珠心算第三册教案
珠心算电子教案3
第一课时植树（+6进框4）
一、教学目标：
1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法
3、巩固四指联拨和连续进位的指法
4、通过所创设的情境，培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。
二、教学重难点
教学重点：+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框4、+4进框6
教学难点：四指连播和连续进位的指法
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境，提出问题
你们看，我们的小朋友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？
（设计意图：围绕孩子的感兴趣的活动创设情境，更容易引起兴趣，提出数学问题并教育学生要植树造林，绿化环境）
2、解决问题
教师引导幼儿讨论：14+6等于几？你是怎么知道的？引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法幼儿自主探索，合作交流14+6的拨珠方法
教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，教师巡回指导。
（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）
3、巩固练习“你学会了吗？
教师逐步引导学生练习，并给以适当的指导（设计意图：根据学生掌握的情况给予适当的指导，让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码）
4、音乐游戏：蓝蓝的天
（设计意图：在本环节，加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指，调节课堂气氛）
5、巩固练习和作业练习画珠码图完成练习册上的作业。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三（1）教学目标1.加深学生对珠心算的理解和认识；2.帮助学生掌握珠心算的计算方法；3.增强学生的算数口算能力；4.培养学生的观察能力。
教学重点1.珠心算的计算方法；2.对珠心算的数位观察能力。
教学准备1.数学珠；2.教材苏教版一年级上册；3.教案。
教学过程导入新知教师将一串4位数向学生展示，并询问学生这个数是多少？学生利用自己手上的数学珠进行计算并在黑板上报出计算结果。
教师鼓励学生利用最快的速度完成计算并比较计算结果的正确性。
珠算训练教师将一组珠心算练习题向学生展示，让学生尝试利用数学珠完成计算，并在黑板上报出计算结果。
让学生相应的自评自己的珠心算能力，并让教师对学生进行相应的点评，无论是计算速度还是准确性。
拓展练习教师将一组拓展练习题向学生展示，让学生尝试利用数学珠完成计算，并在黑板上报出计算结果。
在完成计算后，让学生相应的进行自评，并对结果进行改正。
最后，让学生掌握计算方法和数位观察能力之间的关系，并尝试进行更加高难度的珠心算计算。
教学总结本节课主要围绕珠心算展开，学生通过练习掌握了基本的珠心算计算方法以及数位观察能力，并且通过拓展练习得到了适当的考核和实践，从而更加深入的了解了珠心算的应用及其优点。
注意事项：1.请学生带好自己的数学珠以及计算工具，以便能够全程参与教学并实践珠心算；2.请老师在课前准备好教案以及相关教学资料，以便能够更好地课堂上为学生服务；3.珠心算计算不是所有学生都能够快速掌握的技能，因此，在教学过程中请老师适当鼓励、指导学生，让学生在逐渐磨练中得到改进。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：练习三(1)
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：练习三（1）一、教学目标1.掌握珠心算竖式计算方法；2.熟练运用珠心算计算两位数加一位数的题目；3.发展学生的逻辑思维及计算速度。
二、教学重点1.计算竖式的方法；2.对进位、退位等概念的掌握；3.学生的计算速度和准确度。
三、教学难点1.如何快速准确地进行珠心算计算；2.如何对加减法的进位退位等概念理解清楚。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课将教授珠心算计算两位数加一位数的竖式运算。
2. 教学方法通过演示和练习两种方法，帮助学生学会珠心算计算两位数加一位数的方法。
3. 教学步骤（1）引入老师将引入珠心算竖式计算方法，并提醒学生需要注意的事项。
（2）示范演示老师将以一道简单的题目为例进行演示，分步骤讲解珠心算计算两位数加一位数的方法。
（3）师生互动老师与学生进行师生互动，帮助学生理解概念并解决可能出现的问题。
（4）巩固练习老师将提供多组练习题，并要求学生在规定时间内完成计算。
4. 教学重难点解析（1）计算竖式的方法珠心算计算方法主要是通过竖式计算来完成的。
在两位数加一位数的题目中，学生需要掌握如何对齐位数并进行竖式运算。
（2）对进位、退位等概念的掌握在计算两位数加一位数的题目中，进位和退位是常见的情况，学生需要对进退位概念有较为清晰的理解，才能在计算过程中迅速运用。
5. 注意事项在进行珠心算计算时，学生需要注意位数相加，进位、退位等概念。
五、教学评估老师将提供一些简单的珠心算计算题目进行测试，评估学生的掌握情况和计算准确度，进而判断是否已经掌握本节课的核心知识。
此外，老师还将考虑日常学生表现等信息，进行评估。
六、教学反思老师在课程中根据学生的实际情况对教学进度进行了调整，将更重视学生的实际能力提高，并提供更多巩固练习题目。
在反思中，老师发现学生的计算速度和准确度还有较大的提升空间，未来需要更加注重练习和巩固，帮助学生更好地掌握珠心算计算知识。
神墨珠心算三阶教案模板（共4篇）
神墨珠心算三阶教案模板（共4篇）第1篇：北京神墨珠心算北京神墨珠心算2004年1月至6月，中国珠算协会在充分调研的基础上，在财政部的大力支持下，由中央教育科学研究所制订方案，经教育部组织的柳斌同志为组长的，由教育部基础教育司，清华大学、北京大学和北京师范大学的教育学、心理学专家为成员的专家组织论证通过。
珠心算特点：珠算式心算是利用算盘作为工具，运用脑映象的效果进行计算，操作具体的工具最适合培养教的概念，心算是把算盘的形象描绘在脑中，它之所以操作形象，是由于脑映象和无意识的作用，凝神一集中注意力一无意识的记忆，过程是相同的，其特点如下：1、使用方便：珠心算由学打算盘开始升华成脑映象后不再使用算盘，不受时间和空间限制。
2、速度快：珠心算速度也快过计算器，这是举世公认的，实验和实践都可以证实的，在讲究效率的今天，这种高速度是需要的。
3、具有启智和教育功能：珠心算是将抽象思维转化为形象思维，交替运用形象与抽象思维进行计算，是开发右脑，沟通左、右两半脑，启迪智慧，培养创造型人才的良好工具，珠心算计算数位多、速度快、学习容易，在启智功能上更胜其它方法一筹，而算盘是一个优良的教具和学具，特别是对学龄前儿童，不仅要求手、眼、脑协调配合，而且形象与抽象思维交替运用，是启智训练的好工具，也就是说珠心算是开发智力的金钥匙，有利于提高记忆力，培养注意力。
地址：岳阳市金鹗路粮贸大厦三楼（市政府对面）巴陵东路富兴大厦五楼（长炼小区对面）雅戈尔大厦四楼、天正电脑城三楼联系电话：（0730）8620553、__某手机：__某第2篇：神墨珠心算家长会演讲稿尊敬的来宾，老师，友善的各位家长，可爱的小朋友们：大家下午好！在此，我由衷的感谢神墨珠心算的彭老师通过她精心培育教导在场的小朋友并取得了可喜可贺的教学效果。
并真诚祝愿彭老师工作顺心，桃李满天下。
今天我有幸在这个家长会上道出道出心语，诉说感受：我觉得我们在坐的各位家长选对了校外特长班神墨珠心算，更选对了神墨珠心算的好老师，老师们的确是一位优秀的教员。
珠心算《定数3》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《定数3》教案一、教学目标1. 让学生掌握珠心算的基本概念和运算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 珠心算的基本概念：珠心算是一种运用算盘进行计算的方法，它将数字与算盘珠子相对应，通过珠子的移动来进行计算。
2. 定数3的计算方法：定数3是指在计算过程中，将数字3作为基准数，通过加减乘除运算，使结果始终保持在3的倍数。
3. 定数3的应用：将定数3应用于实际问题的解决，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握珠心算的基本概念和运算方法，熟练运用定数3进行计算。
2. 教学难点：理解定数3的计算原理，将定数3应用于实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠心算的基本概念、运算方法和定数3的计算原理。
2. 演示法：通过算盘演示，让学生直观地了解珠心算的计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍珠心算的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解珠心算的基本概念：算盘的结构、珠子的表示方法等。
3. 讲解珠心算的运算方法：加减乘除运算的规则，以及如何运用定数3进行计算。
4. 演示算盘计算：通过算盘演示，让学生直观地了解珠心算的计算过程。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
7. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 思考题：如何将定数3应用于实际问题？七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和讨论，让学生掌握了珠心算的基本概念和运算方法，以及定数3的计算原理。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三（1）一、教学目标1. 让学生掌握珠心算的基本运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的专注力、观察力和记忆力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 珠心算的加法和减法运算。
2. 珠心算的乘法运算。
3. 珠心算的除法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握珠心算的基本运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：如何让学生在珠心算学习中保持兴趣和积极性。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算课件、投影仪、电脑、黑板。
2. 学具：算盘、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式引起学生对珠心算的兴趣，激发学生学习欲望。
2. 新课导入：讲解珠心算的基本概念和运算方法，让学生了解珠心算的原理。
3. 演示与讲解：通过课件演示和讲解，让学生直观地了解珠心算的运算过程。
4. 练习与指导：让学生进行珠心算练习，教师进行个别指导，纠正错误，提高计算速度和准确性。
5. 小组合作：分组进行珠心算竞赛，培养学生的合作精神和团队意识。
6. 总结与反思：让学生总结自己在珠心算学习中的收获和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三（1）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一定数量的珠心算题目，巩固所学知识。
2. 提高练习：让学生完成一些稍有难度的珠心算题目，提高计算能力。
3. 拓展练习：让学生尝试一些创新性的珠心算题目，培养发散思维。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在珠心算学习中的表现，找出不足之处，提出改进措施。
总结：本节课通过讲解、演示、练习、合作等方式，让学生掌握了珠心算的基本运算方法，提高了计算速度和准确性。
珠心算第三册教案设计
第一课时：连续进位加法【教学内容】连续进位加【教学目的】1.进一步理解“满十进一”的算理，掌握连续进位的拨珠方法和法则。
2.通过动手，动脑，动口，培养学生思维的连续性，并能正确地运用“进位加”拨珠方法进行珠算。
3.在推导“进位加”的拨珠方法的过程中，培养学生积极主动的探索能力和相互之间的协作精神。
【教学重点】掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法。
【教学难点】理解连续“本档满十”向前一位进一。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣六月是我们小朋友的节日，充满了欢声笑语，个个小朋友都是美美的。
智慧老人要带领聪明的小朋友前往快乐岛，欢度六一。
你们想去吗？不过呀！要过智慧老人的两关，才能获得开往快乐岛的车票。
你们准备好了吗？1.第一关：数珠互译（两、三位数）2.第二关：48+9= 23+18=交流：交流算法和拨珠方法？说说在珠算加法时，我们要注意什么？（相同数位相加减、个位满十向十位进一）小朋友们真棒！（师竖起大拇指）恭喜你们获得了去快乐岛的车票。
来，上车吧，咱们和智慧老人一起出发啦。
（课件火车音乐）二、因势利导，自主探索快乐岛的大门紧闭着，智慧爷爷说：“只有解决快乐岛大门上的问题，才能开大门进入快乐岛游玩。
”走，我们一起去看看！1.出示例题（1）审题：你知道了什么？一共做了多少个呢？谁来列一个算式？为什么用加法计算？（学生口述思路）板书列式：92+8 =（2）尝试：怎样来珠算呢？看看哪些小朋友能自己开动脑筋，自己解决问题。
在算盘上拨珠试一试。
（学生打算盘，教师巡视）同座位小朋友互相说说你是怎么算的？（3）算理反馈：算出来了吗?你是怎么珠算的？（指名拨珠演示）追问交流：个位上2+8满十，怎么拨？个位满十向（十）位+1（启发学生说）十位+1又怎样了？（又满十）怎么办？（十位+1满十，+1=+10-9右手拨去十位的9）十位满十向哪位进一？（百位左手拨上百位的1。
）归纳指法：个位+8——右手拨去1十位+1——右手拨去9（+1=-9+10）百位+1——左手同时拨入1小朋友们，你们看清楚，看明白了吗？谁能重新说说92+8 怎么珠算？（再指名1~2人上台演示）追问：十位上的1是哪来的？百位上的1呢？（4）回顾拨珠过程（课件演示）教师适时追问，问在关键处。
珠心算第三课 满五加(新授)
第五课满五加的新授一、复习1-9的拨珠以及心算1、全盘拨珠：现在我们进行比赛，看哪个小朋友第一个准备好的：小算盘放好，铅笔握手中，清好盘，做好的小朋友举起小手，我们先进行全盘拨珠。
小朋友注意听好：全盘拨上3，拨珠时要握好铅笔，用大拇指轻轻的一档一档的把3拨上。
全盘拨去，全盘拨上8，拨去。
2、个位档拨珠：算盘乱的小朋友清好盘（开小火车），找到个位档，拨上1，拨去；拨上7，拨去；拨上9，拨去……3、听珠算：小朋友认真听，----老师现在开始读题。
我们一起来比一比看佩奇组听的好，还是乔治听的好。
（报题前老师要和小朋友说个小小的要求哦，在老师说完等于的时候我们小朋友才可以举手报出答案哦）好；下面请听题，第一题：六减一减五等于。
做完的小朋友举手不说话，----老师找一位坐的最好小朋友站起来回答。
----，告诉老师等于？（0）然后让小朋友一起说对不对？（对）很好，请坐。
第二题……二、情景导入：（可准备图片）今天啊，老师带来了一个小故事，小朋友想不想听？（想），在听故事之前呢，小朋友和老师来做一个放松的手指操好不好啊？（好），来小朋友们拿出我们的右手，看看我们的五只手指头是不是像一家人连在一起的，（像）所以他们能不能分开啊？（不能），看我们的大拇指像英勇的爸爸，食指像机智的妈妈，中指像我们聪明的奶奶，无名指像可爱的爷爷，那我们的小拇指像不像调皮的我们小朋友啊，那我们就说他们是好朋友好不好？（好）接下来老师呢带小朋友来认识一下我们的好朋友，那你们看1的好朋友是几啊（4）,2呢？（3），以此类推。
（老师演示手指操，再带小朋友玩手指操游戏）现在神奇的大自然中！有这么一群性格鲜明、各有所长的汪汪队，大家有没有看过啊？（看过），你们喜欢看吗？（喜欢）它们都听从莱德分配，不同的安全救援问题由不同的小狗狗协作完成。
斑点狗毛毛擅长火中急救，斗牛犬小砾精通工程机械、擅长挖掘，牧羊犬阿奇是个超级特工，拉布拉多犬路马最熟悉水中救援，（好了，小朋友下面呢老师来问一个小小的问题哦：那刚才老师说了几种汪汪队的小狗狗呢现在？（4只），（对），现在啊我们又来了一只混血儿灰灰是维修小能手，能帮助我们修理好多的东西，坏的东西到他手里都会神奇的变成新的一样，（那老师再问问小朋友现在有几只汪汪队的小狗狗了啊?4+1=（5只）三、例题讲解：那小朋友知道怎么在算盘上用珠子拨出来吗？（知道）那我们小朋友先自己试一试好不好？（好）（小朋友会发现下珠不够的问题）好，现在小朋友是不是碰到问题了？那我们一起来解决它好不好？（好）那我们先来念一遍题目，（四加一等于）老师：我们先拨入几？学生：拨入4老师：加1，我们发现了什么？（可提示下珠够不够？）学生：不够老师：那我们碰到问题是不是可以找好朋友帮忙啊？学生：是老师：那加1，我们就找1的好朋友，1的好朋友是谁？学生：4老师：非常棒，那我们要先下5，再拨去好朋友4（重复两遍），等于几？学生：5老师：非常棒！老师刚才说加1，怎么拨？学生：+1，下5-4（板书）老师：对，这是满5加的第一个口诀而可卡犬天天掌握着各种航空技术。
幼儿园珠心算全套教案
幼儿园珠心算全套教案标题：幼儿园珠心算全套教案教案一：认识珠心算目标：1. 认识珠心算的基本概念和原理。
2. 了解珠心算的发展历史和应用领域。
3. 培养学生对珠心算的兴趣和积极性。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些珠心算的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 介绍：简要介绍珠心算的定义、起源和应用。
3. 演示：通过示范使用珠心算工具进行简单的加减运算。
4. 练习：让学生分组进行小组练习，使用珠心算工具完成一些简单的计算题。
5. 总结：引导学生总结珠心算的特点和优势，并分享自己的学习体会。
教案二：珠心算基本运算目标：1. 掌握珠心算的基本运算方法，包括加法和减法。
2. 培养学生的注意力和集中力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本概念。
2. 讲解：详细介绍珠心算的加法和减法运算方法，包括进位和借位的处理。
3. 操练：通过大量的练习题，让学生熟练掌握珠心算的运算方法。
4. 比赛：组织珠心算比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
5. 总结：引导学生总结珠心算的运算规律，以及如何提高计算速度和准确性。
教案三：珠心算进阶应用目标：1. 进一步提高学生的珠心算计算能力。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 引导学生将珠心算应用到日常生活中。
教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本运算方法。
2. 讲解：介绍珠心算在解决实际问题中的应用，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展：给学生一些较复杂的珠心算题目，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4. 创设情境：设计一些情境，让学生运用珠心算解决实际问题。
5. 总结：引导学生总结珠心算的应用领域，并鼓励他们在日常生活中积极运用珠心算。
以上是关于幼儿园珠心算全套教案的建议，希望对您有所帮助。
根据实际教学情况，您可以适当调整教案中的内容和教学步骤，以满足学生的学习需求。
珠心算学习手册第三册二、三单元培训
100以内连续进 位加心算(两位数 加一位数，两位 数加两位数，一 位数加两位数。)
脑中虚拟算盘上 拨入38，十位 加6，直加6， 个位加2，满10， 减8进1，十位 上9+1又满10， 减9向百位进1， 得数为100。
先想脑中虚拟算盘上 的梁、档，拨入94， 个位加6，满10， 减4进1，十位上 9+1又满10，减9 向百位进1，得数为 100。
第二部分：二年级上册二三单元珠心算简要分析
第二单元：100以内加法和减法的心算
一 、教学目标
1、熟练进行100以内数珠互译的相关练习。 2、学会正确心算（看拨、想拨）100以内两位数加减一位数、 两位数加减两位数的进位加法和退位减法（包括连续进位加和 连续退位减）。 3、能正确心算100以内3笔两位数加减混合题。 4、在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、推理能力、 应用意识。 5、在珠心算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的 合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣 和自信心。
通过看拨、想拨练习， 引导学生在脑中形成 正确清晰的珠像图， 并操作珠像图进行正 确计算，得到心算结 果。
学生通过在珠算图 上看拨，不仅可以 使学生的脑中珠像 更为清晰，便于心 算能力形成，还可 以让教师及时了解 学生脑中是否是按 珠心算的方法在进 行心算。
“想拨计 算”“想拨连线” 这些题可适当在 速度上对学生有 所要求。交流时， 可选一到两题学 生易错的题让学 生说说想拨的过 程。
100以内3笔加 减法心算(先加后 减，先减后加， 连加，连减。）
先想脑中虚拟算盘
上的梁、档，拨入 62，先算加35，十 位加3，直加3，个 位加5，直加5，再 算减48，十位减4， 直减4，个位减8， 不够减，向十位借， 退1加2，十位退1 时，下珠不够，减5 加4，个位直加2， 得数为49。
九珠第三级教案
湖南省醴陵市2016-2017学年高二英语下学期期中试题总分: 150分时量:120分钟第一局部听力(共两节，总分为30分)做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容完毕后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节(共5小题：每一小题1.5分，总分为7.5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A. B.C三个选项中选出最优选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1.What does the woman want to buy online?A.Some books.B. A pair of shoes.C. A skirt.2.What is the weather like today?A.Cloudy.B. Sunny.C. Rainy.3.How many students have taken the exam?A.Twenty-five.B. Forty.C. Fifty-five.4.Where does this conversation probably take place?A.At an airport.B. At a railway station.C. At a bus stop.5.Which bus should the woman take to the shopping center?A.The No.30 busB. The No.3 busC. The No. 300 bus.第二节(共15小题;每一小题1.5分，总分为22.5分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最优选项，并标在试卷的相应位置。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每一小题5秒钟,听完后，各小题给出5秒钟的做答时间。
每段对话读或独白两遍。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(2)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三（2）教学目标1.学生能够正确识别珠心算工具中的“一个珠子”、“两个珠子”、“三个珠子”、“五个珠子”、“十个珠子”等表示数值的珠子。
2.学生能够掌握珠心算工具的使用方法，能够计算简单的珠心算题目。
教学重点1.珠心算工具的数值表示方法。
2.珠心算工具的正确使用方法。
教学难点1.计算含有连加、连减、连乘、连除运算法的珠心算题目。
教学过程导入环节1.让学生回忆前两堂珠心算课程所学内容，回答一些珠心算口算题目，巩固已掌握的知识点。
新课讲解1.首先向学生展示珠心算工具，并指导学生认识珠心算工具中的不同颜色的珠子所代表的数值，如下表所示。
颜色数值红1白5黄102.引导学生掌握珠心算工具的使用方法，如下图所示。
示例1：计算 8 + 12，使用珠心算工具表示为：o o o oo o o o oo o oo o o o o其中，上排第一个珠子表示8，下排第二个珠子表示12，两排珠子合起来表示20，所以8+12=20。
示例2：计算 15 - 9，使用珠心算工具表示为：o o o o oo o o o o oo o o其中，上排第二个珠子表示15，下排第一个珠子表示9，两排珠子同时向右移动一格，并合并合起来表示6，所以15-9=6。
3.让学生在教师的引导下自行完成练习三（2）中的珠心算题目，巩固所学知识。
课堂练习根据练习三（2）上的珠心算题目，学生自行用珠心算工具计算并填写答案。
1. 6 + 9 - 4 =2. 5 + 8 + 10 =3. 5 - 4 + 7 =4. 10 - 2 - 3 =5. 9 + 10 - 8 =结合实际请学生举出日常生活中可以使用珠心算的场景，如计算购物、算账等。
小结1.复习珠心算工具的数值表示方法。
2.复习珠心算工具的正确使用方法。
3.学生自主练习，巩固所学知识。
作业1.完成练习三（2）上的珠心算题目，写出答案。
2.搜索互联网或参考书籍，了解珠心算的历史渊源及其应用场景，并将所得结果写成一篇50-100词的小文章。
第三课珠心算
-2 3
练习题
板书设计： 教学后记：题量较多，孩子刚接触速度较慢，容易多数或者漏数。加减号容易出错
授课日期 月 日
教学课题 9 以内直加直减多笔综合训练
授课方式
本课课时：
本课时为第 课时
备课时间
月日
教学目标：巩固复习前两课的内容并加以运用，学会比较大小和认识大小符号
Байду номын сангаас
教学重点：1-9 的拨珠练习的熟练程度 会加减符号
教学难点：能独立读题并分清横式和竖式
教学方法：讲授法 教学过程：（教学双边活动设计、教具、学具、教材、板书设计及作业与思考题等）
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文第一篇：珠心算教案第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
珠心算教案：第二讲 6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
进位加珠心算(3)(教案)二年级上册数学+苏教版
连续进位加珠心算【教学内容】珠心算第三册第56～59页。
【教学目标】1.学会正确珠心算（看拨、想拨）得数是三位数的进位加。
2.学生经历珠心算的学习过程，培养学生的观察、比较、抽象等思维能力，获得数学思考的方法。
3.在学习活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。
【教学重点】掌握珠心算的正确方法，形成正确的珠像图并能运算。
【教学难点】形成对脑中珠像图的正确操作，形成珠心算的能力。
【教学准备】多媒体课件、算盘、练习纸等。
【教学过程】练习：（1）口诀1遍，（2）加到30两遍课前谈话:儿歌《快乐小算盘》边唱边想一想小算盘的样子，我们不但要会用小算盘，还要把小算盘的样子记在我们的小脑袋里。
一、基本训练，巩固指法今天我们要来评选我们班的珠算小达人，只有闯关加星成功的小朋友才有评选资格。
先来练一练基本功1.看珠说数 48/56,32/73,28/3,39,100/53,26,552.听珠算（五笔两位）100-27-39+18+5（57），25+43+32-87+6（19），98-9-17-45+20（47）3.听心算 2+2+5+4+2（15）,5+8-4+3+6（18），12-7+4+3-8（4）谈话：小朋友们掌握的真不错，下面我们一起走进珠算王国，小明和芳芳正在图书角看书，我们一起去看看。
二、主动探究、解决问题（一）创设情境，引入新知1.出示情境图提问：观察图，从图中你知道哪些数学信息？请你提出一个用加法计算的问题？怎么列式？引导：94+6都同意是100本吗？你们是怎样计算的？预设：口算、拨珠（我们可以借助算盘来拨一拨，请你们试试）你是怎样拨的？谁来展示一下。
（展示实拨）同意他的拨法吗？提问：这里进1减4，是向哪一位进？（个位满十向十位进1）、减9 表示的是？（十位满十向百位进1）小结：看来哪一位满十就要向前一位进1（板贴）我们一起隔档拨入94，+6，得100。
幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选
幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材的第三章《1—4的认识与运用》，详细内容包括：对数字1—4的认知，理解数字1—4的含义，掌握1—4的数序和数数技能，以及运用数字1—4进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练认知和掌握数字1—4，理解其内在含义。
2. 培养幼儿运用数字1—4进行数数和排序的能力。
3. 帮助幼儿运用数字1—4进行简单的加减运算，提高计算能力。
三、教学难点与重点难点：数字1—4的含义理解和运用。
重点：熟练掌握数字1—4的数序和加减运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片1—4各一张。
2. 珠心算算盘每人一个。
3. 画有1—4个物品的图片若干张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示画有1—4个物品的图片，引导幼儿观察并数一数图片中的物品数量。
2. 数字认知（10分钟）教师出示数字卡片1—4，让幼儿认一认、读一读，理解数字的含义。
3. 数序与数数（10分钟）教师带领幼儿用算盘进行1—4的数数练习，掌握数序。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会运用数字1—4进行简单的加减运算。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
教师针对幼儿的练习情况，给予评价和反馈，强调本节课的重点。
六、板书设计1. 数字1—4的认知和含义。
2. 1—4的数序和数数技能。
3. 运用数字1—4进行简单加减运算的例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，用数字1—4表示出来。
（2）运用数字1—4，编写两个简单的加减运算题目。
2. 答案：（1）答案不唯一，根据实际情况填写。
（2）示例：1+2=3，31=2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在数字认知和运算过程中的个体差异，给予针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数字学习，提高幼儿的学习兴趣。
（2）在下一节课中，增加数字5—10的教学内容，逐步提高幼儿的珠心算水平。
珠心算第三册教案
珠心算第三册教案第一篇：珠心算第三册教案第一课时：连续进位加法【教学内容】连续进位加【教学目的】1.进一步理解“满十进一”的算理，掌握连续进位的拨珠方法和法则。
2.通过动手，动脑，动口，培养学生思维的连续性，并能正确地运用“进位加”拨珠方法进行珠算。
3.在推导“进位加”的拨珠方法的过程中，培养学生积极主动的探索能力和相互之间的协作精神。
【教学重点】掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法。
【教学难点】理解连续“本档满十”向前一位进一。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣六月是我们小朋友的节日，充满了欢声笑语，个个小朋友都是美美的。
智慧老人要带领聪明的小朋友前往快乐岛，欢度六一。
你们想去吗？不过呀！要过智慧老人的两关，才能获得开往快乐岛的车票。
你们准备好了吗？1.第一关：数珠互译（两、三位数）2.第二关：48+9= 23+18= 交流：交流算法和拨珠方法？说说在珠算加法时，我们要注意什么？（相同数位相加减、个位满十向十位进一）小朋友们真棒！（师竖起大拇指）恭喜你们获得了去快乐岛的车票。
来，上车吧，咱们和智慧老人一起出发啦。
（课件火车音乐）二、因势利导，自主探索快乐岛的大门紧闭着，智慧爷爷说：“只有解决快乐岛大门上的问题，才能开大门进入快乐岛游玩。
”走，我们一起去看看！1.出示例题（1）审题：你知道了什么？一共做了多少个呢？谁来列一个算式？为什么用加法计算？（学生口述思路）板书列式：92+8 =（2）尝试：怎样来珠算呢？看看哪些小朋友能自己开动脑筋，自己解决问题。
在算盘上拨珠试一试。
（学生打算盘，教师巡视）同座位小朋友互相说说你是怎么算的？（3）算理反馈：算出来了吗?你是怎么珠算的？（指名拨珠演示）追问交流：个位上2+8满十，怎么拨？个位满十向（十）位+1（启发学生说）十位+1又怎样了？（又满十）怎么办？（十位+1满十，+1=+10-9右手拨去十位的9）十位满十向哪位进一？（百位左手拨上百位的1。
03三年级上册珠心算教案
03三年级上册珠心算教案第一篇：03 三年级上册珠心算教案第1课加减综合练习（一）一、教学目标1．巩固百子连加的实拨指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。
4．巩固表象能力，提高脑算能力。
5．感受算盘文化的趣味性，培养喜欢算盘的情感。
二、教学重点、难点教学重点巩固多位数加减算的实拨指法。
提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。
教学难点巩固4-6位数珠码的清晰映象。
三、教学过程本课是三年级上学期第一节珠心算课，针对假期后学生对珠心算可能存在的生疏感，教师要迅速恢复学生的一题四练能力。
（一）教学情境设定全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）1．百子连加练习：1+2+3+…+100=5050 2．盲打连加练习：6+1+2…+36=672（三）加减综合练习1、关于例题328+14-289=53的教学拨珠指法是：拨入328：左手在百位上3，右手同时在十位上2，然后右手在个位合8；加14：左手在十位上1；右手在个位分6，同时左手在十位上1，结果为342；减289：左手在百位下2；左手在百位下1，同时右手在十位下8；左手在十位下1，同时右手在个位上1，结果为53。
2．练一练要求同桌学生采取合作学习的方式，相互检查，共同提高。
此教学组织方式可切实保证每名学生都能掌握正确的实拨和想拨能力。
指导学生看拨2遍、听拨1遍后，再想拨3遍。
在组织学生实拨、想拨过程中，教师要具体指导第9、10、11、12题，加强巡视，帮助拨珠动作慢的同学，树立学习信心。
教师要及时提示学生在计算中做到：个位固定．数位对齐，高位算起，同位相加减。
（四）儿歌一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿。
幼儿珠心算优秀教案
幼儿珠心算优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握珠心算的基本概念和操作方法。
2. 培养学生的数字识别能力和计算能力。
3. 提高学生的专注力和手眼协调能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 珠心算的基本概念和操作方法。
2. 数字0-9的识别和计算。
3. 简单的加减法运算。
4. 练习题和游戏。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地了解和掌握珠心算的操作方法。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的专注力和手眼协调能力。
3. 分组合作法：让学生分组进行练习和讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 表扬激励法：及时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括珠心算的基本概念、操作方法、数字识别和计算等内容。
2. 珠心算教具：包括算盘、数字卡片、练习题等。
3. 教学场地：宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一把椅子。
五、教学评价：1. 学生能熟练地操作算盘，正确识别和计算数字0-9。
2. 学生能完成简单的加减法运算。
3. 学生专注力和手眼协调能力得到提高。
4. 学生对数学产生兴趣，主动参与学习。
六、教学步骤：1. 导入：通过讲解珠心算的起源和作用，激发学生的兴趣。
2. 基本概念：介绍算盘的结构和功能，讲解珠心算的基本概念。
3. 操作方法：示范算盘的使用方法，讲解加减法的计算过程。
4. 数字识别：通过数字卡片，让学生认识和区分数字0-9。
5. 计算练习：进行简单的加减法练习，巩固学生对算盘的操作和数字的识别。
七、教学活动：1. 珠心算演示：教师进行珠心算演示，让学生直观地了解算盘的使用方法。
2. 数字卡片游戏：学生分组进行数字卡片游戏，提高数字识别能力。
3. 算盘操作练习：学生自行操作算盘，进行加减法计算练习。
4. 比赛活动：组织学生进行珠心算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学拓展：1. 介绍珠心算在生活中的应用，让学生了解珠心算的实际意义。
幼儿园珠心算教案：认识3、4
幼儿园珠心算教案：认识3、4（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一课时：连续进位加法【教学内容】连续进位加【教学目的】1.进一步理解“满十进一”的算理，掌握连续进位的拨珠方法和法则。
2.通过动手，动脑，动口，培养学生思维的连续性，并能正确地运用“进位加”拨珠方法进行珠算。
3.在推导“进位加”的拨珠方法的过程中，培养学生积极主动的探索能力和相互之间的协作精神。
【教学重点】掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法。
【教学难点】理解连续“本档满十”向前一位进一。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣六月是我们小朋友的节日，充满了欢声笑语，个个小朋友都是美美的。
智慧老人要带领聪明的小朋友前往快乐岛，欢度六一。
你们想去吗？不过呀！要过智慧老人的两关，才能获得开往快乐岛的车票。
你们准备好了吗？1.第一关：数珠互译（两、三位数）2.第二关：48+9= 23+18=交流：交流算法和拨珠方法？说说在珠算加法时，我们要注意什么？（相同数位相加减、个位满十向十位进一）小朋友们真棒！（师竖起大拇指）恭喜你们获得了去快乐岛的车票。
来，上车吧，咱们和智慧老人一起出发啦。
（课件火车音乐）二、因势利导，自主探索快乐岛的大门紧闭着，智慧爷爷说：“只有解决快乐岛大门上的问题，才能开大门进入快乐岛游玩。
”走，我们一起去看看！1.出示例题（1）审题：你知道了什么？一共做了多少个呢？谁来列一个算式？为什么用加法计算？（学生口述思路）板书列式：92+8 =（2）尝试：怎样来珠算呢？看看哪些小朋友能自己开动脑筋，自己解决问题。
在算盘上拨珠试一试。
（学生打算盘，教师巡视）同座位小朋友互相说说你是怎么算的？（3）算理反馈：算出来了吗?你是怎么珠算的？（指名拨珠演示）追问交流：个位上2+8满十，怎么拨？个位满十向（十）位+1（启发学生说）十位+1又怎样了？（又满十）怎么办？（十位+1满十，+1=+10-9右手拨去十位的9）十位满十向哪位进一？（百位左手拨上百位的1。
）归纳指法：个位+8——右手拨去1十位+1——右手拨去9（+1=-9+10）百位+1——左手同时拨入1小朋友们，你们看清楚，看明白了吗？谁能重新说说92+8 怎么珠算？（再指名1~2人上台演示）追问：十位上的1是哪来的？百位上的1呢？（4）回顾拨珠过程（课件演示）教师适时追问，问在关键处。
学生独立边拨边说→同桌互拨互看强调：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，也就是说，哪位上满十，都向前一位进一。
(5)口述答句2.对比沟通：今天学的知识与以往有什么相同？又有什么不同？相同：相同数位相加，满十向前一位进一。
不同：以前只有一次进位，现在个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，进两次。
3.揭示课题：你们真棒，自己动脑筋学会了今天的新本领——连续进位加法。
4.举一反三，教学“试一试”：27+73=学生独立练习，边拨边说口诀。
教师巡视，注意拨珠指法。
交流算法，教师用大算盘适当演示：高位加起：十位+7——右手拨入7个位+3——右手拨去7（ +4=-6+10）十位+1——右手拨去9（+1=-9+10）百位+1——左手同时拨入1。
5.总结计算方法：连续进位加法要注意些什么，你能提醒一下别的同学吗？（同桌互相说说）指答，引导学生说出：（1）从高位加起；（2）相同数位相加（3）哪一位相加满10，就向前一位进1。
三、应用新知，初步内化经过小朋友们的共同努力，快乐岛大门向我们敞开啦！快快~快~让我们一起用学到的新本领来畅游快乐岛吧。
1.比一比小火车开来啦，小朋友赶快来算一算！（2列每列3组题）交流：每节车厢上的题目有什么不同？2.隔档练3.浇开数学花4.画一画5.比一比，赛一赛6.比谁先到家游戏规则：（1）看石头上的数字珠算谁先到达，谁就获胜。
（2）看荷叶上的数字心算，谁又对又快，谁获胜。
四、新知建构余味无穷今天和智慧爷爷一起游玩快乐岛，我们的节日过得快乐吗？是呀，我们玩中学，学中乐，多轻松呀，还练就了新本领。
谁能说说你今天学会了什么？我们还要注意些什么？【板书设计】连续进位加法92+8 =1.从高位算起；个位+8——右手拨去2（ +4=-6+10）2.相同数位相加减；十位+1——右手拨去9（+1=-9+10）3.满10向前一位进1；百位+1——左手同时拨入1第二课时：连续退位减【教学内容】连续退位减。
【教学目标】1．让学生运用一般退位减法迁移、类推掌握两位数减两位数（连续退位）的拨珠规律。
2．加深算珠印象，掌握好两位数加减法心算。
3．通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。
【教学重点】掌握两位数减两位数（连续退位）的拨珠规律。
【教学难点】掌握破五连续退位减的拨珠规律。
【教学过程】一、复习小朋友们请坐正，我们来练基本功。
1．听数、布数、记数练习。
（1）珠译数49、76、51、27、785、302、540、286。
（2）数译珠724、63、538、94、580、501、62。
2．定数连减。
90连续减1、减2、3、4、5、6、7、8、9。
3．两位数加减一位数和两位数复习（1）听珠算：45-9、81-6、53-8、44-26、81-38（2）听心算：55－12、55－3、55－42、5+13提问：请你想一下，我们在计算这些题时要注意些什么？（相同数位上的数相加减）二、新授1．教学100-87（1）出示主题图。
（2）看图说图意，要求“还要摘多少个橘子”怎样解答？（3）列式：100-87（4）这个算式在算盘上怎样计算呢？A.大算盘上拨上100，提问：减87应该怎样拨呢？请你先试一试，再和同桌讨论一下。
全班交流。
边演示边介绍算法：先用左手在百位上拨去1，右手在十位上拨上2，再用左手在十位上拨去1，右手在个位上拨上3，结果是23。
强调：我们珠算上一般要从高位算起，所以我们要先减十位上的7，注意连续退位时，左手管退位，右手管本位。
B.全班学生一起练习拨珠。
C．同桌互拨互看。
D．你会全盘练习100-87吗？请你全盘练习（一位小朋友在实物投影上示范练习）。
2．教学“试一试”：（1）出示：100-54。
这个算式在算盘上怎样计算呢？A.自己尝试拨珠。
B．同桌讨论拨珠方法。
C．1人上台演示。
边演示拨珠边说算法：先用左手在百位上拨去1，右手在十位上拨上5，再用左手在十位上拨去5拨上4，右手在个位上拨上6，结果是46。
会拨的同学举一下手。
再指名拨珠。
D．全班学生一起练习拨珠。
E.拨拨，画画，填填。
F．全盘练习（2）教学100-3A.自己尝试拨珠。
B．拨拨，画画，填填。
C．指名说怎样拨珠。
1人上台演示拨珠并说说是怎样拨的。
D．全盘练习。
3．小结：今天学习的减法与以前有什么不同？（板书：连续退位减）你能说说计算上面的三个算式时，要注意些什么？二、练习1．拨一拨。
实拨、空拨、看拨、想拨。
师适当指导。
选择一题全班一起练习，其余学生独立完成后，将得数写在书上。
2、比一比。
（1）学生先珠算后再写得数。
（2）集体核对后，请学生说说你从每组题中发现了什么？3．全盘练。
师报题，生全盘练习，集体核对。
4．蚂蚁搬家借助算盘想珠、心算。
5．画一画。
学生心算出得数后，画出对应的珠像图，再在课件上进行集体核对。
6．连一连心算出得数，然后连一连，课件上进行校对。
7．算一算。
可以采用开火车的形式，让学生进行心算后回答，其余同学进行判断。
8.同数连减生独立完成后，再集体核对。
【板书设计】连续退位减100-87=23100-54=46100-3=97从高位减起，相同数位上的数相减。
左手管退位，右手管本位。
第三课时连加连减【教学内容】珠心算教材16—19页。
【教学目标】1．使学生学会科学记数，能正确快速地进行三、四位数数译珠。
2.使学生能熟练掌握两位数的珠算加减法五笔，练习心算笔两位数五笔加减法。
【教学重点】正确笔算100以内连加、连减、加减混合，能利用加减法的拨珠规律理解连加、连减、加减混合。
【教学难点】加深100以内连加、连减、加减混合的算理。
【教学过程】一、基本功训练你们想不想把自己最好的一面表现出来？想！那我们就操练起来吧！请拨入6十笔连加，再连减。
（生拨珠）谁能说说你有什么发现？我知道！6十笔连加答案是60，再连减十笔答案是0，如果不是，那就是打错了。
我也发现了！如果天天拨数字连加，一定会使我的指法越来越熟练！小朋友们真聪明！有一些调皮的数字宝宝，看你们这么爱动脑筋，想跟你们玩捉迷藏的游戏，想玩吗？想！你们可得眼疾手快把他们都抓住并且布到算盘上呀！三位数出示一秒便自动隐去。
学生布数（10题）在生活中你有没有见过这些好多数字在一起的数字宝宝？见过。
我家的电话号码是3325095。
我家的车牌号码是：苏L84870。
我在马路边的交通标志上也见过好多数字。
你能报出那些数字吗？我……不记得。
没关系，通过这学期的珠心算学习呀，你以后再见到这些数字肯定一眼就能记住它们！二、珠算1．创设情景情境（1）多媒体演示：五个小朋友在做纸鹤。
提问他们在干什么？他们每个人个做了几个呢？如果要求一共做了多少只纸鹤，我们应该怎么列式？13+26+19+15+21=指名列式你会用算盘拨出得数吗？学生自由练习，指名请学生到打算盘上拨并进行校对课件出示珠式图跟着老师一起拨珠，同桌互相练习情境（2）多媒体：把94只千纸鹤送给一班18只，二班20只，三班19只，四班21只，还剩多少只？要求这个问题怎么列式？94-18-20-19-21=指名列式，你会用算盘拨出得数吗？学生自由练习指名请学生到打算盘上拨，并进行校对课件出示珠式图跟着老师一起拨珠同桌互相练习2．试一试21+16+4+43+2=96-7-45-3-40=3．揭题今天我们学的内容是连减、连减。
三、练习1．一个春天的早晨，风和日丽，蓝猫拎着菜篮来到了菜园里，可是它一棵蔬菜也采摘不了，原来这里的蔬菜全被上了密码锁。
蓝猫听说我们班的小朋友算盘打得不错，想请我们帮他揭开密码锁，你们有没有信心接受挑战？16 84 33 89 727 -7 4 -13 612 -38 36 -12 2711 -25 15 -15 3218 -7 3 - 45 32．比一比师：刚才小朋友的表现真不错，那我们的算盘打得究竟怎么样呢？下面就让我们来露一手！如何？3．全盘练习（1）按要求进行连加和连减4.填一填拨好后填在方框里5.连一连拨出得数并进行连线6.开火车比一比，看看谁的动作又对又快四、课堂总结。
今天我们学习了珠算两位数五笔的连加、连减，回家小朋友们要勤加练习，争取早日会进行心算第四课时加减混合运算【教学内容】珠心算教科书20页至23页【教学目标】1．使学生正确掌握2位数5笔加减混合运算的珠算方法，以及1、2位数混合的5笔加减混合珠算法。
2．通过新授和不同形式的练习，提高学生珠算的正确率和熟练程度。
3．通过不同形式的题目提高学生练习的兴趣，让学生乐于练习，积极参与到珠心算的学习中来。