李清照永遇乐公开课(课堂PPT)

惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、 晚来风急？雁过也，正伤心，却
纱厨，半夜凉初透。 是旧时相识。
东篱把酒黄昏
满地黄花堆积。憔悴损，如
后，有暗香盈袖。 今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎
莫道不销魂，帘卷 生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、
西风，人比黄花瘦。 点点滴滴。这次第，怎一个愁字
了得！
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• 至此，李清照已经渐渐走进我们的内心。其作 品无论是写少女的情怀、思妇的幽怨、流离的凄苦、 亡国的悲愤，无一不充溢着真挚的情感。如果说柳 永用他的执着开创了婉约一派词风，那么李清照则 用她炽热的真情将婉约派词作推向顶峰。她第一次 以一个女性真挚感人的作品占据了一个崇高的位置， 其作品犹如夜空中的点点星光，虽然数量上无法与 众多的男性作品抗衡，但也发出了璀璨的光芒。可 以这样说，没有李清照的词作，宋词就会失去一半 光泽；没有李清照的词作，中国文学史的星空也将 黯然失色。在今天的喧嚣与浮躁中，当我们向层层 叠叠的文字中去寻找生命的纯真时，总能看到那个 立于乱世的秋风、黄花中的美神。
词”应是可信的。李清照这个时期的境遇和心态与靖
康之变之前相比，是截然不同的。
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落日熔金,暮云合璧
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2、解读文本大意
• 落日金光灿灿，像熔化的金水一般，与 绚丽的暮云珠联璧合。景致如此美好，可我 如今又置身于何地哪边？绿柳如烟，笛声幽 怨，春天的气息又有多少？这元宵佳节融和 的天气，又怎能知道转眼之间不会有风雨出 现？那些酒朋诗友驾着华丽的车马前来相召， 我只能婉言谢绝。
“唐末逃避乱世”的背景，可知诗人写的是“哀
情” 。
（3）通过美景更加表达了诗人乱世之际、漂泊异
乡、思乡怀人的悲伤之情。
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能力提升2：
观祈雨
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 。
这首诗运用了哪种表现手法?请结合全诗简要赏析。
答（1）对比（2）作者把久旱无雨时两种不同生 活进行对比：农民为一年的生计而忧虑，豪门权 贵却沉溺在笙歌竟日、曼舞终宵的奢侈荒淫生活 中，反而怕天阴下雨乐器受潮。(3)深刻体现了劳 动人民的苦难与统治阶级不顾人民疾苦的极端腐 朽堕落的本质。
明确：憔悴、孤寂、充满忧愁、为国破家亡夫 死而忧伤的李清照。
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二、重点品读
1、开篇 “落日熔金，暮云合璧”两句描写的是一幅 夕阳娇艳，晚云瑰丽，“夕阳无限好”的图景，而 全词表现的却是李清照在国破家亡夫死之后的无限 伤感，开篇这两句是否与全词的意境不一致，为什 么？ 答：开篇这两句与全词的意境是一致的，这是一种乐 景写哀的手法。上片写今年元宵的情景。 开头两句， 用浓墨重彩描绘元夕傍晚的景象。落日像熔化了的金 那样鲜红，晚霞像合围的璧玉那样艳丽。这晴朗的暮 景，预示着今晚的元宵将有一番繁华热闹的景象。 但是，“我”面对着这乐景，所产生的是悲情。
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4、这首词运用的主要写作手法是什么？ 具体体现在哪些方面？这样写有什么好处？
（1）对比手法 (2)①今昔对比。即现在的元宵和“中州盛日”
的元宵的不同情景作对比。这贯穿全篇的。 ②人与己作对比，乐与悲作对比。“中州
盛日”的元宵乐，今年的元宵悲。在今年元宵 中,别人欢乐,“我”伤悲。
(3)通过对比手法的成功运用，这就把身世之 悲和盛衰之慨的主题思想更鲜明地突现了出来。
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能力提升1：
江雨望花 （唐）崔涂
细雨满江春水涨，好风留客野梅香。
避秦不是无归意，一度逢花一断肠。
这首诗运用了哪种表现手法?请结合全诗简要赏析。
答：（1）此诗用的是以乐景写哀情的手法。
（2）作者选取了细雨，春水，春风，芳香的野梅
等景物，描绘了一幅优美的春光图，是“乐景”；
三四句的“归意”和“断肠”，加上注释中的
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链接高考： 2013年广东卷
阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 鹧鸪天【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人 千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡 惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。 【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。 ③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名 胜，以柳闻名。 （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分） （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下 片分析。（3分）
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如何判断“以乐景衬哀情”的手法：
①明确含义： 乐景： 美好热闹的景物 哀情： 哀伤悲凉的情感 ②先通读全诗，读懂情感，确定是“哀情”；
③分析景物描写，而且确定是“乐景”。
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知识迁移
• 如柳永的《雨霖铃》的结尾“此去经年，应是良 辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”， 虽说是“虚设”，但终是美景，但诗人心中却蕴 涵着难以排解的愁苦。
④“谢他酒朋诗侣”：表面上的理由是怕碰上“风雨”，实际是 国难当前，早已失去了赏灯玩月的心情。当有“酒朋诗侣”用17
3、既然作者不愿外出，又要在帘儿底下听人笑语， 这反映了作者什么心态？
这反映了词人一方面 心境悲苦，没有了 游玩的心情；另一方 面又对过去美好的生 活怀有怀念和向往， 希望在别人的笑语中 重温旧梦。体现了词 人对现实的感伤和对 往事的追念。
• （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的 下片分析。（3分）
答：作者采用拟人手法，将修禊热闹场景，清明时节的祭 祀.都因自己远离家乡、漂泊异地而不能参加，增添愁绪， 夜不能寐，江畔独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳”28 送 别之场景，更添思乡之愁苦。也就令人愁眉不展了 。
五、作业：
1、积累（写在积累本上）并背诵李清照词作： 《永遇乐》 2、推荐阅读：梁衡《乱世中的美神》 ，写200字 以上的读后感，写在积累本上。
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能力提升1：
江雨望花
（唐）崔涂
细雨满江春水涨，好风留客野梅香。
避秦不是无归意，一度逢花一断肠。
注：避秦，即逃避秦末乱世。此指逃避唐末乱世。
这首诗运用了哪种表现手法?请结合全诗简要赏析。
表现手法答题步骤：第一步准确指出用了何种手 法; 第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法; 第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。
② “春意知几许”一问，初春时节听着笛子吹秦出哀怨 的《梅花落》，再加上词人飘泊异乡，所以虽有“染柳烟 浓”的春色，却只觉春意味少。借以抒写自己怀念旧都的 哀思。
③“次第岂无风雨”一问：佳节良辰，应该畅快地游乐了， 却又突作转折，说转眼间难道就没有风雨吗？这种突然而 起的“忧愁风雨”的心理状态，深刻地反映了词人多年来 颠沛流离的境遇，以及历尽灾难，觉得世事无常、战战兢 兢、凄凄惶惶、多疑多虑的心境。
（字大、家词都）看更能重表元现宵她节的，心于境，是因出为现—了—女—宾—满———— ———————座 热———闹，— ——欢莺— ——快歌— ——场燕— ——面舞——————。，———搔——首——弄——姿——，——互————相——比——美——的——————
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• 2、在这不同的元宵节上分别能读出怎样的李清照？请 大家按如下形式展开思路，组织语言。
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课前预习：
前期：闺情相思，悠闲
生活，明快妍丽；
如《醉花阴》
后期：国破家亡，悲叹
身世，沉哀入骨，感伤凄黯。
如《声声慢 》
一、据你对词的了解，试着给本词加一题目
❖《永遇乐·元宵》
二、据你对词的了解，试分析此词是李清照什么时期的 作品。
所以：书中资料所录宋人张端义《贵耳集》说李清照
“南渡以来，常怀京洛旧事。晚年赋元宵《永遇乐》
• 王维《送元二使安西》“渭城朝雨邑轻尘，客舍青 青柳色新”，展现了一片温暖清新的春天景色， 诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。 可见，乐景写哀情，更能突出诗人送别朋友的悲 伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和 同情。
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2、试着从词的上阕把透露词人心理的句子找出来，说说 透露出来的是怎样一种心境？美景当前，为什么作者 会发出这样的疑问？ ① “人在何处”一问，点出词人的处境：飘泊异乡，这 与吉日良辰形成鲜明对照，体现了诗人颠沛流离的悲哀。
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以乐景写哀情 ： 是借景抒情的一种艺术手法， 表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来 表达一种悲哀、凄楚的情绪。
王夫之《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景 写乐，一倍增其哀乐。”这里就是用“以乐景写 哀”的手法，来强化所要表达的哀情。
绚丽的元宵晚景，与词所中体现的流离之苦、 思家之痛及游玩的无绪形成了强烈的反差，由 此更好地突现了词人国破家亡夫死的无限伤感。
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链接高考： 2013年广东卷
阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
鹧鸪天【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千 里，落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡惟有梦 相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。
• （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分） 答：作者借楼上笛芦，迷蒙山水、千里燕子、两中梨花， 用用典、对偶的手法委婉的表达了愁苦的思乡之情。
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如梦令 （一)
如梦令（二)
李清照
李清照
昨夜雨疏风骤。
常记溪亭日暮，
浓睡不消残酒。
沉醉不知归路。
试问卷帘人，
兴尽晚回舟，
—— 却道“海棠依旧”。 误入藕花深处。
知否，知否？ 应是绿肥红瘦！
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三、归纳主旨
以今昔元宵的不 同作对比，塑造了一 个历经国破家亡之痛 变为形容憔悴、蓬头 霜鬓、心态衰老的老 妇的形象，抒发了深 沉的身世之悲，盛衰 之感。
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三、重温李清照作品，总结其成就
《醉花阴》、《声声慢》、《桂花》、《永遇乐》
醉花阴
声声慢
薄雾浓云愁永
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄
昼，瑞脑销金兽。 佳节又重阳，玉枕
• 记得汴京繁盛的岁月，闺中有许多闲暇 时光，特别看重这正月十五。帽子镶嵌着翡 翠宝珠，带着金捻成的雪柳，个个精心打扮， 与人争艳。如今容颜憔悴，头发花白散乱， 懒得在夜间出去。不如在帘儿的底下，听一 听别人的欢声笑语。
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一、整体把握：
• 1、这首词写在元宵节的黄昏，写了李清照 的所见所闻所感。请大家再读全词，看看 作者写了几个元宵节。（请找出标志性的 词语） 明确：两个。昔日的元宵节；今日的元宵节。
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• 2、在这不同的元宵节上分别能读出怎样的李清照？请 大家按如下形式展开思路，组织语言。
昔日元宵节时心情欢快，精心打扮
我读出了————————————————————
的李清照，是通过词中的—“—铺—翠—冠—儿——，—捻—金—雪—柳—，—
簇带争济楚”
“争”
——————（句）看出来的。尤其是此句中的 ———
我读出了—今懒—得日—元打—宵扮——节—时—，—自—惭—形—秽——、—心—灰—意—冷—、—
的李清照，是通过词中的—“—如—今—憔—悴——，—风—鬟—霜—鬓—，—
怕见夜间出去。”
“风
——————（句）看出来的。尤其是此句中的 —鬟—霜—
（字、此词句）写更出能了表词现人她的历心尽境灾，难因，为容—颜——憔—悴—，鬓—早”—已—
—————没——有——了——装——扮————，——游——玩——的——心——情——。——————————————————
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昔日的元宵节词人是什么感受？
• 明确：欢乐的、幸福的、充满生活热情的。 年轻的、无忧无虑的、家庭美满幸福、爱情 甜蜜、其父为官于朝、国泰民安等等。
• 这个欢乐、幸福的李清照已经一去不复返了， 只能存在于回忆中了，如今元宵节上的李清照 又是怎样呢？
(1)莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 (2)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 (3)暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
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花市灯如昼，斯人独憔悴 《永遇乐》李清照
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一、 课题：李清照《永遇乐》 二、 教学目标： 1、 通过学习，领会本词所抒发的主人公的身世之感和家
国之思 2、 了解此词以乐景写哀情的手法 3、 了解词中对比手法的成功运用 三、 教学重点及难点： （1）重点： 明确以乐景写哀情的手法、对比手法的成功运用 （2）难点及突破： 让学生在品读中结合具体诗句，体会作者隐含其中的心情 四、课时：1课时
补写出下列名句名篇中的空缺部分
(1)李清照《醉花阴》 “____,____,____。” 三句诗
构成一幅西风瘦菊，佳节冷落，佳人对花兴叹，怜花 自怜的图画。 (2)李清照《声声慢 》“____,____,____。” 开头用七组 叠字 ，奠定了全诗哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。
（3）李清照《鹧鸪天·桂花》描写桂花特点的诗 句是 __________,________。