课文15《文具的家》
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办法
办公 开办
笔顺： 造句：他的办法真多，做起事来都不费劲。
rànɡ
让 让开 不让 让位
笔顺： 造句：在公交车上，小明主动给老人让座。
bāo
包
shū bāo
书包
包子 打包
造句：书包里面装有各种颜色的水彩笔。
比比谁听得认真
一边听一边想，课文写了什么?
课文讲了_贝___贝__乱丢文具，在妈妈 的教导下，贝贝学会了_爱___护__文具。
6 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的 小伙伴是不是都回家了。
每（měi） 每天 每次 仔（zǐ） 仔细 仔 她（tā） 她们 些（xiē） 一些 有些
平（píng） 平安 公平 检（jiǎn） 检查 体检 查（chá） 查找 检查 所（suǒ) 所以 所有
摘苹果
1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、 橡皮，能说说他们有什么用吗？
2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文 具，能帮我们做这么多事情，真是 我们学习上的好伙伴哪！
可是这些小伙伴却被 他们的小主人弄丢了， 它们很伤心，让我们 一起来帮助它们找个 家吧！
jù
15 文 具的家
我会读
wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo 文次 找 平 办让 包
3.指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒 贝贝的作用。这句话都是妈妈 说的，要读出妈妈的耐心，和 蔼可亲。
（三）学习五、六自然段。
1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎 样做的?用“~”画出。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所 有的小伙伴是不是都回家了。
精读感悟，重点突破。
①铅笔，只用了一次，不知丢到 哪里去了。
说明贝贝没有养成爱惜文具，收 拾整理文具的习惯。
精读感悟，重点突破。
②橡皮，只擦了一回，再想擦， 就找不着了。
“一回”“再”“找不着”说明 贝贝真的不会收拾自己的文具，橡 皮只擦了一回就不见了。
Байду номын сангаас
精读感悟，重点突破。
2.指导朗读：“橡皮”重读，突出 贝贝不止不见了橡皮，还不见了其 他东西。“再”“就找不着了”重 读，突出贝贝的着急。
每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀， 橡皮呀，所有的小伙伴是不是都回家了。
•你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
（粗心，知错就改、友爱……)
说一说
读后交流，说说自己读懂了什么？
（我们应该像贝贝一样知错就改，养 成爱护文具的好习惯。）
2.背一背： 文具盒儿歌
文具盒大嘴巴， 不吃鱼不吃虾。 保管主人的文具呀！ 铅笔排排坐， 橡皮角落藏， 便签小本躺底下， 这是文具幸福的家！
2.为什么从此，贝贝每天放学都 会检查这些文具？
因为贝贝给这些文具找了一个家，她 也要让这些文具每天回家。说明贝贝 养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。
巩固拓展，总结提升
1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
我们也应该学习贝贝“每天放学的 时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀， 橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴 是不是都回家了。”
字词学习
wén
文
wén xué
文学
wén zì
文字
笔顺： 造句：她看了很多文学方面的书。
cì
次
mínɡ cì
名次
一次 下次
笔顺： 造句：吹笛选手们按名次上台领奖。
zhǎo
找
找出 自找
zhǎo rén
找人
笔顺： 造句：我正在寻找躲藏起来的小伙伴。
pínɡ
笔顺：
平 平时 平分 平安
bàn
办
bàn fǎ
再次课文巩固课文内容： 1·贝贝在学校文具不见了，回到家， 她怎么做的？
（2自然段：问妈妈要新的铅笔、橡皮）
2·妈妈是怎么做.怎么说的?
（ 3自然段：要让铅笔、橡皮也有自己的家）
3·听了妈妈的话，贝贝知道了小 文具的家在哪里了吗？
4自然段：书包里的文具盒就是这些文具的家
1·听了妈妈的话，贝贝每天放学回家 前，必须要做的一件事，是什么？
读一读，记一记。
具
检 次
她 查
所
仔
丢
哪
些
新
平
看我的
每 具
所
次
新
她
查 检
丢
哪
些
仔
词语： 新书 哪里 平安 仔细 所以
文具 新年 她们 体检 平常
丢失 每天 有些 检查 哪些
精读感悟，重点突破。
（一）学习一、二自然段。 1﹒开始贝贝是怎样对待自己的铅 笔、橡皮的？你是从哪里看出来的 ？ 开始贝贝并不爱惜自己的文具。 从文中第一、二自然段看出。
自读课文，识记生字
• 要求： 1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识
的生字多读两遍；
2、为课文划分自然段； 3、圈出本课要求会认、会写的生字，然后与同桌合
作认读生字。
• 同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸 夸他。
1 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 2 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 3 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡 皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨
着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
次（cì） 次数 丢（diū） 丢失 哪（nǎ） 哪里 新（xīn） 新闻
几次 丢人 哪儿 新年
4 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放 学后，你都平平安安地回家。你要想想办法 ，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的 家呀。”
5 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就 是这些文具的家。
（二）学习三、四自然段。
1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是 如何教育他的？用“____”画出来。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学 后，你都平平安安地回家。你要想办法， 让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的 家呀。”
2.读了妈妈的话，你明白了什么？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平 平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、 橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么 就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝 一样按时平安地回家了。
办公 开办
笔顺： 造句：他的办法真多，做起事来都不费劲。
rànɡ
让 让开 不让 让位
笔顺： 造句：在公交车上，小明主动给老人让座。
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shū bāo
书包
包子 打包
造句：书包里面装有各种颜色的水彩笔。
比比谁听得认真
一边听一边想，课文写了什么?
课文讲了_贝___贝__乱丢文具，在妈妈 的教导下，贝贝学会了_爱___护__文具。
6 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的 小伙伴是不是都回家了。
每（měi） 每天 每次 仔（zǐ） 仔细 仔 她（tā） 她们 些（xiē） 一些 有些
平（píng） 平安 公平 检（jiǎn） 检查 体检 查（chá） 查找 检查 所（suǒ) 所以 所有
摘苹果
1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、 橡皮，能说说他们有什么用吗？
2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文 具，能帮我们做这么多事情，真是 我们学习上的好伙伴哪！
可是这些小伙伴却被 他们的小主人弄丢了， 它们很伤心，让我们 一起来帮助它们找个 家吧！
jù
15 文 具的家
我会读
wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo 文次 找 平 办让 包
3.指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒 贝贝的作用。这句话都是妈妈 说的，要读出妈妈的耐心，和 蔼可亲。
（三）学习五、六自然段。
1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎 样做的?用“~”画出。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所 有的小伙伴是不是都回家了。
精读感悟，重点突破。
①铅笔，只用了一次，不知丢到 哪里去了。
说明贝贝没有养成爱惜文具，收 拾整理文具的习惯。
精读感悟，重点突破。
②橡皮，只擦了一回，再想擦， 就找不着了。
“一回”“再”“找不着”说明 贝贝真的不会收拾自己的文具，橡 皮只擦了一回就不见了。
Байду номын сангаас
精读感悟，重点突破。
2.指导朗读：“橡皮”重读，突出 贝贝不止不见了橡皮，还不见了其 他东西。“再”“就找不着了”重 读，突出贝贝的着急。
每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀， 橡皮呀，所有的小伙伴是不是都回家了。
•你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
（粗心，知错就改、友爱……)
说一说
读后交流，说说自己读懂了什么？
（我们应该像贝贝一样知错就改，养 成爱护文具的好习惯。）
2.背一背： 文具盒儿歌
文具盒大嘴巴， 不吃鱼不吃虾。 保管主人的文具呀！ 铅笔排排坐， 橡皮角落藏， 便签小本躺底下， 这是文具幸福的家！
2.为什么从此，贝贝每天放学都 会检查这些文具？
因为贝贝给这些文具找了一个家，她 也要让这些文具每天回家。说明贝贝 养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。
巩固拓展，总结提升
1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
我们也应该学习贝贝“每天放学的 时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀， 橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴 是不是都回家了。”
字词学习
wén
文
wén xué
文学
wén zì
文字
笔顺： 造句：她看了很多文学方面的书。
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次
mínɡ cì
名次
一次 下次
笔顺： 造句：吹笛选手们按名次上台领奖。
zhǎo
找
找出 自找
zhǎo rén
找人
笔顺： 造句：我正在寻找躲藏起来的小伙伴。
pínɡ
笔顺：
平 平时 平分 平安
bàn
办
bàn fǎ
再次课文巩固课文内容： 1·贝贝在学校文具不见了，回到家， 她怎么做的？
（2自然段：问妈妈要新的铅笔、橡皮）
2·妈妈是怎么做.怎么说的?
（ 3自然段：要让铅笔、橡皮也有自己的家）
3·听了妈妈的话，贝贝知道了小 文具的家在哪里了吗？
4自然段：书包里的文具盒就是这些文具的家
1·听了妈妈的话，贝贝每天放学回家 前，必须要做的一件事，是什么？
读一读，记一记。
具
检 次
她 查
所
仔
丢
哪
些
新
平
看我的
每 具
所
次
新
她
查 检
丢
哪
些
仔
词语： 新书 哪里 平安 仔细 所以
文具 新年 她们 体检 平常
丢失 每天 有些 检查 哪些
精读感悟，重点突破。
（一）学习一、二自然段。 1﹒开始贝贝是怎样对待自己的铅 笔、橡皮的？你是从哪里看出来的 ？ 开始贝贝并不爱惜自己的文具。 从文中第一、二自然段看出。
自读课文，识记生字
• 要求： 1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识
的生字多读两遍；
2、为课文划分自然段； 3、圈出本课要求会认、会写的生字，然后与同桌合
作认读生字。
• 同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸 夸他。
1 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 2 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 3 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡 皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨
着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
次（cì） 次数 丢（diū） 丢失 哪（nǎ） 哪里 新（xīn） 新闻
几次 丢人 哪儿 新年
4 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放 学后，你都平平安安地回家。你要想想办法 ，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的 家呀。”
5 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就 是这些文具的家。
（二）学习三、四自然段。
1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是 如何教育他的？用“____”画出来。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学 后，你都平平安安地回家。你要想办法， 让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的 家呀。”
2.读了妈妈的话，你明白了什么？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平 平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、 橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么 就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝 一样按时平安地回家了。