模块六可选案例
创业成功案例人物和创业六模块
创业成功案例人物和创业六模块
创业成功案例人物：惠普中国区总裁——孙振耀，23年当中，孙振耀在同一家公司经历了18位不同风格的上司，而他也从惠普的一名最普通的工程师，成长为惠普全球副总裁、中国区总裁。
“天下没有十全十美的人，每个领域都有缺点和优点，更重要的是你能够看到他的优点，而不是只看缺点，甚至你能够帮助上司发挥优点，尽量避免他的缺点。
正是基于这样的认识，使得孙振耀在惠普的转型当中游刃有余，为惠普中国在全球转型中平稳过渡起着重要作用，惠普在华也已达到全功能完整的布局。
创业六模块：第一个是要制定推广的战术，世界上是没有最好的战术的，只有最适合的战术。
需要找到和商业模式具有核心共振点的推广策略，然后把产品拓展到核心客群。
第二个是找商业机会，也就是找到目标客户的痛点。
第三个是锁定核心客群，找到核心客群，然后把核心客群作为项目的突破口，全力以赴的把产品渗透进去。
第四个是确定商业模式，具体来说好的商业模式的特点是简单、直接没有多余的环节，对于初创的企业来说，复杂的商业模式通常会加重团队管理的难度。
第五个是组建团队，组建团队也是极为重要的事情，核心就是要寻找能把握住机会的，并且是认同项目商业模式的合伙人。
第六个是产品开发，在移动互联网的时代，开发产品的过程中如果能够适当结合社交属性，考虑到互联网传播力量，建立人面传播将能够实现产品的快速发展。
模块六必选案例分析
模块六必选案例分析一、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有老师、学生、家长，三者之间的关系是共同参与、相辅相成、交互作用，以多渠道、多元化的反馈信息促进学生不断进步，实现自身价值。
二、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？答：读了杨老师的新测评计划，（1）我认为杨老师设计的记录学生成长历程的学生档案袋是使用了档案袋评价工具；（2）杨老师发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡，以及发给家长的三张评价表，分别为学期初的《学生观察记录表》、家庭英语学习情况、月调查表、学期末的终结性评价表，是使用了量规评价工具。
三、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？答：读了杨老师的新测评计划，从她给学生的三种卡片以及发给家长的三张评价表，我认为她的教学评价方案体现了教学评价的六个原则：(1)目标性原则；杨老师设计的给学生设计的进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡，以及给家长设计的观察记录表、月评表、终结性评价表的内容都比较明确具体。
(2)关联性原则；杨老师无论是给学生设计的评价表，或者是给家长设计的评价表都是通过不同评价方式的互补，进而达到学习目标的实现（3）过程与结果统一原则；杨老师让学生和家长都参与到评价中来，对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况等进行了方方面面的评价。
（4）客观性原则；杨老师对学生的评价没有自己主观意识上的个人独断评价，而是结合学生自我评价、小组评价、家长评价的方式、阶段评价等综合对学生进行评价，符合客观实际。
（5）整体性原则；杨老师设计的评价方案，对教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价，体现评价的主体、内容、方式、对象和标准的多元化和评价过程动态化（6）指导性原则。
杨老师为了家长也能参与到学生学习的评价中来，特意为家长量身定制了三张评价表，为家长对孩子的学习起到了指导作用。
模块六可选案例分析-房安祥
模块六可选案例《新课改新测评》分析1.你教的学生中是否也有王浩这样的情况，你是如何评价这样的学生的？答：我也是数学教师，学生中也有王浩这样的学生。
根据新课改的评价理念，对于这类学生，教师对学生的评价尤为重要。
我觉得要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价的范围，这就要求我们教师做好过程评价。
在考核评价中，我会使用形成性评价和总结性评价的方式相结合的方式来评价这样的学生。
结合学平时的表现对他们的学习过程、学习情况按等级给予评定，对孩子的总结评价给予更多的表扬和激励。
具体做法：在新接一个班级的第一个星期，我会向学生说明数学成绩的评定方法。
主要包括即时性评价和总结性评价两部分。
学习过程中的每一个细节、学习情况的具体表现等给以具体的评价，也就是即时性评价；对于孩子的总结性评价，要更多的表现为鼓励和表扬、肯定。
才能激发这类孩子的内心情绪，调动他的学习积极性。
另外我还利用家校联系本和成长记录袋，对学生进行全面客观地评价。
2.李老师需要在评价表中给学生写评语，你觉得写评语时要注意哪些问题呢？答:写评语时，要坚持“以促进学生发展”为目的，要注意对学生的情况进行全面的平衡，注重语言的激励性，同时还要考虑学生的个体差异性。
具体要注意以下四点：（1）要准确公正。
公正，公平，准确而又得体的教师评语能极大的调动学生的学习积极性。
（2）要有导向作用。
教师的评语不仅要反映学生的正误，对学生进行恰当的指导，通过积极引导，激发兴趣，拓宽学生的思路，培养学生自主创新的意识。
（3）要有激励功能。
教师不仅要了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。
教师应当在评语中对学生不断鼓励，评价是为了更好地促进学生的发展。
（4）要因人而异，富有变化。
每个学生都有他们各自的性格特点、兴趣爱好、有点与不足，不能千篇一律，要体现个性，更不能，一个学期下来都是同几句评话，要及时发现学生身上的情况。
3．李老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？答：李老师的教学评价方案中使用了以下四种评价表格：进步表、课堂表现评价表、家里学习表现、期末总结性评价表。
模块六可选案例分析
模块六可选案例B : 《学以致用》案例分析1、从案例中可以看出，量规一般包括几个基本构成要素？答：量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素，常以二维表格的形式呈现。
但这并非是一个机械的规定，有时量规可能缺少权重或等级描述，而且形式也可能多种多样。
案例中沈老师的量规在明确了主题后，考虑了评价要素、评价指标、评价等级、评价权重设计这几个基本要素。
2、总结一下，沈老师设计量规的过程经历了哪几个步骤？每一步都做了什么？答：首先，在理论和实践结合上，沈老师首先就明确要“学用”量规这个评价工具进行这节和大家的生活息息相关的课题。
他经历了如下步骤：（1）明确主题：酸雨产生的原因和后果；为了这个主题，沈老师就调查酸雨问题，要求每个小组4个人，除了各选一个角色从自己的角度查外，还要参考其他成员研究中出现的问题，尝试帮助组员解决困难，并最终共同提出解决酸雨问题的建议。
（2）考虑主题的评价要素：沈老师考虑小组活动情况需要评价；个人的表现、调查能力和调查结果，以及小组调查过程、结果的质量。
（3）根据评价要素确定评价指标：沈老师先将评价要素中的三个方面做了细化，拟定了初步的评价指标。
比如，小组活动方面----小组计划的制定和小组合作情况要考虑在内；个人活动方面----除了看每个成员对于分到自己身上的任务是否能独立完成外，还想看看学生们信息收集和组织的能力；个人活动结果方面----正确性和科学性（调查报告的形式和文字表达）。
（4）确定具体的评价指标：制定计划、信息收集质量、信息收集渠道、任务分担情况、小组合作情况、内容的准确性、调查报告。
（5）对每个评价指标进行分等级的描述：沈老师先描述最好的和最差的一级，然后描述中间的级别。
比如“任务分担情况”。
此后，沈老师还对其他各指标做描述。
（6）设计权重：紧扣评价的目的，确定目标导向；沈老师为提高小组合作的成效，让学生体验团队合作的成功感，她把跟小组合作有关的两项评价指标的分值后写了乘以2 ，另外调查结果的准确性反映了大家的调研水平和科学素养，也应该提高它的重要程度。
新时代大学生劳动教育教程模块6 人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现教学教案
授课班级
授课时间
年 月 日 星期
第 周
课程名称
授课时数
章 节
模块六人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现
课 题
人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现
教学目的ห้องสมุดไป่ตู้
认识到诚实劳动的重要性，理解诚实劳动的价值意义
教学重点与难点
1.体会诚实劳动的价值体现在每一项事业之中的含义，树立自强不息、劳动光荣的理念，靠诚实劳动，实现人生价值，实现人生梦想。
布置作业
完成劳动收获的填写
完成自主劳动间的任务
教学效果分析
布置作业
分析与思考
1.对于诚实劳动，你有何看法？想一想，你知道哪些诚实劳动的案例呢？
2.假如你是家长，你会要求自己的孩子诚实劳动吗？为什么？
教学效果分析
授课教师
授课班级
授课时间
年 月 日 星期
第 周
课程名称
授课时数
章 节
模块六人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现
课 题
劳动实践营——我们应该这样读懂诚实劳动
1.寻找准客户
2.接触前准备
3.接触
4.促成
5.客户服务
6.交流展示
实践任务三 茶艺：举止优雅与技艺娴熟兼顾
1.净手和欣赏器具
2.烫杯温壶
3.落茶
4.醒茶
5.冲泡
6.刮泡沫
7.封壶
8.分杯倒茶
9.奉茶
10.闻香品茗
教学建议
教学方法：实践法、案例讲解法、总结法。
教学手段：实地演练教学。
巩固复习
实践任务的经验总结、心得体会
教学目的
1.掌握珠宝鉴定的相关劳动知识和技能。
关于大数据人力资源管理和六模块或者三支柱的案例
关于大数据人力资源管理和六模块或者三支柱的案例公司背景国内某集团公司，香港上市企业，拥有六大业务板块，主打产品近7百多种，目前下辖四家分公司，拥有员工近万人，年营收超过了300多亿元。
随着公司业绩和规模的不断扩大，企业人力资源管理的弊端不断显露，明显成为了企业发展的制约因素。
公司人力资源管理的弊端该集团公司虽然业务蒸蒸日上，但是在人力资源管理的环节上逐渐暴露出不少的弊端。
制定与研究能力有待加强，现有人力资源政策滞后于业务发展，不能有效支撑业务战略目标的实现。
集团人力资源管理模式比较粗放，只是强调管控和执行，大部分工作还是停留在经验管理的层面，缺少系统性的思维和解决方案。
虽然企业发展很快，但是员工的薪酬水平变化并不大，薪酬体系并没有随着业务的发展而与时俱进，从而导致公司一些骨干人才出现了流失的状况，引起了企业管理层的警觉。
现有组织规划不清楚，事业部与分公司的人力资源管理部门没有进行明晰的定位，导致各自为政，管理边界模糊。
HR岗位设置有问题，大量事务性工作缠身，疲于应付，对业务部门的需求响应不及时，难以提供高质量的服务。
针对以上弊端，虽然集团公司也进行了尝试和探索．但是效果并不理想。
而此时，集团公司提出未来几年内进军千亿级企业的发展规划目标，要求人力资源体系能够有效支撑“五年突破2万人，十年突破3万人”的目标，期望人力资源管理工作能够支撑公司战略、推动组织变革、提供专业快捷的人力资源服务、灵活高效地支持一线业务单元人力资源工作，真正成为业务驱动力。
在此背景下，该集团公司开始邀请“外脑”对现有人力资源体系进行优化。
得出结论：现有人力资源体系必须从传统的事务性人事部门转型升级为注重公司业务发展需要的战略部门，而这需要的不是某个模块的优化，而是系统性的价值转型突破。
因此，该公司在管理咨询公司的建议下，开启了HR三支柱模式的变革之路。
人力资源改革方案基于三支柱理念，该集团公司对人力资源现有组织架构进行重新设计，首先，为加强和规范人力资源业务管理，成立人力资源管理委员会；其次，为提高人力资源运营效率，降低企业运营成本，加强集团管控，取消集团总部、各事业部和分公司的人力资源管理部，建立集团人力资源管理三支柱管理体系，设置集团公司人力资源中心，下设招聘管理部、薪酬绩效部、培训发展部及HRBP管理团队。
《人力资源管理》六大模块案例(精选)
《人力资源管理》案例人力资源导论案例有趣的议论某企业为中高级主管做企业人力资源管理的内训，培训师在没有开讲之前，学员们就在自己的座位上议论开了：小王和小朱说，怎么让我们来参加人力资源管理的培训呀？只要跟人事部门的人讲讲就行了。
坐在小王和小朱旁边的徐经理和罗经理也在议论着，这门课老板听一下就够了。
问题：1、产生这些议论的原因是什么？2、你怎样看待他们的议论？人力资源部在GE的角色在GE，人力资源部的宗旨是：成为员工、经理人、董事等可信赖的伙伴，成为公司“可见的、可信的、能够创造附加价值的业务伙伴”。
这就意味着GE的人力资源部不是公司的行政部门，不是仅仅去执行决策的部门。
在公司发展最关键的时候，在公司发展重要的场合，必须能够看到人力资源人员的身影。
GE中国人力资源总监王晓军是GE人力资源领域的资深人士，她说，在GE制定大的战略方针，做出重大决策时，人力资源部都会在会议桌上发表意见，人力资源部必须时刻为公司创造附加价值。
GE对人力资源部门管理人员的素质要求很高，不仅仅能够胜任简单的支付工资等人力资源的基本工作，更应该对GE的文化、产品、市场、财务都有全面的了解，才能在人才招募与培训、发展的过程中有所依据，才能在公司做出各种重大决策时，发挥人力资源部门的应有作用。
王晓军认为，一名称职的人力资源管理人员，当涉及到公司发展的任何业务领域、职能部门等任何问题，都能够从不同的角度为决策者出谋划策，帮助业务或职能部门解决问题。
在中国，GE人力资源部门的责任是“发现、吸引、培养和留住最好的人才”，为人才创造发展的机会。
人员招聘与人员配置案例某公司的招聘广告详细说明招聘要求，诚聘：P公司主要从事计算机网络工程、数据库和应用系统开发，是一家高新技术公司。
因发展需要，经人才交流服务中心批准，特诚聘优秀人士加盟。
1、软件工程师15名40岁以下，硕士以上学历，5年以上工作经骊，计算机、通信及相关专业，特别优秀的本科生亦可。
2、网络工程师3名硕士以上学历，1年以上网络工作经验，熟悉TCP/IP协议集，有独立承担大中型网络集成经验。
模块6制定贸易合同条款(一)(习题作业)
模块六:制定贸易合同条款(一)——品质、数量、包装和价格条款同步训练一、单项选择题1.珠宝、首饰等商品具有独特性质,在出口确定其品质时()。
A.最好用样品B.最好看货洽谈成交C.最好用文字说明D.最好凭商标成交2.出口羊毛计算重量,通常采用的计量方式是()。
A.毛重B.净重C.理论重量D.公量3. 国外来证规定,交货数量为10000公吨散装货,未表明可否溢短装,不准分批装运,根据UCP600规定,卖方发货的()。
A.数量和总金额均可增减10%B.数量和总金额均可增减5%C.数量可增减5%,总金额不得超过10%D.数量应严格按合同规定的数量发货4.某外商欲购我“乘风”电扇,但要求改用“凉风”商标,并不能注明产地,外商这一要求的实质是()。
A.无牌中性包装B.定牌中性包装C.运输包装D.销售包装5、按《2010年通则》,CIF贸易术语的风险转移界限是()。
A.装运港岸上B.装运港船舷C.目的港岸上D.装运港口被装上船时二、多项选择题1.四川宜宾五粮液白酒是凭()说明品名。
A.产地B.品牌C.原料D.工艺2.重型机械设备一般是凭()表述品质。
A.产地B.商标C.图样D.说明书3.以下同属重量单位且易混淆的是()。
A.长吨B.公吨C.短吨D.千克4.以下需在转运港船上交货的贸易术语是()。
A.FASB.FOBC.CFRD.CIF5.目前国际结算中最主要的欧洲货币有()。
DB.GBPC.CHFD.EUR三、判断题1.在出口贸易中,表达品质的方法多种多样,为了明确责任,最好采用既凭样品又凭规格买卖的方法。
()2.在出口凭样品成交业务中,为了争取国外客户,便于达成交易,出口企业应尽量选择质量最好的样品请对方确认并签订合同。
()3.某外商来电要我方提供大豆,按含油量18%、含水量14%,不完善粒7%,杂质1%的规格订立合同。
对此,在一般条件下,我方可以接受。
()4.中国A公司向《公约》缔约国B公司出口大米,合同规定数量为50000公吨,允许卖方可溢短装10%。
铁路职业道德与职业素养-模块六铁路职业各岗位行为规范
异常；栏杆、步行板有无缺损；安全检查设施各部件有无松脱、锈蚀、损坏， 润滑是否良好，动力、传动装置工作是否正常。
仪 2.其他:通航标志、电源设备及线缆是否牢固，有无破损；检查桥面两侧
有无倒伏后可能上栏杆的树、竹；有无其他异常情况。 检查设备全覆盖，项目齐全、元漏项；检查记录清晰、量化;病害处所拍
达标或松动处所应及时紧固。 3.钢轨表现质量检查
仪 对钢轨轨面磨耗、表面剥离裂纹、掉块、擦伤、光带以及全断面锈蚀情况进
行目视检查；异常处所使用平直尺复合焊缝平直度、尺量光带、检查线路方向等。 钢轨擦伤(轨顶面和侧面，注明是否为工作边)，应记录擦伤长度和深度；钢轨表面 剥离裂纹及掉块应记录长度和深度；钢轨锈蚀分别记录轨底锈蚀厚度和轨腰锈蚀 厚度；钢轨磨耗应分别测量垂直磨耗、侧向磨耗和波形磨耗(谷值和波长)；对未更 换下道的轻伤钢轨使用检查锤敲击检查。
特点不尽相同，但都肩负着确保大动脉安全畅通的共同职责，有着基本的职业行为规 范。
1.热爱本职，勤奋敬业 精心养护，爱路如家，勇于吃苦，努力工作，干一行、爱一行、钻一行，以良好 的精神状态技能本领，保证各项工作任务完成，线桥质量良好，列车安全平稳运行。
单元1铁路工务岗位行为规范
一、铁路工务部门岗位的职业行为规范
【案例分享】用心点亮通信之光
精通工作岗位的所有技能，是通信工作的“多面手”；专攻疑难杂症，是工友眼 里的“难题克星”；胆大心细、严谨务实、朴素、踏实，他就是王平。现为中铁五局
礼 电务城通公司湘桂G 网改建项目部高级技师，是项目劳模创新工作室的负责人，享受
贵州省政府特殊津贴。参加工作以来，先后从事了铁路、公路、城市轨道交通通信光 电缆、信息、机电安装和电力远动控制系统安装工程等多个专业工种，先后荣获“全
职业生涯规划与就业指导 模块六 就业准备
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职业生涯规划与就业指导
派遣接收政策
派遣接收政策是指在大学毕业生到就业 单位报到过程中，国家所制定的一系列 原则。
高等职业学校毕业生的就业政策
高等职业学校为毕业生颁发教育部统 一印制的毕业文凭和《就业报到证》。
委培毕业生的主要就业政策
委培生，即用人单位（或地区） 委托高校培养的学生，也包括省 与省之间协作培养的学生。
1.了解求职过程中心理素质的重要性。 2.掌握求职应具备的心理素质。 3.了解求职过程中常见的心理问题,掌握调节这些问题的科学方法。
能力目标
能够清晰、准确地进行自我评价,合理确定职业目标,建立积极向上的择业观。
职业生涯规划与就业指导
案例导入：小王的求职坎坷
思考： 毕业生求职前应该做好哪些心理准备？
定向生的种类及其主要就业政策
定向生就是在招生时已经确定了就 业去向的毕业生。也就是说，要到 当年国家计划招生时规定的定向单 位（或地区）工作，不能改派。
“三支一扶”计划
“三支一扶”是指大学生在毕 业后到农村基层从事支教、支 农、支医和扶贫工作。
6.对困难家庭毕业生的就业援助措施 7.国家对毕业生的双向选择活动与毕业生就 业市场的有关规定 8.毕业生档案的相关规定
职业生涯规划与就业指导
一 求职前的心理准备
CONTENT
目录
二 求职过程中常见的心理问题 三 科学调节心理问题，做好适应职场准备
一、求职前的心理准备
（一）知己知彼，百战不殆
要进行充分、准确的自我分析。首先，结合 自己的兴趣、爱好，确定职业目标。其次，可以 听取熟悉自己的家人和朋友的意见；最后，帮助 自己做出合理的职业规划。
一、职业生涯规划管理的原则
模块六总结与反馈
模块六总结与反馈
1.在这个模块中，你做了哪些事情？
答：对可选案例《牛刀小试》进行了案例分析。
学习了Excl学生成绩统计分析，尤其学习了插入统计图片这一难点知识，还学习了一个有用知识-----邮件合并，对我今后处理一些实际工作需要，提高效率很有帮助。
重点学习了教学评价等理论知识。
对其它学员进行了交流、帮助和指导。
2.学完本模块后，你有哪些收获？
答：本身对应用Excl进行成绩统计和分析就有所了解，通过本次学习，掌握了更多的使用技术技巧。
这是学习本模块最大的收获。
学完模块六后，我的思想有了很大的转变，我开始反思自己在教学过程中对学生的评价是否不到位？对教育的思考是否少了些许？对教学的组织策略是否少关注少了一些？这些都值得我去深入分析研究，一遍为今后的教学打下坚实的基础。
3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：适当增加电子表格内容的广度和深度，多讲点电子表格的使用技术技巧，因为电子表格在实际教学和班级管理方面用途很大，老师们迫切需要提高工作效率。
《企业行政管理实训》资料 模块六任务一案例一
【案例1】有甲乙两个公司，都认识到企业文化建设对组织发展的重要性，分别采取了委托专家和独立创建的方式，但最终都以失败而告终：甲公司准备开展企业文化建设的消息传出后，多家咨询公司参与了项目竞争，经过竞标后，甲公司的企业文化部聘请了老板知名度较高的一家咨询公司，该公司在项目建议书中，开列了包括该公司老板在内的多名知名专家和一名据称有十年咨询经验的A君。
甲公司付了首付款后，项目组一行七人浩浩荡荡进驻了甲公司，七人中包括了名单中的老板、一名专家和那名A君，余下四人都是年轻人。
项目组进驻当天咨询公司的老板、专家、A君和两名助手对甲公司董事长、总经理分别进行了各90分钟的访谈，次日，按计划，召开了“甲公司企业文化项目启动誓师会”，由专家进行了两个小时的专题报告，咨询公司老板进行了“企业文化建设”的讲座，据甲公司企业文化部部长讲，两位的报告内容他已经在不同场合听过多次。
午餐过后，因有其他要务，专家和老板启程奔赴机场，A君和其他四个年轻人继续访谈。
接下来，企业文化部不断听到对咨询人员水平的质疑，部长开始坐不住了，经过一番打听后得知，留下的五人中A君是32岁，在大学本科毕业设计时，参与了一个小公司的人力资源管理软件实施，工作五年后考取MBA，毕业后进入咨询行业，主要从事人力资源咨询，所谓十年咨询经验是从毕业设计开始计算的。
其他四人，两人是新的MBA毕业生，一人是人力资源专业在读研究生(那位专家的研究生)，另一人是新闻专业本科毕业生。
部长开始着急了，频繁和咨询公司老板联系，希望调整咨询人员，但老板说，一线人员只是收集资料，初步分析，结论还是专家和他自己把关，让部长放心，配合好项目组工作。
一个月后，诊断报告出来了，公司的问题点说得很清楚，得到董事长肯定，部长开始有些欣慰，特意请咨询组去当地的名胜旅游了两天。
又一个月过去了，项目组提交了一份企业文化体系报告，看着这份文字华丽、引论古今中外的企业文化体系，部长感觉怎么也和自己的企业挂不上钩。
携手助学作业 模块六 活动1：必选案例分析
模块六活动1必选案例分析《杨老师的新评测计划》案例分析1、杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：教师、被评学生本人、其他学生、家长。
他们之间的关系是：教师、家长与学生是评价与被评价的关系。
被评学生与其他学生是自评与互评的关系。
家长与教师参与评价目的是如何促进学生的发展；对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。
评价主体由单一向多元，从而使整个评价主体具多元化，评价方式具多样化。
从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？答：杨老师使用了评价量规和档案袋评价两种评价工具。
评价量规包括：学生使用的：进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。
每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。
家长使用的：（1）学期初的《学生观察记录表》，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况。
（2）家庭英语学习情况月调查表，目的是观察学生本学期的家庭英语学习情况。
（3）学期末终结性评价：(由学生和家长共同讨论下完成)3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？答：杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的以下六个原则：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。
4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？答：新课程评价理念的根本出发点是促进学生的发展，那么这一理念引导下的新课程的评价有5个方面的特点，杨老师的评价方案也体现了新课程的这些理念。
（1）评价的目的——促进发展。
杨老师的这次的教学评价改革，正是为了促进班上学生的发展提高。
6实训模块6租船订舱[7页]
![6实训模块6租船订舱[7页]](https://img.taocdn.com/s3/m/4377d3a1f7ec4afe05a1dfa4.png)
3、船公司签发装货单 张大同于12月3日从船公司取回已签发的 装货单，提取空集装箱，获知如下资料，请 你将这些资料填写在前面的托运单（装货单） 上并缮制商业发票和装箱单。
4、填制“商业发票”（发票号码为 LH03-29038，发票日期为2018年12月3日）
5、填制“装箱单”
一
实训模块六 租船订舱
一、实训目的 通过本模块的训练，要求学生能正确理解信用证或合同
以及各国际贸易惯例对运输的有关规定，掌握杂货班轮和集 装箱运输出口托运的有关做法。
二、实训要求 （一）了解杂货班轮出口托运的程序； （二）了解集装箱装货数量估算及集装箱货物整箱货出
口货运代理业务的流转程序； （三）能根据合同和信用证填写出口货物联合单证（或
（二）中远集装箱运输有限公司集装箱货 物托运单
（三）集装箱货物整箱货出口托运程序 （四）杂货班轮出口托运程序 （五）跟单信用证统一惯例对运输的有关 规定
四、实训内容
1、填制“出口货物联合单证（九联单）” 根据前面广东中山威威照明有限公司签订的合 同和信用证，张大同设计唛头“Le Vernet/LE HAVRE/NO.1-580”请你代张大同填写公司的九联单。
称出口货物明细单或九联单）； （四）能规范地填写出口托运单。
三、实训提示
（一）集装箱装Leabharlann 数量估算1、20英尺集装箱装货数量估算 20英尺集装箱长为6.058米，宽和高各为2.438 米，集装箱和货物的最大总重量为24公吨。 实际业务中，20英尺集装箱的有效载重量为 17.5公吨，有效容积为28立方米。当已知包装箱的 毛重和尺码后，即可分别按重量和体积计算出20英 尺集装箱对该批货物可装的最大的数量。
小学美术《有哪六个模块》教案
4.增强学生的文化理解，了解美术常识、中国古代建筑中的美术元素，认识不同文化背景下的艺术特色，提高文化素养。
5.培养学生的团队协作能力，在综合实践活动中，学会与他人合作、交流，共同完成任务。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了六个模块的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美术知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：介绍三原色及其混合原理，让学生了解色彩的变化规律。
2.教学难点
（1）绘画技法的运用：学生在绘画过程中，难点在于如何运用所学技法表现自己的创意。
突破方法：教师通过示范、指导，让学生多加练习，逐步提高绘画表现能力。
（2）手工制作技巧的熟练度：学生在手工制作过程中，难点在于如何熟练掌握制作技巧，创作出满意的作品。
举例：教授剪纸的基本技巧，以“动物世界”为主题，示范如何剪出各种动物形象。
（3）设计原则：讲解设计的基本原则，如对称、均衡、色彩搭配等，并通过实例分析，使学生了解并运用到实际作品中。
举例：分析名画《星空》的色彩搭配和构图，让学生了解如何在作品中运用色彩和构图原则。
（4）美术常识：重点讲解三原色、线条、形状等基本美术知识，提高学生的美术素养。
1.教学重点
（1）绘画技法的掌握：重点讲解线描画、水彩画、蜡笔画等基本绘画技法，并通过实例演示，使学生掌握不同绘画技法的特点及运用。
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模块六可选案例《学以致用》案例分析
一.从案例中可以看出，量规一般包括几个基本构成要素？
答：量规一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素，常以二维表格的形式呈现。
但有时量规可能缺少权重或等级描述，而且形式也可能多种多样。
使用量规时应根据实际需求，不必拘于形式。
二.总结一下，沈老师设计量规的过程经历了哪几个步骤？每一步都做了什么？
答：首先，在理论和实践结合上，沈老师首先就明确要“学用”量规。
他明确学习的要求和目标，依照高标准进行自评，他懂得多角度评价而重视综合能力的考察，他还懂得公开化的评价的标准，有利于评价结果的客观和公正。
他经历了如下步骤：
1、明确主题“酸雨产生的原因和后果”。
为了这个主题，沈老师就调查酸雨问题。
要求每个小组4个人，除了各选一个角色从自己的角度调查外，还要参考其他成员研究中出现的问题，尝试帮助组员解决困难，并最终共同提出解决酸雨问题的建议。
2、考虑主题的评价要素。
沈老师考虑小组活动情况需要评价、个人的表现、调查能力和调查结果、以及小组调查过程、结果的质量。
3、根据评价要素确定评价指标，沈老师先将评价要素中的三个方面做了细化，拟定了初步的评价指标。
比如：小组活动方面----小组计划的制定和小组合作情况要考虑在内；个人活动方面----除了看每个成员对于分到自己身上的任务是否能独立完成外，还想看看学生们信息收集和组织的能力；个人活动结果方面----正确性和科学性、调查报告的形式和文字表达。
4、确定具体的评价指标。
制定计划、信息收集质量、信息收集渠道、任务分担情况、小组合作情况、内容的准确性、调查报告。
5、对每个评价指标进行分等级的描述。
沈老师先描述最好的和最差的一级，然后描述中间的级别。
比如“任务分担情况”。
此后，沈老师还对其他各指标做描述。
6、设计权重，紧扣评价的目的，确定目标导向。
沈老师为提高小组合作的成效，让学生体验团队合作的成功感，她把跟小组合作有关的两项评价指标的分值后写了乘以2，另外调查结果的准确性反映了大家的调研水平和科学素养，也应该提高它的重要程度。
7、修改和完善评价量规。
沈老师公布和展示量规，征求大家意见，让大家补充意见，明确目标，监督自己。
沈老师挑选优秀的范例，一边展示一边给学生解释量规怎么用，这样学生更容易理解，而且这样做了之后，学生受到感染，做作品的热情和积极性也会大大提高，对学生也是一个激励。
最后沈老师还找来有关量规设计方法的资料，对比分析自己设计的量规是不是达到了标准，有没有不合适的地方。
三.您认为沈老师设计的评价指标合适吗？需要增加或删减哪些条目呢？
答：沈老师设计的评价指标基本合适，该评价设计符合目标性、整体性原则、过程与结果统一原则要求。
我认为还需要增加客观性和指导性的要求。
在设计教学评价时，我们不能就事论事，而应把评价和指导结合起来，要对可能的评价结果进行认真分析，从不同角度探讨因果关系，确认产生的原因，设计具有启发性的应对方案，以帮助被评价者明确今后的努力方向。
四.您认为在沈老师设计的量规中，给各评价指标进行的等级描述和权重设计是否合适？还需要做哪些改进？
答：我认为沈老师设计的量规中给各评价指标进行的等级描述和权重设计合适。
评价指标的权重设计与教学目标的侧重点有直接的关系。
我个人认为沈老师的权重设计“内容的准确性”偏高，可适当增加信息收集质量的权重。
同时，在权重设计方面，对所选定评价要素的主要
评价指标进行综合权衡，为每个主要评价指标分配权重，并对量规中各评价指标的权重、分数，进行合理设置。
首先，评价指标的权重设计与教学目标的侧重点有直接的关系，并与评价的目的相关，反映主要考察目的的评价指标，权重应该高些。
其次，在设计指标权重时要保证某个一级评价指标的所有二级评价指标权重之和应等于该一级指标的权重。
五.你认为什么样的学习内容适合应用量规评价？
答：我认为凡有关需要参与、合作、探究、创新实践和交流才有效学习的学习内容，大都适合应用量规评价。
量规是一个面向学习过程的评价工具，适于学生自评和互评。
通过量规这样一个开放的评价工具，家长和其他人员也可以参与到对学生的评价当中来，保持动态开放的评价体系。
使用量规是为了让学生清楚学习的目标以及在学习过程中引起学生的反思，使用量规的评价可以使学生清楚“什么样的学习是有效的”，“还存在什么缺陷”，从而引起学习的反思。
我认为，学生评价是教学中的重要一环，但它决不是教学的最后一环。
教师不能够只为完成任务而实施评价，一定要把评价当作教学的一个方面，一个环节，从评价中诊断教与学双方的问题，反馈信息，及时调整与补救。