又有 利于大学生的就业和成长，也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。 （4分
考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
知识呈现不完整
——有骨无肉、不及其余、缺乏体系
知识呈现不规范
●以09年第40题（2）问为例：结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关 知识，阐述反对贸易保护主义的道理 （10分） 许多考生的答案仅仅围绕经济全球化来作答的 ：如经济全球化的含义，
产生原因、表现、实质、载体、影响以及对策。
——他评与自评相结合 确保阅卷标准统一、公平公正
一、感受高考阅卷——试卷如何阅？ （二）具体题目如何批？
1、意料之外——主观题得分出乎意料
主观题 题号 小题 / 分值
40 1 ( 10分 ) 2 ( 10分 )
41 1 ( 10分 ) 2 ( 12分 ) 3 ( 10分 )
均分（含零）
2.07 2.7 3.45 5.35 4.6
解答主观题五个注意点：
关键是审题，审题要精确 组答先构思，构思要周密 答题有层次，层层摆要点 表述用术语，突出关键词 字迹要清楚，卷面须整洁
二、反思课堂教学——效益如何增？ （一）规 划
（二）导 学
（三）建 模
（一）规 划 1、扎实推进一轮复习，要进度 更要质量
2、远中近三级目标
统筹规划：课时目标、周计划、学期计划、学年计划
的含义，产生原因、表现、实质、载体、影响以及对策；但始终没有材料二三的 影子即材料二中的有效信息——“关税率持续降低，世界贸易额不断上升（2 分） ；以及材料三中的有效信息——中国与世界的联系越来越紧密、中国国内 生产总值的增加和外贸出口额的增加分不开。（2分）
同样的情况在41的第1问中也普遍存在。
（三） 建 模 1、建模的内容 （1）知识建模
●以09年40（1）结合材料一，运用《国家和国际组织常识》中“国际组织”的 有关知识，……并说明国际组织遏制贸易保护主义的努力没有收到预期效果的原 因。（10分）
有较多考生是从国家利益与国家力量、多极化趋势、两大主题等知识进行回 答，明显存在审题中的知识性错误。 ●以09年第41题（3）问为例：结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关
知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分） 有部分考生是从价值观的含义，价值观具有导向作用等方面回答了为什么要
树立正确价值观；存在明显的方向性错误。
表现在审题上：
2．审题不全面，顾此失彼
●以09年第41题（1）问为例：（1）结合材料一、二，运用《政治生活》的有 关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分）
大学生就业难的现状（1分） （可替代答案：只写就业问题大也可得1分）
党和人民政府有义务和责任，践行科学发展观（2分） （可替代答案：科学发展观即得2分，如果只写出政府履行职能给1分，不能重复给分） ③可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设（2分） （只答“为农村输送更多的人才”给1分；如答出：促进新农村建设或促进“三农”发展 或促进农村经济社会全面发展或统筹城乡发展或缩小城乡差距等也பைடு நூலகம்2分；如只答出：促 进农村经济发展只得1分） 有利于大学生的就业和成长（1分），也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。
共服务四大职能，未涉及政府其它知识点，缺乏对政府知识点的体系架构，导致 该点失分严重。
●以09年第41题（3）问为例：结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关 知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分） 许多考生对 “实现人生价值”的章节内容不熟，缺乏框节体系，答题中东
拉西扯，颠三倒四。
2、若分差超过1分，则需要进行三评；若三评分差还不符合规定， 则交由组长进行四评（即终评）。
3、各阅卷教师改的每百份试卷中，有一份随机试卷由该教师进 行自评。
4、每位教师所有批改信息随时动态在组长电脑中公布，包含：阅 卷数量（总量以及分时量）、速度、均分、标准差、吻合度（他评 吻合度以及自评吻合度）、综合评价等。
两类均分
均分（不含零）
客观题均分
2.48
约31.5分; 主
2.94
观题: (含零)
3.64
约18.17 (不含零)约
5.65
19.57分
4.86
政治总均分
31.5+19=50.5 总均分约50 分左右
选修 7 经济学模块
约5.74
8 法律常识模块 约5.4
约5.76 约5.5
40.材料一：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，农村 发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力 大，而大多数人不愿去农村。江苏海南等地曾在20世纪末先后制定了“村官”行动计 划。2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生 “村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去，待得住，干得好，流得 动”。
补充： ①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务（1分） （可替代答案：中共代表最广大人民的根本利益（群众观点路线）、立党为公、执政为 民、实现“三个代表”等也得1分） 我国的政府是人民的政府（1分）。 （可替代答案：我国政府是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者或坚持对人民负责原 则或以为人民服务为宗旨等也可得1分 ） ②我国农村发展相对落后和人才短缺（1分） （可替代答案：我国城乡发展差距大或农村经济相对落后或农村人才短缺等也可得1分）
得分状况：大跌眼镜，均分2.07分（含零）；均分2.48分（不含零）
参考答案： ①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我国的政府是人民的政府。（2分） ②面对我国农村发展相对落后和人才短缺，大学生就业难的现状，执政党和人民政府有 义务和责任，践行科学发展，积极推动大学生“村官”行动计划。（4分） ③这一行动计划既可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设，又有利于大 学生的就业和成长，也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。（4分）
2、情理之中——作答良莠不齐欠能力 考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
B、解题能力不强
C、综合涵养不高
考生答案中反映的问题：
A、基础知识不实
知识呈现不完整 ——有骨无肉、不及其余、缺乏体系
●以09年第40题（1）问为例：（1）结合材料一，运用《国家和国际组织常识》 中“国际组织”的有关知识，简析西方发达国家所出台的政策错误（5分） ， 并说明国际组织遏制贸易保护主义的努力没有收到预期效果的原因。（5分）
有的考生在党和政府的两大主体之间只回答了一个方面; 有的考生在“为什么”回答中，只答了必要性，而没有回答重要意义； 有的考生在该题的回答中，只回答了理论上的要求，没有回答现实依据……
表现在审题上：
3、审题不细致，信息不全
●以09年第40题（2）问为例：结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知 识，阐述反对贸易保护主义的道理 （10分） 有许多的考生仅仅围绕经济全球化的知识进行挖洞：罗列了经济全球化
部分考生则写出了“把那批年纪大的村官换下来”、“让大学生有工作”、 “加快农村包围城市”、“培养党的接班人”、 “中共参政议政” 、 “政 府依法执政民主执政”、“大学生当村官，有利于加强基层政权建设”、等
考生答案中反映的问题： B、解题能力不强 ——表现在审题上：
——表现在答题上：
1．审题不准确，答非所问