近代物理实验教学现状的思考

验教学大纲 的要求 ， 同时考虑到实验难度较大 ， 大多数老师往往要讲实验 目的 、 实验原理 、 实验仪器 的 使用方法 、 实验 内容 、 操作过程 以及 注意事项等 ， 然后学 生按老师讲的 内容进行实 验操作 ， 记录数据 等； 实验 做 完 以后 ， 般要 求学 生下 去处 理 实验数 据 ， 出实 验报告 或 总结 。在 这样 的一个 过程 中 ， 一 写 学 生只是机械地将实验教材或讲义上 的步骤搬到了实验仪器上， 即使不预习， 只要能依葫芦画瓢照样能 把实验做完 ， 只要不挂科对大多数同学来说能不能学到东西并不重要 ， 能拿到学分就够了。这样的实 验俨然成了模仿的过程 ， 从而使得实验变得异常枯燥 ， 也难以达到我们最初预期的教学 目的。在这样 的教学 方式 下 ， 学生 也慢 慢地 适应 了这 种 教 学 。其 结 果 是 学生 对 于 这 些 实 验 知 其 然 ， 而不 知 其 所 以
据也 不测 ， 接按 理论 值或 讲 义上 的实 例来编 造 。学 生 的实 验 报 告 也成 了书 法课 ， 次实 验 课 后 ， 直 每 学
生要 花很 多 时 间去抄 讲 义上 的实验 目的 、 仪器 、 理 和原理 图 、 原 步骤 等 。正如 学生 们所 说 的 ， 他们 就是
搬运工 ， 只是盲 目地搬运书本上已有 的东西¨ 。另外 ， 前很 多高校 的实验仪器更 新速度比较慢 ， Ｊ 目 近
广， 综合 性 和技 术性 强 。它对 丰富 和活 跃学 生 的物理 思 想 ， 锻炼 他 ｛ ｘ 物 理现 象 的洞 察 力 ， 确认 识 ｔ￣ － ｌ 正 新 物理 概 念 的产生 、 形成 和发 展 的过 程 ， 养严谨 的科学 作风 都起 着非 常重 要 的作用 。通过 近代 物 理 培
近几年来 ， 由于诸多因素的影响， 普通高校近代物理实验教学现状令人堪忧 。 目前 ， 很多大学实 验 教学还 是 采用 传统 教学模 式 ¨以Ｊ在做 实验 以前 ， 师要 求 学 生 预 习实 验 并 写 预 习 实验 报 告 ， 真 ： 老 但
正检查 学 生 预 习情况 的老师 很少 ， 即使 发 现学 生 没有 预习 也没有 按相 应 的规 定及 时严 肃 处理 ， 而久 久 之， 大家 相互 模仿 ， 习实 验 的学生越 来越 少 ， 了做 实验 时连 最基 本 的实验 原理 都 不懂 ， 预 到 当然 也就谈 不 上积极 和 兴趣 了 ， 特别是 对实 验原 理难 度较 大 的 近代 物理 实 验 更是 如 此 ； 做 实 验 时 ， 据传 统 实 在 根
）男 ， ， 湖北大悟人 ， 硕士 ， 实验师 ， 方向为嫱子热传 导， 研究 物理实 验 ．
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来， 就我 身边 的学 生 而言 ， 由于 就业压 力 大 ， 考研 究生 同学 日益增 多 ， 分 同学觉 得上 近代 物理 实 验 报 部 课有 些浪 费时 间 ， 不少 同学 几乎 是在 应付 做实 验 ， 到早 退 ， 验 不 预 习 ， 迟 实 测完 数据 立 即走 人 ， 的数 有
课的学 习， 同学们还可以掌握科学研究 中广泛应用的一些基本实验技术和方法 。可以说 ， 近代物理实 验是培养学生独立分析和解决问题能力 ， 学习如何用实验方法研究物理现象和规律的关键性一环 ， 因
此， 与之对 应 的近 代物 理实 验教 学就 变得 异常 重要 。
１ 近 代 物 理 实 验教 学 的现 状 及 其 弊 端
李金 星 ， 道 华 张
（ 湖北 师 范学院 物理 与 电子科 学学 院 ， 北 黄 石 湖 ４５ ０ ） ３ ０ ２
摘要 ： 近代物理 实验是 整个物理 实验教 学的重要组 成部分 ， 它在培养 学生综合 实验 能力 、 专业技 能和科研 能 力等 方面发挥 着重要 作用。分析 了近几年来 近代物 理 实验 教 学存在 的弊 端 ， 出 了相应 的教 学改革措 提
施， 期望能够有效提 高教 学效果 。
关键词 ： 近代物理 实验 ； 学改革 ； 教 实验教 学
中图分 类号：， ２ ０ （ ２ ． ２ ６ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９２ １ ｆ０２ ０ ． １６ ０ １０ －７ ４ ２ １ ） １ ０ １ ． ３
物理 学足 建 立在 实验 基础 上 的一 门科 学 。纵 观 物理 学 的发 展 ， 大 多数 的物 理 概 念 和规 律 都 是 绝
通 过物 理实 验 归纳 总结 得 出 ， 不 断加 以验 证 的。 与课 堂教 学 相 比 ， 理 实 验 具 有 无 可 比拟 的优 越 并 物
性， 因为它 有利 于培 养学 生 的动手 能力 和创 新能 力 。除此 之外 ， 理实 验还 有利 于 帮助 学生 形成 对待 物
科学的正确态度 ， 而近代物理实验是物理学专业高年级学生 的一 门重要课 程 ， 所涉及 的物理知识面
代 物理 实验 主要 是涉 及 比较前 沿 的知识 ， 落后 的实验 仪器 开始 与 当今 飞速发 展 的前沿 科 学新理 论 、 新 技 术脱 节 。“ 傻瓜 型 ” 器也 和教 学 大纲 格 格 不入 ， 仪 近几 年 来 的仪 器 设 备多 采用 集 成 型 ， 验 仪 器 的 实 部 件 和连线 已经 在仪 器 内部 连接好 了 ， 生 只需 按 照 实 验 讲 义 按 几 个 旋 钮 ， 验 数据 和现 象 就 出来 学 实
然 。一 门本 来 非常有 用且 有趣 的实 践性 课 程变 成 了让学 生 觉得枯 燥无 味甚 至 于反 感 的课 程 。近几 年
收 稿 日期 ：０ １ １—０ ２１— Ｏ ２
基金项 目： 湖北师范学 院教学研究项 目（ ０ ０ ５ ２ １２ ） 作者简介 ： 李金 星（９ Ｏ １８ 一
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第３ ２卷
湖北师范学 院学报（自然科学版 ）
Ｊｕ ａ ｏ Ｈ ｂｉ ｏ ｌ ｎｖｒ ｔ Ｎ ｔｒｌ ｃ ｎｅ ｏｒ ｌ ｆ ｕ ｅ Ｎ ｒ ｉ ｓｙ（ ａｕａ Ｓｉ ｃ ） ｎ ｍａ Ｕ ｅ ｉ ｅ
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 １ 期
近 代 物 理 实 验 教 学 现 状 的 思 考