高中音乐鉴赏《冼星海》教案
高中音乐_冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
冼星海--《黄河大合唱》教学目标：一．知识目标：聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识和了解人民音乐家冼星海的光辉一生。
二．能力目标：培养学生感受、体验、理解其丰富多彩的音乐能力，感受其音乐情绪，把握作品正品的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻的理解作品。
三．情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和中华之崛起而发奋学习的信念。
教学内容：一．欣赏《黄河船夫曲》、《河边对口曲》、《保卫黄河》经典名曲。
二．讲授冼星海生平以及《黄河大合唱》创作背景教学重点和难点：理解《黄河大合唱》的艺术价值，体验不同的情感。
教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。
教学过程：一：组织教学，师生问好。
二：情境导入：教师演唱《黄水谣》。
提问：演唱歌曲是描绘的我国哪条河流？发生在哪一个特殊的历史时期？（教师点评，让学生更清楚的了解音乐创作的背景）三．新课导语：在抗日战争时期，我们的战士抗战在一线战场，我们的工人、农民、知识分子，各个阶层，革命的人群像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中也包括我们许多优秀的音乐家，聂耳、冼星海等……我们刚才听到的歌曲是《黄水谣》，是由冼星海作曲的音乐作品。
今天这节课我们一起回溯到抗日战争时期，一起来认识一下人民音乐家冼星海。
1.教师介绍冼星海生平和代表作以及《黄河大合唱》创作故事与背景。
冼星海(1905-1945)，广东番禹人。
青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。
他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。
他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
2.《黄河大合唱》八大乐章（1）八大乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》（2）八大乐章按照音乐主题分成三个层次，请同学们来当一下冼星海，用悲愤、赞颂、反抗来分这三个层次。
高中音乐《人民艺术家冼星海》优质教案、教学设计
高中音乐《人民艺术家冼星海》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解冼星海的生平和艺术成就，理解他对中国音乐事业的贡献；2. 分析冼星海音乐作品的特点和风格，培养学生音乐欣赏能力；3. 研究演奏冼星海的作品，提高学生演奏技巧和表现能力；4. 引导学生通过音乐欣赏、演奏和表演，培养情感和审美情趣。
二、教学内容1. 冼星海的生平介绍和艺术成就；2. 冼星海的音乐作品欣赏；3. 冼星海作品的演奏和表演。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、音频等多媒体素材，激发学生对冼星海的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍冼星海的生平和艺术成就，引导学生了解他对中国音乐事业的贡献。
3. 音乐作品欣赏（20分钟）- 选取冼星海的代表作品，播放音频，让学生仔细聆听，并用简短的语言描述作品的特点和风格。
4. 音乐作品分析（20分钟）- 引导学生对冼星海的作品进行分析，让他们了解作品的创作背景、音乐结构、乐器运用等方面的内容。
5. 演奏和表演（30分钟）- 教授学生冼星海的作品演奏技巧，让他们亲身尝试演奏；- 在课堂上组织学生进行小组合作，进行冼星海作品的合奏；- 引导学生进行作品的表演，可以是舞蹈、戏剧等形式。
6. 总结（10分钟）- 回顾本节课的内容和研究成果，引导学生进行思考和总结。
四、教学评估1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，包括对冼星海及其作品的理解和表达；2. 作品演奏评价：评估学生在演奏冼星海作品时的技巧和表现水平；3. 综合评估：结合课堂讨论、小组合作和个人练等方面的表现，综合评价学生的研究情况。
五、教学资源1. 冼星海的音乐作品录音；2. 冼星海的图片、视频素材；3. 乐器、乐谱等演奏资源；4. 多媒体设备。
以上是针对高中音乐《人民艺术家冼星海》的优质教案和教学设计，通过本节课的学习，学生们将能够更深入地了解冼星海，培养音乐欣赏能力，并提高演奏和表演的技巧。
希望本教案对您有所帮助！。
《第二十九节 冼星海》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《冼星海》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“高中音乐课程《冼星海》”，旨在让学生了解我国著名音乐家冼星海的艺术生涯、音乐作品及其对后世的影响，同时培养学生欣赏音乐作品的能力，提高其音乐素养。
二、学习目标1. 了解冼星海的生平事迹及艺术成就。
2. 掌握冼星海代表作品的风格特点及创作背景。
3. 学会欣赏冼星海音乐作品的方法和技巧。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美意识。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂问答和课后作业的形式，评价学生对冼星海生平事迹、艺术成就的了解程度。
2. 技能评价：通过学生欣赏音乐作品的表现及感受，评价其掌握欣赏方法和技巧的程度。
3. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度，评价其学习过程的表现。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放冼星海代表作的片段，引发学生对冼星海及其作品的好奇心和兴趣。
2. 介绍冼星海：讲述冼星海的生平事迹，包括其成长经历、艺术成就和对后世的影响。
3. 欣赏代表作品：选择冼星海的代表作品进行欣赏，讲解作品的风格特点、创作背景及表现手法。
4. 深入分析：分析冼星海音乐作品中的旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生了解其音乐创作的独特之处。
5. 讨论与交流：组织学生分组讨论冼星海音乐作品给自己带来的感受和启示，鼓励学生发表自己的见解和感受。
6. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，对学生的学习情况进行反馈，强调学习重点和难点。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对冼星海生平事迹及代表作品风格特点的掌握情况。
2. 作业布置：布置作业让学生选择一首冼星海的音乐作品进行深入欣赏，并撰写欣赏感受，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生反思自己在本次学习过程中的表现和收获，找出自己的不足之处，为今后的学习提供指导。
高中.doc冼星海
高中《音乐鉴赏》教案第十六单元第二十九节：冼星海教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：1、知识目标:介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。
2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
教材分析：１、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。
《黄河大合唱》的全部合唱谱曲仅用六天的时间，连同伴奏音乐也不过半月。
在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。
《黄河大合唱》共分八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。
2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。
3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。
4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。
5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。
人音版高中音乐欣赏《第二十九节冼星海》教案设计
第二十九节冼星海李刚一、学习目标（一）聆听《黄河大合唱》第四乐章和第七乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）在欣赏和演唱歌曲中，理解《黄河大合唱》的内在情感和文化内涵，培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
二、教学重难点重点：对比感受《黄水谣》、《保卫黄河》的音乐情绪。
难点：《保卫黄河》情绪及声音力度的把握和衬词的演唱。
三、教学内容的安排（一）聆听《二月里来》片段，感受作品情绪。
（二）欣赏黄河大合唱第四乐章《黄水谣》，进入歌曲意境的联想。
（三）欣赏黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》，感受作品内涵，并有表情地演唱。
（四）观赏郎朗演奏的钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》。
四、教学资源建议(一) 充分利用好教材资源。
如：教材中的文字、图片、曲谱、学生用MP3和教学课件等资料。
(二) 利用网络、电影、电视、阅览室和图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
(三) 学校合唱队排练《黄河大合唱》的第四乐章和第七乐章，引导学生课下欣赏。
五、教学方法和学习指导策略建议（一）课前指导学生分专题搜集、整理本课的有关学习资料。
（二）采用多种学习方式1．课上教师引导学生重点聆听欣赏四、七乐章。
2．拓展欣赏：聆听郎朗演奏的钢琴协奏曲《黄河》开阔学生眼界。
3．教学中环节问题的设计和语言的衔接一定要有艺术性，要设计有思考价值的问题引导学生思维、思考。
4．在环节教学中还可以采取视听结合、演唱实践，演练表演，探究分析的方法进行教学。
六、教学过程设计教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入一、情景导入：通过抗日战争视频资料，创设欣赏抗日歌曲的音乐氛围，（音像或图片资料）1.设问：引导学生说出抗日战争时期的优秀歌曲？（《解放区的天》、《东方红》、《二月里来》）感受音像片段让学生简单了解抗日救亡歌咏运动的历史情况。
高中音乐教案高中音乐《冼星海》教学设计.docx
高中音乐教案高中音乐《冼星海》教学设计高中音乐《冼星海》教学设计教学目的：通过欣赏使学生对我国近现代诗作为创作依据的大型声乐作品有所了解，进而对诗歌和音乐相结合塑造的音乐艺术形象极其审美价值加深理解。
教学内容：1、《黄河大合唱》选段。
2、《黄河》钢琴协奏曲。
教材简析：1、《黄河大合唱》是冼星海最具代表性的作品。
乐曲诞生于战前最为惨烈的日子那是一九三八年xxx沦陷后的事，著名诗人光末然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄河，引发了诗人的创作灵感，抵达xxx后写成黄河诗章，在农历大除夕做了朗诵演出。
当时在xxx鲁迅艺术学院任音乐教授的冼星海深受感动，在一个小窑洞里，抱病连续写了六天，同年三月三十一日完成。
四月三十日由邬遮零指挥于陕北公学大礼堂演出，五月十一日由冼星海指挥再度演出。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐作品相媲美的永世辉煌的音乐名著。
《黄河大合唱》共分为八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌；2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱；3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵；4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌；5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男声对唱歌曲；6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲；7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力；8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到高峰。
3、冼星海：xxx番禺人。
青年时期留学法国学习音乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。
他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。
他相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九·一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
教学重点：《黄河大合唱》为本课重点，起创作背景为只知识要点。
教学难点：有气势地、富于表情地朗诵歌词以更好地体会该作品的感人魅力。
课时：一课时。
课前准备：多媒体平台。
教学过程：一、组织教学：课前播放《黄河》钢琴协奏曲（孔祥东演奏）。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版高中音乐鉴赏《冼星海》教案高中音乐鉴赏《冼星海》教案一一、学习目标(一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
(二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
(三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排(一)聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
(二)了解冼星海的生平及作品的创作背景。
(三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议(一)利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
(二)运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
(三)利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
(二)课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
(三)课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
(四)拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程七、教学评价的建议(一)在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
(二)学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
(三)学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案二教学目标1、聆听冼星海经典名曲《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情感，体会这部作品的社会价值。
高中《音乐鉴赏》第十六单元第29节人民音乐家冼星海
人民音乐家——冼星海■教学内容分析版本：人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》鉴赏模块章节：第十六单元第29节由于本节课教学内容容量大，所以本节课具体教学内容选择安排以下几个方面：1、对人民音乐家冼星海的生平简介。
2、合唱套曲《黄河大合唱》的创作背景、内容、结构。
3、对《黄河大合唱》的赏析，侧重于第一、四、七等章节的欣赏。
4、《黄河大合唱》与钢琴协奏曲《黄河》的对比欣赏。
■学情分析高中学生对于《黄河大合唱》作品的第七乐章《保卫黄河》并不陌生，在初中教材也有涉及，但是对于冼星海以及那段特殊的历史时期创作的这部里程碑式的巨作的更详尽的内容，学生是陌生的，所以在本课内容安排和教学方式上要有所创新和突破，力求通过本堂课使学生对《黄河大合唱》有更深刻、更全面的理解。
■设计思想音乐新课程目标指出：通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
本课的教学内容在这方面将凸显其功能。
所以，教师在教学内容环节的设置上应有意识的体现以上目标。
在教学活动中应坚持“以聆听为主”的原则，结合探究、实践（演唱），引导学生更深入的感受与理解音乐。
■教学目标1、知识目标：通过课前查阅资料，教师讲解，学生初步了解人民音乐家冼星海生平、在中国近代音乐史上的贡献，及《黄河大合唱》的创作背景。
2、能力目标：通过对作品的欣赏和分析，学生进一步提升理解音乐的能力；通过学唱第五乐章《黄水谣》和第七乐章《保卫黄河》，学生较深入的体会音乐情感；通过对比《黄河大合唱》和钢琴协奏曲《黄河》的不同音乐表现风格，初步分析两种音乐形式的特色。
3、情感目标：通过对冼星海生平的了解及其作品的赏析，初步认识这部作品的艺术和社会价值，学生能够珍惜今天的幸福生活，更加热爱自己的祖国。
■教学重点通过欣赏和歌唱实践，学生对《黄河大合唱》第四乐章《黄水谣》、第七乐章《保卫黄河》有较深入的理解。
■教学难点通过分析、挖掘作品的内涵，学生初步认识此作品艺术和社会价值。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六单元《第二十九节：冼星海》优质课教案省级比赛获奖教案面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六单元《第二十九节：冼星海》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识:①介绍光未然作词,冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》
②作品创作的年代、背景
③“人民音乐家”冼星海
2、能力:培养学生感受、体验、理解音乐的能力,朗诵及语言表达情感的能力。
3、情感:感受作品情感内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
2教学构思
《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海,著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。
它旋律激昂,
气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
因此,调动学生情感是上好本课的首要条件。
在教学中,可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
3教材分析
一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品,是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难;揭示了黄河伟大坚强的气概;歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼。
冼星海音乐教案
冼星海音乐教案教案标题：冼星海音乐教案教案目标：1. 了解冼星海的音乐生涯和贡献；2. 学习并欣赏冼星海的音乐作品；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的音乐表达和创造能力。
教案内容：一、导入（5分钟）通过播放冼星海的音乐作品，引起学生的兴趣，激发学生对音乐的好奇心和欣赏能力。
二、介绍冼星海（10分钟）1. 通过图片和文字介绍冼星海的生平和音乐成就，让学生了解他是中国著名的音乐家和作曲家。
2. 引导学生思考冼星海的音乐对中国音乐界的影响。
三、欣赏冼星海的音乐作品（15分钟）1. 播放冼星海的代表作品，如《黄河大合唱》、《红旗颂》等，让学生聆听其中蕴含的情感和力量。
2. 引导学生从音乐的节奏、旋律、和声等方面分析和欣赏这些作品。
四、学习演奏冼星海的音乐作品（20分钟）1. 介绍冼星海的音乐创作风格和特点，如他对中国传统音乐的融合等。
2. 分发乐谱，教授学生演奏冼星海的简单乐曲，如《黄河大合唱》中的某个乐段。
3. 引导学生理解音乐演奏的基本技巧和表达方式，鼓励他们进行个人创作和表演。
五、小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调冼星海对中国音乐的贡献和他的音乐创作风格。
鼓励学生继续学习音乐，发掘自己的音乐潜力。
六、作业布置（5分钟）要求学生选择一首冼星海的音乐作品进行欣赏和分析，并写下自己的感受和理解。
鼓励学生多听多看冼星海的音乐作品，加深对他的了解。
教案评价：本教案通过导入、介绍、欣赏、学习演奏等环节，全面展示了冼星海的音乐才华和影响力。
通过学习冼星海的音乐作品，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也可以激发他们的音乐创作和表达能力。
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)冼星海说课稿各位老师上午好,我是000考生.我说课的题目是《冼星海》，本节课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节人民音乐家——冼星海。
首先我们来进行教材分析。
本课通过聆听《黄河大合唱》各乐章《二月里来》等歌曲，进一步了解冼星海的歌曲创作特征及表达的情感内涵。
进一步感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这些作品与社会价值。
根据新课程标准和学生的年龄特征，我制定了一下教学目标：知识与技能目标：通过聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》，感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
过程与方法目标：通过聆听感受鉴赏《黄河大合唱》的各个乐章，体会黄河两岸人民为了战争胜利的英勇斗争，那种气势磅礴音调清新、朴实优美，强烈的反映时代精神。
通过欣赏《生产大合唱》选曲《二月里来》体会抗战时期广大人民为战争胜利做出的积极努力。
进一步掌握聆听音乐鉴赏的方法技巧。
情感态度与价值目标：进一步培养学生感受鉴赏音乐的能力，提高审美意识，激发学习音乐的兴趣，养成良好的爱国主义情感。
根据以上的教材分析和教学目标，很容易找出本节课的重点和难点。
重点：通过欣赏《黄河大合唱》全曲的八个乐章与片段和《二月里来》录音，体会各歌曲中所要表达与思想情感和内涵。
难点：选择钢琴协奏曲《黄河》的其中一个乐章欣赏，聆听后与大合唱的相关歌曲进行对比，说说他们之间的联系与异同。
那么，究竟该怎样来完成本节课的教学任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1）结合范例，创设情景，通过谈话、讨论方法与方式，引起学生的求知欲望和学习兴趣。
2）教师教师精讲，学生多练，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。
3)采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获得知识的喜悦感。
教学相长，我采用的学法有两个：1）主动学习法：举例子提问题，让学生在获得感性知识的同时教师层出深入，启发学生积极思维，主动探索研究，培养学生思维想象的综合能力。
冼星海》说课稿
冼星海》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我是号选手，我今天说课的题目是人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节《冼星海》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课为人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的教学内容。
本节课依据教材要求，认真贯彻“以审美教育为核心，为实施素质教育服务”的指导思想，采用多媒体教学，以开阔高中生的文化艺术视野，提高艺术修养，使之确立正确的审美观，促进其全面发展。
XXX《黄河大合唱》一课以音乐与历史为主线，通过分析XXX及其作品歌曲音乐要素的运用,提高学生理解作品风格的能力，使学生懂得音乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验音乐家XXX不同音乐作品在同一时期的音乐表达的不同情感。
二、学情分析1、高一学生知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳2、热衷流行音乐，对XXX的音乐作品缺少认识与了解。
三、说教学目标：1、知识目标：了解音乐与历史的关系，并认识音乐家XXX的作品在时代中的重大意义。
通过音乐了解历史，通过历史感受音乐。
2、能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家XXX音乐风格的感受力、理解力、表现力和创造力。
3、情绪目标：通过欣赏选曲，培养学生对祖国的热爱，扩展学生视野，激发民族自信心和自豪感。
四、说重点、难点：1、教学重点：《黄河大合唱》四个乐章的作品赏析2、教学难点：创设情景，激发情绪，感触感染作品的内涵，使之遭到爱国主义的教育。
五、教学方法与研究指导策略1、说学法：学生是研究的主题，要让学生能主动积极的研究，选择方法很重要。
按照教材内容和学生年龄特点，我在学法的指点时紧紧围绕教学目标，利用黄河咆哮的震动图片和音乐的陪衬导入，调动学生的积极性，通过听歌曲的旋律，让学生去感知音乐，从而激发学生心中XXX激动慷慨的民族感情。
音乐鉴赏课：《冼星海》教案
音乐鉴赏课：《冼星海》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解冼星海的音乐成就和贡献培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养激发学生对民族音乐的热爱和传承意识1.2 教学对象适用年级：高中学生音乐基础：具有一定音乐鉴赏基础的学生1.3 教学内容介绍冼星海生平及其音乐作品分析《黄河大合唱》等代表作品探讨冼星海音乐创作的特点和风格第二章：冼星海生平介绍2.1 生平背景介绍冼星海的出生背景和家庭环境阐述其在国内外的音乐学习经历2.2 音乐事业的发展阐述冼星海在国内外的音乐活动介绍其在音乐教育和创作方面的贡献2.3 音乐成就与社会影响概括冼星海的音乐成就分析其对后世音乐发展的影响第三章：《黄河大合唱》分析3.1 作品背景介绍《黄河大合唱》的创作背景和动机3.2 作品结构与形式分析《黄河大合唱》的曲式结构解读作品的和声、旋律、节奏等特点3.3 作品主题与表现手法探讨作品所表达的主题和情感分析作品中的民族音乐元素和创作手法第四章：冼星海音乐创作特点与风格4.1 音乐创作特点分析冼星海音乐作品的独特风格探讨其音乐创作中的民族特色和创新之处4.2 音乐风格的影响因素分析社会背景、文化传统等因素对冼星海音乐风格的影响4.3 作品的价值与意义阐述冼星海音乐作品的艺术价值和历史意义第五章：音乐鉴赏与传承5.1 音乐鉴赏能力的培养引导学生进行音乐鉴赏，提高其音乐审美能力分析音乐作品的情感表达和艺术表现手法5.2 音乐传承的意义强调民族音乐传承的重要性探讨如何传承和弘扬冼星海的音乐精神5.3 实践与拓展安排学生进行音乐作品表演或创作实践推荐相关的音乐鉴赏课程和活动，供学生进一步学习与交流第六章：冼星海音乐作品欣赏6.1 作品选择选择冼星海不同类型的代表作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《在太行山上》等。
6.2 作品聆听与分析引导学生聆听作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。
探讨作品中的民族音乐特色和创作手法。
6.3 作品背景与文化内涵介绍作品的创作背景和历史情境。
《冼星海》教学设计
《冼星海》教学设计一、教学思路本课是一节高一音乐鉴赏课，教学的主要目的是在了解冼星海光辉一生的基础上，聆听冼星海代表作品《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪、进而认识这部作品的艺术价值和价值。
并能熟知大合唱的概念。
因为课堂时间的关系，不可能一次听完所有的八个乐章，因此，我根据创作者的情感层次，将它分为“赞颂”（一、二、三乐章），“悲愤”（四、五、六乐章），“反抗”（七、八乐章）三个部分。
在每一个层次中选取一个有代表性的作品来欣赏。
分别是《黄河船夫曲》《黄水谣》《保卫黄河》。
通过欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力、思维能力、音乐表现能力，提高音乐欣赏课的功效，注重情感目发展。
二、教学年级高一。
三、类别鉴赏课、研讨课。
四、教学目标1.情感目标通过欣赏作品，深刻了解诞生在抗日战争背景下的这部音乐巨作的社会价值，使学生了解这一时期的音乐，进而实现“铭记”的教育目标。
2.认知目标通过对音乐旋律、节奏、情绪、风格的分析，使学生学会欣赏音乐的方法，并掌握一定的音乐知识。
3.发展目标通过实践、探究、评价等方法的应用，使学生养成欣赏音乐的习惯。
五、教学重点欣赏音乐作品，感受体验音乐作品的艺术价值及社会价值。
六、教学难点感受不同乐章的表现方式，并将它通过各种方法表达出来。
七、教学过程1.展示大屏幕有关黄河的图片，并播放《黄河颂》的音乐背景。
提问：你熟悉图片上的河流吗？（激发学生的思维，自然地导入新课）2.师：是的，黄河是我们的母亲河，在中华几千年的历史中，炎黄子孙在黄河两岸创造了辉煌的文明。
但是翻开近代史，始终有一页我们无法抹去的伤痛，这位流淌在东方的伟大母亲亲眼目睹了中华儿女被日寇凌辱，中华大地任人践踏的凄惨。
哪里有压迫，哪里就有反抗，中华儿女纷纷拿起武器向敌人宣战。
在这样一群人中，有一位特殊的战士，他用音乐为抗战发出怒吼，他用音乐为大众谱出呼声。
他就是被毛泽东同志称为“人民音乐家”的冼星海。
3.介绍音乐家，并导入作品《黄河大合唱》4.了解作品的创作过程分析作品八个乐章的情感层次赞颂→控诉→反抗选取不同感情中的代表作品欣赏5.欣赏作品（1）《黄河船夫曲》提问：这是一种什么体裁的歌曲？歌曲的速度和力度有什么变化，这种变化使你联想到了什么？学生听完之后回答问题（劳动号子）（歌曲的速度变化是快——慢——快；力度变化是强——弱——强）仿佛看见了船夫们与惊涛骇浪博战的情景。
高中音乐_第二十九节 冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计；导入以《保卫黄河》伴奏音乐作为导入，因为学生在初中时已经接触到这首歌曲，所以向学生提问这首歌曲出自及作者的简介时，学生很自然的就说出冼星海的名字，感到不陌生，因而引发兴趣，引出课题人民音乐家冼星海。
讲授新课老师简单介绍一下冼星海的生平及其作品，介绍一下黄河大合唱的创作背景、作品内容、作品结构以及刻画的艺术形象。
选择性的欣赏第一、五、七个乐章。
在欣赏各个乐章之前，都给学生设计了难度适合的问题，让学生带着问题去欣赏，去体验，感受。
分析各乐章分别用了哪些音乐要素、表现手法，塑造了怎样的艺术形象。
例如：欣赏《黄河船夫曲》时，提醒学生注意分析速度和力度的变化、一开始的伴奏音乐、急促的节奏、劳动号子这种演唱形式等，在表达内心情绪方面和刻画艺术形象方面所达到的效果。
欣赏《河边对口曲》时，让学生分析演唱形式（对唱、重唱、合唱）对故事情节的发展，和艺术形像塑造所起的作用。
让学生体验对唱形式。
欣赏《保卫黄河》时，让学生分析所采用的演唱形式（齐唱、轮唱）以及效果如何？这些问题，通过学生的思考，都能归纳出来。
同时让学生参与演唱，让他们亲身体验这些音乐表现手法的魅力。
小结总结冼星海的艺术成就和光辉一生，让学生们学习冼星海那种爱国精神和坚韧顽强的精神，继续发扬中华民族的顽强不屈的精神，虽然我们生在和平年代，但每个人都要向冼星海学习，不要忘记自己的责任，为实现伟大富强的中国而奋斗。
学情分析；学生对流行歌曲喜欢较多，对本节课冼星海的作品了解的不多，只是在初中时听过《保卫黄河》这首歌，对这首歌有点印象。
所以我就从《保卫黄河》作为导入环节。
高中学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有自己的认识和观点。
在教学时，如果还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是绝对行不通的，应在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解。
高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计
高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计教学设计：教材版本：普通高中课程标准实验教科书《音乐》（XXX）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一课时：1课时教学目标：一）情感态度价值观目标：通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋研究的信念。
二）过程与方法目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。
让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。
三）知识与技能目标：了解人民音乐家XXX的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。
教学重点和难点：重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解作品的艺术价值，体验并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
教材分析：本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在浓郁的民族精神的研究气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
在了解研究XXX简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，由于作品有八个乐章，不可能逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
教学方法：讲授法、教唱法、谈论法、练法。
教学过程：一、课前准备：准备电教、电子琴等教学工具。
二、课堂教学：1.课前问好。
2.导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段。
3.提问：这段描写了什么景象？奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民。
完整欣赏《黄水谣》，思考作品的情绪有什么变化？喜→悲。
介绍作品是《黄河大合唱》第四乐章，作曲是XXX。
4.教学过程：1）一起走进《人民音乐家-冼星海》。
冼星海教案
冼星海一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排（一）聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景。
（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议（一）利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
（二）运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
（三）利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议（一）课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
（二）课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
（三）课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
（四）拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程七、教学评价的建议（一）在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
（二）学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
（三）学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
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高中音乐鉴赏《冼星海》教案
一、学习目标
(一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部
作品的社会价值及艺术价值。
(二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
(三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点
重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排
(一)聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
(二)了解冼星海的生平及作品的创作背景。
(三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议
(一)利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
(二)运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
(三)利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议
(一)课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
(二)课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
(三)课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
(四)拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学时间
导入
1、播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》
2、提问演唱的形式、作品名称等
1、聆听《保卫黄河》全曲
2、思考并回答问题
1、通过熟悉的旋律，唤起学生对本节课学习内容的兴趣
2、复习初中所学过的相关音乐知识，并引出下一环节
5分钟
展开
教师引导并补充说明
学生展示自己搜集的音乐资料
使学生了解作者生平及该作品产生的时代背景
3分钟
感受
播放视频《怒吼吧黄河》
聆听并思考
感受音乐的情绪
5分钟
体验
弹奏《怒吼吧黄河》动机
跟随伴奏学唱
体验情绪上层层递进的变化
3分钟
深入
展示谱例并分段播放音频
教师针对该乐章各段落中音乐情绪的变化及音乐语言的运用提出问题,学生分组讨论.
根据谱例分段赏析并思考音乐要素在该曲中发挥的作用
理解并把握该作品各段落间音乐情绪和音色的变化以及音乐力度、速度的对比等音乐语言的运用（如“同音重复”、铜管乐器烘托气
氛的作用等）。
15分钟
拓展
播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
教师针对钢琴协奏曲《黄河》第四乐章和《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》及第八乐章《怒吼吧黄河》在音乐表现形式方面的
异同提出问题,学生分组讨论.
讨论对比钢琴协奏曲与大合唱中相关乐章之间的联系及异同
让学生比较在同一主题下两种不同的音乐表现形式（如轮唱、轮奏、转调等相关音乐语言的运用，陕北民歌《东方红》的主题在
《黄河》钢琴协奏曲中所具有的特殊涵义等）。
10分钟
小结
老师总结提炼
讨论“黄河”精神在现实生活中的意义和价值
培养学生的爱国精神，体现音乐的社会功能。
4分钟
七、教学评价的建议
(一)在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
(二)学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
(三)学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
教学目标
1、聆听冼星海经典名曲《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多
彩的音乐情感，体会这部作品的社会价值。
2、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，认识他在中国近代音乐史上的地位和贡献。
主要教学内容
1、欣赏《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《保卫黄河》等经典名曲。
2、讲授冼星海生平及作品。
重点和难点
理解作品的艺术价值，体验不同的情感。
教学方法
欣赏法、谈话法、表演法等。
教具准备
多媒体设备、《冼星海》课件等。
课时安排
一课时
教学过程
一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、问题探究
1、请学生谈谈对冼星海的了解情况。
2、问题：《黄河大合唱》全曲你是否听过?你最熟悉哪一首?哼唱一下。
请1-2名学生作发言。
2、教师评价与点评。
(1)主要针对易读错的“冼”字作讲解。
(2)出示教学目标。
三、作品鉴赏
(一)《黄河大合唱》作品介绍
教师：1939年，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马
受伤。
治疗期间，冼星海去看望他。
冼星海建议再来合作，给抗敌
演剧第三队准备新节目。
光未然便把原打算要写的长诗《黄河吟》
改写成《黄河大合唱》的歌词。
歌词写好后，在西北旅社的一间窑
洞里开了一个朗诵会。
由诗人亲自朗诵全部歌词。
星海同志凝神谛听，最后激动地说：“我有把握把它写好!”星海立即夜以继日地谱曲，其中，《黄河颂》、《黄河怨》曾数易其稿。
最后，只用了八
天的时间完成了全部合唱的谱写任务，于1939年4月13日在延安
陕北公学礼堂首演。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由星
海亲自指挥演唱了《黄河大合唱》。
毛泽东听后，高度赞扬。
当年
7月，周恩来听了这部合唱，随即在星海的笔记本上写下了“为抗
战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。
此后，《黄河大合唱》迅
速传遍全国。
《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调作基础，同时吸取了民间音乐的因素，音乐语言通俗易懂，明快简练，使这部具有交响性、史诗性的大合唱，既有鲜明的民族风格，又有群众性的特点。
可以说，《黄河大合唱》是一部表现革命内容，反映时代精神，具有中
国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品。
它在
我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的
音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
(二)《黄河船夫曲》1、请1—2名学生朗诵
朋友!你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上的船夫，拼着
性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?如果你已经忘掉的话，那么，你听吧!
2、教师评价后集体朗诵
要有激情，要想象自己站立于黄河岸边，耳际响彻巨浪滔天之声，发声要饱满有力，语速要有变化，刻画出黄河船夫的有力坚定果敢
的形象。
否则，如果你们是黄河船夫，我是不敢上船的。
我会上船了，但还要买保险哦。
3、聆听音乐。
4、学生谈感受。
5、教师点评。
此曲不是一首单纯的劳动歌曲，而是一首惊心动魄的战歌，他唱出在乌云满天，惊涛拍岸的黄河激流中，船工们万众一心同狂风巨浪万千顽强搏斗，经过千辛万苦终于到达胜利的彼岸，表现出艰难的斗争中看见胜利的曙光，充满了必胜的信念，然后又回到紧张搏斗的尾声。
(三)《黄水谣》
1、学唱主题。
2、聆听。
(四)《河边对口曲》
1、提问：音乐中有哪些中国民族乐器?为何要用民族乐器?
2、学生回答后教师点评。
音乐朴实，乡土气息浓。
用了民间音调和锣鼓节奏。
3、请两名男生听歌表演角色。
(五)《保卫黄河》
1、听、思考：演唱上用了什么形式?
2、学生回答后教师点评。
是一首进行曲体的轮唱曲。
它以跃动的、生气勃勃的战斗精神构成它的音调特征。
在两部轮唱之后，接着是三部、四部轮唱，表现出革命武装在斗争中发展壮大，革命队伍千军万马势不可挡，像黄河滚滚洪流，把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。
3、再听并小声模唱。
(六)冼星海生平、作品介绍
1、以学生阅读、教师讲解、个别朗读的形式进行。
人民音乐家冼星海(1905--1945)作曲家广东番禺人。
他在小学，中学时代就立志于音乐的学习。
1928年秋考入上海国立音乐学院。
在此期间他结识了田汉等进步文化工作者，参加了“南国社”并坚定了学习音乐的目标是“负起一个重责，救起不振的中国”思想，并提出了“中国所需要的是普遍的音乐”主张。
1930年到法国巴黎音乐院学习作曲和指挥。
1935年回国后迅速投入到抗日救亡运动中去，并写出了著名的《救国军歌》。
1938年到延安，任鲁迅学院音乐系主任，1945年病逝于莫斯科。
他的作品在表现中华民族坚强不屈的奋斗精神和中华民族音乐语言鲜明的民族特色方面达到极高境界，被誉为“人民音乐家”。
共创作歌曲数百首(现存250余首)代表作品有歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。
2、冼星海的图片欣赏
四、课堂小结
请一名学生小结本课的收获。
五、拓展探究
1、课后欣赏大合唱其他乐章。
2、深入了解冼星海，知晓他的其他作品2-3部。
3、欣赏钢琴协奏曲《黄河》。