小学基础教育调查报告-精品范文
基础教育调查报告
基础教育调查报告引言：基础教育是一个国家发展的基石，对于培养优秀的人才有着重要的作用。
本报告通过对一所中小学的基础教育进行调查，旨在了解教育的现状、存在的问题以及改进的方向。
调查对象为一所城市的公立小学，调查范围包括学校的教学内容、教师素质、教育设施以及学生的学习情况等。
一、调查结果概述：1.教学内容：学校的教学内容较为全面，但存在过于强调应试、缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
2.教师素质：大部分教师素质较高，但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
3.教育设施：学校的教育设施较为齐全，但存在部分老化和不足的问题，需要进一步改进。
4.学生学习情况：学生整体学习情况良好，但在综合素质的培养上还有待提高。
二、教学内容：学校的教学内容较为全面，包括语文、数学、英语、科学等学科。
但在教学中，过于强调应试，导致学生只注重记忆知识点，而缺乏学习兴趣和自主学习能力的培养。
应该引导学生通过启发性教学、课外阅读等方式，激发学生对知识的兴趣和探索精神。
三、教师素质：大部分教师具备较高的专业素质和教学能力，能够满足学生的基础教育需求。
但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
学校应该通过持续的教师培训，提高教师教学方法和教育理念，以更好地满足学生的学习需求。
四、教育设施：学校的教育设施较为齐全，包括教室、图书馆、实验室等。
但部分设施存在老化和不足的问题，例如，实验室中缺乏最新的实验器材，图书馆中的图书藏量有限。
学校应该加大对教育设施的投入力度，提供更好的学习环境。
五、学生学习情况：六、改进方向：1.调整教学内容，减少应试压力，增加实践和创新的内容。
2.加强教师培训，提高教师教学方法和教育理念。
3.加大对教育设施的投入，提供更好的学习环境。
4.增加学生的实践和创新机会，培养学生的实践能力和创造力。
结论：通过对这所中小学的基础教育的调查，我们了解到，学校教学内容较为全面，但过于强调应试，缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
中小学基础教育调查报告模板四篇
中小学基础教育调查报告模板四篇学校注视加强对全校教职工的政治理论和教育理论的学习，每周组织教师认真学习上级文件精神，学习教学研究等，深刻领会实施素质教育的重要意义，全面把握素质教育的内涵和重点；通过学习使全体教职工确立了注重学生全面发展，培养学生创新精神的观念。
下面是XX小编为您推荐中小学基础教育调查报告模板四篇。
基础教育调查报告模板1一、调查概况我于20--年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策（二）调查方法学生问卷内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
这与他们考大学意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
小学基础教育调查报告
小学基础教育调查报告近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育问题备受关注。
小学基础教育是教育体系中最基础、最关键的一环，对于培养学生的基本素质和发展潜力起着至关重要的作用。
因此，我们进行了一项针对小学基础教育的调查，旨在了解当前小学教育的现状和存在的问题，为教育改革和发展提供参考和建议。
首先，我们对小学生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，小学生的学习压力较大，课业繁重，很多学生需要进行补习或参加各种培训班。
这表明当前小学教育存在一定程度的功课过重和应试教育的问题，学生缺乏足够的自主学习和发展空间。
其次，我们对小学教师的教学情况进行了调查。
调查结果显示，很多小学教师工作压力较大，教学质量参差不齐。
一些教师缺乏更新自己教学理念和方法的意识，教学内容和方式相对单一，缺乏趣味性和启发性。
这对学生的学习兴趣和创造力的培养造成了一定影响。
另外，我们还对小学家长和社会的教育支持情况进行了调查。
调查结果显示，一些家长对小学教育存在一定误解，过分重视学习成绩，忽视学生的全面发展。
同时，社会对小学教育的支持力度不够，缺乏对小学教育的关注和投入。
基于以上调查结果，我们提出了一些改进小学基础教育的建议。
首先，应减轻小学生的学习负担，推进素质教育，注重学生的全面发展。
其次，应加强对小学教师的培训和支持，提高他们的教学水平和教育理念。
同时，应加强家长和社会的教育宣传，提高他们对小学教育的认识和支持度。
总的来说，小学基础教育是教育体系中至关重要的一环，关系到国家的未来和民族的未来。
我们应该重视小学教育，关注小学生的成长，为他们提供一个良好的学习和成长环境。
希望我们的调查报告能够引起社会的关注，促进小学教育的改革和发展。
小学教育教学调查报告范文(汇总8篇)
小学教育教学调查报告范文(汇总8篇)怎样写研究调查报告？一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。
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不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。
在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种：科学实验类型科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。
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读书报告类型中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。
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这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。
我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。
社会调查研究类型社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。
然而，社会调查报告还是有着一定的程式。
一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。
小学基础教育调查报告
小学基础教育调查报告近年来，我国小学基础教育在政府的大力支持下取得了长足的发展，但也面临着一些问题和挑战。
为了更好地了解小学基础教育的现状和存在的问题，我们进行了一项调查。
通过此次调查，我们希望能够为小学基础教育的改进提供一些有益的建议。
首先，我们对小学生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，小学生的学习负担较重，课业压力大，学习时间长。
同时，部分学生存在学习兴趣不高、学习动力不足的问题。
另外，调查还发现了一些学生存在学习习惯不好、学习方法不科学的情况。
针对这些问题，我们建议学校和家长应该共同关注学生的学习情况，引导学生树立正确的学习观念，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习方法，减轻学生的学习压力。
其次，我们对小学教师的教学情况进行了调查。
调查结果显示，部分小学教师存在教学内容不新、教学方法单一、教学手段落后的问题。
同时，部分教师存在教学态度不端正、教学效果不明显的情况。
针对这些问题，我们建议学校应该加强对教师的培训和引导，提高教师的教学水平，鼓励教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
另外，我们还对小学家长的教育观念和教育方式进行了调查。
调查结果显示，部分家长存在过分关注学习成绩、忽视学生全面发展的问题。
同时，部分家长存在对孩子过度要求、过分干涉孩子学习的情况。
针对这些问题，我们建议家长应该正确引导孩子的学习，关注孩子的身心健康，营造和谐的家庭氛围，鼓励孩子全面发展，培养孩子的独立自主能力。
综上所述，小学基础教育是我国教育体系中的重要组成部分，关系到国家的未来发展。
通过本次调查，我们发现了小学基础教育存在的一些问题，同时也提出了一些改进的建议。
我们希望相关部门和社会各界能够重视小学基础教育的发展，共同努力，为小学生创造更好的学习环境，提高小学基础教育的质量，培养更多优秀的人才，为国家的未来发展做出贡献。
基础教育调查报告(3篇)
基础教育调查报告（3篇）基础教育调查报告（精选3篇）基础教育调查报告篇1过去的一学期，我们在上级部门的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，认真实施课程改革，取得了令人满意的成绩。
下面就学校本学期的工作总结如下：一、坚持办学方向，推进素质教育1、全面贯彻教育方针本学期，我们坚持以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，以新的教育观念指导学校工作，学生的过重负担得到有效控制，学生在德智体美等方面得到生动、活泼、主动的发展。
学校通过加强“三风”教育，已初步形成了“好学、向上”的校风，“探索、求学”的学风和“敬业、爱生”的教风。
学校继续以“思想先导，教学为主，全面发展”为目标，促进学生素质得到全面发展。
2、加强政治教育理论学习学校注视加强对全校教职工的政治理论和教育理论的学习，每周组织教师认真学习上级文件精神，学习小学教学研究等，深刻领会实施素质教育的重要意义，全面把握素质教育的内涵和重点;通过学习使全体教职工确立了注重学生全面发展，培养学生创新精神的观念。
二、提升管理水平，坚持以人为本1、教育管理学校经过多年的探索，现已基本形成了校长负责、班子成员监督、教代会参与的民主治校的管理体制。
凡学校重大事情，均通过校行政商量，教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。
同时在这过程中，使决策形成全员共识，确保贯彻的效率，如学校规划、计划、基建、教师奖罚、考核方案等。
2、班子建设我们学校有一个团结的领导班子。
班子成员能做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，表现出很强的事业心和责任感;重大事项集体商量，再在每周一的行政例会上作出决定;做到心往一处想，话往一处讲，劲往一处使;涉及到教师切身利益的事，做到反复酝酿、多方听取意见后，再作决定。
班子成员都能以身作则，能经常深入课堂听课，进行评课，组织参加校级教研活动，发挥先锋模范作用。
小学基础教育调研报告
小学基础教育调研报告《小学基础教育调研报告》一、引言随着教育事业的不断发展，小学基础教育作为孩子们教育的起点，越来越受到社会的关注。
为了更好地了解小学基础教育的现状和存在的问题，我们对某市小学进行了一次深入的调研。
二、调研背景小学基础教育是国家教育体系中的重要环节，关系到孩子们的成长和未来。
通过对小学基础教育进行调研，可以及时了解教育教学的具体情况，为教育部门提供决策参考，进一步提高小学教育质量。
三、调研目的1. 了解小学教师的教学水平和教育理念。
2. 了解学校的教学管理情况和师资力量。
3. 了解小学生的学习状态和心理健康状况。
四、调研内容1. 调研对象：某市几所小学的教师、学生和家长。
2. 调研方法：采访、问卷调查、实地观察。
3. 调研内容：学校教学管理、教师队伍、学生学习状态和心理健康等方面的情况。
五、调研结果1. 教师队伍：大部分小学教师教育水平较高，教学质量较高。
但也存在个别教师教学能力有待提高的情况。
2. 学校教学管理：学校的教学管理较为规范，但也存在课程设置不合理、学生评价机制不够完善的问题。
3. 学生情况：大部分学生学习状况良好，但也存在学习压力大、心理健康问题突出的情况。
六、调研结论通过调研，我们认为小学基础教育取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。
学校应进一步完善课程设置，提高教师教学水平，并加强学生心理健康教育。
七、建议1. 完善教学管理，提高教学质量。
2. 加强教师培训，提高教师专业水平。
3. 加强学校心理健康教育，关注学生心理健康问题。
总之，小学基础教育是教育事业的基础，需要各界人士的关注和支持。
我们将继续关注小学基础教育的发展，为提高教育质量不懈努力。
小学基础教育调研报告
小学基础教育调研报告小学基础教育调研报告日期：20XX年XX月XX日一、调研目的本次调研旨在了解小学基础教育的实施情况，发现问题并提出改进意见，以提高小学生的学习效果和素质培养。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
问卷调查主要针对小学教师和家长，通过问卷了解他们对小学教育的看法；实地观察主要针对小学课堂的教学情况和学生的学习环境进行。
三、调研结果1.小学教师方面大部分小学教师认为小学教育的目的是培养学生的综合素质，其中包括知识、能力、品德等方面。
教师们普遍认为小学教育要注重培养学生的基础知识和基本技能，并提出应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.家长方面家长普遍希望小学的教育能够培养孩子的学习兴趣，并提出应该注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
另外，家长也表示关注学校的安全管理和教学质量。
3.课堂教学通过实地观察，我们发现教师在课堂上普遍注重知识的传授和学生的参与。
教师们通过多媒体教学等手段提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师也注重培养学生的团队合作和表达能力，开展小组活动和讨论。
4.学习环境在学习环境方面，学校提供了舒适、整洁的教室和图书馆等学习场所。
学校也注重培养学生的良好学习习惯和自我管理能力，例如要求学生按时完成作业、整理书包等。
四、结论与建议通过本次调研，我们得出以下结论并提出改进建议：1.小学教育的目的应注重培养学生的综合素质，包括知识、能力和品德等方面。
2.应注重培养学生的创新能力和实践能力，提供更多的实践机会和课外活动。
3.应注重培养学生的自主学习和问题解决能力，提供适当的引导和支持。
4.学校应加强安全管理和教学质量的监督，确保学生的安全和学习效果。
5.学校应提供良好的学习环境和学习资源，倡导良好的学习习惯和自我管理能力。
在教育的征程中，小学基础教育扮演着重要的角色。
通过本次调研，我们相信学校和教师在教育教学工作中能够更好地满足学生的需求，实现小学教育的优质发展。
小教基础教育调研报告
小教基础教育调研报告基础教育调研报告为了解小教基础教育的现状和问题，特进行了一次调研，以下是调研报告的内容。
调研的目的是为了了解小教基础教育的现状和问题，以便为提升教育质量和推动教育改革提供参考。
通过访谈和观察，我了解到小教基础教育存在以下问题：第一，基础教育的质量不稳定。
对小学生数量庞大，但是学生的学业水平参差不齐。
有的学生学习成绩优秀，但是有的学生学习成绩较差。
这不仅是学生自身的问题，也与教育资源的不均匀分配有关。
第二，学校的教育资源不足。
有些农村地区的学校师资力量不足，教学设备简陋，图书馆、实验室等基础设施缺乏。
这使得学生接受的教育内容有限，影响了他们的学业水平。
第三，教学方式单一。
大多数学校依然采用传统的教学方式，注重死记硬背和应试技巧的训练，忽视了学生的创造思维和动手能力的培养。
这使得学生缺乏对知识的深入理解和实际运用的能力。
第四，家长教育参与度不高。
有些家长忽视孩子的教育问题，不与学校保持良好的沟通和合作。
这使得学生在家庭环境中得不到良好的教育指导和引导，影响了他们的学业发展。
针对以上问题，我们提出以下建议：第一，加强教育资源的投入。
政府应加大对农村学校的支持力度，解决学校师资力量不足和基础设施不完善的问题，确保学生能够接受到公平和有效的教育。
第二，推广多元化教学方式。
学校应加强教师培训，提升他们的教学能力和教育理念。
教育部门应鼓励学校开展多样化的教学活动，培养学生的创造思维和动手能力。
第三，加强家校合作。
学校应积极与家长进行沟通，建立良好的家校联系机制。
家长应重视孩子的教育问题，积极参与学校的教育活动，与学校共同关注、引导学生的学业发展。
第四，加强教育评估和监督。
教育部门应定期对学校进行评估和监督，确保教育质量的稳定和提高。
综上所述，小教基础教育存在一些问题，但我们也提出了相应的解决办法。
我们相信，通过各方的共同努力，小教基础教育将会得到改善和提升，更好地服务于学生的学业发展。
农村小学基础教育调查报告范文
农村小学基础教育调查报告范文在人们越来越注重自身素养的今天，接触并使用报告的人越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家收集的农村小学基础教育调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村小学基础教育调查报告范文1我采取个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深入细致的调研，现将有关情况报告如下：一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。
各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。
体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。
如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好?科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高?音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。
二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。
各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的'课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。
没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。
学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。
这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。
三、撤点并校，安全隐患增多。
学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学;更有甚者，路上拦车上学;还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。
另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。
实习小学基础教育调查报告
实习小学基础教育调查报告随着我国经济的快速发展和社会进步，教育事业也取得了显著的成就。
然而，在基础教育领域，仍存在一些问题和挑战。
为了更好地了解基础教育现状，并为今后的工作提供参考，我于近期进行了一次小学基础教育调查。
一、调研背景近年来，我国政府高度重视教育事业，加大对基础教育的投入，提高教师待遇，改善学校设施。
但在实际教学中，仍存在一些问题，如教育资源分配不均、应试教育倾向、学生心理健康问题等。
此次调查旨在了解小学基础教育现状，探讨解决问题的关键所在。
二、调查方法本次调查采用实地走访、问卷调查、访谈等方式进行。
调查范围涵盖了我市一所小学的师生及家长。
共发放问卷100份，收回有效问卷95份。
访谈对象包括该校校长、教师、学生和家长。
三、调查结果与分析1. 教育资源分配不均调查结果显示，该校在教育资源分配方面存在一定的不均衡。
城区学校与农村学校之间、重点学校与非重点学校之间的教育资源差距较大。
城区学校师资力量雄厚，教学设施齐全；而农村学校师资力量薄弱，教学设施不足。
此外，班级规模也存在较大差异，城区学校班级规模较小，农村学校班级规模较大。
2. 应试教育倾向在调查中，发现部分教师在教学中存在应试教育倾向。
他们过于关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质培养。
这导致学生在面临考试时压力过大，容易产生心理问题。
同时，应试教育也使学生在学习过程中失去了对知识的兴趣，影响了个人的长远发展。
3. 学生心理健康问题随着社会竞争的加剧，学生面临的心理压力越来越大。
调查中发现，部分学生存在心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
这些问题源于多方面原因，包括家庭环境、学校教育、社会氛围等。
针对这一问题，学校应加强心理健康教育，关注学生心理状况，及时发现并解决问题。
四、建议与展望1. 优化教育资源分配，缩小城乡、校际差距。
政府应加大对农村学校和薄弱学校的投入，提高师资力量，完善教学设施，保障所有学生享有公平的教育资源。
2. 改革教育评价体系，倡导素质教育。
小学基础教育调查报告
小学基础教育调查报告小学基础教育调查报告引言：小学基础教育是孩子们学习的起点，对于他们的学习能力和未来发展具有重要的影响。
为了了解当前小学基础教育的现状和存在的问题，我们进行了一项调查研究。
本报告将对调查结果进行分析和总结，旨在为改善小学基础教育提供参考。
一、教育资源分配不均衡调查发现，小学基础教育的教育资源分配存在不均衡的现象。
一方面，城市地区的小学普遍拥有更好的教学设施和师资力量，学生们能够接触到更多的学习资源和机会。
而农村地区的小学则面临着教师数量不足、教学设施简陋等问题，学生们的学习环境相对较差。
另一方面，一些名校的资源集中现象也比较严重，导致其他小学的教育资源匮乏。
针对这一问题，我们建议政府应加大对农村地区小学的支持力度，增加教师编制，改善教学设施，提高教学质量。
同时，应加强城乡教育资源的均衡配置，减少名校资源集中的现象，确保每个小学生都能享受到良好的教育资源。
二、课程设置需要多元化调查发现，当前小学基础教育的课程设置相对单一，主要以语文、数学为主，其他学科的时间和资源相对较少。
这种单一的课程设置容易导致学生们对其他学科的兴趣不高，限制了他们的全面发展。
我们认为，小学基础教育应该注重培养学生的多元智能和综合素质。
除了语文和数学，应增加音乐、美术、体育等学科的学习时间，让学生们在多个领域都能得到发展。
此外，可以引入一些创新的教育模式，如STEAM教育，让学生们在实践中学习科学、技术、工程、艺术和数学。
三、教学方法需要创新调查发现，小学基础教育的教学方法相对传统，注重知识的灌输，缺乏足够的互动和实践。
这种教学方式容易导致学生们对学习的兴趣和动力不足，影响他们的学习效果。
我们建议教师在教学中采用更加灵活多样的教学方法，如小组合作学习、项目制学习等，培养学生的合作精神和创新能力。
同时，应注重培养学生的实践能力，引导他们进行实际操作和实地考察，将知识与实际应用相结合。
结语：小学基础教育是孩子们成长的重要阶段，对他们的未来发展具有重要影响。
关于基础教育工作情况的调查报告
关于基础教育工作情况的调查报告摘要：本调查报告旨在全面了解当前基础教育工作的情况。
通过调查问卷的发放和分析，我们收集了广泛的数据，并对调查结果进行了统计和综合分析。
调查结果显示，基础教育工作在一些方面存在一定的问题和挑战，但也取得了一些显著的成绩。
本报告将详细介绍调查结果，并提出对当前基础教育工作的建议。
一、调查方法和样本本次调查采用了问卷调查的方法。
我们在全国范围内发放了1000份问卷，并获得了888份有效问卷，回收率为88.8%。
被调查对象主要包括教育工作者、教师、学生家长和学生。
二、基础教育工作的现状根据调查结果，基础教育工作在一些方面取得了进展。
首先，在基础设施方面，许多学校的教室设施得到了改善，包括教室的大小和设备的齐全程度。
其次，在教师队伍建设方面，许多学校加大了教师培训和职称评定的力度，提高了教师的教学质量和能力。
第三，在课程设置方面，一些学校开始注重培养学生的综合素质，加强了体育、音乐、美术等非学科课程的开设。
然而，调查结果也显示出一些问题。
首先，在教育资源分配方面，城市和农村地区之间的差距仍然存在。
城市学校的教育资源更加丰富，而农村学校的条件相对较差。
其次，在教学质量方面，一些学生反映教师的教学水平和教学方法有待改进。
此外，一些学生还抱怨学生评价和考试评价过于注重分数，忽略了学生的综合素质和个性发展。
三、基础教育工作的挑战和建议1. 提高教育资源的公平分配。
政府应加大对农村地区教育的投入，提升农村学校的基础设施和教学资源。
2. 加强教师培训和评价机制。
加大对教师培训的投入，提高教师的教学质量和专业能力。
改进教师评价机制，注重教师的教学效果和学生的综合素质培养。
3. 推进课程改革。
加强非学科课程的设置，注重培养学生的综合素质和实践能力。
4. 建立科学的评价体系。
评价体系应综合考虑学生的学业水平、综合素质和个性发展，避免对分数的过分追求。
5. 增加学生与家长的沟通交流。
学校应加强与家长的沟通，及时了解家长对学校教育工作的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
小学基础教育调查报告
小学基础教育调查报告近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学基础教育也备受关注。
为了深入了解小学基础教育的现状和问题，我们对全国范围内的小学进行了一项调查。
通过此次调查，我们收集了大量的数据和信息，对小学基础教育的现状进行了全面的分析和总结。
首先，我们对小学师生的教学情况进行了调查。
调查结果显示，小学教师队伍整体素质较高，教学水平较为稳定。
然而，也有部分教师存在教学能力不足、教学方法单一等问题。
同时，小学生的学习积极性和学习能力也存在差异，部分学生缺乏学习动力，学习成绩不理想。
其次，我们对小学教学资源的配置情况进行了调查。
调查结果显示，小学教学资源的配置不够均衡，城乡之间、地区之间存在较大差距。
一些偏远地区的小学教学设施和教学设备相对落后，影响了教学质量和教学效果。
此外，一些小学缺乏专业的教学辅助人员，教学资源利用率不高。
另外，我们还对小学教育教学改革的情况进行了调查。
调查结果显示，小学教育教学改革取得了一定成绩，教学内容和教学方法得到了一定程度的改善。
但是，也有一些小学教育教学改革存在“面子工程”现象，改革成效不明显，难以真正提高教学质量。
最后，我们对小学家长对教育的态度和期望进行了调查。
调查结果显示，小学家长对教育的重视程度不断提高，他们对小学教育的质量和效果有着较高的期望。
同时，也有一些家长对小学教育存在一定的不满意，希望学校和教育部门能够进一步改善小学教育的现状。
综上所述，通过此次调查，我们对小学基础教育的现状有了更清晰的认识。
在小学教育领域，我们需要进一步加强教师队伍建设，提高教学质量；加大教学资源的配置力度，缩小城乡和地区之间的差距；深化教育教学改革，真正提高教学质量；同时，也需要引导家长正确对待小学教育，积极参与学校教育教学工作，共同促进小学教育的发展和进步。
希望相关部门能够重视我们的调查结果，加大对小学基础教育的支持力度，为小学教育的发展创造更好的条件。
小学基础教育调查报告（范文5篇）
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第一篇：小学教育现状调查报告教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村Xx小学进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
Xx小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前Xx小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，Xx小学还没有多媒体教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重在Xx中小中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
2024年关于小学教育的调查报告5篇
调查报告应该以一个结论或总结部分结束，强调主要的发现和建议，调查报告旨在为决策者提供全面的信息，以便在特定领域做出明智的决策，以下是我精心为您推荐的关于小学教育的调查报告5篇，供大家参考。
关于小学教育的调查报告篇1
一、调查的基本情况
1.教学问题
在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
在这两个月的实习期间，我发现：现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差；许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕；许多孩子上课时表现生龙活虎，而学习成绩却很不理想······发生在学生身上的种种现象，引起了我的调查兴趣。
一、家庭教育的现状
学生良好行为习惯的养成，必须是由学校与家庭共同努力下实现的。然而，我在凡河中心小学小学实习的时候常常能听到老师发出这样的感慨：对某某学生行为习惯的教育我每到周一就要从头再来，我都筋疲力尽了。老师发出这种无奈地声音，抱怨着家长的不配合，对学生更是失望与严厉，恶性循环着。
例子：我们班级就有一个自理能力特别差的孩子，而且特别怕自己在同学面前吃亏，自己的奶奶总是在班级同学面前千叮咛万嘱咐，“千万别欺负我孙子”，他更是对自己的同学大打出手，不让自己吃一点点亏。
二、家庭教育的几点建议
1.父母要以身作则。
孩子的模仿能力很强，父母是孩子的Байду номын сангаас第一任老师”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自觉做到。只有大人说到做到，教育孩子时你的话才有说服力，孩子才不抵抗。
小学教育教学调查报告范文(3篇)
小学教育教学调查报告范文（3篇）小学教育教学调查报告范文（精选3篇）小学教育教学调查报告范文篇1我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：一.农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。
城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。
相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。
一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。
而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。
一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。
另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。
二.受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。
有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面发展。
三.音乐课程安排不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。
受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化,而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。
另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。
导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。
四.音乐教学中的问题在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。
小学基础教育调查报告
小学基础教育调查报告近年来，随着社会进步和人们对教育的不断关注，小学基础教育成为了广大家长和教育机构的热点话题。
为了更好地了解小学基础教育的现状和问题，本文进行了一项调查研究。
通过对几所小学的学生、教师、家长和其他教育相关人员的访谈和问卷调查，我们呈现了以下发现。
首先，今天的小学基础教育重点趋向于多样性和个性化发展。
传统的教育模式强调统一性，追求高分数和标准答案，但这往往会剥夺孩子们的创造力和创新能力。
然而，随着社会的变化和教育理念的更新，越来越多的小学开始尝试培养学生的多元智能和个性发展。
例如，在某些小学中，学生可以选择兴趣课程，如音乐、美术、体育等，从而在全方位的发展中找到自己的优势和兴趣。
然而，我们的调查也发现了一些小学基础教育的问题。
首先是教师的培养和待遇。
在现今社会，教师的角色越来越重要，但是他们却面临着巨大的压力和挑战。
很多小学教师在工资和福利方面面临着不公平待遇，这也导致了教师流动率高、教师素质参差不齐的问题。
同时，教师的培养也是一个亟待解决的问题。
我们建议教育部门加大对小学教师的培训力度，提高他们的专业化水平和职业认同感。
第二个问题是教育资源的不均衡分配。
在城市和农村地区，小学基础教育的差距仍然存在，这不利于全民教育的目标实现。
城市的小学普遍享有更好的教育资源，包括师资力量、教学设施和教辅材料等。
然而，许多农村地区的小学还没有得到足够的关注和支持，缺乏优质的教育资源。
这就需要教育部门加大对农村教育的投入力度，确保每个孩子都能享受到公平的教育机会。
另外一个问题是学校与家长之间的沟通不畅。
我们的调查表明，很多家长对于孩子的学习情况和校园活动了解不多，与学校的沟通渠道也较为有限。
这导致了家校合作的欠缺，无法给孩子提供更好的教育环境。
因此，我们建议学校和家长加强沟通，并通过多种方式定期交流，包括家长会、家访等，以促进双方的合作和理解。
最后，我们的调查还发现了一些孩子在小学基础教育中常见的问题。
小学基础教育调研报告优秀
小学基础教育调研报告优秀小学基础教育调研报告优秀小学基础教育调研报告优秀1面向21世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应，现代教育植根于现代社会的现实，又面向未来急剧的变化和发展。
从《基础教育课程改革纲要》（试行）的正式颁布开始算起，我国的新一轮基础教育课程改革已经正式开展八年了。
八年中，我国基础教育界经历过近乎狂热的欢欣鼓舞，也经历过改革带来的困惑、矛盾和不安，为了总结课改经验，研究解决存在的问题，为课改的进一步深化提供支撑和保证，为推动和深化教育改革提供决策依据，我们组织对各中小学课改实施情况开展了调研。
现代教育的特征具有多方面性和多层面性，而其最重要的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。
当前我国提出的素质教育，就是现代教育的直接体。
我国基础教育如何摆脱“应试教育”的枷锁实行改革而实施素质教育呢？更具体地说，各门学科的教学如何真正实施素质基础教育？这是我国广大教育工作者关注的热点问题。
那么要想使教育跟上现代社会的步伐，就必须进行基础教育教学改革，在这我对基础教育改革做了几点调查，结果如下：一、基础教学现状小学基础教育是九年义务教育的第一阶段，是为儿童提供关于世界轮廊图景的第一个循环圈，是促进人的身心全面发展的奠基工程。
从教育现代化的高度审视，小学基础教育也还存在不少问题。
这主要反映在以下几方面：（一）升学竞争导致学生厌学在升学竞争的指挥棒下，学生精神压力大，学习负担过重，成绩亦成为将学生分类排队的“筛子”，淘汰学生的工具，致使有的学生厌学，甚至弃学。
（二）教学内容偏窄、偏繁，有的陈旧过时基础学学习大部分内容是过时被淘汰的知识，这在现代学习和人类文明生活中只起着微不足道的作用，可仍被视为小学基础教学的重要内容。
再则，占相当比重的应用题，不少是脱离学生生活实际、题材虚构并按题类选材的，这些人为编造的“应用”题，正是使后进生望而生畏的最难学的内容。
而对现实生活中有广泛应用知识却很不重视。
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小学基础教育调查报告教育是国家强大的开始，一个国家的没落也是从教育退步开始的，我国领导人深深的认识到这个道理。
下面是小学基础教育调查报告，欢迎阅读。
篇一：本文以小学六年级学生为调查对象,通过发放调查问卷,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育。
党的 xx大报告中提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3、教师培训落后。
做好教师培训，提高教师的素质势在必行。
教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。
可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多学校的教师外出就会影响校内教学。
其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。
校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。
4、教师自学自研落后。
新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断充电，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。
可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。
许多学校没有网络，缺少图书。
有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。
教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。
另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。
教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
篇二：为使本次教育实习能顺利进行，下面提出混合编队教育实习的试行计划，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并欢迎各方人士提出宝贵意见。
一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
通过教育实习应达到如下目的：1.使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。
2.使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3.通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、教育实习内容与要求教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1、教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。
教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。
一般要求讲授新课10节以上(不包括重复课)，其中6节独立课(不需要教师指导，独立写出教案上课)。
提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。
为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。
预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。
④坚持互相听课和评议制度。
在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。
特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。
实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。
⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。
应对中学生进行学习方法的指导。
⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。
2、班主任工作实习班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。
原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划(包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施)。
②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。
③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动(包括班课、团课、班干部会议、班、团活动)。
④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。
⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。
3、教育调查和教育科研每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。
调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。
例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。
②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。
③写出调查报告或科研论文(五千字左右)。
此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。
优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。
三、教育实习时间安排教育实习时间为八周，自XX年9月19日至11月13日。
到实习学校之前，用课余时间作准备。
实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。
实习分四个阶段。
1.准备阶段：(6月中旬至9月18日，课余时间)① 省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。
省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。
② 实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。
③ 召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。
④ 学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。
实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。
各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。
⑤ 各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立华师人形象。
⑥ 做好财务和交通安排。
⑦ 9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。
省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。
省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。
2.见习阶段(9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间)①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。
③听原科任教师的课，参加科组教研活动。