七年级27郭沫若诗两首

13．“风来也婆娑，风去也婆娑”在你的想像中，随风“婆娑”的景物都有哪些？
14．“小湖什么都说了”你认为小湖都说了些什么？
15．“小湖什么都没说”你认为这是为什么？
格言：唯有创造才是快乐。只有创造的生灵才是生灵。——罗曼•罗兰
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。
2、任何两个词语都可以经过几个递进的联想建立联系，如“木质”和“皮球”。木质——树林树林——田野田野——足球场足球场——皮球
请你完成“天空”和“茶”，“月亮”和“钢笔”的联想。
缥缈（ ）（ ）灯笼（ ）鲛人（ ）
疏星（ ）模糊（ ）
2．解释下列词语。
①缥缈：
②定然：
③珍奇：
④笼罩：
3．文学常识填空。
《天上的街市》作者。他的代表作有诗集和等。
4．在《静夜》这首诗中，诗人描绘了奇妙而美丽、和平而宁静、轻柔而温馨的夜景，寄托了诗人怎样的感情？但又流露出诗人怎样的情感？
5．《天上的街市》和《静夜》都是描写“夜空”“天河”的，两者在感情表达上有什么异同？
1、本诗是怎么押韵的？你认为该怎么读本诗呢？
静 夜
1、第一节写了哪景物？这些景物构成一幅什么样的景象？
5、第二节写了哪些景物？“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？
3、“漏”字用得好吗？
4、“鲛人在岸”，岸在何处？
5、为什么写“对月流珠”？表达了作者怎样的感情？
三、课后巩固
1．给下列加粗字注音。
二、课中学习
天上的街市
1.作者在诗中写了些什么？从地上写到天上主要用了什么写法？
2.作者为什么把天上写得这么美？为什么把民间的悲剧故事改写成诗中的美好自由幸福的生活？作者写“天上的街市”的目的何在？
3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?
4、有同学认为“不信，请看那朵流星”中的“朵”字使用不当，应改为“颗”字才准确，你认为呢？为什么？
格言：科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。——杜威
27 郭沫若诗两首
课前结构性预习
学习目标
1、有感情地朗读并背诵这两首诗，体会诗歌的思想感情。（重点）
2、了解这两首诗的写法和风格。
3、理解诗中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。（难点）
学前准备
1、方法指津
学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。
联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。《天上的街市》描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而《静夜》描写的则是白云遮空的夜空，想像了“鲛人”在天河岸边的“对月流珠”，突出了静谧的氛围。学习中，要仔细体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。
6．请把这首诗的第一节用“/”划出朗读的节奏。
7．朗读以上诗歌，分析作者在这首诗中是怎样展开联想的？
8．民间故事《牛郎织女》中的天河“很宽”“波浪很大”“牛郎织女飞不过去”，可这首诗中说的天河“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女骑着牛儿就能来往，这是为什么？
9．这首诗主要表达了作者怎样的思想感情？
10．面对同一事物每一个人往往会产生不同的联想，作者看到流星想到了是牛郎织女提着灯笼在走，你看到流星会联想到什么呢？
阅读理解
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
是他们提着灯笼在走。
拓展阅读
小湖秋色
秋色里的小湖
小湖里的秋色
——岸在水里小憩
——水在岸上漾波
风来也百度文库娑
风去也婆娑
湖边稀垂柳
湖中鱼儿多
——小湖什么都说了
——小湖什么都没说
11．“秋色里的小湖，小湖里的秋色”分别描绘了怎样的两幅画面？请简要分析。
12．诗歌的第一小节描绘的是秋天里什么状态的景色？而第二小节描绘的又是什么状态的景色？请作简要分析。