描写方法的运用之人物描写篇
运用人物描写的方法写一篇作文
运用人物描写的方法写一篇作文
她的眼睛啊，真的是美到让人窒息！就像那天上的星星，在月
光下特别亮。
那双眼睛深不见底，但看上去又清澈得像湖水，感觉
什么都能看穿，又什么都能装下。
黑色得特别纯，就像黑曜石一样，能把人的心都给吸进去，让人觉得特别安静、特别平和。
他那双手，手指长得真好看，又细又长，还特别有力。
每次看
他打字，我都觉得像是在听一首美妙的钢琴曲。
那些指尖上的茧子，一看就知道他是个努力的人，对啥事儿都那么认真。
他画画的时候，那手指简直就像是施了魔法，啥都能画出来，活灵活现的。
应用多种描写方法刻画人物形象的作文
应用多种描写方法刻画人物形象的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我最好的朋友小明我有一个很要好的朋友,他叫小明。
我们从小就是邻居,家里就住在对门。
我们从三岁时就经常一起玩,一起上幼儿园,后来上了同一所小学。
我们俩感情特别好,就像亲兄弟一样。
小明个子不高,大约只有一米三,身体有点娇小。
他长得白白胖胖的,脸蛋红扑扑的,像个小白馒头。
头发剪得很短,乖乖地贴在头皮上。
他有一双大大的眼睛,眼珠子黑溜溜的,像两颗黑曜石。
鼻子很挺,嘴唇总是红润润的。
小明的动作很快,走起路来健步如飞。
小明是个很活泼开朗的男孩。
他爱笑,笑起来的时候嘴都合不拢,上排小白牙整整齐齐地露出来。
他很机灵,做事特别利索,从不拖拖拉拉的。
小明也很乐观向上,从来不会对什么事情感到绝望。
他很勇敢,从不怕困难。
我们一块儿去远处的小树林里玩,遇到小蛇小虫,他从不害怕。
小明待人很真诚,对朋友无话不谈。
他从不说假话,做事光明磊落。
小明对老师和父母特别孝顺,从不违背他们的教导。
上课的时候,小明总是非常认真,专心听讲,做作业从不马虎。
他做事很有耐心,从不半途而废。
小明爱说爱笑,语气也总是特别欢快。
当他高兴的时候,会连声说:"太棒了!太好了!"一边还跳来跳去。
偶尔,小明也会生气。
当他生气时,会"呸"地吹一声气,眉头紧紧皱着,鼓着腮帮子,脸上布满愤怒的褶子。
不过,他的脾气从来持续不了多久,很快又会笑着来找你。
小明爱运动,无论足球、篮球、羽毛球什么运动,他都特别在行。
他动作矫健有力,赛跑时总是冲在最前面。
在课余时间,小明常常在操场上和其他小朋友们玩游戏,玩"捉迷藏"、"跳房子"什么的。
有时我们也会一起骑自行车在附近的小路上兜风。
小明极富创意,做手工特别棒。
他的折纸艺术高超,能折出漂亮的千纸鹤、小船和各种各样的动物。
种花养草也是小明的爱好,他们家的小院里种满了他精心照料的花花草草。
刻画一个人物运用细节描写作文200字
刻画一个人物运用细节描写作文200字1、在半明亮的屋子里，一个小女孩正搬来一张小凳子，瞧，她竟踩在上面烧菜。
“嘣”的一声，油飞溅了出来，滴在了她白白嫩嫩的皮肤之上，灼烧着她的肌肤。
她似乎被吓到了，一是慌了神，摇摇晃晃地摔了下来大概是真摔疼了吧！她皱起了眉头，扁着嘴，眼泪在眼眶中打转，似乎随时都会像那断线的珍珠，落下来。
但她却似的忽然想起了什么，张开小手在眼边涂了几下，擦去眼泪。
那小身躯再次东站出来，她摸了摸身上的土，再次踏在了板凳上。
摔倒了，她会自己爬起来，哪怕摔得满身伤痕，但她仍站起来一次又一次。
2、陈老师教起学来那是一丝不苟，严肃认真。
但课余时间跟同学们交流出来却那么平易近人，热情平易近人。
陈老师一点也不吝惜笑容，跟她碰触的时候，她总会给我们一种春风拂面的感觉。
她喜欢笑，听到那个同学说了一个笑话，她必定笑得前仰后舍；听到我们提出天真幼稚的问题，她必定忍俊不禁地笑弯了腰；看到我们滑稽的表情和动作，她必定会哈哈大笑；看到我们有点滴进步，她也必定会流露出欣慰的笑……她的笑声如同金灿灿的阳光，一直投射到我们的心灵深处。
3、六爷爷并没有发表长篇大论，便把诗词各自的特征，同源异流的历史及其错综变化的关系，讲得一清二楚，生动有趣，使人豁然开朗；其文学知识也让我获益良多，更是欣然感悟。
这种深入浅出的本领，源于他对诗词的深透和研究，更是他自身好学崇尚勤奋和辛勤的课堂教学。
在人生的岁月里，以他的不畏疲倦、不怨病魔、又加之那种勇敢的意志。
我相信，六爷爷的身体，一定能够早日弟弟有个最大的特点——嘴特馋。
今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。
这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的不好机会。
指着他右手喝着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都入了他的肚子，可以他的舌头还不了地吃著嘴唇，似的就是在难以忘怀那雪糕的滋味。
他又蹦蹦跳跳地回到家打开冰箱，又准备拿雪糕。
这次可被正在做饭的姥姥制止了176165下一条回答评论发布还没有人评论，快来抢沙发~细节描写的段落150字左右是作业小时侯，家里的屋顶上，有一个小阳台，我和哥哥就在阳台上放风筝。
描写人物的作文运用描写方法
描写人物的作文运用描写方法段落一，光影交错下的他。
哎呀，你看那老头儿，坐在树荫下，阳光斑驳地打在他脸上。
那张脸啊，真是岁月不饶人，但那双眼睛，啧啧，跟黑洞似的，深
不见底，感觉能把你吸进去。
手也好看，细长白嫩，就像那些搞艺
术的人的手。
一弹琴，那声音哟，能直接飘到你心里去，让人忘了
烦恼。
段落二，雨中的舞者。
这雨下得真是没完没了，可那家伙倒好，直接在雨中跳起舞来。
舞步轻盈得跟羽毛似的，跟雨水配合得那叫一个天衣无缝。
雨水把
他的头发都打湿了，他还一脸享受，就像这雨是专门为他下的。
真
是让人看了都忍不住想跟着他一起舞动起来。
运用多种描写手法,写出人物形象的作文
运用多种描写手法,写出人物形象的作文运用多种描写手法,写出人物形象的作文篇1在我的记忆中最使我难忘的还是王老师。
同学们都很喜欢她，因为他很幽默，课堂上时不时说出的话语使课堂上的气氛变得很欢快，同学们学习的热情变得更高了。
她的声音像有魔力似的，原本常常开小差的我也放下了手中的东西，专心的听讲，积极地发言。
第一次发现语文课的40分钟这么快。
王老师刚来我们班的时候很严厉，每天总会揪出点错来，他发火时全班大气也不敢出一口。
可是突然有一天，她说她再也不发脾气了，会尽量控制自己的。
从此，她就真的很少发火了。
她教会了我守信，教会了我一诺千金。
她很爱同学们，同学们当然也很爱她。
过节时，大家都争先恐后地给她写贺卡，每次，她都能收到一大堆贺卡。
还有一次，她过生日，同学们知道后，在她踏进教室的那一瞬间，大家齐声唱起了生日歌。
王老师是我最难忘的老师，无论是她的幽默，严厉，还是守信都使我难忘。
运用多种描写手法,写出人物形象的作文篇2我有一个好妈妈，她做事非常认真、仔细。
她长的小巧玲珑，乌黑乌黑的头发，总是那么顺那么亮，妈妈的眼神总是那么温和，亲切。
自从奶奶退休回乡下了，妈妈就特别忙碌。
在生活上，妈妈总是很关心着我。
早上，妈妈送我上学，还要上班。
回到家里，我做我的作业，妈妈在厨房里做我喜欢吃的饭菜。
妈妈也有自己的生活空间。
打开她的小包，闻到一股香喷喷的香水味，有很多各种各样的护肤品。
有一次，妈妈做面膜的时候，我就叫她“魔鬼妈妈”。
“魔鬼妈妈”还喜欢看报纸和杂志，每天晚上，她都会看二十分钟的报纸，就这样，我也养成了这种好习惯。
在这上小学的三年中，妈妈总是鼓励我。
记得二年级有一次，我数学考差了，妈妈拍着我的肩膀对我说：“这次没考好，下次争取。
”并且与我一起找出题目错在哪里，耐心地讲给我听。
有的时候，我有了进步与收获，妈妈就会带我去散步，聊天和分享。
这时，我感觉妈妈就像我的好朋友。
有这样的妈妈，我感到很幸福。
运用多种描写手法,写出人物形象的作文篇3有个人，他胖胖的，脸圆圆的，一副高度近视眼镜下，透露着慈祥的光，他就是我爸爸。
运用多种描写人物方法写一个人的作文
运用多种描写人物方法写一个人的作文《我的老师》我们班有一位特别厉害的老师，她叫李老师。
李老师长得高高的，瘦瘦的，头发长长的，眼睛大大的，看起来特别漂亮。
李老师对我们可好了。
有一次，我在课堂上没听懂一个数学问题，心里特别着急。
下课后，我鼓起勇气去问李老师，李老师一点都没有不耐烦，她慢慢地、仔仔细细地又给我讲了一遍，直到我完全明白为止。
她的声音特别温柔，就像我妈妈一样。
李老师上课也很有趣。
她总是会用一些好玩的例子来给我们讲解知识，让我们在笑声中就把知识学会了。
比如，她讲乘法的时候，会说：“一个苹果 2 块钱，买 3 个要多少钱呢？这就是乘法的用处啦！”这就是我们的李老师，一个既温柔又有趣的好老师，我们都特别喜欢她！《我的好朋友》我有一个好朋友，他叫小明。
小明长得胖乎乎的，脸蛋圆圆的，笑起来还有两个小酒窝，特别可爱。
小明是个特别热心肠的人。
有一回，我忘带铅笔了，正着急得不知道怎么办才好。
小明看到了，马上从他的铅笔盒里拿出一支铅笔递给我，说：“别着急，先用我的！”我心里特别感动。
还有一次，我们一起在操场上玩游戏。
我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小明赶紧跑过来，把我扶起来，还关心地问我：“疼不疼啊？我送你去医务室吧。
”然后，他就扶着我一瘸一拐地去了医务室。
小明还特别勇敢。
有一次，我们在公园里看到一只大狗朝我们跑过来，大家都吓得往后退。
只有小明站在前面，大声说：“别怕，有我在！”虽然他的腿也在发抖，但是他还是勇敢地挡在了我们前面。
这就是我的好朋友小明，一个热心肠又勇敢的小伙伴，我真喜欢和他一起玩！。
描写人物妈妈作文运用叙议结合的方法
描写人物妈妈作文运用叙议结合的方法妈妈，这个世界上最伟大的女人，她就像是一座永不倒塌的山，无论风吹雨打，她都会坚定地站在我们身边。
今天我就来给大家讲讲我的妈妈，一个充满智慧、爱心和幽默感的妈妈。
我要说说妈妈的智慧。
妈妈是一个非常有学问的人，她的见识可比那些书本上的知识丰富多了。
记得有一次，我在学校遇到了一个难题，怎么也想不出来答案。
回到家后，我把问题告诉了妈妈，她没说什么，只是微微一笑，然后拿出了一把小刀和一张纸。
她先用小刀在纸上划了几道口子，然后问我：“这是什么？”我愣了一下，回答说：“这是一张纸。
”妈妈接着问：“那你知道为什么这张纸会破吗？”我想了一会儿，回答说：“因为它太薄了。
”妈妈笑了笑，说：“对啊，所以遇到问题的时候，我们要学会变通，不能一味地钻牛角尖。
”从那以后，我明白了妈妈的意思，遇到问题时，我会尝试换个角度去思考，这样往往能找到解决问题的方法。
我要说说妈妈的爱心。
妈妈对我和弟弟的关爱是无微不至的。
每当我生病的时候，她总是第一个发现并照顾我；每当我学习上遇到困难时，她总是耐心地教导我；每当我心情不好的时候，她总是用她的幽默感让我开心起来。
有一次，我因为考试成绩不理想而闷闷不乐，妈妈看出了我的心情，便拿出了一盒巧克力，对我说：“孩子，人生就像这盒巧克力，你永远不知道下一颗会是什么味道。
但是，只要你勇敢地去尝试，总会品尝到甜蜜的味道。
”听了妈妈的话，我豁然开朗，心情也变得好了起来。
我要说说妈妈的幽默感。
妈妈总是能用她的幽默感让我们的家庭充满了欢声笑语。
有一次，我和弟弟在家里玩捉迷藏，我躲在了衣柜里。
过了一会儿，我听到了妈妈的声音：“哎呀，你们俩在干嘛呢？是在玩捉迷藏吗？”我和弟弟立刻捂住了嘴巴，不敢出声。
这时，妈妈打开了衣柜门，看到了我们两个紧张的样子，忍不住哈哈大笑起来。
从那以后，我们家的捉迷藏游戏变得更加有趣了。
我的妈妈是一个充满智慧、爱心和幽默感的女人。
她用自己的言传身教影响着我和弟弟的成长。
人物描写方法
人物描写方法1. 长发披肩的女孩子，在阳光下，她的头发散发出丝丝晶莹的光辉。
她有一双灵动的大眼睛，像是两个水晶球，透过它们可以看到她内心的纯真和活力。
她身材娇小玲珑，走路时轻盈而优雅，整个人散发出一种令人心动的魅力。
2. 身着黑色西装，帅气非凡的男士从人群中走过来。
他拥有一张挺拔的五官，高高的鼻梁，修长的眉毛，深邃的眼神，仿佛隐含着无尽的智慧和思考。
他的嘴角微微上扬，似乎时刻准备迎接下一个挑战。
他的身形挺拔而均匀，透露出强健的体魄和自信的气息。
3. 坐在咖啡厅的角落，一个穿着朴素的老人默默地品味着一杯咖啡。
他白发苍苍，皱纹都在他宽厚的脸颊上留下了痕迹。
他的眼睛深邃且慈祥，仿佛蕴藏着岁月的沉淀和智慧的积累。
穿着一件宽大的灰色毛衣，他透露出一种内敛而平和的气息。
他静静地坐在那里，仿佛是一座历经沧桑的雕塑。
4. 在街角的小摊上，一个小男孩正在卖自己亲手制作的手链。
他皮肤黝黑，迷人的笑容在阳光下闪耀。
他的双眼明亮而有神，透露出一个充满好奇心和梦想的灵魂。
他穿着破旧的衣物，但炫目的眼神中却散发着不畏艰难的坚强。
他的手指灵活地编织着手链，仿佛是在串起自己对未来的希望。
5. 一个穿着花朵连衣裙，戴着发带的年轻女子走进花店。
她的皮肤白皙如雪，娇弱而柔美。
她略微撅起的小嘴，轻轻一笑，整个世界都仿佛明亮起来。
她高高的个子，修长的身材散发出女性的柔美和自信。
她的眼睛明亮而温暖，仿佛是两颗善良美好的宝石，能够撩拨人的心弦。
6. 在银行柜台旁边，一个身穿制服的工作人员正在认真地处理业务。
他的脸庞阳光普照，带着一丝严肃和责任感。
他的眉毛挺拔有力，褶皱里透露出一股坚毅和决心。
他的语气坚定而亲切，给人一种安心和信任的感觉。
他穿着整齐利落的制服，散发出一种专业和可靠的氛围。
7. 在舞台上，一个瘦弱的舞者正在翩翩起舞。
她的身体柔韧而优雅，每一个动作都流畅而准确。
她的脸颊红润，嘴角带着甜美的微笑。
她的眼睛明亮而充满激情，仿佛能够点燃整个舞台。
运用描写人物的方法突出人物特点的语段80字左右
运用描写人物的方法突出人物特点的语段80字左右
1、瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
2、小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。
3、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。
4、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不
大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
用人物描写方法突出人物特点的作文
用人物描写方法突出人物特点的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:一个爱捣蛋的捣蛋大王如果你问我,小学校园里最热闹的地方是哪里?哈哈,那一定要数我们班上那个皮猴子老王了!他可是我们班里出了名的捣蛋大王,什么鬼点子都想得出来。
首先,老王长得就特别滑稽。
他个子很高,眼睛圆溜溜的,像两只小乒乓球似的;鼻子又扁又塌,就像个被人踩了的馒头包。
可把老王自己给乐坏了呢!每次上课的时候,他总是做一些搞笑的鬼脸,逗得我们全班哈哈大笑。
其次,老王超级爱捣蛋。
上课的时候,他把铅笔盒里的橡皮擦全都扔到地上去,在座位下面用力压扁它们,憋足了劲儿使劲捏,发出"啵啵啵"的响声。
没一会儿功夫,就把老师的讲课声音全给淹没了。
老师生气地把他叫出去站着,可他过一会还是会搞出一些新的把戏来。
最要命的是,老王超级精力旺盛,简直就是个小恐龙!无论是上课还是课间操,总能看到他到处乱窜乱跑,絮絮叨叨地说个不停。
有一次在操场上,他看到一只蚂蚁在地上爬,竟然趴在地上伸出舌头,想把那只蚂蚁舔进嘴里!真是太疯癫了!不过,老王其实是个超级阳光开朗的小伙子。
他从来不计较别人对自己的嘲笑和奚落,而是经常大大咧咧地笑着,用自己的幽默和热情融化了大家的心。
他就像是春天里阳光般温暖的一束光,照进了我们每个人的心里。
哈哈,有了这个老王在,我们的班级生活真是热闹非凡啊!时不时就会有一些出人意料的好戏上演。
大家其实都很喜欢这个小捣蛋精,因为他给我们带来了快乐。
希望老王永远都这么阳光灿烂,永远都是我们班的捣蛋大王!篇2标题:我最喜欢的人每个人身边都有值得珍视的人,对我来说,我最喜欢的人就是我亲爱的爷爷。
我爷爷个头不高,大概只有一米六几,但他走起路来挺直腰板,步伐矫健利落。
他的头发已经花白,可是他那双眼睛却亮晶晶的,像两颗黑曜石镶嵌在他布满皱纹的脸上。
每当他笑的时候,眼角总会堆起几道年轮般的纹路,看起来慈祥而幽默。
爷爷最显眼的特点就是很爱说话。
和他在一起,从来不用担心冷场,因为他总有说不完的故事。
描写方法的运用之人物描写篇
描写方法的运用之人物描写篇人物可谓是文章的灵魂，有了生动鲜活的人物，整个文章才会有灵气。
如何把人物写活呢，一般有以下方法：一、直接/正面描写法1、语言描写——言为心声高尔基说：“文学的第一要素是语言。
”语言描写是塑造人物形象的重要手段。
古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想情感的工具，是展示人物性格的镜子，是袒露人物内心的窗户。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。
文学语言包括人物的语言（包含人物的对话和独白）和叙述人的语言。
其中人物的语言描写方法有：A、以白描写语言白描本是绘画技法之一，指全部用线条勾勒，不着色彩，单纯明快。
用在文学创作上，鲁迅把这种方法归纳为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。
”（《作文秘诀》）即用极其简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻画人物的性格。
虽不着笔墨，却能穷形尽相。
白描语言的主要特点是：（1）不写背景，只凸现主体；（2）不求细致，只求传神；（3）不尚华丽，只着意朴实。
例如：他拨步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
这里，鲁智深简短的两句话道出了他粗中有细的性格，的确是在犯下命案后“急急”出逃的事件中表现出来的。
B、以个性写语言“说一人，肖一人，勿使雷同（李渔）”，写什么样的人，就让他说什么话，使人物语言具有鲜明的个性，并通过人物的语言恰当地表现出人物的出身、年龄、身份、职业、地位、教养、经历、思想、感情、品质、作风和性格等特点。
例如：不多不多，多乎哉？不多也。
孔乙己那半文半白的教人半懂不懂的语言就是他的个性化语言，说明他深受封建教育毒害，十分迂腐，表现了他卖弄学问，滑稽可笑的个性。
C、以独白写语言独白，指的是一个人独自说话。
独白大体分两类，即一个人的内心独白和一个人对其他人的讲话。
①内心独白。
指人物心灵中自我对话的过程，采用内心独白的形式，能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。
作文运用描写人物的方法写人的特点
作文运用描写人物的方法写人的特点全文共9篇示例，供读者参考作文运用描写人物的方法写人的特点篇1别人的弟弟都是温顺的，可爱的小天使，而我的弟弟却是个烦人精。
他，头发金黄，像被染过一样，两个大大的乌黑的眼睛炯炯有神。
他那短小的耳垂像白云一样轻，一样软，粉嘟嘟的小嘴看着就想亲一口。
说起他的捣蛋事，那可真不少小孩静悄悄，必定在作妖。
我觉得这句话说得就是我弟弟。
记得有一次，我们都在客厅里玩，突然，我叫起来：弟弟呢？我和妈妈找了半天，发现厨房的门关着，我们轻轻地推开门，被眼前的一幕惊呆了，只见满地的.酱油，弟弟正用他的玩具小卡车运了许多米，倒在地上，还不停的用他的小手在混乱中搅来搅去，兴高采烈地说：妈妈，我在帮你烧饭呢！我们当场晕倒。
还有一次，妈妈在电脑前工作，他趁着妈妈上厕所的功夫，悄悄地走进房间，爬上椅子，坐了下来，小手不停地在键盘上敲打，感觉真的像在完成一件重要的事情呢！妈妈来了一看，原来完成的内容被删掉了一大半，我仿佛看到了妈妈头上冒出的一团火而弟弟却不紧不慢地说：妈妈我在帮你工作呢！我和妈妈哭笑不得。
家里所有的地方都是他的画板：墙上，床上，地板上我几个小时拼好的乐高经常被他瞬间毁掉，妈妈的护肤品也经常被他涂在脸上。
他的战绩数不胜数他确实很调皮，但是我们都爱他。
作文运用描写人物的方法写人的特点篇2标题:我最好的朋友小明我有一个最好的朋友,他叫小明。
小明是我们班上最受欢迎的男生,大家都很喜欢他。
我来给大家介绍一下小明吧!小明个子不高,身材有点胖乎乎的,脸蛋圆圆的,两只眼睛水灵灵的,长着一头黑黑的短发。
他平时总是一脸开心的样子,嘴角常常挂着甜甜的笑容。
每次看到他那张可爱的笑脸,我心里就会觉得很温暖。
小明的性格十分活泼开朗,从来不会板着一张脸。
无论是上课还是下课,他总是神采飞扬、洋溢着正能量。
他从不会独自一个人玩,而是喜欢四处去找小伙伴。
只要有小明在的地方,那里就笑声不断、充满欢乐的氛围。
大家都说小明就像一捆能量棒,让人看了就感到精神百倍。
运用多种描写人物的方法写人作文
运用多种描写人物的方法写人作文在我的生活中，有这么一个人，他就像一个喜剧演员，总是能给大家带来
无尽的欢乐，他就是我的好朋友小李。
小李长得就很有特点，他那圆滚滚的脸蛋就像一个熟透的苹果，红扑扑的。
一双不大不小的眼睛，笑起来就眯成了一条缝，仿佛藏着无尽的秘密。
他的嘴
巴总是咧得大大的，露出一口洁白整齐的牙齿，看起来特别喜庆。
记得有一次，我们一起去参加学校的运动会。
小李报名参加了跑步比赛。
当比赛的枪声响起，他就像一支离弦的箭一样冲了出去。
可没跑几步，他突然
脚下一滑，摔了个狗啃泥。
这一摔，可把我们都吓坏了。
但他却迅速爬了起来，拍了拍身上的灰尘，还对着我们做了个鬼脸，笑嘻嘻地说：“这地太热情了，
想抱抱我，我可不给它机会！”他那滑稽的样子，把大家都逗得哈哈大笑。
小李不仅性格幽默，还特别热心肠。
有一次，我在数学考试中遇到了一道
难题，急得像热锅上的蚂蚁。
小李看到我愁眉苦脸的样子，凑过来问道：“怎
么啦，愁成这样？”我指了指那道难题，他看了看，然后耐心地给我讲解起来。
他一边讲一边比划，还时不时地冒出几句幽默的话语，让原本枯燥的数学题变
得有趣起来。
在他的帮助下，我终于弄懂了那道题。
这就是小李，一个幽默风趣又热心肠的人。
他的一举一动，一颦一笑，都
深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。
我相信，无论时间过去多久，我们的
友谊都会一直长存。
请运用细节描写的方法刻画一个人物,表现其性格特征200字左右
请运用细节描写的方法刻画一个人物,表现其性格特征200
字左右
张思恩是一个乐观向上的女孩，她有着一头金发，拥有一双迷人的大眼睛，微笑着给大家带来温暖。
她活泼开朗，总是以脚踏实地的精神去面对一切。
她的爱好是音乐，无论是在校园还是家里，她总是喜欢用音乐打发时光。
时而，你会看到她一边弹着吉他，一边自唱歌曲，发出那细腻的旋律，把你带到一个梦幻的世界。
张思恩乐于助人，她总是乐于帮助别人解决问题。
她会在老师课堂上来来回回研究问题，努力让大家理解；她会在朋友当中友善倾听，帮助消解他们的心事，会给身边的孩子上一堂有益的课程，传授知识，开拓视野。
张思恩是一个非常乐观坚强的人，即使遇到困难，她仍然会用自己的勇敢和毅力去抵抗，为自己实现梦想而战。
她相信只有勇敢的脚步才能到达彼岸，所以她总是充满着坚定的信念去改变自己的命运。
张思恩是一个充满着正能量的人，她以乐观、勇敢、坚韧的精神去面对人生的挑战，以及生活中的磨难，永不言弃，努力奋斗，为实现自己的梦想而奋斗。
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描写人物的作文运用外貌描写和动作描写方法
描写人物的作文运用外貌描写和动作描写方法全文共5篇示例，供读者参考描写人物的作文运用外貌描写和动作描写方法篇1大千世界，芸芸众生。
在茫茫人海之中，我接触过许许多多张面孔。
这其中不乏俊俏的，丑陋的，和善的，凶恶的……但在这众多的面孔中，有这么张面孔使我至今难忘。
那是发生在上个星期六的事了。
一大早妈妈就把我从床上叫了起来。
我一翻身不禁叫道“糟怎么就九点了，我和同学约好了今天在妇女中心见面。
妈妈你也不早点儿喊我起来。
”说完，我一骨碌从床上爬起来，穿上衣服，草草扒了两口早餐便冲出了家门。
这天的天气特别好，明媚的阳光照在身上暖洋洋的。
我无心观赏沿途的美景，低着头一个劲儿地向前赶路。
走出家门大约两千米左右，我猛然回首一看，只见一个陌生的人跟在我身后，我当时也没在意，只他是过路人，可是走过几条街以后，我发现他依然跟在我的身后，奇怪，这人怎么一直跟在我身后，好在是在大白天，如果是在晚上，我还真不知怎么办好。
我昂着头继续赶我的路。
不知不觉我就来到了一个有红绿灯的十字路口。
当时正好亮起了红灯，我站在斑马线外静心地等候绿灯的“光临”。
过了一会儿，那陌生人走到了我的身边，这时我才细心打量他起来。
只见他身穿一套很朴素的休闲服，两只大眼睛特别引人注目的是那头乌黑发亮的头发，光亮得连苍蝇也站不住脚。
绿灯终于“睁开了眼”。
我收回了视线正准备迈脚，就在这时，一个小男孩冲上了斑马线，突然，一辆小轿车正转过弯来，眼看就要撞上小男孩了，在这千钧一发之际，站在我身边的那个年青小伙子立刻飞身冲了上去，将小男孩推了出去，可他自己却被车子撞飞了起来，倾刻间，他倒在了血泊中……人们立刻车子和年青人围了个水泄不通。
不一会儿，交通叔叔来了，救护车也来了。
这个舍己救人的年轻人是死是活我至今尚不清楚，但他那感人的精神永远激励着我。
描写人物的作文运用外貌描写和动作描写方法篇2我的爸爸，长着一双小眼睛，一个不大不小的鼻子和一个大嘴巴，稀疏的头发长在他的头上，看上去就知道他总是发愁。
运用人物描写方法写课间十分钟的作文
运用人物描写方法写课间十分钟的作文篇1【课间十分钟】嘿嘿,终于到课间时间啦!上课老是觉得时间过得特别慢,可一到课间时间就感觉一下子就过去了。
哥哥姐姐们,我可不可以跟你们分享一下我在课间时间里都看到了什么有趣的事情呢?首先啊,我们班里有一个男生叫小明,他可是个熊孩子呢!一下课,他就兴高采烈地从座位上蹦起来,大声喊着:"耶!终于可以玩儿了!"说着就拉着他的好朋友小红往操场上跑去。
我看到小明个头不高,长得圆圆的,一头乱糟糟的短发,皮肤有些黝黑。
他的动作可真利索,一会儿就从教室里窜到了操场上。
小红比小明略高一些,身材纤细,长长的马尾辫随风飘扬。
她皱着眉头,嘴里不住地数落着小明:"慢点啊,你真是太急了!""哪有你这么慢吞吞的,我们可赶不及玩足球了。
"小明对小红理直气壮地反驳着。
哈哈,这对好朋友可真有意思。
还有同桌小芳,她个子小小的,长得白白胖胖的,一双大眼睛滴溜溜地转。
一下课,她就迫不及待从书包里拿出了她心爱的洋娃娃,亲昵地抱在怀里。
小芳可喜欢洋娃娃了,她给洋娃娃穿上漂亮的衣裳,又梳理它的头发,一直在喃喃自语,看样子是在给洋娃娃讲故事呢。
我看到她的小嘴一张一合,手还在simao做着各种动作。
唉,真是个可爱的小姑娘!后桌的大力小伙可有趣了!他平时上课老是打瞌睡,走神,可一到课间时间他好像打了鸡血一样,精神抖擞啊。
他从书包里拿出一个小型遥控赛车,迫不及待地就把它打开,在地上比赛起来。
他双手握着遥控器,眼睛盯着赛车紧紧地看,神情严肃得很,就怕赛车会偏离方向。
大力长得高高瘦瘦,头发剪成平头,看上去帅帅的。
你们说,他会不会长大后当一名赛车手呢?啊,还有小雪同学,典型的学霸呢!她一下课就掏出练习册,开始刷习题了。
小雪长得白白净净的,戴一副小圆框眼镜,看上去乖乖的。
可她做题的样子可不乖了,一会儿眉头紧锁,一会儿捶桌子,一会儿又欢呼雀跃。
她就是个小学霸嘛,做不会的题简直受不了!哦对了,幼儿园小朋友也来了呢!他们被老师领着从教室里簌簌簌地走出来,有的在蹦蹦跳跳,有的在拉着老师的手,有的双手抱胸乖乖地走着。
运用多种方法选典型事例描写人物作文
运用多种方法选典型事例描写人物作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:我心目中的好朋友小明大家都有很好的朋友吧?我也有一个最要好的朋友,他就是小明。
小明是我们班上的学习委员,成绩一直很棒。
不过,他并不是个死学习怪,反而非常活泼开朗,是个十分好相处的人。
首先,从外表上看,小明个子不太高,但五官端正,一头黑亮的短发,看起来非常干净利落。
他最显眼的特点就是总是满脸笑容,樱桃小嘴微微上翘,笑起来的时候嘴角会现出两个小小的酒窝,特别讨人喜欢。
他爱说爱笑,在他身边,你总是感到无比轻松愉快。
其次,小明为人很有礼貌。
走在路上,他总是能主动对长辈说声"您好"。
上课的时候,只要老师讲课,他就会立刻专心听讲,从不东张西望。
在食堂排队打饭时,他会主动让长辈或老师先去,绝不会插队占便宜。
有一次,他发现一个老奶奶在找钥匙,就马上过去帮忙寻找,等找到钥匙后,他还主动把钥匙递到老奶奶手里。
看到小明这样有修养的行为,大家都由衷地夸奖他。
再说说小明的兴趣爱好吧。
小明最大的爱好就是看书和运动。
他是个广泛阅读的小伙子,除了学习上的课本之外,还喜欢看各种各样的书籍,尤其是科普读物。
每当我们不理解什么概念的时候,小明总是能耐心给我们讲解,让我们茅塞顿开。
至于运动,小明无论踢足球、打篮球还是跑步,个个拿手,真是个小运动健将。
同学们最喜欢和他一起玩耍了。
小明还有一个很不可思议的特点,那就是做事超级勤快。
不管是值日打扫卫生,还是上体育课布置器材,他总是飞快地完成任务,而且做得特别认真细致。
有一次,他被老师安排整理教室里的图书,他居然把每一本书都擦拭得干干净净,真是令人佩服。
虽然小明非常出众,但他从来不摆架子,仍然是一个谦逊有礼的好孩子。
和小明在一起,我从没有距离感,大家就像手足般亲密无间。
我真希望以后能永远和这么一个好朋友在一起啊!以上就是我写给小明的一篇描述文了。
希望我运用了多种方法,生动形象地展现了小明这个小朋友的种种可爱特点。
运用人物描写方法写一段话突出人物特点
运用人物描写方法写一段话突出人物特点某天，我在图书馆里见到了一个身材高大，面容英俊的年轻男子。
他身穿一件简单而干净的白色衬衫，使他看起来更加清爽。
他眉宇间透露出一股自信和睿智的气质，让人忍不住想要靠近他，了解他的故事。
我决定与他交谈，看看他到底是个怎样的人。
当我靠近他时，我发现他眼睛里闪烁着一丝精明的光芒。
他眼神犀利而坚定，像是一只老鹰在盯着猎物。
这样的眼神透露出他的果断和决心，让人不由自主地对他产生敬畏之情。
我打量了他一番，发现他的双手放在桌上，指尖之间有一丝微微的颤动。
这种细微的动作表明他内心的紧张和兴奋，同时也暗示着他对自己的要求极高。
与他交谈时，我渐渐发现了他的聪明才智。
他的思维敏捷，回答问题毫不犹豫，仿佛他的大脑是一个高速运转的计算机。
他的口才出众，用简洁明了的语言阐述观点，让人不禁佩服他的表达能力。
他的知识渊博，不仅了解当前的热门话题，还对历史、文学等领域有着深入的了解。
他的头脑像是一个无尽的知识海洋，让人感到无比震撼。
然而，除了聪明才智，他还有着一颗善良的心。
他总是关心身边的人，乐于助人。
在图书馆里，他主动帮助那些有困难的同学，解答他们的问题。
他的微笑温暖而真诚，在他身边的人都能感受到他的善意。
他用自己的行动证明了善良和智慧可以并存，让人对他产生了深深的敬佩之情。
与他交谈的过程中，我还发现了他的坚韧和毅力。
他从不轻易放弃，总是全力以赴追求自己的目标。
他告诉我，他曾经面对过很多挑战和困难，但他从未退缩过。
他相信只要付出努力，就一定能够实现自己的梦想。
他的坚持和毅力让我深受鼓舞，也让我意识到成功并非偶然，而是需要不断努力和付出的结果。
通过与他的交谈，我对这个年轻男子有了更深的了解。
他的聪明才智、善良心灵、坚韧毅力让他成为一个令人钦佩的人物。
他的智慧和知识让他在人群中脱颖而出，成为他人学习的榜样。
他的善良和助人精神让他成为他人的朋友和支持者。
他的坚韧和毅力让他在困难面前永不言败。
他是一个完美的人物，他的故事将激励着更多的人追求自己的梦想，成就自己的人生。
运用一个描写人物的方法写一个同学的作文
运用一个描写人物的方法写一个同学的作文在我的学习生涯中，遇到过形形色色的同学，他们有的聪明伶俐，有的勤奋刻苦，有的多才多艺。
但要说起最让人印象深刻的，那非小李莫属了。
小李，那可是我们班的“活宝”级人物。
小李长得就很有特点。
他个子不高，身材瘦瘦的，仿佛一阵风就能把他吹倒。
但你可别小瞧了这副小身板，里面蕴含的能量可大着呢！他有一张圆圆的脸蛋，白皙的皮肤就像剥了壳的鸡蛋，让人忍不住想捏一把。
最引人注目的是他那双眼睛，不大不小，却格外有神，眼珠子滴溜溜一转，准能想出什么鬼点子来。
他的鼻子微微上翘，看起来有点俏皮，再加上那张总是咧着笑的嘴巴，整个人透着一股机灵劲儿。
小李是个十足的“开心果”，每天都能给大家带来无尽的欢乐。
记得有一次上体育课，老师让我们自由活动。
大家有的打篮球，有的跳绳，而小李却拉着几个同学玩起了“模仿秀”。
只见他先是模仿起了老师上课的样子，背着手，在操场上踱来踱去，一本正经地说道：“同学们，这道题啊，要这样做……”那神态、那语气，简直和老师一模一样，把大家逗得前仰后合。
接着，他又模仿起了班上一位说话有点口吃的同学，结结巴巴地说着话，还故意把脸憋得通红，大家笑得肚子都疼了。
不过，小李可不仅仅是会逗大家开心，他还是个热心肠呢。
有一次，我在数学考试中遇到了一道难题，苦思冥想了好久也没有头绪，急得像热锅上的蚂蚁。
就在我抓耳挠腮的时候，小李凑了过来，轻声问道：“怎么啦，愁眉苦脸的？”我指了指那道题，无奈地说：“这道题太难了，我不会做。
”小李看了看题目，拍了拍胸脯说：“别担心，我来帮你！”说着，他就拿起笔，在草稿纸上写写画画，一边给我讲解一边问我：“懂了吗？”他讲得特别细致，每一个步骤都解释得清清楚楚。
在他的帮助下，我终于解出了那道题，心里别提有多感激了。
小李的运动天赋也很不错。
学校举办运动会的时候，他总是积极报名参加。
尤其是跑步项目，那是他的强项。
每次站在起跑线上，他都像一只蓄势待发的小豹子，眼神坚定，充满了自信。
描写人物运用三种方法200字弹
描写人物运用三种方法200字弹
一、描写人物神态：
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
二、描写人物动作：
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
三、描写人物外貌：
他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。
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描写方法的运用之人物描写篇人物可谓是文章的灵魂，有了生动鲜活的人物，整个文章才会有灵气。
如何把人物写活呢，一般有以下方法：一、直接/正面描写法1、语言描写——言为心声高尔基说：“文学的第一要素是语言。
”语言描写是塑造人物形象的重要手段。
古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想情感的工具，是展示人物性格的镜子，是袒露人物内心的窗户。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。
文学语言包括人物的语言（包含人物的对话和独白）和叙述人的语言。
其中人物的语言描写方法有：A、以白描写语言白描本是绘画技法之一，指全部用线条勾勒，不着色彩，单纯明快。
用在文学创作上，鲁迅把这种方法归纳为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。
”（《作文秘诀》）即用极其简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻画人物的性格。
虽不着笔墨，却能穷形尽相。
白描语言的主要特点是：（1）不写背景，只凸现主体；（2）不求细致，只求传神；（3）不尚华丽，只着意朴实。
例如：他拨步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
这里，鲁智深简短的两句话道出了他粗中有细的性格，的确是在犯下命案后“急急”出逃的事件中表现出来的。
B、以个性写语言“说一人，肖一人，勿使雷同（李渔）”，写什么样的人，就让他说什么话，使人物语言具有鲜明的个性，并通过人物的语言恰当地表现出人物的出身、年龄、身份、职业、地位、教养、经历、思想、感情、品质、作风和性格等特点。
例如：不多不多，多乎哉？不多也。
孔乙己那半文半白的教人半懂不懂的语言就是他的个性化语言，说明他深受封建教育毒害，十分迂腐，表现了他卖弄学问，滑稽可笑的个性。
C、以独白写语言独白，指的是一个人独自说话。
独白大体分两类，即一个人的内心独白和一个人对其他人的讲话。
①内心独白。
指人物心灵中自我对话的过程，采用内心独白的形式，能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。
我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国语唱歌吧！”嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德国的野蛮。
②相对泛说。
有时似乎是对某人说话，但听话的某人并不出现。
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话写出了父亲渴望发了财后的于勒归来改变他们拮据生活的强烈愿望。
其中的“竟”和“多么”写出了人物的焦灼心理。
D、以对话写语言人的语言是思想感情的直接流露，不可随心所欲地想怎样写就怎样写。
而认真地以对话描写人物语言，须力求反映人物的特征，“能使读者由说话看出人来。
”（鲁迅语）例如：胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来。
”又一个道：“老爹，你这手，明日杀不得猪了。
”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛却是认得人的。
想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱富户要和我结亲！我自己觉得，女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。
”几句话，就可以表现胡屠户胆小而又趋炎附势的市侩性格。
2、外貌描写→肖像描写→神态描写（从描写的范围而言，由大到小）——以形传神/貌如其人外貌描写是把人的容貌（脸型、五官）、神情、身材、衣饰、仪表、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面，是塑造人物形象的重要手段。
俄国著名作家果戈里曾经说过，“外形是理解人物的钥匙。
”这句话道出了肖像描写的意义。
它不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格，故往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里想像到人物的思想和性格。
著名语文特级教师于漪说：“描写人物应当百人百面目，千人千形象，千万不能千人一面。
”如《水浒传》中“一双眼光射寒星，两弯眉深如刷漆”的武松，《红楼梦》中“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的王熙凤，作者对上述人物形象只作了简单的勾画，而留给读者的却是永恒的定格和精神财富。
其主要方法有：a、从作者或他人观察的角度写。
例如：“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”这里从头写到脚，语言上是直截了当的。
它把杨二嫂既可鄙又可怜的小市民形象，浮雕般地呈现在了读者的面前。
b、描写人物在不同场合下的不同特点。
如曹雪芹笔下的王熙凤在贾母面前，在尤氏面前，在丫环下人面前，可以说把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。
c、描写人物在不同场合下的同一特点。
如《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。
d、工笔描绘法。
此法讲究的是笔笔精雕细刻，处处细致入微，追求的是“细微之处见精神”的效果。
例1：他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件绣花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着颈上的肉。
他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一丝尘垢。
他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润地分梳到后面，还保持着昔日的丰采。
在阳光下，他的脸呈着银灰色。
（曹禺《雷雨》）例2：一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。
额角隆起，宽广无比。
乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜（古希腊神话中的三女妖之一，以生有美发著名，后因得罪火神，美发尽变毒蛇。
编者注）头上的乱蛇”。
眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。
因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道狂野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。
平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时候才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。
他往往用忧郁的目光向天凝视。
宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。
一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。
牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。
左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪得不对称。
这里作者对贝多芬的“面”的描写可谓精雕细刻，让我们通过这张脸的“病态”看到贝多芬晚年所遭受的痛苦以及他顽强与命运抗争的精神。
神态描写。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情；她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
外貌描写与肖像描写一样，都指对人物的五官衣着进行描绘，神态则是对人物的面部表情进行描绘。
几个注意点：①写容貌扣心灵的窗户——眼睛，写体态扣住手，写神态扣脸部细微的表情及其变化，写服饰既要扣穿的更要扣戴的及手里拿的。
②何时进行肖像描写？a、在需要向读者介绍人物时，可以进行肖像描写，这样能更好地表达作者的思想感情，以便塑造鲜明的人物形象，给读者留下深刻的形象特征。
b、在叙述人物和最初接触人物时，可以通过一个人物的观察，描写另一个人物的肖像特点，这样能给人留下深刻的印象。
c、回忆和想象人物形象时，可以进行肖像描写，这样能更好地表达作者的思想感情。
3、心理描写——情动于中古人说：“情动于中而行于外。
”人物的内心世界是他外部行动的依据，外部行动则是他内心世界的具体反映。
所以心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。
它对揭示人物性格、开掘文章思想、深化文章主题有着重要的作用。
如果说人物的肖像、语言、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则是直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
其主要方法有：①独白式（内心独白吐心理）。
以第一人称“我”落笔，自我剖析自己的心理活动，这可以把人物的思绪全盘托出，让人物内心世界毫无保留地在读者面前曝光，给人以亲切感。
例1：都德《最后一课》：“我还几乎不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！”小弗郎士开始对自己的行为后悔了。
例2：鲁迅《一件小事》：“我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。
以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
”②披露式（直接感受绘心理）。
即常常采用“他想”、“他回忆”、“他默念”、“他沉思”、“心里嘀咕”等词语或句式来描述心理。
例如《穷人》：“‘不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…….如今叫我怎么对他说呢?……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。
”这种直接的心理刻画，真实、自然、读来令人信服。
③梦幻式（梦境幻觉透心理）。
“日有所思，夜有所梦”，梦是现实生活的曲折反映，它是思想意识的变形图画。
常常用“似乎”、“仿佛”、“好像”等词语。
例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
④神态式（神态描摹展心理）。
一个人的思想往往从人物的表情中可以反应出来，因而抓住神态描写来展示人物的心理，不失为一种高明的写法。
《故乡》：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了……”⑤景物式（景物描写衬心理）。
“一切景语皆情语”，人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映，即绘景而显情。
因为作品中出现的景物，往往是“人化的景物”，渗透着人物的特定心情。
例如：鲁迅的《药》“……太阳也出来了，在他面前，显出一条大道”，前面写老栓买到“药”后移植生命的自信和幸福感，后边的景物描写就更烘托出老栓的愚昧麻木。
⑥侧面式（侧面描写映心理）例如：《十里长街送总理》一文开头点到“天灰蒙蒙的，又阴又冷”，这种天气寒冷的特殊环境，衬托出了首都人民无比悲痛的心情。