实验与探究专题一基础型实验题

实验与探究专题一基础型实验题基础型实验题是以初中物理课本上重要的演示实验和学生探究实验作为考查对象。

它可以考查基本测量工具的选用、使用读数，以及测量误差的分析与处理，还可以考查实验现象、原理与结论等，以此为题材的实验题，注重考查学生观察能力和基本实验能力，还可通过改变实验条件等来设置一定的障碍，要求学生分析并找到解决问题的途径，以此考查学生的实验能力。

主要有以下类型：器材使用、数据读取、观察现象、原理过程、数据处理和综合探究。

一、课本上的实验归类：（一）演示实验、声音的传播上：说明的问题：。

、探究音调与频率的关系上：说明的问题：。

、声与能量上：火焰摇动说明：。

、光的传播上：说明：、光的折射上：记住折射规律、光的色散上：知道白光不是单色光、透镜对光的作用上：凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。

、投影仪成像上：知道原理及胶片的放法。

、凸透镜成实像和虚像上：知道实像和虚像的区别，能否用光屏承接、物像与凸透镜的位置关系。

、制温度计上：液体温度计的原理是。

、电荷间的相互作用上：规律是。

、电荷在金属中的移动上：导体和绝缘体的区分。

金属导电靠的是。

、决定导体电阻大小的因素下：与、、和有关。

、电阻的串联下：串＝。

、电阻的并联下：并＝。

、电能表转动的快慢下：快慢不同反映了用电器消耗电能的不同，即不同。

、额定功率下：是指用电器在下工作时的功率，灯泡的亮度由功率决定。

、焦耳定律下：探究时采用了的方法，实验中用煤油是因为它是，实验时两瓶煤油的初温应，判断产生热量的多少是根据。

在研究与电流的关系时应控制、相同；在研究与电阻的关系时应控制、相同。

、磁场的方向下：明确磁场方向的判定方法。

、电流的磁效应下：该实验叫，通过改变电流的方向发现小磁针的偏转方向，说明电流的磁场方向与有关。

、安培定则下：理解判定的方法。

、电磁铁磁性强弱与电流的关系下：具体关系是。

、磁场对通电导线的作用下：磁场对通电导线有的作用。

、发电机怎样发电下：发电机的原理是，它是将能转化为能。

、电磁波的产生下：是由于产生的。

、电磁波的传播下：传播（需要，不需要）介质。

、液体压强的特点：采用了法。

、大气压的测量：水银柱的高度与、、无关，与、有关。

、物体的浮沉：明确物体的浮沉条件。

、功的原理：使用任何机械都不省功。

、气体扩散：说明。

、影响扩散快慢的因素：温度越，扩散进行得越快。

、分子引力：分子引力的现象。

、做功改变物体内能：对物体做功，物体的内能，物体对外做功，内能。

、利用内能做功：是将能转化为能。

（二）探究实验、声音的产生上、声是怎样传播的、同种物质的质量与体积的关系、响度与什么因素有关上、如何使用刻度尺、光的反射规律上、阻力对物体运动的影响、平面镜成像的特点上、二力平衡的条件、凸透镜成像的规律上、重力的大小跟什么因素有关、固体熔化时温度的变化规律上、摩擦力的大小跟什么因素有关、水的沸腾上、杠杆的平衡条件、串并联电路的电流规律上、比较定滑轮和动滑轮的特点、串并联电路电压的规律下、压力的作用效果跟什么因素有关、怎样用变阻器改变灯泡的亮度下、浮力的大小等于什么、电阻上的电流跟电压的关系下、斜面的机械效率、通电螺线管的磁场是什么样的下、动能的大小与什么因素有关、研究电磁铁下、重力势能的大小与什么因素有关、什么情况下磁可以生电下、比较不同物质的吸热能力（三）测量实验、测量小的电阻。

、测量小灯泡的电功率。

、测量物体的密度。

二、初中阶段的测量工具、温度计、电流表、电压表、电能表、量筒、天平、直尺、钟表、弹簧测力计三、练习1、如图所示，木块的长度是厘M。

2、如图,量筒中水的体积是。

3、所示温度计读数为℃。

4、小华用图的体温计自测体温，其体温为℃、如图所示，弹簧测力计测量范围是，指针所示被测物重是．、是一辆在公路上行驶的汽车中的速度表，目前指示的车速是。

、图中电流表的读数为，电压表的读数为。

、图所示的电表是家庭电路中的表，该表的读数为·。

、用托盘天平测量一小铁块的质量，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图所示，则小铁块的质量是。

、如图在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：（）测量凸透镜的焦距如图所示，则该凸透镜的焦距为。

（）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在上。

（）当烛焰距凸透镜时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、的实像。

就是利用这一成像规律工作的（填光学仪器）()他们依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上，但无论怎样移动蜡烛和光屏，在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像，原因可能是。

、在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到℃时，小刚开始计时，每隔记录一次水的温度。

然后，小刚根据实验数据绘制了如下左图所示的温度随时间变化的图像。

（）实验中，某实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如下右图中、所示。

则图是水在沸腾前的情况，图是水在沸腾时的情况。

（）由图像可以看出，把水从℃加热到刚开始沸腾所需时间为。

（）根据图像可以推断，如果在其它条件不变的情况下继续对水加热，则水的温度是℃。

（）实验得到的结论与水在标准大气压下的沸点℃有差异，其原因可能是：。

、小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材,如图所示.请你将上右图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验.。

（）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关后，通过观察比较得出结论；（）在（）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较得出结论；（）实验中小张采用的研究方法是。

（）电磁铁在生活和实际中有着广泛的应用。

以下利用电磁铁特点工作的是(填写序号)． .电子验钞钒 .模型电动机.电磁继电器 .手摇发电机、某同学在测量电阻丝的电阻值时采用了下图甲所示的电路。

(）连接电路时，开关应当处于状态（选填：“断开”或“闭合”）。

闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于（选填：“端”、“端”或“中央”）。

若将滑片向左移动，电流表的示数将（选填：“变大”、“变小”或“不变”)；（）根据图甲所示的电路图把实物图乙连接完整，要求电流表、电压表均接小量程。

(）图丙是某一次测量时电表的示数，则此时电压表的示数是，电流表的示数是。

由此可知的测量值是Ω。

小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是；()不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：、。

()若将上面实验中的定值电阻换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将。

（选填不变，变化）、在测定小灯泡电功率的实验中，按下图甲所示电路图连接电路（注：电表本身无故障）。

甲乙丙丁（）若连接完电路后，闭合开关，电压表示数出现如图乙所示的情况，其原因是：。

（）若连接完电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，小灯泡的亮暗程度不变化。

其原因可能是滑动变阻器连入电路时，导线分别接在如图丙所示的接线柱或接线柱。

（）若连接完电路后，闭合开关，电流表示数出现如图丁所示的情况，而滑动变阻器是将图丙中的、接线柱连入电路，滑动变阻器滑片应向滑动（选填：右、左），从而可以使电流表指针偏转不超出量程。

（）如果滑动变阻器滑片的位置调节正确，当他们闭合开关后 却发现小灯泡都不亮，此时电压表、电流表的示数如下表。

请根据表中数据，分析产生故障的原因并填人表中空格处。

（电流表、电压表、滑动变阻器、灯泡均正常）（）下表是为测定小灯泡电功率而设计的数据表，某组同学按照表格要求仔细作了填写。

次数小灯泡电功率的平均值平均问：此表格设计不妥之处。

、小明做“测定小灯泡的额定功率”实验时，已知灯泡的额定电压是，其中电源是三节新的干电池，灯丝电阻大于Ω，滑动变阻器上标有“Ω ”字样. 图甲是测定灯泡的额定功率的电路。

（）小明刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光。

在一旁观察的林雨一惊，提醒程跃实验中有问题。

程跃想，我的实验连线没有出问题啊!请你帮助程跃找出实验中两个操作不当之处：①；②。

小明按图甲连接电路并闭合开关后，发现灯泡不亮，但电压表有示数，则故障的原因可能是灯泡 。

（选填“短路”或“开路”）（）小明排除故障后，灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，则灯泡的额定功率是.（）若电压表～的量程损坏，换用～的量程后，应将电压表中“－” 接线柱连入图甲中的 点，“” 接线柱连入图甲中的 点，也可测出灯泡的额定功率，实验过程中，当电压表的读数为 时，灯泡正常发光。

（）另一同学连好电路闭合开关后，发现小灯泡先很亮后熄灭，你认为他在连接电路时可能出现的问题是 。

（）做完实验后，小明将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较，发现这两个实验有许多相似的地方，也有不同之处。

请你写出一个不同之处：。

（）小明根据测量灯泡实际功率的多组实验数据，作出了，图象，如上右图所示。

结果发现图线不是直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比。

小明很纳闷，请你帮助他分析原因 。

、在测金属块的密度的实验中：（）调节托盘天平。

将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺的零刻度线处，发现指针的位置不在分度盘的中央，要使横梁平衡，应调节 。

图甲 图乙。