(小学音乐教案)音乐与游戏教学设计
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D师生互评
2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
A学生创编歌词
B听躲猫猫音乐填词
C学生表演创编的音乐游戏
D师生互评
四课堂小结
(注:为输入简便,稍有改动)
欣然:我听课时都有笔录,随着教案都有环节的改动,但她这课没有,我感觉她的课光凭教案看不出什么,我挺喜欢她的风格的,可最后她居然只有二等,大家都觉得挺可惜的!
小谢:这次展示的课以小学居多,中学只有三堂,小学的课我不知道怎样才算优秀的课,我感觉学生参与性强,气氛活跃,但是我觉得实质性的内容不多,有的甚至把音乐放在一边(呵呵,我不熟悉小学的课,没有发言权,还是让欣然,lily说吧)
中学的课上得一般,都有展示个人技能之嫌,而把学生放在一边,课堂气氛比较沉。
我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧:
音乐与游戏教学设计
小学音乐教案
教学目标:
1通过音乐游戏《找朋友》,感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
2通过音乐游戏《躲猫猫》,感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程一音乐游戏《找朋友》
1听《找朋友》走进教室,律动。
2游戏《找朋友》
A导语,听到什么歌曲,会这个游戏?
B做游戏,感受有无音乐游戏之间的差别。
1课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理
2回答问题活跃不等于学生思维活跃
3会收集资料不等于会用资料
4教学民主不等于不要次序
5合作学习不等于全合作
小叶子:沈敏乐老师在绍兴上过。____(省、市、区、县)教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。
二感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1欣赏《捉迷藏》游戏录象
2欣赏苗族歌曲《躲猫猫》,感受苗族歌曲,了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3师范唱,想象苗族小朋友做游戏的心情
4师生演唱歌曲
5学生体验躲猫猫游戏
6教师小结
Baidu Nhomakorabea
1用《跳绳》的歌词,创编新的音乐游戏
A听躲猫猫伴奏,学生填词
B学生演唱新歌
C音乐游戏《跳绳》
2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
A学生创编歌词
B听躲猫猫音乐填词
C学生表演创编的音乐游戏
D师生互评
四课堂小结
(注:为输入简便,稍有改动)
欣然:我听课时都有笔录,随着教案都有环节的改动,但她这课没有,我感觉她的课光凭教案看不出什么,我挺喜欢她的风格的,可最后她居然只有二等,大家都觉得挺可惜的!
小谢:这次展示的课以小学居多,中学只有三堂,小学的课我不知道怎样才算优秀的课,我感觉学生参与性强,气氛活跃,但是我觉得实质性的内容不多,有的甚至把音乐放在一边(呵呵,我不熟悉小学的课,没有发言权,还是让欣然,lily说吧)
中学的课上得一般,都有展示个人技能之嫌,而把学生放在一边,课堂气氛比较沉。
我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧:
音乐与游戏教学设计
小学音乐教案
教学目标:
1通过音乐游戏《找朋友》,感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
2通过音乐游戏《躲猫猫》,感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程一音乐游戏《找朋友》
1听《找朋友》走进教室,律动。
2游戏《找朋友》
A导语,听到什么歌曲,会这个游戏?
B做游戏,感受有无音乐游戏之间的差别。
1课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理
2回答问题活跃不等于学生思维活跃
3会收集资料不等于会用资料
4教学民主不等于不要次序
5合作学习不等于全合作
小叶子:沈敏乐老师在绍兴上过。____(省、市、区、县)教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。
二感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1欣赏《捉迷藏》游戏录象
2欣赏苗族歌曲《躲猫猫》,感受苗族歌曲,了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3师范唱,想象苗族小朋友做游戏的心情
4师生演唱歌曲
5学生体验躲猫猫游戏
6教师小结
Baidu Nhomakorabea
1用《跳绳》的歌词,创编新的音乐游戏
A听躲猫猫伴奏,学生填词
B学生演唱新歌
C音乐游戏《跳绳》