关于教育从心开始演讲稿3篇
教育从心开始范文
教育从心开始范文当今社会，教育已经成为人们关注的焦点之一、人们对教育的要求日益增高，教育也在不断推进。
然而，教育在化繁为简的同时，却不可否认地也在偏离其初衷。
教育是培养人的一切能力、品格和智慧的过程，理念上是培养全面发展的人才，但现实中，我们却看到了过分注重分数、应试能力的现象，忽视了学生的兴趣、个性和创造力。
因此，我们应该在教育上从心开始，重塑教育理念，实现教育的真正意义。
首先，从心开始意味着尊重学生的个性和需求。
每个人都是独一无二的个体，各有各的优点和特长。
然而，传统上的教育往往是一刀切的，追求统一和规范。
这样做不仅无法充分发挥学生的潜力，也会导致教育的质量下降。
因此，教育应该更加注重个性化，为学生提供个性化的教育方法和资源，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。
其次，从心开始意味着培养学生的品格和价值观。
教育不仅仅是对知识的传授，更重要的是对人格的塑造。
然而，现实中我们看到许多学生在追求分数和名次的过程中迷失了自己，失去了道德和家庭的纽带。
这是因为教育过于功利化，注重的是结果而非过程。
因此，我们应该注重培养学生的品格和价值观，教育他们做一位真正有道德、有责任心的人。
再次，从心开始意味着重视学生的创造力和批判思维。
传统教育注重的是信息的传递和接收，重视学生的记忆和模仿能力。
然而，现实中的社会对人才的需求已经发生了变化，强调的是创新和创造力。
因此，我们应该在教育中鼓励学生思考问题、解决问题的能力，培养他们的想象力和批判思维，使他们成为具有创造力和创新精神的人才。
最后，从心开始意味着改变教育的方式和方法。
教育不应该是一种简单的灌输和机械记忆，而应该是一种互动和探索的过程。
现代技术的发展为教育提供了丰富的资源和工具，我们可以通过多媒体和网络等手段使教育更加生动和有趣。
同时，我们也应该注重教师的能力和素质的提升，为教师提供更多的培训和支持，使他们成为真正的教育者和引导者。
总之，教育从心开始，意味着重新审视教育的目标和方法，注重学生的个性和需求，培养他们的品格和价值观，发展他们的创造力和批判思维。
温暖教育 从心开始演讲稿
温暖教育从心开始演讲稿各位老师，大家好！成为一名教师，我每天都沉浸在孩子们纯真的问候中，仿佛沐浴在温暖的春风和芬芳的花香里。
这份工作让我深刻体会到，教师的每一个微笑、每一次鼓励，都能触动孩子们的心弦，带给他们无尽的快乐。
每当听到孩子们说“老师，我喜欢您”，我总会反思：“我如何才能成为一名优秀的教师？”优秀的教师，应拥有一颗永不衰老的童心。
在孩子们面前，我们要展开想象的翅膀，开启知识的大门，为他们的心灵涂抹上绚丽的色彩。
面对孩子们的童真，我们更应保持一颗童心，与他们一起成长，直到永远。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造孩子的品格。
我们不能只关注学习成果，而忽视了孩子综合素质的培养。
培养孩子的素质，离不开丰富、健康、有用的知识。
因此，只有科学地平衡教书与育人的关系，并将之贯彻到实际工作中，才能成为一名合格的教师。
作为一名教师，我们要根据孩子的身心发展特点，有针对性地指导他们的学习，并在他们的兴趣和特长上给予引导。
我们要公正地评价孩子在品德、劳动、文体活动以及同伴关系等方面的表现，严格要求他们，对好的行为给予表扬，对不良行为提出批评。
同时，我们要根据孩子的个性，指导他们的成长方向。
严格并不意味着冷漠，而是要充满爱心和关怀。
我们还要以身作则，严格要求自己，言行一致，成为孩子们的榜样。
通过自己的行为，去理解和关爱孩子，维护他们的自尊，发现并培养他们的优点，让他们感受到教师的爱。
在教育观念上，我们要与时俱进，树立现代教育观和正确的儿童观、质量观。
面对未来的信息社会，我们要改变自己的工作方式、生活方式乃至学习方式，从应试教育转向素质教育，因材施教，促进孩子的全面发展。
虽然作为教师，我可能不会有万众瞩目的时刻，也不会富有，但我每天都被孩子们的爱所包围，远离世俗的喧嚣，享受着他们的欢笑。
面对他们纯真的笑容和信任的目光，我愿意付出一切，因为我相信，我的努力不会白费。
今天的幼苗，将是明天的参天大树，这是我最宝贵的财富。
草根讲堂教师演讲稿
大家好！我是草根讲堂的一名教师，很荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和感悟。
草根讲堂，这个名字充满了温馨和亲切，它承载着无数草根学子的梦想，也见证了无数草根教师的辛勤付出。
今天，我想以“教育，从心开始”为主题，与大家共同探讨教育的真谛。
一、教育，从心开始教育是一项神圣的事业，它承载着国家、民族和社会的未来。
而教育的根本在于育人，即培养学生的品德、知识和能力。
在这个过程中，教师起着至关重要的作用。
那么，如何才能做好一名教师呢？1. 爱心是教育的基石教育家陶行知曾说过：“教育是爱的事业。
”爱心是教育的灵魂，没有爱心，教育就失去了意义。
作为教师，我们要关爱每一个学生，用心去倾听他们的心声，关注他们的成长。
只有把爱心融入教育，才能真正走进学生的心灵，激发他们的学习热情。
2. 尊重是教育的桥梁尊重是教育的桥梁，它能够拉近师生之间的距离。
每个学生都是独立的个体，他们有着自己的特点和需求。
作为教师，我们要尊重学生的个性，包容他们的不足，给予他们成长的空间。
只有尊重学生，才能赢得他们的信任和尊重，从而更好地开展教育教学工作。
3. 责任是教育的使命教育的使命是培养人才，为国家和社会的发展贡献力量。
作为教师，我们要时刻牢记自己的责任，不断提高自己的教育教学水平，努力成为学生的良师益友。
同时，我们要关心学生的身心健康，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、草根讲堂，点亮梦想草根讲堂是一个充满活力的教育平台，它为广大草根学子提供了学习的机会，也为无数草根教师提供了展示才华的舞台。
在这里，我们共同见证了无数梦想的实现。
1. 梦想的种子梦想是人生的动力，是前进的方向。
在草根讲堂，每个学生都怀揣着梦想，渴望通过学习改变自己的命运。
作为教师，我们要关注学生的梦想，为他们提供实现梦想的途径。
我们要相信，每一个梦想都值得尊重和呵护。
2. 梦想的土壤梦想需要土壤才能生根发芽。
在草根讲堂，我们为学生提供了良好的学习环境，让他们在知识的海洋中尽情遨游。
教育从心开始教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个简单而又深刻的主题——“教育从心开始”。
教育，是我们国家发展的基石，是民族振兴的希望。
而教育的根本在于育人，育人则始于心，成于行。
下面，请允许我以“教育从心开始”为题，与大家共同探讨。
首先，让我们思考一个问题：什么是教育？教育，不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，情感的交流，心灵的启迪。
而这一切，都离不开“心”的参与。
一、教育从心出发，源于教师的爱心教师，是人类灵魂的工程师，是孩子们成长道路上的引路人。
教师的爱，是教育的灵魂，是孩子们心中永远的阳光。
正如陶行知先生所说：“爱满天下，方为教育。
”一个优秀的教师，首先应该拥有一颗充满爱的心。
1. 爱心是对学生的尊重尊重是教育的基石，是师生关系的纽带。
教师对学生的尊重，体现在对每个学生个性的认可、对每个学生潜能的发掘、对每个学生成长过程的关注。
尊重学生，就是尊重他们的个性，尊重他们的选择，尊重他们的梦想。
2. 爱心是对学生的关爱关爱学生，是教师的责任，是教育的使命。
教师对学生的关爱，体现在关心他们的生活，关注他们的健康，关心他们的学习，关注他们的成长。
关爱学生，就是关心他们的喜怒哀乐，关心他们的成长困惑，关心他们的未来。
3. 爱心是对学生的信任信任是教育的桥梁，是师生关系的保障。
教师对学生的信任，体现在对他们的信心，对他们的支持，对他们的鼓励。
信任学生，就是相信他们的能力，支持他们的选择，鼓励他们的努力。
二、教育从心出发，要求教师具备专业的素养教师的专业素养，是教育质量的重要保障。
一个具备专业素养的教师，能够更好地引导学生成长，更好地实现教育的目标。
1. 教师要具备扎实的专业知识扎实的专业知识是教师开展教育教学工作的基础。
教师需要不断学习，不断更新知识，以适应教育发展的需要。
2. 教师要具备良好的教育教学能力良好的教育教学能力是教师实现教育目标的关键。
教师需要掌握教育教学规律，善于运用教育教学方法，提高教育教学效果。
从心认识教育演讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个关于灵魂成长的话题——从心认识教育。
教育，是人类文明进步的阶梯，是每个个体实现自我价值的基石。
然而，在繁忙的现代社会，我们是否真正从心底去理解教育的本质，去尊重教育的规律，去关爱每一个学生的心灵成长呢？首先，让我们从“心”字开始，深入探讨教育的真谛。
一、教育的初心“教育”一词，源于古汉语，“教”为教导、引导，“育”为培养、养育。
简而言之，教育就是用心去引导、培养、养育每一个学生的心灵成长。
教育的初心，是为学生点亮一盏心灯，让他们在人生的道路上找到方向，实现自我价值。
在古代，教育被视为“传道、授业、解惑”，注重德行教育，强调“修身、齐家、治国、平天下”。
这种教育理念，体现了古人对于教育的深刻理解。
今天，我们虽然生活在不同的时代，但教育的初心未曾改变。
二、从心出发，尊重教育规律教育是一项系统工程，它需要遵循一定的规律。
从心出发，就是要尊重教育规律，关注学生的个体差异，因材施教。
1. 关注学生的兴趣和特长每个学生都有自己的兴趣和特长，教育者要善于发现和挖掘这些潜能，为学生的个性化发展提供支持。
正如古人所说：“因材施教，方为上策。
”2. 注重学生的情感教育情感是教育的灵魂，一个缺乏情感教育的学生，难以形成健全的人格。
教育者要关注学生的情感需求，引导他们学会关爱他人，树立正确的价值观。
3. 强调学生的自主学习能力自主学习能力是学生终身学习的基础。
教育者要培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在未来的社会中具备竞争力。
三、从心出发，关爱学生的心灵成长教育的最终目的是培养全面发展的人才，而心灵成长是学生全面发展的重要组成部分。
从心出发，关爱学生的心灵成长，就是要关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
1. 关注学生的心理健康在现代社会，心理健康问题日益突出。
教育者要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为他们营造一个健康、和谐的成长环境。
教师演讲稿从心开始
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个简单而又深刻的主题——“从心开始”。
教育是一项伟大的事业，它关乎国家的未来，关乎每一个孩子的成长。
而教育的起点，正是我们的心。
首先，我想问大家一个问题：什么是教育？是知识的传授，是技能的培训，还是品格的塑造？我认为，这些都重要，但最根本的，是心灵的启迪。
教育，从心开始。
一、教育的本质：心灵的启迪教育不仅仅是知识的灌输，更是心灵的启迪。
古人云：“教者，所以传道授业解惑也。
”这里的“传道”，就是指传递人生的道理，引导学生的心灵成长。
我们的教育，应该让学生在知识的海洋中找到方向，在生活的点滴中感悟真谛。
作为一名教师，我们的首要任务是启迪学生的心灵。
我们要用我们的真诚、爱心和智慧，去点燃学生心中那颗求知的火种，去激发他们探索世界的热情，去引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、从心开始，做有情怀的教师教师，是一个神圣的职业，也是一个充满挑战的职业。
我们要从心开始，做一个有情怀的教师。
1. 爱心是教育的灵魂。
爱学生，是教师最基本的要求。
我们要用心去关爱每一个学生，关心他们的生活，关注他们的成长，帮助他们解决困难，成为他们成长道路上的良师益友。
2. 智慧是教育的核心。
我们要不断提升自己的专业素养，用智慧去引导学生，帮助他们掌握知识，培养他们的思维能力，激发他们的创造力。
3. 坚守是教育的基石。
在教育这条道路上，我们要坚守初心，不忘初心，牢记自己的使命，为学生的成长负责，为教育事业贡献自己的力量。
三、从心开始，做有担当的教师教育是一项系统工程，需要我们每一位教师共同努力。
从心开始，我们要做有担当的教师。
1. 担当起教书育人的责任。
我们要认真备课，精心授课，用我们的专业知识和教育智慧，为学生提供优质的教育资源。
2. 担当起引领发展的责任。
我们要关注教育发展趋势，积极探索教育改革，为学校的发展贡献自己的智慧和力量。
3. 担当起传承文化的责任。
我们要传承中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀，为国家的繁荣昌盛贡献力量。
关于教育从心开始演讲稿3篇
关于教育从心开始演讲稿3篇著名的中国教育风云人物朱永新先生曾说过“高山仰止，景行行止，虽日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育带上了理想化的色彩。
下面小编整理了关于教育从心开始，供你阅读参考。
关于教育从心开始演讲稿篇01尊敬的XX：上周二，聆听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨很多，动情处，我真的流泪了!那一个个生动活泼，震撼人心的“经典案例”;一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。
从而也让我悟出：教育从心灵开始，教育是人灵魂的教育，只有从心底感动学生，唤醒学生，教育才能起到应有的作用，才是真教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。
陶行知先生一生奉行“爱满天下”。
这就要求教师不放弃任何一个学生，关爱所有的学生。
班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品格的形成。
管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。
我认为：“爱”与“责任”二者其实是分不开的。
“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。
没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。
这一鲜明的主题告诉我们，教师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。
为了一切学生，是教师心中的目标。
为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。
从每一节课，每一次作业做起。
必须关爱学生，尊重学生，理解学生，使他们在健康，快乐，和谐的环境中茁壮成长。
对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。
只有教师心中有爱，给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。
进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。
因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，他们基础很差，上课听讲又不专心，喜欢开小差，自己不学还要骚扰其他同学，有个别的更是典型的三无人员(无书、无笔、无心学习)，天天催交作业，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了劲挤它，也只有那么一丁点儿连牙缝都不够塞满的白色泡沫，完全没有反应。
教育从心开始演讲稿范文(精选3篇)
教育从心开始演讲稿范文（精选3篇）教育从心开始演讲稿范文演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。
在现在的社会生活中，接触并使用演讲稿的人越来越多，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是帮大家整理的教育从心开始演讲稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育从心开始演讲稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！作为教育战线上的一名普通的班主任，我为自己有机会站在这里和大家交流而感到非常荣幸！众所周知，教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而这份工作却又是愉快的、崇高的，这种愉悦和崇高的感受来自我的学生！他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达；也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福！今天在这里，我想和各位老师谈谈自己在班主任工作中和孩子们发生的故事，共同分享我在这些真实的故事中体会到的喜悦和幸福。
就拿93年我带的第一批学生来说吧。
那一年我接了个棘手的班——403班，这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少，作为新教师，担任这个班的班主任，许多老师都为我捏把汗，怕我应付不来。
记得我实习时候的辅导老师刘老师曾经说过：“人不能要求环境适应自己，只有让自己适应环境，因适应环境才能改变环境，这样才能更有针对性地进行工作。
”有挑战才会有收获，抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。
开学不久，我就发现有位学生经常迟到，甚至逃学，通过进一步了解我才知道他竟然有做坏事的前科。
一天校长叫我到办公室，我想肯定是我班的哪个捣蛋鬼出了什么问题，果然不出所料，是x同学在外面帮小偷望“风”，被警察逮了个正着，因为是未成年人，派出所的同志要求学校配合教育，我当时就想，他应该是整个班的关键，如果他都信服于我，转化好了他，那么整个班的问题就容易解决了，带着这样的想法，我决定立刻去他家走一趟。
教育从心开始作文范文
教育从心开始教育，自古至今，都承载着传承文明、塑造未来的重任。
然而，教育的本质何在？是单纯的知识灌输，还是更深入的内心触动？在我看来，教育应从心开始，才能真正发挥其作用。
教育从心开始，意味着我们需要关注学生的内心世界。
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和价值观。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
因此，教育者需要深入了解学生的内心世界，关注他们的情感变化，帮助他们解决内心的困惑和疑虑。
只有这样，学生才能真正感受到教育的温暖和力量，从而在内心深处产生共鸣和认同。
教育从心开始，也要求我们尊重学生的个性差异。
每个学生都有自己的特长和兴趣，教育者应该根据学生的个性特点，因材施教，激发他们的学习兴趣和潜能。
而不是一刀切地追求成绩和分数，忽视学生的个体差异。
只有尊重学生的个性差异，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才，为社会的发展注入新的活力。
教育从心开始，还需要我们关注学生的全面发展。
教育不仅仅是知识的积累，更是能力的培养和素质的提升。
因此，教育者应该注重学生的德、智、体、美等多方面的发展，培养他们的综合素质。
只有这样，学生才能在未来的人生道路上更好地应对各种挑战和机遇，实现自己的人生价值。
当然，教育从心开始并不是一件容易的事情。
它需要教育者具备深厚的专业素养和教育情怀，需要他们用心去倾听、去理解、去关爱每一个学生。
同时，也需要社会各界的支持和配合，共同营造一个良好的教育环境。
总之，教育从心开始是一种理念，也是一种行动。
它要求我们关注学生的内心世界，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出具有高尚品德、扎实知识和创新能力的人才，为社会的进步和发展贡献力量。
让我们携手共进，用心去教育，用爱去滋养，共同书写教育的美好篇章。
教育从心开始演讲稿3篇
教育从心开始演讲稿3篇推荐文章开讲啦吴京励志演讲稿：一切不怕从零开始热度：2017改变从行动开始演讲稿热度： 2017感恩从心开始演讲稿热度：遇见更好的自己演讲稿热度：教育从心开始励志演讲稿热度：真正用心的教育首先要充满爱。
教育应从心开始，从我做起，从一点一滴小事做起。
有哪些关于教育从心开始的演讲稿?以下是店铺为你整理的关教育从心开始的演讲稿，希望能帮到你。
教育从心开始演讲稿篇一尊敬的各位领导、老师们：大家好!作为教育战线上的一名普通的班主任，我为自己有机会站在这里和大家交流而感到非常荣幸!众所周知，教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而这份工作却又是愉快的、崇高的，这种愉悦和崇高的感受来自我的学生!他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达;也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福!今天在这里，我想和各位老师谈谈自己在班主任工作中和孩子们发生的故事，共同分享我在这些真实的故事中体会到的喜悦和幸福。
就拿93年我带的第一批学生来说吧。
那一年我接了个棘手的班———403班，这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少，作为新教师，担任这个班的班主任，许多老师都为我捏把汗，怕我应付不来。
记得我实习时候的辅导老师刘老师曾经说过：“人不能要求环境适应自己，只有让自己适应环境，因适应环境才能改变环境，这样才能更有针对性地进行工作。
”有挑战才会有收获，抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。
开学不久，我就发现有位学生经常迟到，甚至逃学，通过进一步了解我才知道他竟然有做坏事的前科。
一天校长叫我到办公室，我想肯定是我班的哪个捣蛋鬼出了什么问题，果然不出所料，是小古同学在外面帮小偷望“风”，被警察逮了个正着，因为是未成年人，派出所的同志要求学校配合教育，我当时就想，他应该是整个班的关键，如果他都信服于我，转化好了他，那么整个班的问题就容易解决了，带着这样的想法，我决定立刻去他家走一趟。
教育从心开始演讲
教育从心开始演讲尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教育的思考和感悟。
主题是“教育从心开始”，即要强调在教育的过程中，应当充分关注每个学生的内心世界，以发展其个性和潜能。
作为老师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和价值观。
然而，现实中的教育往往忽略了这一点，强调的只是素质教育、竞争与考试，而忽略了学生的内心需求。
我们应当意识到，一个成功的教育需要从心开始。
这意味着我们需要关注学生的情感、兴趣和需求，关注他们的心理健康和内心世界。
首先，我们需要倾听学生的声音。
每个孩子都是独特的，拥有自己的思考和感受。
然而，在传统的教育中，学生往往被被动地接受知识，无法表达自己的意见和观点。
我们应该给予学生发表意见和表达感受的机会，倾听他们的心声。
通过鼓励学生开展讨论、组织辩论、写作等活动，我们可以让学生更好地表达自己，培养他们的自信心和表达能力。
其次，我们应该关注学生的情感需求。
学生在校园中度过大部分的时光，他们的情感状态直接关系到学习和成长。
然而，很多学生在学业和社交压力下，容易出现焦虑、沮丧、孤独等负面情绪。
作为老师，我们应给予学生情感上的支持，关心他们的情感需求。
可以定期与学生交谈，了解他们的问题和困扰，给予他们适当的关怀和支持。
同时，我们也应鼓励学生互相关爱，建立积极向上的校园文化。
最后，我们应该帮助学生发展他们的潜能和个性。
每个孩子都有自己的特长和兴趣，我们不能要求每个学生都按照同样的标准去学习和发展。
相反，我们应该尊重学生的个性，帮助他们发现并发展自己的潜能。
我们可以通过开设多样化的课程和活动，提供不同的学习机会，激发学生的创造力和想象力。
同时，我们也应当给予学生自主学习的空间，鼓励他们探索和实践，培养独立思考和解决问题的能力。
教育从心开始并不意味着放弃要求和规范，而是要把学生的内心需求放在首位，为学生提供更全面的发展。
我们应该从学生的角度出发，关注他们的情感和需求，帮助他们充分展现自己的潜能和个性。
从心开始的教育——争做好教师演讲稿
从心开始的教育——争做好教师演讲稿：大家好！我很荣幸站在这里，和各位分享我的教育心得和体悟。
今天，我想和大家聊一聊“从心开始的教育——争做好教师”。
我出生在一个教师家庭，自小便被父母灌输着“教育是最有价值的事情”的思想，也受到了优秀师资的教育。
长大后，我当了一名教师，对教育事业充满热爱和信心。
但是，当我进入教育界后，我发现教育并不是一件简单的事情。
提高学生的成绩或是教给学生各种知识，远非教育的全部。
我们作为一名优秀的教师，更应该关注学生的内心，用我们的爱和智慧，帮助他们成为一名合格的人才，为社会作出贡献。
那么，如何做好一名教师呢？我认为，从两个方面入手：一、从心出发的教育一个好的教师必须拥有一颗纯净的心。
我们无法教给学生什么样的知识和价值观，重要的是我们自己先具备了哪些知识和价值观。
因此，我们应该不断的充实自己，保持学习和进步的态度。
同时，我们要有一颗关爱学生的心。
关注学生的各种情感需求、兴趣爱好和心理健康等方面，既能够增强我们在学生心中的形象，也能够让我们构建起良好的师生关系。
二、阶段性教育教师不是知识的提供者，而是知识的引导者，更是学生的引路人。
所以，我们应该根据学生的年龄阶段、学科特点、性格特点等情况，量身定制个性化的教育方案，提高课堂互动和教育效果。
针对不同年龄阶段的学生，我们可以开展各种兴趣课程或是课外活动。
如，小学生可以开展手工、音乐、绘画等课余活动，初中生可以开展讲座、实践活动、游学等方面，高中生可以开展辩论赛、科普活动、专业体验等方面，使学生在学科以外也能得到全面的发展和提高。
通过这种个性化的教育方式，我们能够使学生不再盲目地进行学习，而是能够对知识进行深入的理解和探究，从而培养出自主学习和探究的能力。
通过这样的阶段性教育，我们不仅能够培养出一批有才华、有个性、有良好品德的人才，更能够为他们创造更多元化的成长空间。
在我想用一句话来概括我对教育的体悟和反思：教育，不是灌输知识，而是点亮灵魂；教师，不是知识的传播者，而是学生的引路人。
教育从心开始论文[5篇材料]
![教育从心开始论文[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/4399fec8710abb68a98271fe910ef12d2af9a981.png)
教育从心开始论文[5篇材料]第一篇：教育从心开始论文教育从心开始——论学生行为习惯的养成教育叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”叶老的话从一个侧面阐述了教师培养学生良好习惯的重要性。
美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”这一句名言，深刻又形象地道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长不可不重视的意义。
近年来，随着素质教育的进一步实施，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。
比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。
这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一生。
正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。
一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。
”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。
因此，加强小学生养成教育应当成为基础教育的重中之重。
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。
对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。
一、从点滴抓起，抓好养成教育古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么不少学生知道《守则》、《规范》，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
因此，对学生的养成教育需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。
小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。
《教育从心开始》主题家长会发言
《教育从心开始》主题家长会发言尊敬的家长们、各位教育工作者：大家下午好！我很荣幸能在这里与大家分享一些思考和观点，希望能给大家带来一些启发和反思。
首先，我想和大家一起探讨的主题是《教育从心开始》。
教育是我们每个人都无法回避的话题，特别是对于我们作为家长来说，更是时刻关注的焦点。
然而，很多时候我们在教育孩子的过程中，往往只关注了知识的传授，却忽略了培养孩子的内心世界和情感素质。
我认为，真正的教育应该从心开始，关注孩子的内在需求和成长，而不是单单追求分数和成绩的表面光鲜。
我们现在的教育体系由于一些历史原因和社会环境的影响，过于注重考试分数，追求功利化的知识传递。
这导致了很多孩子缺乏自主学习的能力，缺乏创造力和思考能力。
在这样的环境下，我们作为家长，应该反思自己的教育方式和理念，从心开始重新审视我们对孩子的期望和要求。
首先，作为家长，我们应该关注孩子的兴趣和爱好，鼓励他们追求自己感兴趣的事物。
每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，只有发现并培养这些兴趣，才能够激发孩子的学习动力和热情。
我们不能只看重孩子的功课成绩，而忽略了他们的其他才能和潜力。
其次，我们应该注重培养孩子的情感素质和社交能力。
教育不仅是知识的传授，更是帮助孩子成为一个健康、独立、自信的人。
我们要让孩子学会感受和表达情感，培养他们的同理心和合作能力。
同时，家庭和社会的环境也起着至关重要的作用，我们要为孩子创造一个温暖、和谐的成长环境，让他们学会与人相处和尊重他人。
再者，我们要注重培养孩子的道德品质和人格力量。
伟大的教育不仅要培养出学术上优秀的人，更要培养出有道德良知和责任担当的人。
我们要教会孩子分辨善恶，让他们懂得什么是对的和错的。
我们要用榜样来引导孩子，让他们学会正义、勇敢和包容。
最后，我想强调的是，我们作为家长要成为孩子的良师益友，倾听他们的心声，理解他们的需求。
我们要从心开始教育，注重培养孩子的内心世界和情感发展。
我们要激发孩子的求知欲望和好奇心，让他们充满对未来的期待。
教育从心开始演讲稿
教育从心开始演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是“教育从心开始”。
教育是人类社会进步的重要力量，它可以塑造、改变一个个人的人生命运，甚至影响整个国家的未来。
但是，我们常常在教育过程中忽视了一个最为重要的因素，心，也就是学生的内心和情感。
首先，教育应该关注学生的内心世界。
作为教育者，我们不能只关注学生的学业成绩，还应该关注学生的内心状态。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的情感、兴趣和需求。
如果我们只关注他们的学习表现，而忽略了他们的内心体验，那么我们就可能无法真正了解他们的需求和问题。
只有真正关注学生的内心世界，才能够帮助他们开展更有成效的学习。
其次，教育应该关注学生的情感发展。
学生的情感发展直接影响着他们的学习、行为和人际关系。
我们应该在课堂上为学生创造积极友好的情感氛围，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的想法和感受。
此外，我们还应该重视培养学生的情绪调控能力，教会他们如何有效处理情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
这样的教育不仅能够提高学生的情商，还能够培养他们积极乐观、自信勇敢的品质。
最后，教育应该关注学生的价值观培养。
价值观是人们行为和决策的根本指导。
我们不能只培养学生的知识和技能，而忽视了他们的价值观。
在教育过程中，我们应该秉持尊重、公正、友善的价值观，教育学生正确的道德观念和社会责任感。
要让学生明白，爱、宽容、正直等美德是人生的珍贵财富，要通过自己的努力和付出来实现自己的价值和幸福，同时也要为社会和他人做出贡献。
为了实现教育从心开始，我们需要共同努力。
教育管理者应该注重教育制度，减轻学生过重的学业负担，为学生提供更多的心理健康支持。
教师应该不断提高自己的教育能力，关注学生的情感需求，注重培养学生的情感素质和价值观。
家长要关心孩子的成长，与孩子建立良好的沟通和关系，给予他们足够的关爱和支持。
在教育从心开始的过程中，我们要坚持以学生为中心，关注他们的内心需求和情感体验，培养他们健康全面的发展。
幼儿教师演讲稿：教育,从心开始
幼儿教师演讲稿：教育，从心开始亲爱的同事们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我的教育心得。
教育，从心开始，这不仅是一句口号，更是我们作为幼儿教师的初心和使命。
一、教育的初心教育的初心，就是让孩子成为一个幸福的人。
这个幸福，不仅仅是物质上的满足，更是精神上的富足。
我们要关注每一个孩子的成长，关注他们的内心世界，引导他们去感受生活的美好，去追求自己的梦想。
记得有一次，一个小女孩跑来找我，她说：“老师，我妈妈说，我是她的宝贝，我是不是也是你的宝贝？”我看着她纯真的眼神，告诉她：“当然，你不仅是我的宝贝，更是我心中的小天使。
”那一刻，我感受到了教育的力量，它让我们用心去关爱每一个孩子，让他们感受到这个世界的温暖。
二、教育的使命在幼儿园里，我们通过各种活动，培养孩子的团队协作能力、沟通能力、创造力等。
比如，我们会组织孩子们进行植树节活动，让他们亲手种下自己的小树苗，体会生命的成长；我们会开展环保教育，让孩子学会珍惜资源，保护环境。
三、教育的实践教育的实践，就是用心去感受每一个孩子的需求。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特长和个性。
我们要用心去观察、了解他们，为他们提供个性化的教育。
有一次，一个小男孩在画画时，总是画不好圆圈。
我耐心地指导他，告诉他：“没关系，慢慢来，我们一起来试试。
”经过一段时间的努力，他终于画出了完美的圆圈。
当他兴奋地告诉我：“老师，我画好了！”的那一刻，我感受到了教育的成就感。
四、教育的传承教育的传承，就是让爱心和责任传递下去。
作为幼儿教师，我们要以身作则，用自己的言行影响孩子，让他们学会关爱他人，学会承担责任。
在幼儿园里，我们开展“小小志愿者”活动，让孩子学会帮助他人，体验到助人为乐的喜悦。
我们还开展“家长开放日”活动，让家长参与到孩子的教育过程中，共同见证他们的成长。
五、教育的收获教育的收获，就是看到孩子们的进步和成长。
每当看到孩子们从入园时的懵懂无知，到毕业时的自信满满，我们都会感到无比欣慰。
教育从心开始的演讲稿范文
教育从心开始的演讲稿范文敬爱的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，题目是《教育从心开始》。
心是人的根本，教育也是从人的内心开始的。
教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更是关注每个学生的心灵成长。
只有关注学生的心灵发展，才能真正起到教育的作用，培养出具有全面素质和良好品德的人才。
首先，教育从心开始就要关注学生的情感与情绪。
学生是心灵的花朵，他们的快乐和悲伤都蕴藏在内心深处。
作为教育者，我们应该善于倾听学生的心声，关心他们的情感需求，建立起师生之间的亲密关系。
只有心灵相通，才能更好地引导学生发展积极向上的情感，培养他们面对挫折和困难时的坚韧与勇气。
其次，教育从心开始就要关注学生的兴趣与潜能。
每个人都有自己的兴趣爱好和潜在能力，只有激发并培养这些潜能，才能让学生在学习中发现自己的优势和价值。
教育应该从学生的兴趣出发，为他们提供多样化的学习机会和选择，让他们能够根据自己的兴趣和特长找到适合自己的发展道路。
只有心中才有兴趣的火花，才能把学习变成一种享受。
此外，教育从心开始就要关注学生的品德与价值观。
培养学生的品德素养是教育的重要任务之一、作为教育者，我们要给学生树立正确的世界观、价值观和人生观，引导他们树立正确的道德标准，培养良好的品行习惯。
教育是一种灵魂的交流，通过心与心的沟通，我们能够更好地传递给学生正能量，让他们形成正确的行为准则，成为有担当、有责任感的人。
最后，教育从心开始就要关注学生的创造与创新能力。
创新是教育的灵魂，也是社会发展的动力。
教育应该注重培养学生的创造思维和创新能力，鼓励他们勇于探索未知，敢于面对挑战。
要想让教育从心开始，我们应该激发学生内心的创造力，为他们提供自主学习的机会和空间，培养他们的问题解决能力和创新思维，让他们在自主思考中不断成长。
亲爱的同学们，教育从心开始，需要我们每个人的付出和努力。
作为学生，要用心去学习，培养自己的情感、兴趣、品德和创新能力，不断完善自己。
《教育从心开始》主题家长会发言稿
《教育从心开始》主题家长会发言稿 篇一：教育要从心开始 教育要从心开始 时间似流水，不知不觉已从教二十多年，教了多少学生已数不清了，但往事的每个片段 不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与 成功。
还记得去年，班上有个叫刘威的男生，老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不 完成作业，不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。
纪律性更差，不但课后喜欢追逐 打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习，也经常会和同学打点小架。
有一天，下课期间，刘威从卫生间回来经过三年二班的走廊，有一位叫炅鑫的同学（平时 也比较调皮经常会捉弄同学） 挡着他的去路， 他非常生气就一把将炅鑫同学抓起来往地上一摔， 糟糕，只见炅鑫同学额头肿了起来，其他同学赶紧叫了我，我赶了过去，看到刘威还一副生气 的样子，说：“是他先挡住我的去路！”理直气壮地，两个同学一直在争吵，后来我就让他们讲 完，单独叫上刘威，问明情况，起先他还不承认这样做是不对的，我就分析给他听，虽然炅鑫 经常捉弄你，但你要汇报老师，让老师来处理，不能自己蛮干，这样很危险，万一摔坏了怎么 办？当时我也是很生气。
狠狠地批评了一顿，还找来了他的爷爷去看望炅鑫还赔礼道歉并付了 医药费，但他还不是很服气。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使 我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。
我必须改变我的教育方式。
为了对症下药， 我作了一翻努力的“调研”， 这个学生因父母离异， 常年寄养在别人家中， 缺少爱，缺少关怀，他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。
因为学习基础差，成绩不 佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。
所以常常在课堂上，下课时不断找机会 “好好表现”， 以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。
我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。
并让他负责管 理班级课间的纪律。
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关于教育从心开始演讲稿3篇尊敬的XX：上周二，聆听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨很多，动情处，我真的流泪了!那一个个生动活泼，震撼人心的“经典案例”;一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。
从而也让我悟出：教育从心灵开始，教育是人灵魂的教育，只有从心底感动学生，唤醒学生，教育才能起到应有的作用，才是真教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。
陶行知先生一生奉行“爱满天下”。
这就要求教师不放弃任何一个学生，关爱所有的学生。
班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品格的形成。
管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。
我认为：“爱”与“责任”二者其实是分不开的。
“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。
没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。
这一鲜明的主题告诉我们，教师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。
为了一切学生，是教师心中的目标。
为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。
从每一节课，每一次作业做起。
必须关爱学生，尊重学生，理解学生，使他们在健康，快乐，和谐的环境中茁壮成长。
对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。
只有教师心中有爱，给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。
进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。
因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，他们基础很差，上课听讲又不专心，喜欢开小差，自己不学还要骚扰其他同学，有个别的更是典型的三无人员(无书、无笔、无心学习)，天天催交作业，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了劲挤它，也只有那么一丁点儿连牙缝都不够塞满的白色泡沫，完全没有反应。
我见他们如此不尽人意的表现，内心感到很失望，我真的想到过要放弃他们。
每到这个时候，责任心便提醒我：你是老师，不能这样没有良心，你要负责任!于是我就下定了决心，就算再苦再累也一定要把他们带好。
我没有给他们定下过高的目标，在课堂上多给他们机会，多关注他们，只要有进步，我都给予鼓励。
我还牺牲自己下午放学后的大部分时间来辅导他们，给他们补课，补习内容是根据他们对知识掌握程度的不同而确定的，完成任务后与家长联系方可回家。
我利用课间十分钟的时间来找他们沟通谈心，促进师生关系的友好发展。
有的后进生自信心比较弱，有问题不敢问老师。
为此，我以结对子的形式，让优等生一对一的辅导他们，这样经过几个星期之后，他们真的有了变化，一下课或一放学，就主动来找我，有的平时很少跟我说话的也大胆地来请教我问题了，甚至有时候当我朋友一样开起玩笑来。
果然功夫不负有心人，各方面的行为习惯有了很大改变，学期末的成绩也有了很大的进步。
不过也曾有过很无奈、很委屈的时候，当我把爱都给了学生，苦口婆心的说教，可学生根本不领情;当他们把我说的话当耳旁风，继续我行我素;当我在班级里他们表现好，可我一不在，学生又回到了原样;当班级检查分数又被扣掉;当……这种种状况我也一直在反思、在寻找答案，今天听了朱校长的讲座我终于找到了：那是因为我的教育方法和方式学生不能接受，那是因为我没有真正走进学生的心灵，没有让学生从心底去自觉行动，我的教育中忽视了身边发生的细节，我漠视了学生小错误，我忽视了自己的言行举止……以上种种情形，让学生如何从心底服我?经过两年的教学与摸索，使我有了一个认识，那就是：爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。
人的真诚是可以相互感化的，教师的真诚也是如此，只有在教学活动中，用心教育孩子，用心呵护孩子，尊重信任他们，关心他们，无论成绩好坏，多与学生交流，多给予帮助，必然能够创造出一个和谐、向上的互动教学氛围，必然能够使差等生走出自我评价的误区，更加自信地面对学习，成绩最终也就有了保证。
陶行知先生曾说过：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。
”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。
尤其是在孩子犯了错误后，要关注他的心灵，不要将较多的力气花在事后的指责上，要多进行反思式教育。
教育的本质在于激励与唤醒，而我们教师切忌不要吝惜心中的爱，我们不但要拥有大爱的情怀，拥有敏锐的教育洞察力，拥有教育的智慧和艺术，更应该脚踏实地用心体悟“生命化教育”之道。
相信只要用“心”教育孩子，孩子们的成长一定会因为真爱而发生改变，走向健康的人生轨道，这不正是我们教育者永恒的追求吗?最后我想用《生命化教育》里的一段话结束我本次反思：从关注每一个学生开始;从尊重每一个学生开始;从善待每一个学生开始;从开启每一个学生的智慧开始;从相信每一个生命的意义开始;从成全每一个生命发展开始;从用平和、自然、宽容的心态对待每一个学生开始;从创造宽松、和谐、有安全感的教育开始;从改善倾听能力和评价方式开始;从改善与学生对话和交流方式开始;从改善对人、对语言、对问题的敏感开始;从唤醒学生的心灵开始;从做好学生的引路人开始;从“做一辈子老师，一辈子学做老师”开始;如果真能这样，我们的教育一定能真正高效，我们也一定会成为学生一生中的贵人，更会品尝到教育的快乐，享受教育的幸福。
让我们共努力吧!谢谢大家!尊敬的领导、各位同事：大家好!在座的各位，有给了我很多帮助的领导，也有和我朝夕相处的同事，在我演讲开始之前，首先要感谢大家的信任和支持，使我获得了我这次演讲的机会。
谢谢你们!我能够在首次带毕业班交上如此满意的答卷，离不开大家对我一如既往的支持，这是对我过去工作的一次充分肯定!语文教育是高中课程中的基础性学科，也是帮助学生们更好的学习好汉语的关键性学科。
语文在高考当中占据着重要的地位，是提高分数的重点学科。
随着教学改革的推进，很多活而又新教学方法展现在课堂教学中。
因此，我在语文教学中始终注重用新的教学手段和方法来帮助学生提高语文学习能力。
身为一名班主任，首先要尊重学生的个性和意愿，用心和每一个学生进行沟通，走近他们的内心，用温暖融化他们内心的冰雪，帮助他们建立起学习语文的兴趣，变被动学习为主动学习，从而有效提高成绩。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾这样说过：“教师是学生智力生活中的第一盏灯，继而也是主要的一盏指路灯。
”身为一名教师，我希望学生在我的课堂上有所得，首先要从课堂上，要从自身的言行做起，抱着一颗宽容的心，积极的运用各种手段，从学生的兴趣入手，带动他们进行语文课的学习。
我坚持在语文课堂中将课本中的知识同实际生活中的典故有效结合，并让整个教学过程都充满了趣味性，满足了学生的需求，符合他们的口味，让学生主动、积极、大胆的参与到课堂教学活动中，在活动中获得成功，乐学、爱学、会学，主动去接受语文这门基础性的学科，爱上这门学科，从而学好自己的文字。
但这并不意味着我对学生就一味的去放纵，要严格起来的地方必须严格对待，在一些硬性要求的背诵上采取一定的手段，让学生从内心自觉的去完成自己的任务，对于背诵环节引起足够的重视，有效提高学习成绩。
新时期要求学生全面发展，在帮助他们提高学习成绩的同时，也应当注重他们各个方面素质的培养。
我始终明确一点，沟通是心灵交流的开始，无论你身在何处，无论你做什么事情，做任何工作，都要与人交流，有交流就得有沟通。
教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰;那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所，而沟通正是其中最的工作。
每一名学生都有自身的长处，也都有着很强的自尊心，他们渴望得到重视，渴望得到表扬，渴望表现自我。
作为一个教育工作中，必须要充分重视他们的这种心理，让这种情绪得到更好的释放。
我会让他们自己去召开班会，鼓励每一个学生积极的参与到其中，树立起他们的主人公意识，让他们感觉自己是这次班会中的主人，激发他们的主动性。
同时，在学校组织的各类比赛中都获得了优异的成绩。
知识是人类进步的阶梯，我主要负责两个班的语文教学工作，这是我之前从未接触过的全新内容，也是对我的一次考验。
在平时的生活中，我首先做到了不断的学习，认真在校内外听取一些高水平的公开课，以提升自己的业务水平，让自己能够站在一个全新的制高点上，结合过去的工作经验，厚积薄发。
课前只有做好充分的准备工作，才能有足够的信心走上讲台，向学生们更好的传递知识。
平时我也会订阅一些杂志和期刊，认真进行阅读，同时也得到了很多有经验班主任的大力帮助，再次我表示衷心的感谢!教育工作之于我，是一种幸福，更是一种责任。
做孩子们的教育工作，更是严格要求自己，要为人师表，处处起到带动模范作用。
我时常也教育我的学生，让他们懂得努力，懂得进取，“学习是要给自己学，要对得起自己!”只有付出才会有回报，“一分耕耘，一分收获，耕种了才能有所收获，而坐享其成的事永远不会发生的。
”教师是火种，点燃了学生们的心灵之火。
每个教师都应该怀着一颗爱心去教导学生，引导学生，积极的开展教育工作，让他们爱上学习，主动学习，提高自身的各种能力，树立起强烈的责任感和主人翁意识，做学习的主动者，将来走向社会成为国家的栋梁。
以上就是我的一点教学经验，有不足之处，还望大家给予指正，再次向大家表示衷心的感谢!尊敬的各位领导、老师们：大家好!作为教育战线上的一名普通的班主任，我为自己有机会站在这里和大家交流而感到非常荣幸!众所周知，教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而这份工作却又是愉快的、崇高的，这种愉悦和崇高的感受来自我的学生!他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达;也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福!今天在这里，我想和各位老师谈谈自己在班主任工作中和孩子们发生的故事，共同分享我在这些真实的故事中体会到的喜悦和幸福。
就拿93年我带的第一批学生来说吧。
那一年我接了个棘手的班———403班，这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少，作为新教师，担任这个班的班主任，许多老师都为我捏把汗，怕我应付不来。
记得我实习时候的辅导老师刘老师曾经说过：“人不能要求环境适应自己，只有让自己适应环境，因适应环境才能改变环境，这样才能更有针对性地进行工作。
”有挑战才会有收获，抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。
开学不久，我就发现有位学生经常迟到，甚至逃学，通过进一步了解我才知道他竟然有做坏事的前科。