论核心素养下的初中美术教学

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摘要：在初中美术的教学过程中，注重学生的核心素养培养，

不仅有利于美术教师队伍的专业化，

让美术教师自身素养得到提升，也在一定程度上丰富了教学的内容和形式，让课堂教学氛围更加轻松愉悦，让学生对美术学习更加的感兴趣，同时，培养学生的核心素养就是培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。

关键词：核心素养

初中美术

教学

提高学生的核心素养成为当前教育的热词，也是社会发展对于人才的要求，在素质教育的大背景下，美术教育得到了一定程度的重视，因为这门课程本身就是一堂素质类课程。有效开展美术课程对于培养学生在不同领域的美术感知能力有着重要的作用，培养学生的审美价值观，全面提升学生的综合素质，从而促使学生将所学的知识运用到实际生活中，促使学生有一双发现美的眼睛和一颗感受美的心灵。本文以核心素养为视角,对如何开展初中美术教学进行几点讨论。

一、提升师资素养，奠定高效课堂基础

在长期应试教育的影响下，初中美术教学一直处于边缘化的地位，甚至很多美术课被语数外等学科瓜分，

美术教师缺乏专业性，很多美术老师都身兼数职。而重视美术教学，首先要打造一支专业素质过硬的教师队伍，要重视美术教学对于学生的重要意义。一个优秀的初中美术教师首先要加强学习不断地提升自身的美术核心素养，掌握专业的知识和能力，同时又能将自己的知识和能力传授给学生。只有德才兼备，真正热爱美术教育的老师才能更好地研究教材和教法，

才能在教学的过程中起到良好的示范，让学生在充满美感的课堂教学中汲取丰富的知识，陶冶高尚的情操。对于初中美术老师而言，教师的一言一行应该体现出美感，

教师要通过丰富的教研成果提升自己的人格魅力，让学生在有限的课堂感受到美术带来的作用。同时，美术教师要具备一定的活动能力，

要努力为学生搭建展示的舞台，通过活动的开展真正体现出较高的美术功底对于生活的影响力。

二、创新教学方法，丰富美术课堂形式

教师在教学的过程中要充分尊重初中生的年龄特征，要从学生的兴趣点入手，要积极引导学生欣赏美。为了提高学生的兴趣和教学的效率，在教学中体现出对学生核心素养的关注，教师可以创设一定的问题情境引导学生通过自主探究和合作学习的方式进行任务的探究，让学生变被动为主动。在现代化教育技术手段的辅助下，教师通过多媒体为创建问题情境提供了可能性，在真实的情境中不仅能够营造出轻松的学习氛围，还能促进核心素养的形成。例如，在人美版七年级下册欣赏《格尔尼卡》的学习过程中，传统课程主要是学生观察油画，教师口述方式进行讲解，枯燥乏味，学生无法获取更深层次的信息，

学生对于油画的欣赏水平无法得到提升。

教师便可以通过网络资源向学生补充相关的资源，进一步丰富课堂教学的内容，

通过向学生展示丰富的图片资源和欣赏油画的技巧激发学生的学习兴趣和思考兴趣。同时，在教学的过程中教师可以引导学生采用分组学习方法、讨论法、体验教学法等引导学生不断的质疑、思考、讨论、解惑等让学生学会分析和总结。

三、利用有效资源，提高学生鉴赏能力

科学的方法对于提高效率有着重要的作用，因此，在教学的过程中教师在引导学生学习知识时总结学习方法。从而提高课堂教学的有效性。因此教师应该从初中生的实际情况出发，站在学生的角度体验学生的丰富情感，引导学生从生活实际中挖掘各类有效的资源，感受生活中的美好。让学生通过观察，整体感知事物的构造、特性等等，然后教师针对学生在自学过程中遇到的瓶颈进行恰当的

点拨。在条件允许的情况下，教师可以将课堂延伸到课外，引导学生在真实的大自然中去感受，观察虫鸟的活动，色彩的不同，植物的特征，动物的优胜劣汰法则等，让学生用笔勾勒，用色彩填充，学生的日常生活是最科学的素材。与此同时，初中美术老师要重视学生感谢认知能力的培养，提高学生的鉴赏能力。在教学中教师要允许学生大胆质疑，并从多维角度引导学生分析艺术美，从而引导学生更加全面地认识事物，形成一定的评判能力，丰富学生的核心素养。

四、注重实践能力，培养学生创新意识

提高学生的美术核心素养的关键在于教学的过程中坚持以人为本，初中美术教学的内容极为丰富，

其中以实践性为主的教学内容也占有一定的比例，因此，在教学过程中，教师要充分引导学生从实际生活入手，收集相关的素材，让学生真正动手，从而提高学生的实践能力。教师可以通过开展相关的活动，

让学生运用所学的知识进行成果展示，

在活动中激发学生的创作灵感，实现变废为宝。在这个过程中教师要充分相信学生的自由创作，鼓励学生采用不同的材料、

不同的方式进行设计，从而彰显出与众不同的个性。在教师的引导下，让学生意识到学习美术不仅对于其他学科的学习是有一定的促进作用，而且在生活中能够使人变得更有情趣。

总之，在初中美术教学中融入核心素养是时代发展的需要，

体现出了社会对人才要求的更加全面，同时，也符合教育规律和新课改中关于不同学科培养目标的界定。但是如何让美术课堂更加的彰显活力还需要不断进行探索和实践。

参考文献：

[1]李庆宗.核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(05)：99+143.

[2]柯涵骞.核心素养体系下的初中美术跨学科教学与实践研究[D].陕西师范大学，2018.

论核心素养下的初中美术教学

广东省普宁市西社初级中学

吴伟凡